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1、2022年五年级语文下册威尼斯的小艇教案人教版五年级语文下册威尼斯的小艇教案人教版课文从俺的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活休戚相关。下面是课件网小编整理的五年级语文下册威尼斯的小艇教案人教版，希望能对你的教学工作有所帮助和启发。威尼斯的小艇教案1学习目标1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领悟抓住事物特点写的表达方法。课前打算1.预习课文，收集有关威
2、尼斯小艇的图片、资料。2.老师制作课件。课时支配2课时A案教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标记，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最终出示威尼斯的小艇。）2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一一百零一零一多个小岛，勤劳英勇的威尼斯人民用自己的才智和汗水在这些小岛上营建了一个又一个华蜜的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接
3、着108个小岛。因此，威尼斯水城有千桥之城水上城市之称。）二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。威尼斯 屹立 小艇 桥梁 纵横交叉 清寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思索课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述依次。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简洁沟通读后的感受。三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的
4、关联词把它连起来?（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3.威尼斯的小艇又有哪些别出心裁的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。（威尼斯的小艇长长的，又窄又深，船头和船尾向上翘起。）4.让我们目睹小艇的样子。（出示图片）找出课文中写小艇样子的其次自然段，自由读，指名读。5.（老师出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快敏捷。让学生先自己读一读，再和同桌探讨探讨，然后说一说这样写的好处。6.你能用读的方式表示
5、对小艇的宠爱吗?练习读，指名读，引导背。四、学习课文第三自然段1.坐上这样的小艇肯定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么?感觉又如何?（人们坐上小艇后可以看到屹立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）2.发挥想象，谈一谈，假如你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新颖的想法?3.带着这美妙的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。五、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.练习背诵课文一至三自然段。其次课时一、复习检查1.听写词语：威尼斯 小艇 纵横交叉 船舱保姆祷告屹立 寂静 桥梁2.威尼斯的小艇是什么样子的
6、?坐在小艇里有什么感觉?谁来说说。二、学习课文第四自然段1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的?（画出中心句船夫的驾驶技术特殊好。）2.船夫的驾驶技术好在哪里呢?指名说，相互补充。（行船的速度极快，来往船只许多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。）3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面，把书本摆放在河面上作来往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己当船夫，依据课文的描述，驾驶小艇穿梭河面。4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?（作者肯定留心视察，所以才写得这样好。）让生
7、发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。5.老师引读：师：船夫的驾驶技术特殊好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只许多，他毫不手忙脚乱。师：他动作敏捷生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快。6.练习背诵第四自然段。三、学习课文第五、六自然段1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系肯定非同一般。默读第五自然段。2.找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?然后填表：3.小结威尼斯小艇的作用。学生探讨填空题：白天（商人沿河做生意）须要坐小艇，（青年妇女交友）须要坐小艇，（小孩外出呼吸
8、簇新空气）须要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）须要坐小艇。师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的（让生接着：主要交通工具）4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象?6.课文是怎么写的呢?请大家齐读课文最终一个自然段，读出宠爱之情。四、总结师：学完威尼斯的小艇这课，你们有什么收获呢?（学生发言）五、布置作业，扩展活动1.娴熟背诵课文前四个自然段，并把自己喜爱的句子抄下来。2.阅读威尼斯之夜。结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座漂亮的城市介绍给你的家人和挚友。B
9、案教学过程第一课时一、情境引入，激发爱好1.出示课题：威尼斯的小艇。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界著名的水上城市，威尼斯以她的漂亮和安静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去阅读风光旖旎的威尼斯吧！二、自读课文，整体感知1.自由读课文，留意读准生字新词。2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里?3.依据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方刚好指正。4.全班沟通：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由沟通感悟。（河道纵横交叉，精致敏捷的小艇来回穿梭
10、，形式不同的石桥，屹立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）三、深化课文，感受小艇形之美：1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里?3.沟通指导：二三十英尺也许有多少长?为什么把小艇比作新月和水蛇?4.威尼斯的小艇为什么要这样设计?引出课文第一自然段。威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。5.读出小艇的美。四、再读课文，体会小艇坐之舒：1.小小的一轮新月引起了我们的无限遐想。这弯新月飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边
11、，同学们想不想坐坐这种小艇呢?引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒适吗?为什么?2.学生自由沟通感悟。3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?4.小结：这真是说不完的情趣！有感情地朗读。其次课时一、读写结合，复习引入1.听写小艇、操纵自如等重点词语。2.你喜爱威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。二、读、说、想、演，感受船夫驾驶技术之美1.读：自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子。2.说：沟通哪里写出了船夫驾驶技术之超群。3.想象这些句子所描写的情景。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。船夫在行驶的过程中
12、，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢?4、演：造型独特的小艇带领我们阅读威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑担心，真怕一不当心坠入水中。假如此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我?（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐）5.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫驾驶技术之美。三、感悟朗读，品尝小艇与人们之间和谐之美1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么?2.自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么?用上可以可以可以说话。3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得观赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只冈多拉，沿着运输河曲折的水道，让自己迷失在
