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1、2022年教师听课心得体会集锦15篇老师听课心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我收集整理的老师听课心得体会，希望能够帮助到大家。老师听课心得体会1我有幸参与了由北京师范高校教化培训中心在泰安六中老校区举办的“中国教化梦全国闻名特级老师初中语文好课堂教学观摩活动”。在会上，我有幸倾听了全国闻名特级老师黄厚江的讲座和示范课。让我受益匪浅、感受颇多！尤其是黄老师的讲座语文教学的本色追求，给人以醍醐灌顶之感！黄老师在报告一起先就指出了语文教学的种种异化现象。近些年的语文教学已经慢慢失去了自己的
2、特性，要么被等同于考试；要么被拔高，夸大了责任；要么被虚化为各种新兴时髦的教学手段。而僵死的语文哪里会引起学生们的爱好呢？为了复原语文的活力与特性，必需提倡“本色语文”。对于本色语文，黄老师提出三层内涵：一是语文本原，即要明白母语教化的基本任务；二是语文本真，即要探究母语教学的基本规律；三是语文本位，即要体现语文这一学科的基本特点。下面我就参照黄厚江老师的示范课黔之驴来谈谈我对于“语文教学的本色追求”的感悟与理解。一是“语文本原”：立足母语教化的基本任务，明确语文课程的基本定位。母语教学的基本任务是什么呢？假如认为母语教学的基本任务就是让孩子在考试中取得好的成果，那么语文课必定沦为考试的附庸。
3、在此，黄老师认为，“最基本的任务是培育孩子酷爱母语的感情，激发孩子学习母语的动力，提高孩子运用母语的实力”。这个观点，我是深表赞同的。对于任何的语文学习来说，都是在激发学生学习爱好的基础上提高孩子运用母语的实力。这恰恰是语文教学的归宿之所在。如在黔之驴的示范课中，黄老师就是通过学生最感爱好的“听故事、讲故事”的活动来实现这一理念的。听故事、讲故事是每一名学生成长过程中不行或缺的体验；让学生讲故事，符合七年级学生的心理特征，学生表现出极大的热忱。同样，评故事的环节也是完全由学生完成的；让学生自我矫正、辨伪去妄，从而形成正确的相识。学生认知的不足在活动中呈现，又在活动中解决问题，完成了思维的提升。
4、总之，在整堂课的教学过程中，黄老师都是身处幕后，把学生推向了前台，让学生在活动中培育了自己酷爱母语的感情，激发了自己学习母语的动力，提高了自己运用母语的实力。二是“语文本真”：探寻母语教学的基本规律，实践体现母语基本特点的语文教化。什么是语文课？语文课是“以语言为核心，以语言学习活动为主要形式，以提高学生的语文素养为根本目的”。“语文就是语文”，所以“比如阅读实力的提高，只有在阅读中学会阅读，靠糊里花哨的形式确定不行，靠做练习也确定不行。”如在黔之驴的示范课中，黄老师的“结课”是这样的：“今日我们读了一篇寓言，知道了关于驴、虎和好事者的三个故事，懂得了古人概括和我们自己概括的八个成语，明白了一
5、些道理，好，下课！”“三个故事”“八个成语”“一些道理”正是这节课的“教学目标”，这些都是语文的目标，为达成这个目标，老师采纳课堂对话的方式，生生对话、师生对话、生本对话，从学问的传授走向学问建构，追求生成性和创建性、特性化和生命化。又如，当学生指出“硕大无朋”这个成语的时候，老师刚好发觉了问题，但又不能简洁给出一个成语说明，老师联系学生生活“前阅历”：“姚明在篮球场上叱咤风云，简直是硕大无朋。这个例子行吗？”学生感觉到了“不行”，但“理由”出现了问题：“硕大无朋不能形容人。”老师此时不急不慌，“请联系驴的遭受，再看看可以形容人吗？”学生此刻才明白“硕大无朋”的真意：与是否形容人无关。这一段对
6、话是价值在于不是简洁问答，而是有几次“交锋”与“追问”，通过深化浅出的“理答”促进学生深化思索，并将自己的回答明晰起来，引导学生不断改善语言表达。总之，我们要“以语文的方式学语文”。语文课堂教学“应在师生同等对话的过程中进行”，以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，通过言语交融、心灵沟通，师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。也只有这样才符合母语教学的基本规律，才能实践体现母语基本特点的语文教化。三是“语文本位”：体现语文学科基本特点，实现语文课程的基本价值。王荣生老师说过“教什么比怎么教重要”，教学内容的确定取决文本的文体特征的。目前的阅读教学中存在泛文体的现象，很多阅读课不顾及文体，
7、此中危害，不言自明。为此，黄老师在黔之驴的示范课中三次强调了寓言这一文体。首先是上课伊始，让学生回答“这是一篇寓言”，并追问学生，“阅读寓言应当关注什么”，由学生依据阅读阅历得出寓言学习应当关注形象与寓意。这正如写文章，已经为下面的教学环节埋下了伏笔。其次体现在讲故事这一匠心独运的教学环节中，黄老师对讲故事提出的要求有二：一是以故事中形象的口吻，二是加以想像，且不允许翻译。这两条要求创性地解决了对文言寓言文本的把握问题：是在翻译的基础创建性地理解寓言文本内容。再次是在分析作品形象的过程中。平常对此文中形象的把握，多立足于对“驴”的分析，鲜有涉及“虎”与“好事者”的。黄老师引导学生揣摩形象，侧重
