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2、入新闻：在山西吉县人祖山发觉疑似女娲遗骨。依据同位素测定，该遗骨为6200年前生活的古人，可能是传闻中的三皇时代的娲皇遗骨。女娲造人，上帝造人，都是传闻，那么人究竟是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。课时完成老师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相像之处后，提出了 人类和现代类人猿的共同祖先森林古猿，大家阅读思索以下三个问题： （1）这些古猿今日分布在地球哪些地方，他们的生活有哪些共同点?（2）类人猿在形态结构上与人类有着很多相像之处，但也有许多区分，这些区分主要体现在哪些方面?（3）现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分
3、布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿一样。用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候改变，提出问题让学生丰组探讨。（1）东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响?（2）假如你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢?下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的变更和自身形态结构的改变，一代代想直立行走的方向发展，他们的前肢渐渐解放出来，能够运用树枝，石块等工具获得食物，防卫敌害，臂和手也渐渐变得敏捷。用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类运用的石器，让学生展示其用途，展示古代人生活的特点。火的运用对古代人类有何意义?语言的产生和发展对于人类的进步也起到了重
4、要的作用，人脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言使个体之间能够更好地沟通合作，大多数探讨人类的起源的专家认为，通过语言的沟通，是人类区分于其他生物的最明显的特征。人猿同祖，现代类人猿是我们的近亲，它们如今生活状况如何呢?请课外小组向我们汇报一下。现代类人猿处于灭亡边缘，这在很大程度上是由人类造成的，加入我们是类人猿爱护协会的成员，我们一起商讨一下，应当实行什么措施来爱护现代类人猿呢?技能训练区分生物进化的事实和相关观点，强调事实的客观性和观点的主动性。阅读教材第6页，推断哪些是事实，哪些是观点。课后小结人类的起源和发展与环境的改变有什么关系?（帮助学生巩固学问，进一步相识学生和老师的关系。）课后习题通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢?想到了些什么呢?板书第一节、人类的起源发展一、人类的起源森林古猿→现代类人猿→人类二、人类的发展1、环境的改变2、人类进化过程中的主要证据化石3、人类发展过程中的主动因素，直立行走，制造和运用工具，火的运用和产生语言等。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页