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1、2022年精选小学教学计划范文集锦十篇小学教学安排日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我为大家收集的小学教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。小学教学安排 篇1科学教学是学生提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学安排。本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。一、教材分析：教材注意培育综合实力，全面提升学生素养，遵循学生相识规律，逐步提高探究实力，注意加强学科联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教化差别。依据各年级学生的相识特点
2、，把三到六年级学生的相识实力培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程实力分为“视察与提问”“猜想与假设”“安排与组织”“事实与证据”“模型与说明”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学学问，在学习中不断提高科学探究实力。二、对所教学生的分析四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，酷爱科学，酷爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主
3、探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社
4、会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四科学特色活动（一）科学幻想画1、活动目的：为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法。培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。2、活动内容：学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。（二）明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。2、活动
5、内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。小学教学安排 篇2一、指导思想：深化贯彻“以人为本、科学发展”的思想，围围着“均衡、内涵、特色、和谐”四大主题，以全面深化实施素养教化为工作重心，以“提高质量，提升素养，促进公允”为核心，以打造特色品牌学校为突破口，以课程建设、课堂探究、学习整合、团队建设为引领，以“讲规范、抓创新、求超越”为工作原则，努力办人民满足的阳光优质教化。工作要点：课程建设求创新（创新创优点）1.打造书香精品课程：在开齐开足三级课程的基础上，接着深化书香精品课程：语文学科的诗词诵写课程、数学学科的五智课程、美术学科的藏
6、书票课程。语文学科的诗词诵写课程：主要依据上半年区教研中心领导到校教研给出的指导思想，从理顺目标（一年级上学期以说为主，下学期进行模板式仿写；二年级儿童诗；三年级楹联创作，第一学期可以简洁对对子，其次学期深化创作楹联；四年级设定初步设想指定两种词牌，进行填词练习；五年级以古词、凝练词句等方法进行上学期的五言绝句、下学期的七言绝句练习）、规范课时（间周星期五语文校本课其次节，一学期8课时）、有效指导（以单元整合的形式进行指导、练习）、重点培优（成立诗词诵写社团）、活动促进（定期作品展示、竞赛）等方面进行打造。数学学科的五智课程：将“五智课程”纳入校本课程管理，进行该课程的接着开发和延长，修订已有
7、的课程标准、课程体系、教材和教案，指导老师的的引和学生的玩。重点抓好各年级的目标分解、目标落实及方法引领。根据学期初的分解目标（周目标和月目标），进行细化落实。同时，通过学校大型活动展示及课堂教学研讨，提升五智校本课程的精细化，使其成为统一路小学一张亮丽的“传统文化与传统活动的名片”。美术学科的藏书票课程：面上普及：二、三、四、五年级，在本学期美术课中接着增加藏书票艺术教学活动（从第四周起先二年级以上年级起先藏书票艺术教学。两节课创作，两节课制版，两节课印制），着重解决学生对藏书票印制方法的熟识和驾驭，争取让班级学生读书角的图书、家中学生的藏书，甚至家长的藏书都能贴上孩子们专心制作的藏书票，让