13、迷漫的夜色中，领会这座水上古城永恒的魅力引出第六自然段，静静地朗读。4.引出课文阅读链接，自由读后说感受。5.假如请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐?（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。6.小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充溢活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停岸于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活休戚相关。四、作业1.背诵课文46自然段。2.抄写自己喜爱的句子。威尼斯的小艇教案2【课文简介】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水
14、上名城特有的风光。【相关链接】1、马克吐温：美国作家，原名萨缪尔克里斯曼。马克吐温是他的笔名，主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有水城、一百零一岛城之称。全城有117条犬牙交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是闻名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。【
15、学习目标】1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3、领悟抓住事物特点写的表达方法。4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。【学习重点提示】1、从几个方面介绍事物的写法。2、抓住事物特点描写的方法。【教学方法】运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认知，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体会课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动
16、形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、一百零一岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认知，通过与一般城市、公路、汽车的比较，绽开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特殊是理解小艇成了主要的交通工具的含义。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时教学目标1、学会生字新词，理解词语。2、初读课文，了解内容。教学过程一、谈话引入1、同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为桥城一百零一岛城吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，俺要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去欣赏吗?那现在俺们就动身吧！2、投影显示，介绍威尼斯
17、：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。板书：26、威尼斯的小艇二、初读课文，依据书后预习题自学1、读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字?2、看注释或查字典理解下面词语的意思：英尺、船梢、蜂拥、哄笑、残缺、屹立、停岸、威尼斯、支配自如。3、读课文：标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4、想想每个自然段的主要内容。三、检查自学效果1、指名读准生字表的字音。2、巧专心，记住以下几个字的字形：艄：与捎梢消悄、梢换偏
18、旁记忆。艇：与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。3、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4、齐读书后读写词语，理解局部词义：哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。屹立：高耸直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。宁静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。支配自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。5、指名读课文：说说每个自然段的主要内容。6、自由正确朗读课文。四、作业1、誊写生字。2、熟读课文，依据课后阅读考虑自学课文内容。其次课时教学目标1、使同学了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2、给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3、朗读课文。教学过
19、程一、读课文，理清思路1、指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的?用标出。2、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?（明确：内容是小艇是威尼斯的重要交通工具。作用总起全文，点明中心 。）3、默读考虑：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?4、探讨分段。二、学习课文其次段1、默读23自然段，考虑：小艇是什么样的?用标出。2、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象?（样子奇妙、内部舒适。）3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?4、指名分读23自然段，说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?小艇的样子奇妙。坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投
20、影显示）。5、师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?谁还能说得更简洁些?（投影显示段意：小艇的样子奇妙，坐在船舱里面感到很舒适。）6、总结：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要俺们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。三、学习课文第三段1、指名读课文，考虑：这段是围绕哪句话写的?用标出。2、默读课文：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好?用（）标出。3、探讨学习，明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能支配自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的
21、技术好。4、自由读课文，推断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?四、自学课文第四段1、出示提示，默读自学：投影显示：课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?想象还有哪些人坐小艇去干什么?课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?说明什么?2、集体探讨，明确：人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家。关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。3、归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用?（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）五、总结全文1、快速阅读课文，考虑：为什么说威尼斯
22、的小艇等于街头的汽车?板书：重要的交通工具2、作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的?3、小结：细心视察，抓住特点是写好一篇文章的关键。俺们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。六、作业1、誊写词语并复习。2、朗读课文，背诵并誊写第四自然段。第三课时教学目标1、朗读课文，背诵第四自然段。2、完成书后练习。3、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学过程一、朗读课文，检查背诵1、指名分读课文：回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。2、齐读课文第四自然段。3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。4、完成按原文填空：船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），
23、来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他 （），在（）的时候，他（）。俺们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地 （）。俺们的眼睛（），不知（）。5、听写词语。二、完成书后练习1、写出下列词语的反义词：倒退前进笔直弯曲散开聚集清寂热闹2、学习第四自然段的写法，以XXX最讲卫生或XXX行动最灵敏为重点句，练习写一段话。要求：围绕重点句，从几个方面写详细。例：在家里穿衣服XXX最讲卫生在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时XXX行动最灵敏嬉戏时 劳动时。3、完成语训的有关习题。三、课后练习1、写出下列字的读音：艄（）矗（）残（）拐（）2、推断下列字的偏旁部首：尼（）具
24、（）矗（）残（）斯（）3、组词：尼（） 嘶（） 货（） 艄（） 县（） 残（）泥（） 斯（） 华（） 梢（） 具（） 线（）4、写出下列词语的反义词：倒退笔直散开清寂5、填空并完成练习：船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他 （），在（）的时候，他（）。俺们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地 （）。俺们的眼睛（），不知（）。6、用标出这段话的重点句。7、分层并说出层与层之间的关系。四、作业1、完成本课有关作业。2、背诵第四自然段。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页