8、于对“驴”的分析，兼顾了对“虎”与“好事者”的分析。这不仅体现出按部就班的认知特点，还引导学生创建性地理解了形象，归纳了寓意。此外，“以寓言的方式讲寓言”，不仅遵循“文本体式”，也遵循柳宗元寓言的特点：文学性与现实主义精神。总之，黄老师在语文教学的本色追求中阐述了“本色语文”的内涵，即语文的“本源、本真与本位”。其中本原是目标和任务，本真是规律和途径；本位是方法和效果。”但我们在践行本色语文教学的同时也要明确：本色，不排斥其他风格；本色，不反对创新；本色，更不放弃更高的追求；本色，是语文教学的原点。我们可以走得很远，但这里是动身地。老师听课心得体会212月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史老
9、师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起共享和沟通，不当之处敬请大家指正。本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学基本功和见机行事的各种实力是真实的，可敬畏又值得学习的。其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴实的powerpoint画面和间接明白、干脆简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主
10、体地位充分显现。特殊是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学问的平台。其三，新理念性。展示了新课标的新理念。这节课都从不同角度体现了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情景，激发学生对历史的爱好。”许多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了肯定的作用，调动了学生的学习爱好。如本节课讲解并描述牛顿的宏大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发觉信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的爱好。在教学过程中注意体
11、现学生为主体，引导学生自己获得学问，并利用学问解决问题，培育学生敢于独立思索、敢于探究的习惯。如让学生观赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去探讨探究乐坛雄狮贝多芬，。在引导学生获得新知时，依据学生的认知基础和思维的特点，让学生自己视察、猜想、操作，在小组中探讨、沟通，提出自己的发觉，对不同层次学生的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学习的过程。而且赐予学生充分思索、沟通的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使相识渐趋完善、深化。另外，老师敬重学生的看法和想法，对学生的见解赐予主动评价，真正
12、体现教学相长。这样的教学有利于学生特性发展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往实力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。其四、合作性。老师在教学中实行了小组合作的学习方式，让学生通过协调协作，对学习的内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力。在我以往的教学中，只关注学生驾驭学问，所以采纳的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自己所领悟的学问倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，老师没有停留在学问的传授上，而是通过为学生供应要探究的对象，让学生自主
13、探究，主动地参加到学习活动中去，从而有所发觉，驾驭学问，让学习过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发学生的才智潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发觉的技能，有利于学问的驾驭。波利亚曾说：“学习任何学问的最佳途径都是由自己去发觉。”因为这种发觉、理解最深刻，也简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必需转变角色，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。老师要站在培育具有创新精神和实践实力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发觉，学会创新。记得有位哲学家曾这样说
