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1、 小学数学2、5的倍数特征试讲稿范文小学数学2、5的倍数特征优秀试讲稿范文 一、导入 师：上课！同学们好，请坐！ 师：同学们，我们之前学习过了如何求一个数的因数和倍数。你们把握的怎么样呢? 师：我们一起来做一个“数一数”的嬉戏，请看大屏幕，教师在大屏幕出示了百数表，请同学们仔细观看，积极计算。 师：你能找到表中哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数吗?比比谁找的又多又快 师：这个问题对同学们没有难度，全部同学已经积极找到了。看来之前的学问同学们把握的不错。 师：2的倍数有哪些数?2、4、6、8、12、18、20同学们数出好多了，那5的倍数有哪些呢? 师：10、15、20、25 师：嗯，同学们真棒，
2、都正确数出这么多，回过头想想，这些数据有什么特征? 师：那教师想问同学们，假如教师随便给出一个数字，你能确定它们究竟是不是2或者5的倍数? 师：教师告知大家，虽然一个数的倍数是无限的，但是它们都是有肯定特征的。 师：今日我们就先通过100以内的数来讨论2和5的倍数特征。 二、新授 活动一：2、5的倍数特征 师：同学们，现在拿起你的笔，在书本百数表中找一找，圈一圈，画出2和5的倍数，开头吧。 师：找完了吗?同学们异口同声地说都找完了。 师：你们是怎么找的呢? 师：教师听到好多同学们说利用乘法，2的倍数有2，4，6，8，10特别好！ 师：同样的方法我们可以找到5的倍数。那5的倍数有哪些?第三排的男
3、生，你先说。 师：你说5的倍数有5，10，15，20不错哦！ 师：那这么多数字你们在百数表中是如何区分的? 师：嗯，作不同标记，用圆圈和三角形，你是用来五角形，同学们太厉害了，教师给你点个赞。 师：那2和5的倍数有什么特点呢?请同学们前后桌四人小组合作探究，说说你的发觉。5分钟时间，现在开头。 师：时间差不多了，同学们都停顿争论了，谁来说一说你们的发觉?第一小组已经举手了，你们来说。 师：你们发觉2的倍数有5列。不错，那你们发觉了什么规律吗?看个位数字确定，如何确定呢? 师：你发觉了2的倍数个位都是2，4，6，8，0答复正确！ 师：嗯，同学们，5的倍数有什么特征呢?依据2的倍数特点，哪个小组来
4、总结一下5的倍数特征呢? 师：第三小组，你们的小组代表来说说。 师：你预备好了，你说5的倍数也有两列，个位上不是5就是0 。 师：请坐，同学们请看大屏幕。刚刚同学们说2的倍数特征是个位上的数都是0、2、4、6、8；5的倍数特征是个位上不是5就是0。 师：究竟是不是这样呢?同学们你可以拿两个数字验证一下哦。验证后和同桌沟通一下。 师：好了吧，你是怎么验证的?哦，你说圈好的5列尾数都满意，同理5的倍数特征也满意 师：很好，我们已经找到了2、5的倍数特征，现在大家再看看百数表，是不是有一列很特别呢 师：你抢答了，你说最终一列，怎么特殊了? 师：被标记了两次，说明这一列既是2的倍数，也是5的倍数 师：
5、观看认真，一看就经过仔细思索了，补充特别完整，那个位数字有什么特征呢? 师：对，个位数字都是0 ，所以我们总结同时是2、5的倍数特征，即个位数字是0. 师：盼望今后同学们学以致用，利用这个规律快速的推断一个数是不是2或者5的倍数。 活动二：奇数和偶数 师：接下来，我们再来分析分析2的倍数吧。 师：同学们来观看一下刚刚你们圈出的百数表中，2的倍数和不是2的倍数，你又能发觉什么呢? 师：你答复的真快速！你说2的倍数个位上是0，2，4，6，8；不是2的倍数个位上是1，3，5，7，9 。 师：你还想说，你来说。 师：你说2的倍数像极了双数，不是2的倍数像极了单数。 师：教师想给你们竖大拇指了！同学们，
6、在整数中，是2的倍数的数叫做偶数，0也是偶数，不是2的倍数数叫做奇数。 师：因此，整数可以分为奇数和偶数这两大类。 师：假如用a表示整数，偶数和奇数你能尝试用字母表示吗? 师：嗯，这么快就说出答案了，偶数用2a，奇数用2a+1表示，看来同学们前边内容把握的不错。 三、练习 师：好，同学们，我们学习了2，5的倍数特征，你们情愿承受教师的挑战吗? 师：请看大屏幕，教师出示了一些数，请同学们快速找出2和5的倍数。找到的同学请举手。 师：同学们的小手都举成小树林了！你们都找对了吗，来看大屏幕的答案！ 师：同学们都自信的笑了，看来是都做对了。 四、小结 师：开心的一节课立刻就要完毕了，谁能来给大家共享今日的学习成果? 师：你知道了2和5的倍数特征。我们只看个位就可以确定一个数是否2或者5的倍数了。 师：你有补充，你来说吧。我们还知道了奇数、偶数。 师：同学们的收获真不少呢！ 五、作业 师：数学的学习不仅局限于课堂，课下教师给同学们布置两个小任务。 师：请同学们完成练习册的第一题和其次题。制作本节课的数学书签。 师：同学们！下课！