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1、2022年小学说课稿锦集五篇小学说课稿锦集五篇作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小学说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学说课稿 篇1一 、 说教材我说课的内容是小学三年级下册其次单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程
2、的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：语言学问目标：1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。语言技能目标：、使学生能够依据指令做动作。、依据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。情感看法目标：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。充分利用教材和老师的多媒体教
3、学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。文化意识目标： 增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习主动性和主动性。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行仿照，创新。我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现实
4、力的发展。二、 说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满意学生心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达实力的提高。（三）激励法课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评
5、为主要方式，课上师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格发展 下面说一下教具的支配和运用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体主动参加教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 课前热身1）电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分的字
6、母歌谣，边说边演渲染课堂气氛2) 出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。3）检查上节课布置的对话表演。Step 2、新知导入1. 老师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。2. 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”. 老师留意指导孩子两个字母的发音。老师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形。小组开火车认读大小写字母Hh Ii。3. 老师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。Step 3.趣味操练1.读一读，分一分孩子自己
7、读新授的单词，依据读音分成两组。找出共同的首字母。2. Guessing game老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。孩子小组猜字母。3. Lets do出示B Lets do 动画，学习过程同前面。Step 4.小结并布置任务1）总结小组的战利品数目，学生掌声庆贺并激励未获胜小组下节课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。2）布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。小学说课稿 篇2一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培育良好的读书习惯，习得
8、初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么密切、和谐呀！课文文字活泼，简洁美丽。学生能在绘声绘色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为感染，从小树立爱惜花草树木的意识。三、依据理念说教学目标和教学重难点课件三依据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：学问和技能方面有三点：1是相识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程
9、中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培育学生初步的阅读实力，学习语言的实力及自主学习的实力。过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。情感、看法、价值观方面是：懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。我构思的是第一课时,与其次课时相比,教学重难点是：识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,并能积累语言.四、说说学生一年级学生具有天真活泼，新奇好问，好仿照易感染的心理特点，简单被直观形象、簇新活动的事物所吸引，并能在老师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我依据学生的身心特点设计情境，设计嬉戏，分解朗读要求，分散识字难点，让
