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1、2022教师博客网络研修总结报告 老师博客网络研修总结报告老师博客网络研修总结报告临江市建国小学当今世界，以“因特网”为代表的信息技术突飞猛进的发展，带来了人类学习方式乃至生活方式的变革。利用网络学习，无疑已成为一种最为有效的学习方式之一，网络为校长、老师的专业成长供应了极为广袤的空间和极好的平台。我校为实行教化部“关于中小学老师新课程国家级远程培训项目”校本研修的有关工作精神，结合临江市中小学校长“网络校本研修”实施方案，在临江市老师进修学校的领导下，建立了博客，组建了群组，在网络研修上做了一些探究，取得了一些阅历。一、制定方案推动网络研修我校领导历来重视老师队伍建设，始终将培训作为一项重要
2、的工作来抓，不断探求培训研修的方法。远程教化的启动，特殊是“吉林省老师博客网”于201*年3月的正式启动运行，为我校领导、老师的远程学习、沟通供应了卓有成效的操作平台。我们在仔细研读了临江市中小学接着教化“十一五”规划、临江市中小学“网络校本研修”实施方案后，李丽娟校长亲自召开了领导班子会议，成立网络研修领导小组，制定学校网络研修方案、研修制度，发展规划，以此明确学习目标。重点强调了校级领导干部要带头参与网络学习，为老师起到模范表率作用。学校领导以优秀教化网站为学习平台，利用网络巡游教化学信息、建立博客、观看新浪UC教化教学房间的教学视频，参加在线研讨，申请QQ、利用论坛、QQ等多种方式进行即
3、时探讨沟通。充分立足于本身良好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、刚好快捷、交互性强、资源共享等特点，主动开展校长网络研修。在学校领导班子的带领下，学校骨干老师也纷纷建立博客，组建了学校的QQ群组，以博客为个人空间，撰写个人日志，、写工作日记、写学习心得、写问题思索、写阅历论文等，任何人可以随时阅读、评论，真正实现跨时空的沟通，使学校老师队伍的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平，二、通过网络搭建学习平台网络学习的方式也有许多，我们将建立博客，梳理自己的教化教学，参加互动沟通作为网络研修的重点工作来抓。博客特有的“同等、开放、共享”的机制，为领导、
4、老师间构建起共享与沟通的平台，有利于反思氛围的形成。这种不受时间、地点、内容限制的形式，具有很强的敏捷性和可接受性，能收到了良好的效果。1、引导老师建“博”学校校长组织召开全体老师专题会议，明确本学年校本研修任务，要求全体老师建立个人博客,每周上传一至两篇有关管理方面的文章，并由教育处每月检查考核。李丽娟校长第一个在“吉林省老师博客网”上申请了博客空间，建立了个人学习博客，随后骨干老师也纷纷建立了自己的博客。他们利用休息时间将教学中的感想体会、反思文章、图文作品等发到博客上，起到了引领作用。学校信息技术小组的技术骨干利用中午时间手把手教授校领导如何创建个人博客和上传文章，定期组织领导们进行个人
5、教化博客的沟通活动，相互吸取建“博”阅历，引导领导、老师们利用博客空间阐述自己的教学观点，记录自己的成长过程，梳理、反思教化教学工作中的心得体会，与他人共享自己的阅历。2、建立激励机制为激励老师参加建立博客的热忱，促使他们由被动向主动的参加研修，学校出台了一系列激励措施：一是主动发觉博客中的优秀文章，举荐到学校网站和相关网站发表。二是将领导博客建设纳入领导班子考评方案之中，对仔细建博的老师加分嘉奖。激励老师利用博客探讨教学工作，使老师在探讨中去领悟、去感受、去发展，全体老师协作学习，共同成长，朝着建设一支学问型、探讨型的老师团队目标迈进。3、开展博客评比老师博客平台通过一段时间的运行和推广，渐