8、藏书票这朵艺术之花盛开在学生的读书生活。点上开花：藏书票社团要从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，把藏书票与读书亲密结合，掀起读书、爱书的高潮。活动促进：12月末在学校举办的师生画展进行优秀藏书票艺术作品展评。2.加强三级课程整合：仔细做好三级课程的有效融合。一是学习提升。重点通过阅读课程整合：课堂教学新变局徐霞客游记新月集飞鸟集世界名人传记。通过阅读学习、读书沙龙及校内网上的主题读书论谈沟通，转变老师思想，提高老师相识，学习课程建设的优秀做法。二是确立纲要。暑期返校期间，分管领导带领老师梳理学科教材，找寻学科间学问整合点，修改学科间整合列表；在此基础上，制定本学期各学科整合后的学科
9、课程纲要。三是实践探究。语文学科以“主题.整合”的思维方式，通过“预学共学延学”三个基本环节，实施主题整合单元教学和1+X书香拓展整合教学；数学学科以数学的思想方法整合计算、应用题教学，结合青岛版数学教材的“情景窗”的特点，拓呈现实情景的学问范围，拓宽文本阅读和学问量的积累,进行学科学问的整合；英语学科加大英语文本阅读与绘本教学，进行版块教学的学科内整合，同时将英语与信息技术深度整合，加强与美术、音乐、科学、语文、数学等学科的学科间整合；音乐学科除了学科内纵向整合外，还要充分找出与其它学科的整合点进行学科间整合；美术学科坚持以藏书票的制作教学进行国家课程的拓展延长，同时与特色创作相结合；体育学
10、科将篮球、空竹等传统项目纳入课堂，进行国家课程校本化实施；科学学科结合着教材内容进行“科学学问、科学故事”特色渗透；语文、品德、传统文化坚持进行学科间整合探讨。各分管主任开学初就要带领老师制定各年级教学目标，使整合教学落实到实处，从而做精做深做出特色。四是以赛促研。通过骨干老师课程整合教学设计和新老师课程整合备课竞赛，促使老师加强对课程的探讨。五是总结展示。期末进行书香校本课程成果展示和阅历总结提交。3.创新书香社团建设：依据学校特色建设及学生发展需求，我们将对以往的社团进行梳理，除了艺体、科技创新社团以外，初步设想重点开设15个书香精品社团：书法社团两个：一个硬笔书法社团，一个软笔书法社团；
11、课本剧社团两个；经典诵读社团一个；辩论社团一个；楹联社团一个；诗词诵写社团一个；思维课程社团五个；英语电影配音、绘本社团各一个。书香课堂求高效1.强化课堂教学管理：（1）接着加强课堂教学模式的探究与落实。语文学科接着进行书香阅读Moodle课程、诗词诵写课程、1+X书香拓展整合课程、写字课程等课堂教学模式探究；数学学科推行“引、学、导、练、悟”五步课堂教学模式：“引”即课前预习，老师预学， “学”即明确目标，独立自学；“导”即创设情境，释疑化难；“练”即检测反馈，巩固提升；“悟”即课堂小结，拓展延长；英语学科接着坚持“5+30+5”课堂教学模式探究，即课前展示5分钟（英语歌曲演唱、西方文化介绍
12、、英文谚语、英文课本剧等），新授30分钟，课末书香课堂5分钟（拓展阅读英文绘本或进行“迷你英语”小书制作）；其它学科仍坚持进行“5+30+5”课堂教学模式探究和学科特色的课堂教学模式探究。（2）坚持“领导听课制”。教研组长、中层及校级领导要坚持每周听课不少于2节，落实随堂听课工作，做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。重点关注薄弱学科、薄弱班级、薄弱老师中，加快薄弱学科、老师的成长，进一步提升学校整体教学质量。听课时注意“四看”：看课前打算是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头学生、看教学是否扎实有效；侧重四个观测点：课时目标、学习习惯、信息技术、特色理
13、念。（3）实行“教学开放周”活动。让家长走进课堂，检验我们的课堂教学，并以此为平台，发觉问题，解决问题，促进教研活动的更加深化。2.加强同研活动管理：加强同研一节课活动（围绕学习习惯、信息技术、特色渗透与课程整合三大主题，分三阶段上好“三课”：立标课、研讨课、展示课），坚持同课同构、同课异构活动。以教研组为单位，梯次学名师（每位老师依据自身实际状况自选一名校、区、市、省或全国名师进行学习），先“入模”再“出模”，最终形成适合自己的教学风格。每人以录像课的形式提交“我最满足的一节课”，同时跟进教研组各人的听课报告。以此提高各教研组老师常态课水平。教研组长要记录好本组各项教研活动记录，平日同研一节