10、学生在一堂课中能始终学得轻松，学得开心。五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点1、 创设情境法。2、 趣味识字法。3、 以读促悟法。六、说说教学打算：1、 本课要相识的四个偏旁、构成合体字的部件。2、小树和爷爷的头饰图。七、说说本案的设计特点，总结起来也有三点：课件七1、 课堂是欢乐的，学生是愉悦的。2、 识字是轻松的，识字是主动的。3、 学问是建构的，情感是互动的。八、从以下四个环节说说教学流程：第（一）环节：谈话激趣，揭示课题。“今日，我给小挚友带来了一位神奇的挚友。想相识吗，睁大眼睛看好了，贴小树嗨，大家好，我是小树，想和我做挚友吗，介始介始自己吧！”学生与小树欢乐地问候之后，老师过渡
11、引导：“聪慧的小挚友，我可是人类的好挚友，你知道我能给人类带来哪些好处吗？”学生回答后老师提问引导:“小树能给人类带来许多许多的好处，那我们人类应当怎样对待小树呢？有一位爷爷做得特殊好，让我们一起向他问声好吧！” 贴爷爷上课伊始，小树、爷爷和小树之间亲切的问候，似挚友般面对面的沟通，极大的诱发了学生的学习爱好！拉近了学生与文本之间的情感距离。爷爷为什么要爱惜小树的道理在课堂之初也得到了明示和呼应。第（二）环节是：走进文本，趣味识字。1、 首先是课件范读课文，学生思索：爷爷喜爱小树吗？小树喜爱爷爷吗？借此问题把握课文的感情脉落。在此学生与文本第一次密切接触。2、 接着学生借助拼音读课文，找诞生字
12、自学。“课文里藏着好多生字宝宝呢，让我们用摇篮把生字装起来，再想个好方法记住它吧！”这一活动伴随着动手动脑，动眼动口等多种感官参加过程，这也是学生与文本其次次密切接触。3、 再接着就是集中识字。集中识字过程以做”口腔体操”的情境创设起先，嗨，让我们来做口腔体操吧，请位小老师带着大家拼读音节，看谁的口形最标准？接着，让我们来相识几个新偏旁吧，把教具发给学生，让它们一一对应，找上挚友，组成新字。再接着就是“看图片猜棵、穿、伞三个字”的嬉戏，学生在形象生动的识字嬉戏中，应当能乘上欢乐的“情趣直通车”，开心地奔跑在“识字高速马路”上。通过趣味识字，学生也能进一步积累到 “形象记字”“想象记字”的识字方
13、法。第（三）环节是：亲近文本，以读促悟。崔老师说“一年级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，体现由读正确读通顺读出感情的指导过程和学生练读的过程。”教学中，要重点指导朗读其次段，我首先唤起学生已有的体验，引导学生感受冬天的寒冷，当学生视察到插图一的反映的季节是冬天时，我这样引导：是呀，寒冷的冬天来了，刺骨的北风呼呼地刮着，钻进我们的领口，袖口，裤管里，真冷呀！冷得我们直打哆嗦呢！把你们的小脸小手小脚冻成什么样了？谁来说说看。学生已有的阅历与情感体验假如被老师启发性的语言激活了，就能说得真实而生动。学生也就能真实地感受到小树的冷，从而进一步感受到爷爷的爱心，读好其次段也就有了肯定的情感基础。接下
14、来抓住本段 “温煦的衣裳”这一短语积累语言，老师这样引导：冬天里，你还觉得什么也是温煦和的，也来用上“温煦”这个词吧，学生自由发言后，老师再作引导：小树穿上了温煦的衣裳后，心里可感谢老爷爷了，睢，小树和爷爷在说静静话呢，说些什么呢？老师再次引导学生主动地思索，欢乐地表达，动情地朗读，再接着让学生带上头饰大胆演一演。最终师生总结这段“说说读读演演”的学习方法，指导学生自学第三段。第（四）环节是：回读全文，读后畅想。学生在音乐声中读完全文后，老师引导提问：你最喜爱爷爷还是小树？为什么？这里，无论学生作何选择，都证明幼小纯真的心灵受到了文本的感染。老师顺势再作引导： “你有爷爷一样的爱心吗？你能做点
15、什么呢？”在此，老师围绕学生的发言引导学生将文中所悟落实到日常行为之中。最终在一首儿歌中结束本课时教学，让儿歌与环保意识一起溶化在学生纯净的童心里：小免小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。总之，学生的想象会被老师一次次放飞，学生思维的火花会被老师一次次点燃，学生的表现欲望会被老师一次次激活唤醒。老师是一个同等的对话者、引导者和组织者。，我想如此纯美的课文，有了成熟有序的构思，再合上老师娴熟的教学艺术，这个课堂定会成为一个师生心灵沟通、共同成长的乐园！这不正是我们呼喊的，神往的课堂吗？小学说课稿 篇3教学目标：让学生擅长传递友好教学方式：专题教化教学重难点：让学生擅长传递
16、友好。教学手段：图片、课件教学过程：一、视察岛欢乐的一天大清早，上学校，望见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做嬉戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开快乐心回家去。二、活动营活动一：友好问候两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。说说当别人向你表示友好是你有什么感受(中国)握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。(泰国)双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。(日本)深度鞠躬行礼，互递名片。(美国)拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。活动二：友好词语串串烧全班同学分为四组探讨
17、表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮番说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。三、共享屋在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会渐渐消逝。在有损害的地方，真诚友好，心灵的伤口会渐渐康复。在有猜疑的地方，真诚友好，心里的怀疑会渐渐化解。在有无望的地方，真诚友好，心底的恐惊会渐渐减退。在有哀痛的地方，真诚友好，新建的苦痛会渐渐淡去。让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。四、拓展园礼仪队是校内中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐现在的你是否已经具有礼仪队所须要的素养哪些方面还须要改善我拥有整齐的外在形象。我拥有点头微笑
18、的习惯。我拥有_。我拥有_。我拥有_。小学说课稿 篇4一. 教材分析:本次说课我所运用的教材是义务教化课程标准试验教科书,小学三年级上册第四单元We Lve Anials。本套教材特别注意学生语言应用实力的培育，从学生的角度来讲，基础教化最主要的任务是要学会学习，开发自主学习实力，培育创新实力。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进行沟通打下良好的基础。1.本课教学内容:1. Lets
