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1、2022年幼儿园中班的教学反思幼儿园中班的教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班的教学反思，欢迎阅读与保藏。幼儿园中班的教学反思1一、活动目标：1. 能在老师示范的基础上，仿照创作造型类同的作品；2. 初步尝试规划自己的创作过程；3. 尝试分析他人作品的不足之处，并能提出修改的看法。二、活动打算：各种颜色的泥；各种锅的图片三、活动过程：（一）感知体验1.视察小厨房里的厨具。出示不同种类锅子的照片，如炒瓢、汤锅、电饭煲、平底煎锅等，请幼儿说说是否见过这些锅，妈妈在家中拿这
2、些锅做了哪些好吃的给自己。2.告知幼儿本次活动将制作的作品是“汤锅”。着重引导幼儿视察汤锅造型特点（锅肚子是深空心的，锅盖是浅空心的）。（二）实践操作1.老师示范老师示范汤锅的塑造过程。在创作之前，老师先示范分析造型。告知幼儿汤锅油空空的锅肚子、锅盖以及两只便利将锅端起来的“耳朵”组成。锅肚子用深空心来做，锅盖用浅空心来做，两只“耳朵”用条形压片来做。然后，进一步示范制作过程的规划：锅身锅盖锅饼。老师示范锅身的制作过程，在制作锅身时，为了造型逼真，老师在制作深空心的基础上，还应留意当空心裹在食指上时，锅底的部分可以在桌子上压一下，压平，然后再将空心从手指上拿下来整理造型。锅壁肯定要和锅底做成垂
3、直状，这样出来的作品才更逼真。2.幼儿仿照请幼儿依照老师的示范，先分析自己要塑造锅子的结构，确定每个部分用什么造型来创作，然后进一步分析整体的创作步骤。依据自己的喜好选择不同颜色的泥来进行塑造。老师激励孩子大胆的进行创作3.评价老师选择几件典型作品，如锅盖和锅子不匹配、锅壁和锅底不垂直、锅子的整体造型不匀整等，请幼儿分析这些作品的问题，并提出该井看法。四、教学反思：爱迪坊创意课程深受孩子们的宠爱，在设计本次活动中，考虑到我班创意手工的发展水平，及爱好爱好，我选择和孩子创作厨房里的厨具，在本次活动中，通过引导幼儿视察厨房里的厨具图片，让幼儿依据自己生活阅历探讨各种厨具的不同特点及用途，同时激发孩
4、子对制作厨具的爱好，为创作汤锅做好铺垫。在实践操作过程中，我事先示范汤锅的塑造过程，通过示范、讲解等方式让幼儿更清晰、更直观地了解制作过程，同时也培育了幼儿的视察力。在幼儿自主塑造汤锅的过程中，我来回视察孩子的塑造过程，刚好对实力较弱的幼儿赐予帮助与指导。活动最终，我们通过选择几件典型作品，尝试分析他人作品的不足之处，并提出修改看法，使幼儿学会取长补短，提高幼儿的动手实力。本次活动，比较好的完成了教学目标，我将接着努力专心专研爱迪坊创意课程，促进幼儿全身心健康发展。幼儿园中班的教学反思2活动背景：现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有改变的形态：香蕉、月牙、笑脸上的
5、弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山马路、石拱桥这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又凝合着人们的刻意创建。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的爱好，尝试视察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创建。故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变。活动目标：1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等改变。2、大胆想象长面条的形态改变以及形变之后的用途。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、培育幼儿乐意在众人面前
6、大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算：故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶活动过程：一、小象的长面条1、有一只小象想做拉拉面给挚友吃。2、小象看到曲曲折折的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？3、老师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？5、老师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。（激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮助幼儿理解面条瘦长松软的特点；二是引导幼儿利用已有阅历绽开想象。）二、弯弯直直的长面条1、老师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟
7、和小狐狸会拿面条做什么？2、老师完整讲解并描述，幼儿阅读故事画面。（讲解并描述小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特殊长的面条的情景。）3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？4、小狐狸把长长的面条怎么了？5、我们小挚友也想到拿面条当绳子玩吗？6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有许多的改变。三、假如，我有长面条。1、完整倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？2、今日我们要来画一张很好玩的画。两个小挚友合作，先商议要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。3、幼儿两个人一组进行探讨。老师视察
8、、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。反思：故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变。依据纲要中强调的要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力，我在本次教学活动的设计中变更了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们主动思维、大胆求异、自主表达为核心，绽开整个教学过程。幼儿园中班的教学反思3目地要求1、感知10个之内物体一对一或一对集合的现象。2、在操纵中感知物体数目的对应关系。
9、3、乐意探究，尝试找到解0决题目的方法。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。打算教具：4个盘子，巧克力豆若干。学具：盘子、豆子若干。油画棒若干。内容与指导一、早谈：国旗下好孩子。科学领域：物体的对应（蒙氏）活动过程：1、 豫备活动。师幼相互问候。走线，线上嬉戏：点豆豆。幼儿在线上走，老师站在线的出口处，给每位经过的幼儿一颗巧克力豆赐予嘉奖。2、 集体活动。 感知“一对一”的现象。师：刚才小挚友都吃了巧克力豆，现在我这里还剩下4颗，把它装在四个盘子，怎样装呢？谁来讲一说？小结：4颗豆豆分别装在4个盘子，一个盘子里装1颗。 感知“一对二”的现象。师：两颗豆
10、豆说他们是好挚友，不能分开，那怎样办呢？请你们想一想方法。小结：4颗豆豆分别装在两个盘子里，一个盘子里装2颗。 操纵活动“分豆豆”。师：幼儿感知在一对一或集合的现象：在一个盘子里装一个豆豆或装几颗豆豆。3、 嬉戏活动。师：扮演渔翁，幼儿扮演小鱼，边念童谣边做鱼游的动作。当渔翁抓到一条鱼宝宝时，一位幼儿就要围着渔翁游动，改变鱼宝宝的数目，嬉戏可接着进行。4、 幼儿操纵。师：预备各种材料让幼儿分组操纵学具。5、交换小结，整理学具。反思实力强的幼儿把握比较快，实力弱的幼儿还不懂期中的含义。幼儿园中班的教学反思4一、活动设计背景：中班幼儿在各方面都有肯定发展，但他们手上的敏捷性及耐性还须要加，为了激发
11、他们的动手实力，选择废旧材料，培育幼儿的视察、动手实力。二、活动内容：中班美术可爱的小鸡三、活动目标：1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法；2、教化幼儿在操作过程中懂得爱护自己；3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验胜利的喜悦。四、活动重点：学制作玩具的方法。五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。六、活动打算：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。七、活动过程：（一）师幼互动咕咕鸡。角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步相识鸡的基本特征。（二）教幼儿制作小鸡的玩具。1、须要打算的材料；2、让幼儿表演小鸡跳舞，并视察特征；3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。（三）幼儿动手制作，老师
12、巡回指导。1、激励幼儿大胆创作；2、作画时的平安教化。（四）评价作品。（五）活动延长。用鸡蛋做出不同的小动物。可爱的小鸡教学反思：中班的幼儿已具备肯定的动手操作实力、简洁的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的实力。通过活动，小挚友们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的视察力、创建力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的实力。胜利之处：给幼儿供应的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延长活动时一个蛋壳能做出许多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处：1、个别幼儿的动手实力较差，有待于进一步培育。2、应当课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有供应很好的创作