14、课活动材料刚好归档。（三）规范管理求落实严格落实山东省一般中小学管理基本规范等有关规定，坚决不移地贯彻执行“减负行动六公开”制度，形成不敢、不能、不愿违规的良性氛围。1.强化课堂规范管理：根据统一路小学课堂教学常规要求和统一路小学学习习惯常规要求，实行不定期抽查和日常检查相结合的方式，促进课堂教学规范化和学生学习习惯的培育。2.加强教学常规管理：根据日常规、周常规、月常规和学期常规要求，抓好三级管理：业务副校长抓分管主任，分管主任抓老师。教学常规每学期至少检查2次。坚持每学期一次的教学大检查。（四）教学常规求扎实本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注
15、好用性)、上课(关注高效性)、听评课（关注实效性）、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，实现减负增效。1.备课：抓好个人备课和集体备课。个人备课：超前一周。规范教案撰写，包括课题、课程标准要求、教材分析、学情分析、教学重难点、教学活动刚好间支配、教学打算、教学过程、板书设计、资源媒体设计、作业设计、教学反思等内容。教学反思要根据 “1+1+1”进行精彩之处、缺憾之处、整改之处，每课不少于150字。禁止抄袭现成教案和课件。教龄在15年以下的老师撰写详案，教龄在15年以上的老师可以简写教学设计中的某些环节，但在教案中要清楚呈现课标要求、教学目
16、标、重点难点、教学流程、各教学环节所采纳的教法和学法及目标达成等重要内容；名师、学科带头人、备课组长要每个学问单元至少供应一份完整详实的教学设计，供青年老师学习借鉴；兼课两门以上的老师，所教学科都必需仔细备课，但撰写教案可有所侧重。集体备课要坚持定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人。每学期每位老师担当活动主讲不少于一次，每学期开展不少于三个主题的探讨活动。集体备课主题要有针对性，切实解决老师教学中的实际问题。备课组长要做好集体备课活动记录，内容为：时间、地点、探讨课题（主题）、参与人员、中心发言人、探讨内容、形成的成果等。2.上课：敬重学生的学习主体性，处理好预设与生成的关系。面对全体学生
17、，实施启发式、探讨式、参加式教学，提倡自主、合作、探究式学习方式，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，敬重学生阅历，促进学生生活和学习阅历与教材文本的连接。主动探究现代教化技术与课堂教学的深度融合。仔细开展演示试验和学生分组试验教学，确保试验开出率达到100%。规范老师教学行为。深化开展“一师一优课，一课一名师”活动，每位老师每学年至少上好一堂探讨课，35岁以下的青年老师每学期要上一堂研讨课，各级名师、教学能手、学科带头人和骨干老师每学期至少要上一堂示范课或观摩课。3.作业：增加作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同需求，激
18、励学生自己设计作业。留意合理的作业量和相宜的难度。小学正规作业：语文大作文每学期不少于八篇，数学、英语每周不少于一次。作业批改要刚好、精确，书面作业要全批全改。要正确运用各种批阅符号，注明批改日期以及作业订刚要求。实行“等级+评语+日期”的评价方法。禁止给家长布置作业或让家长代为批改作业。做好学生作业状况的记录和分析，特殊是作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予具体记录，作为讲评和辅导的依据。指导学生建立“错题册”，便于进行针对性的辅导。4.课外辅导：用好学生个人成长档案七彩梦，深化全纳教化探讨。抓好三生：学优生、边缘生、学困生。对学困生实现“六个照看”：座位照看、发言照看、作业照看、
19、批改照看、辅导照看、表扬照看，实行“小步走、细指导、勤反复、多激励”的方法，使他们在原先的基础上有明显的提高。抓好学困生档案建设和单元质量检测档案。5.听评课：各教研组要充分利用“同研一节课”教研活动时间组织听评课。三年教龄以内的青年老师，每学期听课20节以上，其他老师15节以上，校长和负责教学的中层及以上干部，每学期30节以上。对于小学科可以跨学科及协作区校际间听课。为了增加听课的实效性，听课要实行“1+1+1”模式，即每听一节课必需做到至少“提出一个亮点、一点不足、一个好建议”。6.习惯培育：以统一路小学学习习惯常规要求为标准，逐步培育学生良好的学习习惯。抓好学生的写字教学。（五）队伍建设