19、learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dg ne duc panda rabbit2. Lets tal学习句型I have a 以及Super! Cl! Ww! Great!等表示赞美的感叹词语。3. Lets d.本部分要求学生在“Act lie a.”的指令下仿照小动物的动作。2.本课教学目标: (学问目标、 实力目标、 德育目标)学问目标1.能听懂,会说L! I have a 并能在实际情景中运用。2能听说,认读一些常见的动物单词。3能听懂,会说几个常用的.感叹词 Super！Cl！Ww！Great！并能够在实际情景中运用。4能听懂简洁的指示语,并能根据指令仿照动物做出相应的
20、动作。实力目标：提高学生听、说、读、写的综合实力。德育目标：教化学生要爱惜和爱护小动物。3. 重 、难点的确定:重点: 能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“L! I have a .”难点: 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有肯定的难度，而且特殊简单混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与运用重点句型和四个感叹词。二. 教材处理：1.以“旧”引“新”依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系,从已学过的学问引出要学的学问,从课前的日常对话引入单词教学。2.以“练”促“能学生技能的形成，须要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，学生通
21、过嬉戏，提高了自己驾驭学问的实力。融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的好用性和交际性。本课通过老师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。三教法分析通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感爱好的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。绽开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四教学手段：主要以现代化电教手段多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五教学程序新课导入1英文歌曲观赏 上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的
22、手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫打算。2每日对话 为了激发学生的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先支配了师生间的每日英语对话“D u lie ？es，I d. Whats this? Its a ”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以旧引新。3单词教学通过色调艳丽的演示，告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示揣测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便上车， 一路欢歌去了森林公园。随着好听的音乐，电脑打出公园全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。、新课的讲
23、解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色调逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，活灵活现。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新学问有了很好的感性相识，再让学生反复演练，使学生全面驾驭。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的主动性，吸引了全体学生的留意力，达到了教化教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。、反复操练和巩固应用1为了调动学生的主动性，利用Wr in threes,in pairs,in rw,in gru
24、p,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于主动思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的实力。2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生细致听并且看老师的动作, 揣测其含义,然后跟着录音部分做动作, 从对 “Act lie a .” 的反映中自然习得语言。、反馈练习1单词嬉戏本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让学生在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过嬉戏，边做边
25、练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所学的学问。2情景表演宠爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“L！ I have a 并自选感叹词,给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由老师和部分学生作为评委对参加表演的学生赐予评价。让学生通过表演，真正的熬炼了学生运用语言的实力。、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先打算好的“学问袋”通过美丽的旋律、音韵好听的节奏传给聚精会神的同学们，音乐声猛然一停，拿到学问袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学嘉奖给一个粘纸帖画，这项活
