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1、2022年实用的音乐说课稿范文合集9篇好用的音乐说课稿范文合集9篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的音乐说课稿9篇，欢迎阅读与保藏。音乐说课稿 篇1各位评委老师：大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。在教学中，只有让学生主动参加到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创建音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。因此，学生主体参加是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位
2、，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，主动性，从而发挥学生的想象力和创建力。今日我以送别一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。一、说教材：该歌曲出自人教版七年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是挚友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调，中速深情，表达一种恋恋不舍的真诚感情。（一）教学目的：依据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际状况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。依据其特点，从学问和实力、过程和方法、情感看法价值观三个角度动身，我将本课的目标定为以下三个：1实力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。2学
3、问目标：通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确驾驭附点四分音符的时值。3情感目标：让学生懂得珍惜情感。（二）教学重点：感受音乐的心情表现，我将采纳情景质疑的方法创建情景，让学生感受音乐的心情表现。（三）教学难点：中的附点节奏和音准二、说教法与学法：基于新课标的教学理念，面对全体学生，激励学生进行音乐创建，提倡学科综合，依据我的教学目标和学生的基本状况，我采纳了观赏法、讲授法、自主学习法、发觉法和练习法等教学方法。在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的，依据这一学段的学生思维特点，我将引导学生实行探讨法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学
4、习。三、说教学手段：为顺当地完成教学任务，我为本堂课打算了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴。依据五年级学生的实际状况，我为本堂课设计了导入；进入主题，绽开学习；主题延长、扩大视野；创建情景，升华情感；结束五个环节。其中“进入主题，绽开学习”是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。四、说教学过程：（一）导入首先我采纳歌曲导入法：以校内民谣敢问路在何方、英雄歌为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂乐歌自然过渡到本堂课主题送别。利用按部就班的教学方法激发学生的音乐学习动机。（二）进入主题，绽开学习1介绍词曲作者在这一环节里我会采纳观赏法与讲授
5、法相结合的方式来完成。在介绍送别创作的历史背景，介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐送别，比较形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。2歌曲学习首先让学生哼唱并熟识C大调音阶，对唱曲调式有初步感知与相识。然后播放歌曲送别，让学生完整而充分的倾听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法熬炼和培育学生对音乐的听觉实力，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。这首歌曲的难点句是：。我会在钢琴上反复弹奏，让学生多次演唱，驾驭音准。并与5 2 3| 4 7|1 |对比。正确驾驭好附点四分音符和四分音符的节奏。最终，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正驾驭。在此
6、基础上让学生朗诵歌词，对唱曲的处理进行分析，依据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组赐予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和激励会进一步增加学生的学习爱好。然后依据学生的理解有感情的演唱歌曲。（三）主题延长、扩大视野音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系的组成部分，无论在文化领域、艺术领域还是教化领域，音乐都不是孤立存在的。在这里，通过分析理解送别在电影城南旧事中的作用，进一步培育学生的音乐感知实力和创建实力。城南旧事是1982年女作家林海音改编的同名电影，送别因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的
7、叙述中，送别的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子的眼神一起，深深地镌刻在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐隐、哀婉之美。（四）创设情景，升华情感音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培育对生活的主动乐观看法。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而激起对美妙将来的憧憬与追求。在这一环节里，我让学生思索并抢答关于友人、亲人离别时的诗歌，古云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。在此创建情景，升华情感，将常人之间的离别之情延长开来，是为引导学生珍惜亲情、友情，敬重父母长辈，与同
8、学、挚友和谐相处，养成宽容理解、相互敬重、团结合作的良好品德。（五）结束在师生共鸣达到高潮处，我和学生声情并茂地吟咏歌词：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”汉代毛诗序对音乐记载：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；”语言穷尽的时候歌声不由自主响起，全体师生在情景交融中再次有感情地演唱送别这首歌结束本课。五、教学启示总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的探讨，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响