20、求实效（创新创优点）加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术驾驭与课堂教学实践相结合，发觉问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。努力构建学习型老师组织，锻造一支学习型、事业型、复合型、科研型的专业化老师队伍。1.打造老师阅读工程。以老师阅读工程的打造为突破口，全面提升老师综合素养，打造一批学习型、思索型、思想型老师。一是营造读书氛围。建设老师书吧，为老师购买数量品种丰富的书籍。设立老师读书日，将每周二定为老师读书日；开展“书香办公室”评比活动，促进各办公室对读书环境的装饰与营建；成立老师读书共同体，养成良好的读书习惯。二是确立阅读目标。修订完善老师阅读目标，明
21、确统一路小学读书菜单，规定老师必读书目100本，选读书目60本，人均年读书量定为300万字以上，写读书笔记不少于两万字。三是完善读书制度。制定老师读书制度，将读书沟通会、读书演讲、读书检测、领导读书导读、读书月月谈、每日美文举荐、每周读书课、每月读书笔记等读书活动制度化。将老师读书纳入绩效考核。坚持制度保障与专业引领相结合、集体阅读与自由阅读相结合、内化汲取与沟通碰撞相结合、全员成长与骨干培育相结合。四是探究读书方法。一读教化经典，要渐进性地读，以丰富和更新学科学问；二读教化专著，要专研性地读，以分析各家之言，了解同行在思索什么；三读人文书籍，要争分夺秒地读，可怡情立志，拓展自己的人文视野要求
22、老师读书要有“产品意识”，坚持写读书笔记，坚持阅读与写作相结合。五是实施课题带动。把老师读书与课题探讨相结合，对“老师应当读什么书？”“老师怎样处理繁杂工作与读书相冲突的问题”等实际性问题开展有效探究。通过课题的带动与探讨，带动老师全面读书。六是落实评价激励。每学期进行书香名师、书香班级的评比，不断修订完善评价机制，使之更有效地激励老师阅读。2.开展读书共享活动。把学习、读书的过程作为备课的过程。组织好“读书共享”活动，使专业引领有行动，更有才智。各学科利用每周一教研活动前10分钟的时间组织“读书共享”。每位老师对在上周学习的教化教学理论、教学技巧等结合专业成进步行集中沟通。做到人人参加，共同
23、学习，一起共享。 逐步让共享成为老师的沟通学习、展示自我的舞台。活动在内容上，一方面多结合自己的专业成长，如教化故事、课堂教学反思，一方面多结合各教研组和老师的小课题探讨。3.打造老师发展共同体。与学校名师工作室建设相结合，加大骨干老师培育力度，以小课题探讨的形式，创新培育模式，由各个分管主任牵头，由各学科骨干老师组成，成立班主任一个、语文、数学各两个老师成长共同体（“阳光心理工作坊”老师成长共同体、诗词探讨老师成长共同体、语文课程整合探讨老师成长共同体、数学思维课程探讨老师成长共同体、传统五智课程探讨老师成长共同体）。通过压担子、引路子、搭台子等方法，激发老师发展内驱力，加快骨干老师成长，促
24、进骨干老师成名。骨干老师每年要做到“三个一”：即在区级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组，进行学科业务研讨并写出研讨心得。4.成立老师专业社团。以爱好促提高，以社团活动提质量。成立老师“翰墨飘香”书法社团、“藏书票”美术社团、“炫舞飞歌”音乐社团、“天行健”体育社团、“妙语联珠”楹联诵写社团、“才智教化 ”信息技术社团、“读说沙龙”社团。在上学期活动阅历总结的基础上，开展好本学期活动，保证活动质量。坚持“走出去，请进来”的原则，多为老师供应培训、学习活动机会，以提升老师的专业技能与综合素养。社团每周四进行活动。5.坚持菜单式培训。开学初，全部学校领导、学校名师
25、提交自己每学期专题报告题目，学校加以筛选，向全部老师公布本学期培训详细内容及相应学分，老师自主选择参与。学科主任的培训可同时进行。专题报告培训与老师读书课间周进行。6.开展全校通识培训。做好“七个一活动”，即同读一本好书、写一篇高质量的论文、上一节高质量的课、开发一项校本课程、参加一个试验课题、写一本读书笔记、制作一个高水平的微视频。7.开展学科特色培训。坚持每周一各教研组的教研活动，每周二的老师读书课，每周三的老师共同体活动，每周四的老师社团活动，每月一次的全校大教研。各学科主任依据学科特点，开展具有学科特色的培训。8.接着抓好分层培训。接着抓好新岗老师的“助跑工程”、青年老师的“拔节工程”