26、动让每一位同学爱好昂扬的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最终，我将大组竞赛的结果公正地告知全班学生并赐予正确的评价和激励。、展示板书Unit 4 We lve anialsL！ I have a ne cat dg duc panda rabbit本课以素养教化为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体协助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的实力。小学说课稿 篇5今日我说课的题目是斗争风云下的苦难。本节课我将从几方面来说。一、说教材：斗争，人类的灾难是人教版品德与社会小学六年级下册第三单元我们爱和平中的第一课。这课探
27、讨的内容主要是“从儿童眼中看斗争”和“斗争带给人们的灾难”。 在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简洁的学习工具探究问题，从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史，放眼将来，走近世界，才能更好地创建美妙的明天。二、学情分析现在的学生始终生活在华蜜的环境中，斗争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为斗争场景很刺激、很好玩学生对于斗争风云下的苦难，相识会有肯定距离。回想当年，我国曾也是二战时期的战场。抗日斗争时期，中国人民所受到的损害是极其惨重的。正是因为斗争给我们国家带来了太多的苦难，所以教化今日的孩子要珍惜现
28、在的和平生活，这也是本节课的教学重难点。通过本节课的教学，要培育学生的专心感悟的实力。三、说教学目标：1、关注当今世界发生的局部斗争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会斗争给人类带来的苦难以及和平生活的美妙。2、通过收集有关斗争给人类带来苦难的图片和文字资料，驾驭收集、整理、分析社会信息的实力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。四、说教学重、难点：教学重点：感受斗争给人类带来的灾难，体会斗争给人类带来的种种苦难。教学难点：拉近斗争与儿童生活的距离，让儿童感悟斗争带来的灾难。五、教学打算：教具打算：多媒体课件、投影仪。学具打算：收集有关斗争的资料。六、说教学教法本节课实行了情景感
29、染法的方法。在课堂上适时地运用现实事例教学，为学生供应生动、逼真的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性相识，有效调动学生的学习主动性；老师奇妙地进行分组自由探讨，让学生大胆沟通，给学生较大的自由度和较多的展示机会，让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探究，干脆参加对案例的分析、探讨和评价，这就为熬炼、提高他们的语言表达实力、分析问题和解决问题的实力创建了条件。七、说教学过程，设计意图本节课侧重于让生活在和平年头学生感受斗争给人类带来的灾难，从三个方面绽开：（一）、激发情感，引发共鸣1.学生汇报课前收集的现在国际上正在发生斗争的相关资料。2.读故事园中安妮的故事，引入课题，激发学生想
30、了解斗争原委给人类带来了什么样的苦痛和灾难，引入新课。设计意图：本活动的重点不在于说斗争本身，而是让学生通过活动了解斗争的残酷，激发他们去关注斗争中的人们，并产生憧憬和酷爱和平的情感。（二）、从儿童眼中看斗争（学习重点）1、通过课件（安妮日记）让孩子分析安妮的境况？（小组探讨，汇报）2、收集发生在我国的抗日斗争时期的历史资料。3、出示课件斗争让人民的家园变成了废墟，从前朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里想些什么？设计意图：通过一些较直观的材料，详细、生动的案例，把真实典型的问题呈现在学生面前，让学生设身处地地去思索、去分析、去探讨问题，自觉地激发出反对斗争、酷爱和平的
31、思想。从而获得顿悟，达成预设教学目的。(三)、从历史看斗争1、从书中找出两次世界大战的资料，小组合作完成填写相应的统计表格，培育学生的归纳、分析、合作、沟通的实力。2、联系实际讲解并描述伊拉克斗争耗费了5000亿美元，假如没有斗争，你希望把这些费用做些什么有益的事情？设计意图：本活动主要突出培育学生的社会实践实力，通过调查探讨这样的活动培育学生与人沟通、与人合作的实力，这也为以后的学习和生活打下基础。也为本课学问的学习供应了一个更全面、更直观的材料，极大地激励着学生应好好学习。为了解决教学难点，拉近斗争与孩子的距离，我还收集了我们熟识的家乡-临江。在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料，把学
32、生的生活实际和教学内容融为一体。（四）从许久的危害看斗争1、通过读一读“小资料”日军731部队、奥斯维辛集中营、日本广岛原子弹博物馆，向人们诉说了斗争对人类带来的损害，了解原子弹破坏的力度和长久性。体会斗争虽然结束了,但斗争遗留下的损害并没有结束，这就是斗争的后遗症。2、结合学生汇报沟通自己所收集到的资料，从而体会斗争带给人们无家可归、无学可上、精神损害等种种摧残，使学生感同身受，引起心灵上的共鸣。3、还通过沟通海湾斗争对环境的污染、阿富汗米扬市的千年大佛化为灰烬、伊拉克国家博物馆十年间在战火的蹂躏的资料，让孩子深刻的体会到短期的斗争，可能带来许久的危害。设计意图：本活动是对本课所学学问的拓展
33、，让学生相识到，斗争不仅会给人类带来了灾难，而且还会留下很多后遗症，如斗争孤儿的生存与教化受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，使学生明确相识到：珍惜和平，酷爱美妙生活。（五）激情结课在让世界充溢爱的音乐中激发孩子对和平的酷爱，通过儿歌让我们一同远离斗争、珍惜生命、珍惜和平安静的每一天。设计意图：让学生在音乐声中结束本课把课堂气氛推向高潮。八、说板书设计:斗争，人类的灾难生命的摧残灾 难 财产的损失 呼喊和平斗争后遗症设计意图：简洁明白，既突出重难点，同时升华情感。以上就是我对本节课的教学设计，有不足之处，恳请各位评委老师予以指正。感谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页