《2022年一年级下册语文《要下雨了》人教版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级下册语文《要下雨了》人教版教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年一年级下册语文要下雨了人教版教案一年级下册语文要下雨了人教版教案本文是一篇好玩的科普童话。全文共 9 个自然段，主要从燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的缘由。 依据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过视察大自然一些 奇异的现象能了解天气改变。下面和课件网小编一起看看有关一年级下册语文要下雨了人教版教案。要下雨了教案（1）教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。教学重点难点1.正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，
2、特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2.驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前打算1.生字生词卡片。2.教学挂图或投影片。3.朗读课文的录音带。4.抄有全文的黑板或打算投影仪放映出全文。5.请学生了解能预料天气改变的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么改变呢?这堂课，我们就来学习18-要下雨了。二、充分自读，整体感知1.听课文录音，留意良好听读习惯的培育。2.学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动
3、物，做上记号。3.同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字弯、直，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语大声喊和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢-（学生接读其次句
4、）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。那小燕子飞不高是什么缘由呢?学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2.半扶半放，学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?请学生读。（2）小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、沟通学习状况：换词理解往。（可换朝、向）小鱼游到水面上来的缘由是什么?（板书：透透气）指名练习分角色朗读四到六段。望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，
5、小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。3.放手学习七到九段1）.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的赶忙可以换成什么词?（立即、立刻、抓紧）2）.他又望见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3）.学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2.指名分角色朗读。其次课时一、复习1.开火车读生字卡片（包括要求
6、相识的字）2.集体朗读全文。二、指导识字、写字1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最终一笔点。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成亦。得：右边笔画多上下要写紧凑。2.完成课后练习2。先视察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3.用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，激励学生积累词汇。三、词句训练1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。2.让学生书面完成练习3。3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到
7、这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习请同学们课上沟通能预料天气改变的其他自然现象。可以分组沟通，也可以全班在一起沟通。要下雨了教案（2）教学目标学问目标：1、相识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。实力目标：1、相识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：1、能背诵自己喜爱的部分。2、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。3、养成细心视察大自然的好习惯。教学重点认字、写字、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教
8、学难点初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1.观看动画。（出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。）【设计意图】这一教学设计激发出了学生的新奇心，培育学生细心视察的好习惯。2.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。【设计意图】这一教学设计训练了学生的口头表达实力，提高学生的口头表达实力。3.揭示课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.观看动画片，回答问题。【设计意图】观看动画片，是学生最喜爱的一个教学环节，学生不仅用心观赏课本上的故事情节，而且培育了学生细心视察的好习惯。动画片，生动好玩，一下子就把孩子们吸引住了，
9、激起了他们的学习爱好。小白兔在路上遇到了谁?【设计意图】边看边思索，培育学生仔细思索的习惯。2.再读课文，思索：小白兔和三个小动物之间发生了什么好玩的事情。【设计意图】再读课文，让孩子们对课文相识得更深刻，而且老师布置的问题按部就班，有递进的难度，符合学生的认知规律。3.指名分段读课文。【设计意图】指名分段朗读，避开了大面积的唱读现象，假如一起先就全班齐读，那孩子们的朗读水平确定得不到提高。指名读，可以让孩子观赏完同学的朗读后，再进行点评。经过点评，经过几位同学的朗读，其他同学都能领悟到这篇课文如何读才能更好体现课文中出现的不同角色。4.指导全班读课文。三、多种活动，识记生字。1.指名上黑板认生字。【设计意图】这一环节的教学设计，孩子们主动性非常高，都争先恐后举手要到讲台上去认生字，激起了孩子们的学习爱好。2.指名当小老师领读。【设计意图】老师带读，孩子们已经失去了爱好，假如让孩子自己带读，不仅可以检验个别孩子对生字词的驾驭，而且孩子们比较感爱好。3.以排火车的形式熟读词组。【设计意图】这一教学设计可以检验出每个孩子对生字词的驾驭。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页