26、、骨干老师的“成才工程”、区域名师的“阳光工程”、阅历老师的“助力工程”。加大体卫艺、科技创新和综合实践老师培育力度，坚持每月一项基本功考核，打造一专多能型老师队伍。9.坚持基本功练习。本学期将加强粉笔字与钢笔字基本功练习，迎接区老师基本功竞赛。（六）教化科研求发展创新开展教化科研工作。本学期教化科研工作主要从营造科研氛围，提高科研实效；抓好课题探讨，加强规范管理；健全参加机制，促进科研全面化；调整管理思路，保证创优效果几方面开展工作。调整创新创优项目“书香老师成长共同体”探讨的思路，结合学校核心工作和重点工作，调整共同体的探讨方向，精简调配组成人员，明确共同体的工作目标和工作任务。围绕“书香
27、校内”特色建设核心，以课程整合探讨为突破口，大胆尝试和探究新教法、新模式，总结推广课改阅历，全面提高我校的教化教学质量。充分发挥教化协作区、市区教科研部门、远程教化资源的作用，提高老师教科研水平。做好市区两级“十三五”规划课题的探讨，注意过程管理，结合课程整合和书香老师队伍建设的详细要求，有重点，有层次地开展探讨，力争出成果，早结题。开展学校优秀论文评比工作，主动组织老师撰写论文，拓宽老师公开发表文章的平台，争取更多发表机会。抓好教科研工作档案管理，整理学生成果集和老师成果集。（七）信息技术求超前我校是山东省教化信息化试点单位，本学期我们将接着加大信息技术探讨力度，使其更好地为教化教学服务。1
28、.做好电子书包试验工作。由试验班老师组成电子书包试验成长共同体，集中精力进行试验。每两周实行一次电子书包试验班老师、信息技术老师及年轻老师参加的电子书包应用沙龙，探讨试验中的阅历，解决试验中存在的问题。除了加强培训和研讨活动以外，坚持以省级课题“翻转课堂的探讨”为抓手，成立电子书包教学素材库，丰富教学内容。不断完善学校书香阅读Moodle课程，充分利用电子书包资源，引导学生进行电子阅览和书香Moodle课程的学习，促进学校书香特色建设。2.做好信息化试点工作。一是校内网络设施改造。暑期，将建筑物之间的光纤、建筑物内的双绞线等学校主干网络线路根据区市级要求全部更新，网络设备全部更换，建设一套完善
29、的千兆/万兆以太网络系统，以保证我校的教学办公、多媒体、无线网、电子书包以及后期的网络高清监控系统的应用需求。二是建设开放式才智阅览系统。通过搭建的校内网无线全覆盖网络，建设一套符合学校须要的才智校内图书阅读平台软件。三是建立信息发布系统。针对于学校对校内多媒体信息发布系统的应用需求，逐步在学校的主教学楼各楼层楼梯口、教室门口、公共沟通区、试验室、重点教室门口、阶梯教室部署信息发布点。另外，我们还将建设一个创客试验室，对电子书包教室进行改造和增设，为部分专用室配备触摸大屏，便利教学。四是加强培训与应用。加强电子白板软件、优课系统软件以及其他一些课件制作软件等的培训与应用。以“翻转课堂”这一科研
30、课题为抓手，重点探讨微课程在课堂教学中的应用。主动参与“一师一优课，一课一名师”活动。拓展微机室的电子阅览、自主学习等功能。实现教化教学资源信息化共享，加强教化教学探讨，提高信息技术学科教学质量。做好对外宣扬工作。本学期10月份实行老师“微课”制作评比。（八）艺体科技求特色1.深化艺体教化综合素养工作。仔细落实区府19号文-关于持续推动素养教化全面提升学生综合素养的看法文件精神，根据“普及与提高相结合、课内与课外相结合、规范与特色相结合”的思路，在本年期（深化年）扎实开展青少年科普教化、科技创新活动。学校将创建创客工作室，加大科技创新工作力度。以科技社团为载体，抓好科技创新工作。深化推动“体育
31、艺术、科技2+1+1项目”（2项运动技能、1项艺术技能、1项科技技能），确立与书香特色一脉相承的校本艺体活动特色，并进行校本化探究和探讨，主动提升学校素养教化水平。2.全面提升学生艺体素养。体育方面：结合实际状况抓好大课间和课外体育活动，把体育活动寓健身于欢乐之中，促使学生养成自觉熬炼身体的.习惯。依据学校的现状与学生的实际需求，将篮球、空竹等形式多样的传统体育活动纳入课堂进行深化探究，并力争使空竹成为学校特色。切实做好学生体质健康标准的达标、测试、上报工作，加强各年级学生身体素养达标活动，并将此纳入老师课堂教学考核。美术方面：将藏书票教学与特色建设融合。围绕藏书票做好小课题的探讨，重点从制作
