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1、2022年有趣的指纹中班教案好玩的指纹中班教案作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的好玩的指纹中班教案，欢迎阅读与保藏。好玩的指纹中班教案1活动目的：1.培育幼儿探究自身的爱好。2.培育幼儿细致的视察实力。3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同活动打算：1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。2.放大镜每人一个。活动过程：一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿视察指纹的爱好。二绽开（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。（二）视察指纹1.引导幼儿用放大镜视察
2、自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。2.引导幼儿相互视察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。三、了解指纹的作用1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿视察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹恒久不会变,因此可以用来分辨人。2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）3.还有什么用处？老师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四
3、、进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。教学反思：通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传缘由，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让学生初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出许多疾病的等。好玩的指纹中班教案21、擅长视察，发觉指纹的隐私。2、主动思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。了解指纹的不同，以及指纹于每个
4、人的意义。培育擅长视察，乐与探究的精神。教学视频、印泥、白纸若干。一、播放视频，导入指纹的作用师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印?幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!老师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我
5、们每一个人呢?接下来请小挚友们细致视察我们的大拇指，看看有什么不一样?老师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。三、指纹作画，加强相识这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步相识，也开发其想象力，大胆创新。教学反思：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的奇妙，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的爱好点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对
6、孩子相识自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。好玩的指纹中班教案3活动设计背景是 “视察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题寻求解决问题的方法通过视察比较得出结论沟通成果，最终让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述实力、思维的概括实力、创建实力及想象实力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培育学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的爱好，吸引学生的留意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇异。在生活中，学生视察过自己的指纹，但这种视察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。活动目标
7、1、培育幼儿探究自身的爱好。2、培育幼儿细致的观看才能。初步相识指纹的形态和性质。3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：培育学生的细致视察实力难点：学生了解、熟识指纹的形态活动打算1、 红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。2、放大镜每人一个。活动过程一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。二、绽开（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。（二）观看指纹1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，
8、说说自己的指纹是什么样的，它像什么。2。指引幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。三、懂得指纹的作用1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。告知幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹恒久不会变，因此可以用来分辨人。2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）教学反思通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传缘由，他们各有不同，也让学生初步知道自己
9、手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出许多疾病的等 。好玩的指纹中班教案4活动目标：1、能知道到每个人的指纹都不一样，简洁了解指纹的类型和作用。2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。活动打算：1、课前回家查找关于指纹的资料。2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔3、PPT活动过程：一、讲解并描述故事，引出课题1、“今日，老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了很多很多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪慧，
10、几乎没有留下什么线索，后来，警察们最终在一张桌子上发觉了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”二、幼儿探讨，老师简洁讲解有关指纹的学问。1、师：“有些小挚友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告知你们指纹的隐私，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的隐私就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的隐私抓住了小偷。”2、师：“小挚友知不知道还有哪些东西用到了指纹的隐私？”（激励幼儿说出自己了解的学问）“不知道没有关系，我来告知大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很简
11、单依据指纹找到指纹的主子；许多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主子也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小挚友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告知大家。”三、介绍指纹画，引起爱好1、师：“刚才，我们小挚友都视察了自己的手指头，知道了指纹的隐私，现在，我要向大家介绍更好玩的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿观赏）2、师：“对
12、了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子，这样手指印就变成了一头狮子；手指印还可以变出许多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请小挚友们每个人找个位置，拿一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小挚友遵守活动规则，能做到吗？”四、幼儿作画，老师指导。1、巡回指导幼儿，激励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）2、老师讲评，表扬主动投入作画的幼儿。五、师：“我们把我们的作品拿到教室去，挂到我们的小画廊里去，好吗？”活动反思与看法本次活动从选题内容上看，探究指纹的隐私切合幼儿的爱好和须要。从实施过程看，活动的设计流程清楚
13、，内容层层递进：先让幼儿初步感性地相识指纹，再通过详细的视察得到清楚的相识。这样的流程设计符合幼儿的认知规律敬重幼儿的已有阅历打算，真正做到了以幼儿为本位。在本次活动中孩子们学习的主动性、主动性得到了彰显，对指纹产生了深厚的爱好。在看看、听听、说说、做做的过程中，较全面的驾驭了指纹的特征、类型和用途。在活动中也存在不足之处：活动内容孩子是感爱好的，但我却犯下了一个错误，在活动中幼儿用肉眼根本看不清指纹的区分，真的好难辨别。我应当打算好放大镜让幼儿视察自己的指纹究竟啥样？这样就可以较清楚的看清晰指纹的不同。所以，今后这样的视察活动，做老师的肯定要仔细做好打算，从孩子的视角去考虑问题才不会出现偏差
14、呀！在指纹作画的环节中或许是我引导的不够幼儿没有发挥自己的想象作画，没有达到预期的效果。只有极少部分的幼儿在作画过程中较多的用到指纹。在评价幼儿的作品时应当要着重突出“指纹”。好玩的指纹中班教案5活动目标擅长视察，发觉指纹的隐私。主动思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。活动重点了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。活动难点培育擅长视察，乐与探究的。活动打算教学视频、印泥、白纸若干。活动过程一、播放视频，导入指纹的作用师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了师：那两个人是在干嘛呢?他
15、们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印?幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!老师：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小挚友们细致视察我们的大拇指，看看有什么不一样?老师：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。三、指纹作画，加强相识这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步相识，也开发其想象力，大胆创新。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页