14、过：“教化要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教化最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本变更了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教化观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的心情和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特殊是德育目标的完成和实现特别明显。总之，听了赵老师的课发觉了自己的许多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。老师听课心得体会3在20xx年11月30日，高三物理备课组到广西恭城中学进行了听课学习，收获较大，在此将体会写
15、下：一、恭城中学的教学质量较高，经该校的彭副校长介绍主要得益于以下几点：1、利用重奖的方式留下高分学生，该校对初中上升中的优秀学生进行重奖，详细分为几块，一是全市或全县前列的学生，二是学科达到6a的学生，三是学科达到5a的学生，四是单科前列的学生。2、加强管理，严格要求，例如对拿手机进校的学生一经查实进行一周的停课处理，又如对高三违反学校纪律的学生不许在学校报考，只能自己以社会青年的身份到县招生办进行报考等等。3、全员参加管理，学生的德育、纪律和学习不单是班主任的事情，而是全部老师的事情。4、备课组团结协作，不搞单战，利用集体才智和集体力气来取胜。5、探讨考纲，探讨近三到五年的考题，对高考的高
16、频考点、主要考点做到师生都心中有数，在教学中抓好落实。6、学校定下各科电子版的训练题，老师经过加工再用，提高题目的针对性和限制题目的难度。7、重视学习方法和考试方法的指导，重视培育优生。让优生进行自己选择来补自己的弱科，力求弱科不被拉分。二、科组中我们听了两节物理课，第一节高二物理的新课教学，内容属于全国卷中要求识记部分的内容，广东省高考已经删除，该校老师采纳的是学生依照资料书学问梳理部分进行自学，找学生归纳学问要点，老师点评并做试验演示，学生做练习，学生说明，老师补充，教学模式较好，效果较好。其次节是高三物理的热学部分的复习教学，内容较多，该校老师先采纳师生共同了解本章的高考要求，属于一级要
17、求，近年考查的热点是什么，有可能的新热点是什么，让师生都做到心中有数，心里有底，较好。接着让学生依照资料书的学问梳理部分进行填空来了解第一课时的学问要点，找学生出来充当小老师来归纳学问要点，接着老师进行点评补充，接着进行练习训练，做了8条选择题，但给学生思索的时间不多，教学效果还行。老师听课心得体会4每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数
18、学课的一点心得体会：一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。二、老师细心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用
19、到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的主动性。四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种
20、工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注意小组合作的学习方式在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”老师以学生为主
21、体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师听课心得体会5如何帮助学生积累数学活动阅历，郑老师比较图形的面积一课，做的比较好。详细表现在以下几方面：（一）郑老师以学生喜爱的俄罗斯方块为数学活动阅历的载体，既调动了学生的爱好，又让学生很简单从已有的生活阅历进入新知的探究与学习。（二）在活动探究环节，利用学生已有的阅历探讨出比较图形面积大小的方法如:数格法，割补转化法，重叠法等。然后老师接着又出示一组较难的图形，在提出问题后，并没有立刻让学生进行小组探讨，而是让学生先独立思索，并赐予充分的时间。奇妙地运用了学生独立思索和小组合作的学习方法，引发学生反思，进行阅历的迁移
22、。（三）在课的最终实践活动环节，郑老师设计了三个活动，活动一，引导学生对图形进行平移和分割，让学生体会形态改变而面积不变的事实，培育学生图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础；活动二，让学生说出自己的想法，培育学生把不规则图形补成规则图形的意识，为今后运用“补”的方法去求不规则图形的面积做好铺垫；活动三，引导学生画出面积相同但形态不一样的图形，从而让学生将已积累的活动阅历得以应用。总之，郑老师这节课通过学生独立发觉，小组合作沟通等方式，让学生感受经验学问的形成过程，帮助学生获得了具有数学本质的数学活动阅历、数学思想方法。如何有效构建数学模型如何有效构建数学模型，听了刘老师