32、材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，同时把橡皮版画、剪纸、电脑藏书票等多种表现形式纳入藏书票课堂教学，注意套色藏书票的制作教学，通过多种材料的应用、丰富的色调表现，提高学生的创作爱好，引导学生把作品与读书结合起来，把藏书票更多应用到读书活动中。争取通过藏书票教学探讨使我校成为区第一批特色项目基地学校。落实级部艺术特色教学。结合学校的自编教材，本学期支配2个周时间进行级部特色美术课程教学，12月末举办师生画展。音乐方面：主动推行年级“小乐器”，逐步将口风琴和葫芦丝确定为学校推广乐器，并形成特色。依托小乐器的培训，通过聘请专业老师资源，壮大发展学校“民乐”社团，利用元旦音乐会等进行展示、竞赛、
33、演出，培育学生的音乐素养。主动参与区组织的各种竞赛和主题活动、科技创新大赛等，提高学生身体素养、艺术素养和综合实力。（九）特色建设求卓越本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年。我们将努力做到以书香建设为切入点，引导学生将读书与学习结合起来：把宠爱读书与酷爱学习结合起来，把自主读书与自主学习结合起来，把学会读书与学会学习结合，培育学生各方面实力。1.坚持学生常态阅读。本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年。我们将努力做到以书香建设为切入点，引导学生将读书与学习结合起来。最大限度地开放阅览室，三至五年级的学生按阅览室的读书课程表，在老师组织下，间周一次到学校图书室阅览，保证学生阅读时间。班
34、级设立图书角，图书量不少于班级人数的2倍，并定期更换。各年级设立每周读书日， 周一为一年级，周二为二年级，依次类推。坚持晨诵午写暮读活动以及每晚的读书特色作业，坚持“书香家庭”开讲活动，邀请书香家庭志愿者，到学校为学生进行读书导读；充分利用并管理好“三味书屋”，引导学生课间、中午进行读书、棋类、五智等活动。通过阅读考级活动对学生的阅读进行评价。2.坚持学生经典诵读。以几易其稿的校本教材少年蒙学经典年级读本为依托，坚持古诗词诵读200首（各年级分别为60首.40首.40首.30首.30首）、经典国学诵读10本（各年级2本）、经典名篇诵读20篇（各年级为4篇）。经典诵读方面，设必诵和选诵篇目。在课
35、程实施时间上，一二年级每周开设一节经典诵读课程，周三、周五早晨为全校经典诵读时间，诵读内容为必修诵读篇目，如三字经笠翁对韵等；周五校本课时间，各年级进行选修篇目诵读，如孝经千字文等。3.以读促写内化提升。从课文及课外阅读中挖掘习作训练要素，一法一训练，让学生知道习作的基本技能，明确作文可以怎么写。加强经典诵读活动，努力探究诗词诵写的成效，引导学生由读到写。激励师生踊跃参与各级各类写作竞赛。在校刊、校报良好运行的前提下，激励学生向外媒投稿，提高刊发量。4.抓好书香文化节活动。在首届书香文化节的基础上，创建性组织其次届书香文化节活动，为学生搭建读书成果展示的平台，引导学生将读书与学习结合起来：把宠
36、爱读书与酷爱学习结合起来，把自主读书与自主学习结合起来，把学会读书与学会学习结合。促进学生全面特性地发展，打造书香特色建设文化。（十）协作区建设求共赢完善教化协作区一体化工作机制。仔细落实城里中学教化协作区新的五年发展规划和城里中学教化协作区工作安排，遵照城里中学教化协作区管理手册，做好教研训各项活动、沟通人员管理、九年一贯制成长档案续填、毕业生的档案提交等工作，力求在特色连接、人员沟通、特长生培育等方面取得较大成效；主动参加协作区平台建设，实现优质资源共享的常态化、深度化、高效化。总之，在新的学期，我们将在规范办学的基础上，以特色建设为核心，创新工作，突出亮点，全面提高教学质量，打造统一路小
37、学的优质教化品牌。小学教学安排 篇3一、指导思想。以创建市级示范小学为目标，确定本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，变更教化观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，主动进行课题探讨，努力推动课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培育学生创新精神和实践实力为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动，树名师、育优生、建示范校。二、主要工作。1、努力实施新课程改革，以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，做好课改实施阶段性的总结，争创课改启动实施的示范校。2、要大兴教学探讨之风，仔细做好现有科研课题、教研课题的试验探讨工作，同时， 做好已结题试验成果的推广运用工作，组
