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1、2022年七年级下册生物人的由来教案人教版七年级下册生物人的由来教案人教版理论上将人类起源过程分为古猿阶段、亦人亦猿阶段、能制造工具的人的阶段三大类。后阶段包括猿人和智人两大时期，又分为早期和晚期两个阶段。下面是课件网小编为大家整理的七年级下册生物人的由来教案人教版，欢迎大家阅读。人教版七年级下册生物人的由来教案教学目标学问目标：说出人类与现代类人猿的共同起源；概述人类起源和发展的过程，以及现代过程中人类的形态结构和运用工具等方面的改变。实力目标：尝试区分事实和观点；情感看法价值观：认同人类起源于森林古猿；认同人类起源和发展的辩证唯物主义观。教学重难点重点：说出人类起源于森林古猿；概述人类在起
2、源和发展过程中其形态和好用工具等的改变；难点：认同古人类化石遗物等对探讨人类起源的重要性；概述人类在起源发展过程中其形态和运用工具等方面的改变。教学工具无教学过程导入新闻：在山西吉县人祖山发觉疑似女娲遗骨。依据同位素测定，该遗骨为6200年前生活的古人，可能是传闻中的三皇时代的娲皇遗骨。女娲造人，上帝造人，都是传闻，那么人究竟是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。课时完成老师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相像之处后，提出了 人类和现代类人猿的共同祖先森林古猿，大家阅读思索以下三个问题：（1）这些古猿今日分布在地球哪些地方，他们的生活有哪些共同点?（2）类
3、人猿在形态结构上与人类有着很多相像之处，但也有许多区分，这些区分主要体现在哪些方面?（3）现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿一样。用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候改变，提出问题让学生丰组探讨。（1）东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响?（2）假如你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢?下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的变更和自身形态结构的改变，一代代想直立行走的方向发展，他们的前肢渐渐解放出来，能够运用树枝，石块等工具获得食物，防卫敌害，臂和手也渐渐变得敏
4、捷。用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类运用的石器，让学生展示其用途，展示古代人生活的特点。火的运用对古代人类有何意义?语言的产生和发展对于人类的进步也起到了重要的作用，人脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言使个体之间能够更好地沟通合作，大多数探讨人类的起源的专家认为，通过语言的沟通，是人类区分于其他生物的最明显的特征。人猿同祖，现代类人猿是我们的近亲，它们如今生活状况如何呢?请课外小组向我们汇报一下。现代类人猿处于灭亡边缘，这在很大程度上是由人类造成的，加入我们是类人猿爱护协会的成员，我们一起商讨一下，应当实行什么措施来爱护现代类人猿呢?技能训练区分生物进化的事实和相关观点，强调事实的客
5、观性和观点的主动性。阅读教材第6页，推断哪些是事实，哪些是观点。课后小结人类的起源和发展与环境的改变有什么关系?（帮助学生巩固学问，进一步相识学生和老师的关系。）课后习题通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢?想到了些什么呢?板书第一节、人类的起源发展一、人类的起源森林古猿→现代类人猿→人类二、人类的发展1、环境的改变2、人类进化过程中的主要证据化石3、人类发展过程中的主动因素，直立行走，制造和运用工具，火的运用和产生语言等。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页