9、学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的看法，培育学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现。音乐说课稿 篇2本节的内容包括观赏音乐剧演艺船选曲老人河，音乐之声选曲雪绒花，猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草。(教材分析)我对教材是这样相识的，通过观赏音乐之声选曲孤独的牧羊人片段和演艺船选曲老人河来了解音乐剧的定义起源，而选用音乐之声选曲雪绒花和猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草来绽开对音乐剧发展的了解及艺术特征的感受和体验。(教学目标)我设计了这样的教学目标：第一是学问目标：通过观赏、了解音乐剧的定义起源和发展;其次实力目标：结合
10、观赏，多层次的了解音乐剧的艺术特征;第三情感目标：感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣。(教学重难点)我认为本课的重点是了解音乐剧的定义、起源和发展;而感受、体验音乐剧的艺术特征则是本课的教学难点。(教学方法)鉴于对教学内容的分析和对学生的了解，在教学过程中我将采纳创设情景、互动探究、探讨，自主创编等方法进行教学，来充分调动学生的主动性，激发学生的学习热忱，更好的突破本课的重难点。(教学过程)我重点说一下教学过程：这节课我设计了这样几个环节：启发引导学问新授感受经典拓展与巩固课堂小结(一)启发引导课前播放超级女生张靓颖演唱的阿根廷别为我哭泣，这首歌是音乐剧艾维塔的主题歌，尤其是
11、超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的距离，调动学生的主动性，充分激发学生的学习爱好，来营造良好的课堂氛围，并由此导入新课学习。(二)学问新授首先了解什么是音乐剧?我并未干脆告知学生而是选用了综合歌颂、舞蹈、剧情和表演有机结合的音乐剧选曲孤独的牧羊人片段让学生观赏，视察思索几种音乐元素在音乐剧中完备自然的结合，然后通过沟通总结出音乐剧的定义，引导学生自主探究，突出以学生为主的教学思想。驾驭音乐剧的定义后，结合观赏音乐剧演艺船选曲老人河，了解音乐剧的起源于发展。这样学生会在本环节的学习中感觉自然贴切。(三)感受经典观赏美国音乐剧全盛时期代表作音乐之声选曲雪绒花和音乐剧猫的经典名曲回忆感受、体验音乐
12、剧的艺术特征。在雪绒花的教学中我首先在屏幕上显示文字，让学生阅读，接着播放雪绒花的影像资料并让学生随唱，观赏后让学生总结影像资料中的演唱形式有哪几种?在出示答案之后，再一次播放资料让学生随唱，之后我和学生进行简洁的合唱排演。通过以上实践活动，学生了解了音乐剧中的音乐是声乐和器乐的混合，声乐有独唱、重唱、合唱等几种形式，同时，他们也深刻体会到音乐剧的艺术魅力。这环节既调动了学生的学习热忱，发挥了学生的主观能动性又拉近了师生距离，营造了愉悦和谐的音乐情境，达到了中学新课标的要求。对音乐剧猫经典名曲回忆的观赏是本节课鉴赏的升华，因为歌曲完备地表现了剧中人物内心世界困难的改变。首先我让学生静静地完整地
13、观赏回忆，感受音乐形象并用语言表达对作品的理解。通过口述猫的故事梗概及回忆的创作背景，复听回忆让学生体验音乐剧中歌颂、舞蹈、剧情与表演的完备结合。以上两个曲目都体现了音乐剧的艺术特征，让学生结合观赏探讨概括出音乐剧的艺术特征共有三个，通过屏幕显示加深学生的印象。(四)拓展与巩固巩固本节内容时，我播放歌曲小草。因为这首歌学生都很熟识，但很少有人知道它是我国早期音乐剧芳草心的主题歌，放在这里观赏既可以让学生重新相识这首小草，而更主要的是让学生在熟识的旋律中加深对音乐剧艺术特征的理解。(五)课堂小结我们中国的音乐剧作品并不是许多，通过本节对音乐剧的观赏，希望同学们以后更多的关注音乐剧，关注中国音乐剧
14、，期盼大家乘着音乐的翅膀充分呈现自我!我的说课就到这里，请各位老师指责指正，感谢!音乐说课稿 篇3一、说教材1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元劳动乐中歌曲小鞋匠2、教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的欢乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的心情，体验劳动的开心。小鞋匠是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠超群的技艺和欢乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参加律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。这首歌曲乐句清楚，每一句节奏又基本相同，以的节奏贯穿全曲，弱起的节奏则形成歌曲特别典型的音乐特征
15、。3、教学目标：(1)倾听鞋匠之舞，感受音乐旋律和心情的改变，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢愉快泼的音乐形象。(2)在观赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐观赏奠定基础。(3)能用灵巧、富有弹性的声音有表情地演唱小鞋匠。(4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的欢乐。4、教学重、难点：重点：引导学生用灵巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。二、说学法：低年级儿童年龄小，留意方式、思维方式、学习爱好与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动倾听、听辨模唱、激励竞赛等方式，坚持老师为主导，学生为主体的
16、原则，注意发展学生的音乐学习实力。三、说教法本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参加法、评价激励法等来进行教学。四、说过程：本节课我共设计了以下几个环节：1.旧知导入，激发爱好以一年级学唱的欢乐的小木匠导入2.观赏乐曲，入情入境观看鞋匠修鞋视频，并在观赏鞋匠之舞时用依据图谱随音乐律动，体验在音乐中劳动的乐趣。3.教唱歌曲，主动表现通过各种学习方法激发学生的学习热忱，并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。5.综合拓展，体验乐趣观看鞋匠做鞋视频，倾听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。五、教学反思本次授课课堂气氛活跃，学生学习爱好深厚，均能自主学习、乐
17、于学习，达到了预期构想的效果。在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生主动主动地全身心全方位地参加音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。1视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的学问面的，其实也激发了他们的学习爱好。2在观赏环节中，我又激励孩子进行角色扮演，让他们入情入境，在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣，促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。3在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热忱，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一