38、织老师开展立足课堂，面对学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型老师组织。3、探究常规教学改革。以作文教学、教学实力培育、英语口语交际等为突破口，强化老师落实课程改革的“三维度”目标，切实提高教学质量。4、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术驾驭与课堂教学实践相结合，做到发觉问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。5、实施青年老师培育工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发觉能人，培育能人，激励能人，搭建平台，训练培育一批青年老师，使其坚固树立名师意识，打造名师带名校效应。6、强化质量意识，仔细做好阶段性检测，及教学质量
39、分析，逐步规范学生作业，老师批改等常规性工作，探究新课改下的评价改革。7、在各科教学中注意加强环保教化，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动，培育学生环保意识。8、加强艺体卫工作，培育全面发展的人才。三、详细工作。1、加强师资培训， 转变观念与新课程同行，不断提高专业素养。在课改新形式下，重视培训，努力加强老师队伍建设，制定与素养教化要求相适应的老师发展目标，转变教化思想、提高教化教学实力，树立为人的可持续性发展而教的现代教化理念，增加老师的整体素养。(1)组织老师接着学习新课程改革内容。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，把广阔老师的教化理念提升到一个新的层面，本年度，我们
40、要接着加强老师的理论和业务学习，采纳理论联系实际、集体与自学相结合的方法，要求每位老师每天自学走进新课程一书中的一问，做好读书笔记，每月记一次教化随笔，每节课后记教学随记。并常常沟通，使先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。(2)通过开展“拜师带徒，青胜于蓝;互帮互学，齐头并进”活动、群体教研活动、老师基本功达标活动，提高老师的教化教学实践实力。(3)多方面创建条件为老师供应进修和培训的机会，以获得先进的教改信息，学习先进的教化理论和实践阅历。2、抓常规教学，提高教学质量。(1)抓好开学初各项安排的制定工作，学期中抓好安排的落实和监督工
41、作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。(2)组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位老师进行听课和教学质量及工作落实状况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成状况和取得的成果，切实有效地完成教学任务。(3)抓住课改实践的主要方面和着力点，在学问技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注意交际实力的培育，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写试验的基础上，本学期试行“双轨”教案，促使老师在备课中换位思索，重视学生学的过程的设计。(4)切实抓好毕业班的各项工作，保证质量，提高素养。(5)优化课程结构，突出特长培育。我校严格
42、执行国家课程支配安排，开齐开全开满大纲中规定的各学科课程，老师授课严格执行教学进度安排，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美课时，并依据学科特点，本学年我校接着组织开展特色星期五活动，把每周五下午定为活动课时间，共开设14类26个活动班，学生活动面达100%，让每位学生依据自身的爱好爱好，自己选择活动班，广泛培育学生的实力和特长，还给学生的自主空间，为学生营造宽松开心的学习和成长环境。本学期期中要求任课老师拟定验收方案，期末进行验收。小学教学安排 篇41能听、说、读73个单词并能够简洁运用（包括文具，颜色，动物，食品，数字等六个话题）。2能听懂，会说12组会话，并能进行简短的沟通。3能听，做12