23、的相遇问题后，我有了新的相识。现就刘老师是如何有效构建相遇问题的模型的谈两点自己的浅显相识：一、模拟表演，构建了相遇问题的直观动作模型。首先，刘老师让学生观看王明和李华步行上学的动画情景，然后创设了四次师生现场模拟表演，第一次表演是两人从同一地点同时动身，学生发觉问题“两人没有从两地动身”。其次次表演师晚动身了3步，学生发觉问题没有同时动身,第三次表演师在行走时拐了弯，学生发觉问题没有相向而行”，第四次师在学生的指导下正确的表演，说明孩子们完全理解了相遇问题中的“两个物体”“两个地方”“同时动身”“相向而行”“最终相遇”等关键词的含义。四次表演调动了学生已有的生活阅历，构建起相遇问题的直观动作
24、模型。二、自主整理信息，构建相遇问题的直观图画模型。刘老师先让学生独立思索，自主整理信息，然后全班汇报沟通。三个小组各自汇报了自己的想法。通过各种方法的对比，让学生感受到画线段图解决相遇问题的直观性、简洁性。构建起相遇问题的直观图画模型。老师听课心得体会620xx年5月10日，有幸听了前辈大师张志远老师的讲课，受益匪浅。谈一点体会记录下来，以作纪念，也愿和大家共享。张老师是山东中医药高校闻名教授，今年已93岁高龄。但依旧精神矍铄，思维清楚，丰富的人生阅历和渊博的学问为大家所公认。他博览群书，通古知今，大家都叫他活辞典。我上学期间他就是我的授课老师，记得他对伤寒等古籍都背诵如流。他也没有什么高学
25、历，完全是靠不断自我学习而到达今日的境界。张老师今日讲的主要资料是怎样学习中医。在传授方法的同时，也令你感悟到了对人生、对生活的些许真谛。张老讲，学习分两种方法，学和问。要多读书、多实践。他说，学点东西不简单，要虚心、要低头，不能昂首挺胸。中医的学习分三种情景，一是院校学习（科班），二是家传师授，三是自学成才。这三种方法各有利弊，互为补充，无所谓贵贱，应当相互学习。他说，科班出身，优点是基础理论学问可能比较系统扎实，但假如不会变通，不多加实践，也不必需成才。他举例说，清代260多年中，出了100多个状元，但真正出彩的、为后人津津乐道的、能治国安邦的却不是这些状元，而是纪晓岚和和|。纪晓岚学历并
26、不高，和|甚至连学历都没有。蒲松龄是个医学家、大文学家，是个奇才，他好几次考举人都名落孙山，却写出了历代传诵的聊斋志异，张老评价说，聊斋志异，“夺其一字都不能”，意思是说精练到一个字都不能少，其诗词功底超过李清照。或许假如蒲松龄考上了状元，后世也就看不到聊斋志异了。老师听课心得体会7经过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教化教学方面收获许多，虽然三位老师的教学风格各异，每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得：首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。三位老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，最大限度激发了不
27、一样层次学生的学习热忱，顾及到了全班学生，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我异样留意了三位老师在教学实践中采纳了不一样的调动学生进取性的方式，并且互动模式多样，采纳看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。其次，三位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”快速过渡到“会学”上来。三位老师采纳师生对话谈论出名的地方引出新课资料，充分调动学生已有的学问储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生爱好，并且在每个教学环节中对学生的要求
28、清晰明确，难易适中；教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为李阳阳老师能够留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更进取，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富有活力，学生的心情高涨。再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问学生，促进他们的参加意识，到达学会学习的目的，使不一样层次的学生都能在不一样程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是注意学生敏捷性题目的训练，开发其创建性思维，经过pairwork合作学习、共同探讨，巩固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的本领。张老师