13、空间，对幼儿的语言引导不到位。3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课出现的问题，在今后的教学中，为幼儿创建一个轻松开心的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和创建力。幼儿园中班的教学反思5今日是我园新老师实行汇报课的日子。很荣幸的是，徐流芳老师也来了，这也让我产生了更多的惊慌感，呵呵。掐指算来，工作已经近一年了，但是我要学习的东西还远远不够，这只是我工作生涯的一个起先花脸虎的喷嚏是我从课外找来的一节中班语言课。虽然上课前也做了许多工作，和师傅也沟通探讨过方法。但真正实行起来，的确是出现了许多的问题，而且一些问题是我自己也想不明白的。教学目标应当是整个教学活动的主旨，整
14、个活动要围绕目标开展，因此目标确立的精确与否对一个教学活动来说至关重要。而我的教学目标中就是因为有过多的社会性目标而偏离了语言领域。这也是后来我的讲课过程出现问题的一个缘由。接着，也是最重要的。作为老师讲解并描述的故事，我的语言缺乏更多夸张的情感。我知道这是我个人的一个弱项，语言情感的处理是我的一个“死穴”。但我就是选择了语言课，也是为了通过大家的指引能使今后更好地上好语言领域的教学活动。老师们都说，其实一堂语言课，只要你能把故事讲得生动，让孩子们能进入到这个情境里面，那么你这个活动也就算是胜利了。我也始终很喜爱上海名师张红老师的课，虽然只听过两节，但她的课堂氛围是我所憧憬的，也是我努力的一个
15、方向。我也会谨记今日领导、老师给我提出的珍贵看法与好点子，我信任通过我接下来的几天的努力，我的课堂也会变得幽默、生动起来！让我们一起拭目以待吧！幼儿园中班的教学反思6活动目标1、能完整连贯地介绍小红的家。2、在老师的示范指导下，能根据肯定依次介绍小红家的东西和小红家人的活动。3、仔细倾听老师的讲解并描述，尝试发觉讲解并描述的不同之处。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。5、理解故事内容，丰富相关词汇。教学打算图片一幅、图示三张。活动过程一、感知图片的内容。引导幼儿整体感知小红的家。1、老师：有一个小挚友名字叫小红，今日祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家
16、看到了什么？引导幼儿细致视察小红的家。2、老师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？3、老师：大房间有那些东西？小房间呢？4、老师：小红家有哪些人，他们在干什么？幼儿活动幼儿自由视察图片。幼儿按肯定依次细致视察小红的家。二、运用已有阅历幼儿尝试讲解并描述。1、幼儿自由讲解并描述。老师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清晰、说完整，先请你们自己大声的说一说。2、个别讲解并描述。老师：谁情愿来说一说小红的家？幼儿活动幼儿尝试完整、连贯讲解并描述。三、引进新阅历。1、老师示范讲解并描述。老师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们细
17、致听一听，我和你们说的有什么不一样？2、引导幼儿探讨讲解并描述思路。（1）引导幼儿了解须要介绍的内容。老师：我先说的什么，然后说的什么，最终说的什么？（边说老师边出示图示）。（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。老师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清晰的？（老师边指边根据肯定依次说）老师：我这样根据肯定依次，边指边说，这样就能说的很完整很清晰，请小挚友伸出你们的小手和我一起试一试。老师：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？老师：最终我是按什么样的依次说人的？我们一起来说一说。（3）老师：谁能用上我的好方法，完整的把小红的家介绍给大家听？幼儿活动幼儿倾听老师讲解并描述，对比发觉不同之处。
18、幼儿观看图示，理解应当把房间、东西和人都说进去。幼儿与老师共同按依次边指边说。用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新阅历。四、巩固新阅历。老师改变图中的物品，引导幼儿迁移。老师：过了两天，小红家又发生了点改变，现在你们还会介绍吗？请每个小挚友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。五、结束活动。老师：回去后，我们可以向自己的好挚友介绍小红的家，好吗？示范讲解并描述：今日我来介绍小红的家。小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。爸爸在写字、小
19、红在玩许多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是华蜜的一家。活动反思通过看孩子们的这次看图讲解并描述活动，发觉每个孩子能大胆参加活动，有志气敢于在集风光前上台亮相，完成理解、排图、思索、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参加活动率特别高，形成主动参加，大胆表现良好局面。幼儿年龄小，对老师依靠，对环境敏感，这就须要我们老师端正教化观、儿童观，把孩子看成和自己一样同等的人，站在孩子的引导者、视察者、激励者的立场去指导孩子们的活动。不足：不能完整讲解并描述有的孩子在讲解并描述过程中，没有根据讲解并描述的依次，缺乏完整讲解并描述图画内容的实力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲
20、到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲解并描述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏肯定的想象力和表达实力。声音太小听不清孩子在讲解并描述过程中，有的孩子声音太小，加上很多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让全部的人都能听清的效果，尽管主持老师一再提示孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的缘由不能语言清楚地表达。总之，通过幼儿的看图讲解并描述活动，使幼儿受到一次熬炼和提高，使老师在语言看图讲解并描述教学组织中有肯定的目的性，尝摸索索适合本班孩子发展的、有效的教化教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素养。幼儿园中班的教学反思7一天上午，孩子们在草
21、坪上玩得正欢。我发觉宁宁蹲在草坪边，很专注地看着一根毛毛草(即狗尾草)。她用手轻轻摸着小毛毛，用小嘴吹了吹，又把小脸贴近毛毛草，和它说着静静话，似乎在哄一个小动物。然后，她在草坪边的土地上堆了一个馒头大的土堆儿，很当心地把毛毛草插在土堆上，用力拍了几下，还找来几块小石子倚在小草四周。她站起身后退几步，用观赏的目光看了看，转身发觉我在看她，就赶快跑过来骄傲地说：“老师，你看我种了一棵毛毛草。”我新奇地弯下腰细致看了看说：“这棵草毛茸茸的真可爱，种在这里能活吗?”她坚决果断地回答：“能!我要让他长成一个大毛毛。”我拍了拍她的肩说：“那好，老师和你一起盼着它快长大。”回活动室时，她还恋恋不舍地回头望
22、了几眼。转天，宁宁因为新入园不久还不太适应环境，哭闹着不让妈妈走，老师怎么劝也无济于事。我灵机一动，伏在她耳边静静说：“你种的毛毛草假如听见你哭，它会生气的。不信我和你一起去看看。”她一听真的不哭了。我们去看小草，发觉小草已经倒下了。她连忙蹲下身去扶，可手一松毛毛草又倒下了，她又去扶她一次又一次的努力，也没能让毛毛草站立起来。我只好告知她，小草已经死了。看着她那无奈的神情，我心想，这是一个三岁孩子对生命的体验。于是，我告知她：“我和你重新种，好吗? 种到咱们班的自然角里去，比一比谁种的草长得快。”她很兴奋。我找来工具，她并没有用。我挖出一棵根上带着很多泥土的草，有意在她面前抖了抖根上的土，可她
23、并没在意我的动作，依旧揪了一根毛毛草。我们一起把草种在自然角里，每天浇水。刚起先几天，宁宁种的毛毛草还能挺直身子站着。可是，从第四天起先，它的身体便起先向一边倾斜，颜色也渐渐变黄。这些改变不是特殊明显，宁宁没发觉。八九天之后，周一吃完早饭，我和宁宁一起去浇水。她拿着水杯突然着急地说：“我的毛毛草怎么又倒了?”于是又用手去扶它，结果小草和上次一样站不起来了。她看了看我种的小草说：“老师，你种的小草怎么不倒呢?”这时，我们旁边已经围满了小挚友。我想，孩子们都想知道我种的草为什么还活着，何不让他们自己动脑筋找寻答案呢?于是，我用铲子当心翼翼地把草挖出来，然后让全班幼儿视察比较。孩子们争着回答。有的说
24、颜色不一样，一个黄一个绿；有的说宁宁的毛毛草没叶子，老师那棵小草叶子多；有的说长得不一样高我抖了抖草根，一些泥土纷纷落下来。宁宁抢着说：“这棵草有根。”我笑着问她：“你的草有根吗?”她不好意思地说：“没有。”我又问她：“你的小草种活了没有?”她看看倒下的毛毛草，突然伏在我耳边告知我：“我的毛毛草似乎睡着了。”我不忍心损害她那颗无趣的心，轻轻点了点头。这件事对我启发很大。爱好是孩子的老师，孩子对事物有了爱好就要去探究。孩子通过探究获得的学问阅历，要比我们成人口授给他们的深刻得多。小草使我们剧烈地感受到幼儿身上蕴含的教化所追求的价值，同时，我们也深切地体会到保育员刁老师的指导中所洋溢着的童心和爱。
25、(1)开发了多种可以生成的教化价值刁老师从宁宁喜爱毛毛草的需求中，开发出多种可以生成的教化价值，其中包括关于植物生长的阅历，珍爱生命的情感，以探究爱好克服幼儿的分别焦虑等，使幼儿获得了多方面的阅历，促进了幼儿多方面的发展。(2)在指导方式上，体现了引导幼儿主动学习的策略第一，耐性等待，赐予幼儿学习和发展的时间。幼儿获得某种阅历，经常须要一个相当长的过程。宁宁获得毛毛草没有根不能生长的阅历，经验了十天左右的时间。刁老师能耐性等待，让两次自然结果的反馈来调整幼儿的相识，使幼儿获得的是真正内化了的学问。其次，不断供应机会和条件，引导幼儿视察事物间的关系。种草前，老师特意找来挖草的工具，宁宁没用。老师
26、挖了一棵根上带着土的草，有意在宁宁面前抖了抖，宁宁还是没留意到。当孩子们探讨宁宁的毛毛草为什么死了时，说出了两棵草的很多区分，唯独没留意到草根。刁老师将土中挖出的草抖了抖，泥土纷纷落下来，孩子们最终留意到了草根，宁宁也发觉了草根与草能否成活之间的关系。第三，接纳幼儿的想法和做法。宁宁两次种的都是没有根的毛毛草，刁老师接纳了她的想法和做法，这是引导幼儿主动学习的重要因素。只有这样，幼儿才能依据操作的反馈结果调整自己的原有相识，并主动建构对事物新的相识。幼儿园中班的教学反思8手是人类日常行为活动中不行或缺的肢体，可是在幼儿园中总是能看到有个别的孩子老把手放在嘴巴里面咬，有些甚至不爱剪指甲，总是让自