43、个“TPR”活动。4能听、说、认读16个单词。5能完成1个手工制作。6能听懂、会唱14首歌曲。7能听懂、会吟唱10首歌谣。8能完成8个自我评价活动。9能理解6个幽默小故事。10能了解6项简洁的中西方文化生活学问。二教材分析1本套教材包括学生用书、活动手册、老师用书、老师卡片和学生卡片、投影片、录音磁带。三教学时间支配周次内容话题课时备注第一周HelloSchoolthings2课时其次周HelloSchoolthings3课时第三周Hello&RevisionSchoolthings3课时第四周LookatmeBody3课时第五周Lookatme&RevisionBody3课时国庆节随机调整第
44、六周Letspaintcolour3课时第七周Letspaintcolour3课时第八周Recycle1Unit133课时第九周weloveanimalsAnimals3课时第十周weloveanimalsAnimals3课时第十一周LetseatFoodanddrink3课时第十二周Letseat&RevisionFoodanddrink3课时第十三周LetseatFoodanddrink3课时第十四周Letseat&HappybirthdayNumber,Foodanddrink3课时第十五周HappybirthdayNumber3课时第十六周HappybirthdayNumber3课时第
45、十七周Recycle2unit463课时第十八周Revision1unit16:chant3课时第十九周Revision2unit16:letsdo3课时其次十周Revision3unit16:letstalk3课时其次十一周Revision4unit16:letslearn3课时小学教学安排 篇5校本课程是基础教化课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的须要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，老师专业的发展，学生特性的发展，供应了舞台。依据党的教化方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与探讨。一、开本课程开发理念校本课程开
46、发体现“促进学生发展为本”的教化理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培育健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克服课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济发展和社会改变的联系，使学生了解家乡，酷爱家乡，增加建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培育学生的探究实力和实践实力。二、校本课程开发的目标依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1、在学习过程中，培育学生酷爱家乡、酷爱大自然的思想感情，培育学生的社会责任感。2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。3、能主动参加、乐于探究、勤于动
47、手，具有初步的创新精神、时间实力，供应学生的科学素养。4、初步学会进行人际沟通和沟通，发展合作精神，培育学生策划、组织、协调和实施的实力。5、初步具备搜集和处理信息的实力。课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和实力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，依据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：1、课程内容的乡土性。教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在运用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习探讨对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。2、教学方法的活动性。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和探讨性专题。3、课程本身的开放性