《2022小学数学《3的倍数的特征》试讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学数学《3的倍数的特征》试讲稿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学数学3的倍数的特征试讲稿 小学数学3的倍数的特征试讲稿各位考官：大家好，我是小学数学组的*号考生，我试讲的题目是3的倍数的特征，下面起先我的试讲。（一）导入新课复习导入：2和5的倍数的特征。追问：还想知道哪些数的倍数特征?学生随意回答。老师明确本节课根据数字规律依次来学习。引出课题3的倍数的特征。（二）讲解新知1.视察猜想我们探讨了2、5倍数的特征，猜想3的倍数有什么特征呢?学生探讨汇报说明，依据2、5倍数特征猜想个位数是3、6、9的数是3的倍数。请学生从倍数概念动身列出乘法算式。学生简单发觉12个位不是3、6、9但是是3的倍数，而13个位是3却不是3的倍数，因而得到依据个位数字不
2、能进行推断。老师引导学生多写出一些3的倍数，并将找出的3的倍数在课前下发的百数表中做出标记。标记结束，以小组为单位，5分钟时间，依据标记结果，探讨3的倍数有哪些特征。学生汇报展示，老师总结：3的倍数在几条斜线上，个位数字没有规律。老师引导学生视察个位、十位两个数字，并提示学生视察一条斜线上数的特征，学生简单发觉每一条斜线上的数字，从其次行起十位、个位数字的组成都是第一行数字的拆分，如：3、12、21。依据发觉，学生猜想十位、个位数字之和是3的倍数时，这个数是3的倍数。老师补充：各个数位上的数字之和是3的倍数的数也就是3的倍数。2.验证猜想老师随意给出大于100的数让学生依据结论进行验证。如：2
3、022、375、2022等。学生自行验证，之后与其他同学共享验证结果。师生共同总结：各个数位上的数字之和是3的倍数这个数就是3的倍数。（三）课堂练习圈出下面各数中3的倍数。（四）小结作业小节：本节课你收获了什么呢?作业：让父母随意写几个数字，利用今日所学学问推断是否是3的倍数。板书设计我的试讲到此结束， 感谢各位考官倾听。答辩解析1.说一说小学阶段常用的数字的倍数特征。小学阶段常用到数字的倍数特征有2、3、5、7、9等。个位数是2、4、6、8、0的数，是2的倍数；个位数是0或5的数，是5的倍数；各个数位上的数加起来是3的倍数的数，是3的倍数；若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中减去个位数的
4、2倍，假如差是7的倍数，则这个数是7的倍数；各个数位上的数相加能被9整除的数，是9的倍数。以上就是我全部的答案，感谢考官！2.说一说板书的设计。板书设计的时候要留意整体的呈现，每一个版块都要设计的比较完整，要从黑板全局的角度去看问题，还要站在学生的视角去看黑板，学生坐在座位上与老师看到的是不同的，所以板书不宜过高和过低等等。要学会依据教学的内容和学生的理解状况调整板书，用学生比较简单接受的形式呈现板书，那么一些细微环节可以适当省略。本节课我的板书分为两部分，左边为主板书，右边为副板书，左边是本节课重点，右边是本节课的练习，板书内容突出重点，简洁明白，当学生看到黑板时能看到本节课的重点，有利于学生对于学问的驾驭。以上就是我全部的答案，感谢考官！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页