29、以自我的热忱去感染了学生，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮忙中、差生消退了自卑感，缩小不一样层次学生之间的差距，做到按部就班，行之有效。最终，三位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音精确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言；2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充溢活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；吴老师就是以自我的活力感染学生，坚持了学生整堂
30、课的热忱。老师听课心得体会8通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样然孩子喜爱上课?怎样培育孩子的实力?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步本周听课教研,着重了解初一在新的课程标准理念下的教研、教改及教学状况，从总体上看，初一英语教学给人一种耳目一新的改变，呈现出良好的发展态势，详细表现为：一、学校领导高度重视，强化了初一师资队伍建设和管理机制。这次下去听课，欣喜地看到各校都充分意识到初中英语基础教学的重要性，加大了初一英语课程改革的领导力度，强化了初一师资队伍建设和管理机制，留意把一些青年
31、骨干老师调整到初一课程改革的前沿，拉动效应非常显著。英语教研工作有秩有序，这次随机听课中，就遇到两处学校按工作配当进行的英语教研活动。二、 广阔英语老师主动探究，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。越来越多的英语老师主动参加课程改革、不断丰富和完善英语教学策略是这次听课中发觉的又一可喜现象。勤于理论学习、勇于探究和创新的风气在有些学校已逐步形成。有的学校英语教研组已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，培育出自己的英语课程改革带头人。三、 学生乐于探究，学习英语的情感与实力得以健康发展。初中英语教学，特殊是初一的英语教学，养成教化至关重要。让学生会学英语、好学英语是最基本的教学目标;避开学生
32、在英语学习中伸腿更是对初一英语老师的最基本要求。新教材运用以来，通过这次的听课调研发觉，大部学校的初一学生学习英语主动性空前提高，上课时人人乐于参加老师设计的教学活动，大胆进行语言沟通，不仅学会了学问，培育了情感，学生们自己的综合素养更是大大提高了。当然，初一英语课程改革还有很长的路要走，还有很多理论和实践须要我们共同去探究。通过这次听课，我们发觉英语老师在面上还存在下列几个方面的不足。一、 在新教材的学问体系上存在着把握不明确、不彻底的现象。学问和实力的有效积累是学生英语学习发展的重要前提，因此实现教学目标、当堂学问当堂学会必需是我们初中英语教学的切入点和落脚点，其它一切探究、体验、沟通、实
33、践等都是为娴熟地驾驭和运用语言学问服务。初一新教材固定的句型少、词汇多，这就须要老师充分驾驭好教材，仅仅抓住教学目标，梯度式地进行绽开训练。听课中发觉有的老师存在照本宣科、蜻蜓点水的现象，一节课下来，学生喧闹不少，收获不多，关键缘由就在于没有明确本单元的学问体系。二、 在课程资源的利用上缺乏充分性、好用性和有效性。新教材以话题为中心，重点学问为主线(交际句型)，而大量的单词应当看成是课程资源;学生身边的生活用品、教室设施、社会现象、教学工具等也都是课程资源，因此老师在上课时不应是主宰者，应当带领学生有效地利用这些资源，进行有针对性的实际语言交际训练，以实现教学目标。比如在what COLOUR
34、 IS IT?这课中，学生的学习用品、所穿衣服、教室宣扬画等都是很好用的语言交际资源。三、 教学实践活动单一，手段和技巧不是很丰富、很敏捷。实践是新教材课堂教学的灵魂。从听课状况来看，有的老师也留意学生的语言实践，但是方法单一、陈旧、呆板，离不开DRILL BY ORDER方式，正确的方法应当是在沟通中绽开学问，在合作中进行语言仿照，在体验中进行语言的拓展提高。不要过多地机械重复，要丰富和完善实践策略。同时也要重视课堂小结。在这次听课中，有的老师教学设计中没有小结，有了也没有给予实践活动，而是老师为了小结而小结。老师应当尽可能少总结，多把机会让给学生，不怕学生总结的少，就怕学生一节课中一无收获
35、。四、 英语教学语言环境有待于进一步改善。营造深厚的英语学习环境和氛围以促进学生英语情感及听、说实力的长期发展是老师的重要职责所在。在本周的听课中，存在着英语老师用汉语讲英语、用汉语设计和组织英语活动的现象，讲废话、土话在个别学校的个别老师身上还非常严峻。这就须要我们的英语老师要不断地加强自身的业务学习，学会英语课堂用语，奇妙地结合利用BODY LANGUAGE，为我们的学生营造出和谐的、宽松的语言环境，促进学生英语学习的可持续发展。学无止境，希望将来还有更多这样的听课机会，为我们老师的共同进步，为教学事业的不断创新。老师听课心得体会9第一节课是z老师讲的数学课，虽然是一节数学复习课，但她举出