27、己的小手处于脏兮兮的状态。为了培育孩子相识手的重要性，能够爱惜自己的小手，今日(9月14日）上午我在我们班开展了常识小手的隐私的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：首先在活动目标上，我制定了两点：1、视察感知手的外形特征和主要功能。2、产生初步的探究爱好。在活动中这两点目标均有达到，由于是与孩子自身休戚相关的，因此孩子们的爱好就更大了，活动气氛比较热情，导致活动声音比较大。其次在活动打算上，我打算了一些手部图片、一盆热水，一盆冷水，以及学习包中的各种指纹。在活动打算上，我发觉手部图片的打算有点多余，因为手是每个健全孩子都有的，因此只要让每个孩子都伸出自己的小手来视察，这样不仅更形象直观，而且
28、不用奢侈过多的时间来视察图片。最终在活动过程中，我发觉了几点优缺点：1、首先我用猜谜的形式来引入，孩子们一下子就能猜到答案，很快的就能进入到学习的氛围中来。2、我在引入后通过观看图片的方法让孩子们去探究小手的隐私，我发觉孩子们的相识都很片面，大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在图片的选择上也有不恰当的地方，本次活动所选择的图片都比较笼统，不够细致。3、结束的比较仓促，对于如何爱护自己的小手这方面比较简洁的带过。其实可以做一个活动延长，让孩子在课后与同伴沟通。今日的这个活动孩子们还是特别感爱好的，主动性也比较高，但是活动的声音比较大，有些孩子会鱼目混珠的趁机捣蛋。因此班级的活动常规还须
29、要进一步加强。幼儿园中班的教学反思9活动目标：1、知道图形旋转但形态不变。2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。3、幼儿在探究中感知嬉戏的欢乐。活动重难点：能用三角形转转拼拼组合成多种图形。活动打算：三角形多个课件活动过程：一、导入:1、复习图形（三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形）2、视察发觉图形旋转但形态不变。（1）老师旋转图形，幼儿视察（2）老师自己转动，幼儿视察（发觉再转还是老师自己）二、图形碰碰碰嬉戏。（一）两个三角形组合嬉戏1、老师讲解嬉戏规则（两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作嬉戏）1、老师示范2、幼儿动手操作，两个三
30、角形碰碰碰嬉戏，老师指导。3、老师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。（二）、四个三角形转转拼拼嬉戏。1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。2、强调嬉戏规则：每人一个三角形，四人一组合作嬉戏。3、幼儿操作，老师指导。4、师幼一起将拼成的图形记录下来。三、结束：三角形宝宝和我们一起做嬉戏真快乐，其他的图形宝宝也想和我们一起做嬉戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩嬉戏。活动延长：科学区，投放各种图形，幼儿探究土星之间的关系。好玩的图形活动微反思本次活动在幼儿已有学问阅历的基础上开展，整个活动教学支配由浅到深，由易到难从复习巩固找出图形旋转但形态不变的特点再到由易到难得合作嬉戏，每个环节亲密相
31、关，层层深化，深深吸引着幼儿参加到活动中。让幼儿分组操作培育了幼儿团结和作，动手操作的实力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观相识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探究图形之间的关系，感知嬉戏的欢乐，激发了幼儿对数学图形的爱好。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习爱好，有效促进了幼儿的视察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能刚好把幼儿的主动性调动起来。通过这次的教学活动，我收获许多，要上好每节课老师须要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲解并描述的语言肯定要吸引幼儿，那么活动就胜利了一半。任何一个活动，胜利的
32、方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得胜利。幼儿园中班的教学反思10活动目标1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。2、培育对大自然的新奇心和探究的爱好。3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算幼儿操作材料：1、每人座位底下放一块白布和叶子;2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);2、小积木，白色棉布每人两份;3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;4、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。老师示范材料：白布，绿叶。活动过程一、观看魔术，引发幼儿活动爱好。1、观看魔术表演。(1)你们有没有