6、渐被更多的老师所接受，每晚阅读学校校本探讨网站和全体成员博客成了很多老师的每日“必修课”。操作中，我们也发觉了一些问题，如有些老师由于发帖技术不娴熟，文章常常出现格式不协调的现象；上传的文章题材和体裁相对单一，不够丰富；个别老师上传的文章内容杂乱，措辞随意，不够严谨；还有个别老师懒于动笔，勤于网络文章转载等。为有效引导老师提高博客质量，创建特性化博客空间，我校制定了“建国小学首届优秀老师博客评比”活动细则，将在年底进行评比，细则中要求博客要突出个人学科主题，明确领导、老师博客定位（以教学管理、德育管理、后勤管理、教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔、读书体会等内容为主），提倡特性化原创作品（
7、原创作品不低于全部文章的80），注意作品质量（作品内容具有肯定深度与广度，观点有肯定启发性与前瞻性）。随后，学校还利用校本培训时间开展了优秀老师博客的展示沟通活动，丰富老师建博阅历，引导他们自觉规范博客空间。同时，学校还开展了“优秀教学管理日志、教学案例竞赛”的网上沟通活动，引导老师充分利用博客网站的功能，记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，吸纳、扩充、整理和完善自己的学问储备，并在充分展示自我、参加沟通过程中，促进自我反思实力的提高。三、网络研修促进专业发展我校为了老师的网络学习链接了大量的教化资源网站，为个人自学和集体学习供应了便捷。同时，我校充分利用远程教化网络、教化电视台等多
8、种媒体开阔领导、老师视野，转变教学思想，提高教学水平。另外，学校在规定每名老师每年至少订阅两份专业杂志的基础上，又征订刊物达40余种，为实施培训供应了最前沿的信息。这些协助措施为全校老师的网络学习起到了推动的作用，在网络研修中也得到了提高。每位老师建立了博客后，通过坚持书写博客日志，将自己日常的管理实践、学习体会上传发表，在一个操作便捷、相对稳定的空间里积淀属于个人的丰富资源，书写博客日志的过程，刺激了全体老师不断地对自我分析及教学进行主动主动的思索、限制和调整；随着博客日志的日积月累，领导们通过阅读和回味自己的日志内容，产生了更多的体会和感受，从而修正自己的管理行为，逐步形成自我反思的习惯和
9、探讨的看法,促进了校长、老师队伍的专业化发展。短短一年多，学校的“网络校本研修”工作取得了一些成果。李校长，王书记、朱校长以他们的校长工作经验及学校管理阅历与校长修养为一体，反映出我校领导的成长历程和教化管理水平的提升。王海雷博客具有超前的网页设计风格，体现信息技术老师的技术优势；宋金梅、王颖、于静、王微的博客以原创作品为主；任怀芳、孙志红、李健的博客多以实践教学叙事为主。目前，学校老师有600多篇文章在网站发表，16篇文章被评为精品文章。学校有89位老师建博，占全体老师的90，共发表帖子200多篇，评论300多条，被临江市老师进修学校确立为全市“网络校本教研”试点学校。总之，通过开展“网络校
10、本研修”，我校形成了一个民主、同等、合作、对话、协商、共进、探讨氛围深厚的欢乐集体。博客的建立，为广阔领导、老师供应展示自己的多种舞台，在学习内容和实践层次上满意了不同领导、老师的须要，对老师的专业发展起到了促进作用。扩展阅读：网上研修工作总结网上研修工作总结老师专业化发展已成为老师教化改革的一个引人注目的趋势，受到国家的重视。在老师专业化发展的进程里，老师在教化实践中的主体地位和主体作用得到确认，老师的工作作为重要的专业和职业得到确认，老师专业化发展的意义得到确认,随着课改的不断深化，主动开展并参加网上研修与培训活动是老师专业发展的必由之路。我是一名数学老师，兼任学校数学教研组组长。依据迁安
11、市教化局关于中小学老师接着教化工作文件精神,为更好的开展网上研修活动，把研修和培训、理论与实践结合起来，把各项工作做好，为此我对自己提出了“学习、对话、反思、培训”的专业化研修模式。逐步提高从教素养，从一个“一般人”变成“教化者”的专业发展过程。一、学习：通过网上研修，倾听专家教化理论，使我受益匪浅。使我更加深刻的理解到：老师专业化发展,要求老师的学科专业水平与教化专业水平同步提升；要求老师既有深厚的学术根底、广袤的学术视野，又具有现代教化技术。学习先进的教化教学理念，刚好了解当今教化的发展动态及学问与信息的加速增长和更新。老师不能再把单纯的学问传递作为自己的主要任务，也不能再将自己视为学问的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页