36、的一些例子与现实生活联系很紧密，充分体现了一个道理：数学源于生活，最终必需回到生活当中，学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义就会大大减弱。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的应用。老师敏捷的教化机灵很重要，在巩固练习环节，彭老师在讲解的时候出现了一点小错误但订正刚好，并快速的调整自己的心情。而且，彭老师在上课的时候还采纳了串点连线的方式，把三年级的学问与五年级的学问相结合，给学生构建了一个学问体系。其次节节课是周浪芹老师讲的语文课，周老师在上课时非常的有激情，而且，感情真挚，通过自己一遍一遍富有感情的朗读来让学生感悟课文，不断升华学生的思想。最终的英语课和体育课堂充溢
37、了欢声笑语，通过各种嬉戏来激发学生的爱好，构建了一个欢乐学习的良好氛围，老师上课目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学生学习学问驾驭状况，合理调整教学策略。特殊是在这堂体育课上，经过老师的渐渐引导，让学生在不知不觉中就驾驭了前滚翻的动作要领，学生学得仔细，并且，整堂课学生从始至终留意力都保持着高度的集中。总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了老师的综合素养，很值得我学习。今后肯定多向其他老师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成果。老师听课心得体会10为期四天的郑州之行已经结束，短短的几天时间里，来自全国上下、大江南北的十二位优秀老师和三位专家为我们带来了十五节
38、精彩纷呈的小学语文教学课。通过这次的观摩学习，我收获颇多。倾听了这些优秀老师们生动活泼的语文课，让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。下面我谈谈自己的心得体会。听了六位优秀老师的语文课，我发觉了一个共同点。他们都很注意学生的主体地位, 注意让学生成为课堂的主子, 自己仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。郑州市金水区纬五路第一小学孙楠老师执教的苏教版二年级上册的水乡歌和陕西师范高校附属小学岳怡老师执教的人教版五年级上册七律.长征都让我感受到了语文的“美”。水乡歌是一首儿童诗
39、歌，孙楠老师用她那宛如江南女子般清丽婉约的声线，时而呢喃轻语，时而宛转悠扬，像春天里的清风缓缓，又像夏日里的一杯甘冽，让孩子们在在其曼妙声音的引领下通过一幅幅江南水乡画去了解江南的美，真的是既入情又入意。小学低年级以学习生字词为主，孙楠老师在教学生字时并没有把生字单列出来刻意去讲，而是穿插在了诗句品读中，这样结合着生字的意象再去记生字就简单的多了。听浙江杭州大江东产业集聚区教科研中心胡海峰老师执教的真理诞生于一百个问号之后和小学语文特级老师祝禧执教的记承天寺夜游，让我感受到语文的“文化”魅力。祝禧老师执教的记承天寺夜游一课，是苏轼写的一篇散文，她在指导学生朗读时把这篇文章分别根据“原文（从左到
40、右的现代文体书写方式）、古文（从上到下的古文体书写方式）、古文体繁体字、狂草书法字体、碑文”等几种不同的展示方式让学生朗读，在提高学生朗读水平的同时，更让学生感受到了中国文化的博大精深。贾志敏老师执教的推敲一课，最终出示了这样几句话让学生训练：“我最喜爱的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，一条放在奶奶的碗里。”贾老师出示这样一段含有六处错误的句子让学生修改，目的是为了提示学生在遣词造句时要重视推敲语言，同时也揭示了课题。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养的原则，充分利用一切学习机会，学习百家之长
41、，积淀教学素养。老师听课心得体会1120xx年4月8-10日，我有幸走进当代名师大讲堂，倾听了来自北京市、江苏省天津市及西安市的多位特级老师的数学课。在短短的三天时间里观摩了示范课，倾听了每位专家自己的教化理念，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了当代名师大讲堂各位专家课堂教学的生活化、艺术化。徐斌老师“平均数”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进行沟通时，就像烙家常，特别亲切自然，学生自由自在，畅所欲言，课堂上欢乐声此起彼伏，学生的学习氛围特别高涨。其次：学习新知与实际生活紧密相连。徐老师结合生活实际，把平均数的问题用统计图的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观