33、看过魔术?今日我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(老师表演魔术：现在我的.魔术起先了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么奇妙的事?引起幼儿的爱好与探究欲望)(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)2、幼儿尝试操作.(1)你们觉得这个魔术好玩么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们打算了什么材料?(幼儿视察操作材料)(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。(3)视察自己“魔术”后白布的改变。老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素
34、。二、探究植物染色的隐私。1、幼儿预料猜想。我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)2、幼儿探究验证。(1)熟识材料师：我们现在自己来找一找，究竟植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家打算了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(老师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)(2)其次次操作师：刚才我们已经学会魔术这个本事了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜爱的东西放在白布上来变魔术，看看最终会发生什么奇妙的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到
35、这里来。(幼儿操作、老师指导)(3)沟通共享请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。黄色的色卡紫色的色卡红色的色卡绿色的色卡其它其它提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)(4)老师小结：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。三、联系生活，提升阅历。1、生活应用(1)出示PPT这些植物色素还有许多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。播放ppt1(彩色面条)：这是什么?它和我们平常吃的面条有什么不一样的?你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看
36、一段视频。(2)观看视频厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。(3)观看PPT我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。(4)老师小结：这种加在食物里的植物色素是平安自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的养分。四、延长活动刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五彩缤纷，更加漂亮?请你们一起回到老师接着来完成好不好?活动反思：得知活动主题物体的颜色后，T老师提出了深色吸热快，浅色吸热慢这个原理，我们一听，的确跟物体的颜色有关，感觉好像是一个不
37、错的点子，只要填充里面的小试验就可以了。大家探讨开了，纷纷供应一些科学小试验来验证这个观点，如用吹风机分别吹或将布包在手电筒上，用手电筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有温差;点燃蜡烛，外面套一个玻璃瓶，瓶子外面分别包上白色和黑布，看看两块布是不是有温差但是我们立刻又想到了运用蜡烛担心全，运用吹风机又不便利，没有那么多的电源，而手电筒，经过科学验证，照了3分钟，温度还是没有什么改变，根本得不出我们想要的结论，由此可见，这些试验都被推翻了，自然地，这个活动也被推翻了。我们又上网进行了地毯式搜寻，同时还询问身边的挚友，最终觉得贴合主题，符合中班孩子年龄特征的内容有“植物的颜色”和“动物的颜色”。植
38、物的颜色可以从中挖掘的是植物色素，而动物的颜色，可以从中挖掘的就是动物的爱护色。考虑到“动物的爱护色”对于中班孩子来说缺少生活中的相关阅历，而且这个活动可操作性不强，所以立刻被我们推翻了。最终，我选择了植物色素这个内容，缘由有以下几个：1.植物色素是幼儿生活中已经接触到过的，如杨梅的颜色染到了孩子的手上、衣服上，符合他们的生活阅历;2.植物收集比较便利，要多少有多少;3.植物色素这个活动可操作性强，幼儿可以通过操作，亲自验证植物里面藏有植物色素;4.这个活动我自己曾经在名师带徒活动中开展过，对此教案比较熟识，而且教案相对成熟;5.竞赛时间特别紧迫，连确定教案、制作教具、研磨活动，总共只有3天时
39、间;6.琴琴是初次开区公开课，初次开展科学活动，而且是借园借班上课，假如试验过于困难，琴琴难以把控。正是考虑到了这些，我们走进了“奇异的植物色素”，再一次对这个活动进行了研磨，希望通过此次研磨，更加完善活动教案。幼儿园中班的教学反思11一、相宜性行为 ：1、 整合的意识很强。2、 环节设计不错。第一个环节帮助幼儿回顾已学的内容，其次个环节通过图形 符号的刺激进一步感知归纳 。3、 幼儿的爱好很高，能主动地参加，撕出的作品效果还不错。二、不相宜性行为：1、 目标不够准确，目标太单一。2、 第一个环节要出示实物，才能让幼儿感知体验进行创建性的表现 。3、 太注意结果 ，不注意过程。4、 要赞美孩子
40、，要特别观赏孩子，要表现出极大的热忱。幼儿园中班的教学反思12活动目的：1、 将正方形的纸对折后，依据水果的特征，撕出各种的水果。2、 能在老师的启发下创编简洁的摘果子舞。活动打算：1、 各种的水果实物（柿子、桔子、梨、苹果等）2、 布置好“果园”的情境3、 各色正方形的蜡光纸；浆糊、抹布每组一份活动过程：一、 谈话，引入课题。师：你们见过哪些水果？它们长的什么样？二、 带领幼儿参观“果园”。师：这些水果是画的吗？有什么不一样？三、 老师结合实物示范讲解撕贴方法。1、 先将正方形的纸对折后进行撕贴。2、 撕贴时要依据水果特征，如有的水果上大下小，有的水果要加蒂等。四、 老师讲解粘贴的要求。1、
41、 将撕好的水果反过来在边缘抹上浆糊，贴到水果树上。2、 不同的纸上画有不同的树，一棵是柿子树，一棵是苹果树，一棵是桔子树，一棵是梨树；让幼儿将相应的水果贴在树上。五、 幼儿自由选择与水果相应颜色的纸，撕出不同的水果。六、 创编摘果子舞。1、 老师运用语言引起幼儿创编的爱好。师：“果园里的水果丰收了，我们一起去帮忙摘，好吗？（幼儿随着音乐的快慢做小跑步），有的树叶拦住了水果，我们怎么摘呢？你们的头上都流汗了，怎样擦汗动作才美呢？摘水果的时候可以一个人摘，也可以两三个人一起摘，我们怎么跳呢？摘了这么多的水果，心里是怎么想的？怎样告知大家？2、 幼儿随音乐将自己编好的“摘果子“舞完整地跳一遍，激励创
42、编和别人不一样的动作，并随音乐做美丽的动作。七、 随音乐边跳边退出活动室，自然结束活动。师：好了，让我们把水果运回家吧！幼儿园中班的教学反思13音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及创建的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子专心去歌颂。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲萤火虫黑夜对于幼儿来说是充溢了浪漫、神奇的色调，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飘舞的漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对
43、唱曲的爱好。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的爱好。其次个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的氛围。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的爱好，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的不足之处，以下是我的活动反思小结：一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小惊慌，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小挚友用拍手打节奏时，
44、幼儿始终跟不上节奏。我虽然有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比较好，让他们记得更精确的打节奏的方法。二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种色调。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感爱好。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。三、在最终一个环节，幼儿只是跟着老师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的创建性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的爱好总之：我要增加我的心理素养，我比较胆小，不敢表现自已。希望接下来的不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。激励自已，让自已越来越英勇。幼儿园中班的教学反思14活动目标1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动打算1、瓢虫图片。2、纸、画笔人手一份。活动过程一、谜语导入，感受瓢虫的外形特征。1、今日老师带来了一个