42、性、可操作性。第三：重视思维的培育和方法的渗透。假如说生活阅历是学习的基础，生生间的合作沟通是学习的推动力，那么借助合作，帮助理解是学生建构学问的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。徐老师在教学中，还超出了“平均数”这一特定情境，设法帮助学生清晰地相识到全部这些详细问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。程晓莹老师的数图形的学问，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要依据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做嬉戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探
43、究中构建数学学问。侧重创设有助于学生自主学习，合作沟通的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的胜利体验尝试情感上的满意，进而成为推动下一步学习的动力。让学生思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉视察世界的眼睛，听崔敏老师讲小学四年级用字母表示数一节课中，他告知我们讲数学，教学细微环节是老师教学观念的一种流露，是老师教学风格的一种表达，是老师教学实力的诠释，更是老师教学才智的一种体现，“教学细微环节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，胜利的教学必定离不开精彩的细微环节，精彩的教学细微环节能透射出教化的大理念、大才智。“教学细微环节”的精彩设计和运用，是老师提升教化才
44、智的“直通道”。关注“教学细微环节”是老师伸展才智、落实理念、变更行为、提升教学水平的过程。关注细微环节的教学，必定是才智的教学、必定是胜利的教学；关注细微环节的老师，必定是才智型的老师、必定是胜利的老师。刘松老师告知我们，数学课上的情境创设应当为学生学习数学服务，应当为数学学问和技能的学习供应执掌，应当为数学思维的发展供应土壤。李瑛老师的分数的初步相识无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完备的教学艺术。他的每个教学细微环节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松满意呀！通过这次学习，我受益匪浅。
45、专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：1.仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。2.钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。像钱刘松那样，要为学生供应足够的学问空间。4. 上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。5.吃透教材是
46、最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深化研读教材。6.驾驭课堂教学实力要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个年轻老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教化事业贡献全部的光和热。20xx.4.20老师听课心得体会12本学期，我有幸观摩了学校几位优秀老师的研讨课。
47、通过观摩这几节课，我受益匪浅。下面是我在观摩这两几课后的教学收获和自我反思。一、教学收获1、导入是一节课成败的关键为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太胜利的老师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得语文课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。龚连权老师在阅读教学中对学生的引导，更值得我们学习，她运用了一般的方式自由谈话，却调动了全体同学的激情。一个简洁问题，却让学生进行了一场思想风暴。在阅读前部分，运用课文中的图片提出问题一步一步引导学生在阅读前对文本进行了解和揣测。 还有解读技巧也特别值得我们学习。她的导入设计可以说为阅读课的学习奠定了基础。2. 教学资源选用合理主要表现：一是图及有关标注的运用；二是颜色及背景的合理搭配；三 音乐及录音的有效运用为教学服务，为学习服务，为学生服务。吴天沙老师把听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率；，3教学理念要新奇她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注意师生情感沟通，有较强的亲