18、起唱，同伴接口唱，及发挥小老师的作用请实力强的小挚友教唱等方法，培育了学生感受音乐的实力，及学生仔细倾听同伴，乐于评价的习惯，形成了和谐互动，老师引领，学生主体的课堂。4拓展活动中，小乐器的运用，在培育孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特殊好的效果，在自助探究如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特别声音，并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下，利用生活中的物品比如凳子来仿照声音，更是激发学生发觉生活，发展他们创建力的活动。音乐说课稿 篇4一、说内容：八年级雪绒花，主要教学内容是唱雪绒花，观赏Do-Re-Mi、孤独的牧羊人二、说教材：歌曲介绍：雪绒花是美
19、国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就确定了它的格调优雅安静，心情没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首心情欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课其次个教学目标设定为通过观赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1为了让学生更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动学生的参加主动热忱，本
20、课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情听Do-Re-Mi猜谜雪绒花学唱歌曲观赏片段孤独的牧羊人。2本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导学生在观赏过程中注意对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。3在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培育学生自学的实力，通过操作、歌颂比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。4始终留意引导学生的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程：1创设情境：雪绒花这首歌曲的旋律很多学生都很熟识
21、。八年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我支配了由老师抑扬顿挫的语气讲故事， 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，喜爱唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使孩子们受到良好的教化，并得到慈母般的暖和。介绍音乐之声的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的留意力，对影片产生新奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲Do-
22、Re-Mi。2猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生主动性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。雪绒花的歌声随着影片的放映受到广阔人民的宠爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的宠爱之情读出来吗？学生带着自己对唱词的理解有感情地朗读。3学唱歌曲：（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听音乐，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复倾听熟识歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相像乐句，解决歌曲难点。（2）在进行歌曲
23、处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌颂得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告知你们一个歌颂的好方法：那就是“要想把歌颂好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生观赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等
24、英文单词后。让我们带上对祖国的酷爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱雪绒花。5观赏电影歌曲片段。音乐说课稿 篇5一 说教材1 教学内容：本课选自花城出版社义务教化课程标准试验教科书走进音乐世界第11册中的第6课, 属于其次学时。在第一课时中，学生已经学会一首活泼欢快的少儿歌曲我们多么华蜜，并初步感受了歌曲的心情，本课时学唱日本歌曲妈妈之歌，并让学生对两首歌曲进行比较，从而归纳出两首歌曲各自的主要音，从感性到理性，逐步到听辨音阶、写出音阶，通过师生沟通，整体感受两首歌曲的音调、音色，让学生在自主式探究学习中，学会自己归纳音阶的概念。2 教学目标：1） 情感培育目标：通过学唱妈妈之歌，与之前所学
25、歌曲我们多么华蜜进行比较，能正确体验和把握它们在音乐色调上的不同，并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不怜悯绪的歌曲。2） 实力发展目标：在老师指导下，学会大小调音阶的排列，初步建立听辨大调和小调的色调感；初步相识并了解音乐色调的含义，结合歌曲学习和教材练习，作出音乐色调的正确辨别。3 教学重难点：重点：对“感受音乐中的不同色调”的学习与体验。难点：归纳两首歌曲的主要音，大小音阶的概念。二 说教法：由于新课标试验教材提倡的是开放式的课堂学习要求，所以我在选择教法时要充分考虑给学生独立思索和充分活动的机会，不扼杀学生的自主性。所以主要采纳了以下几种教法：1 比较法：让学生通过对两首歌曲调式、拍
26、号、心情、色调、结束音上的比较,感受歌曲中的不同色调。2 归纳法：通过归纳两首歌曲的主要音和所用音阶,进而总结大小调的概念。3 情感体验法：将歌颂和情感体验有机地结合在一起，有助于学生更生动、形象地理解歌曲。三 说学生：六年级的学生经过前面五年对音乐学问的积累，已经具有肯定的音乐素养，那么，依据教材内容和高年级学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，引导学生通过感性相识到理性分析，逐步推动，让学生在自主探究学习中，学会自己归纳大小音阶的概念。培育学生的自主探究以及在探究过程中的相互沟通、与老师之间的沟通能让他们的探究实力、自我反思实力、与别人沟通看法并合作的实力得到培育。四 说教学过
27、程：（一） 学唱歌曲妈妈之歌。1、 提问：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有许多。你的妈妈是怎么爱你的呢？（学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱）2、 请学生观赏歌曲妈妈之歌的范唱，同时请学生简要谈谈歌曲中的妈妈是怎样爱子女的。3、 在熟听歌曲的基础上，学生跟钢琴学唱歌曲旋律，老师提示附点节奏和八度大跳音程。4、 学生随歌曲伴奏学唱歌词。5、 体会歌曲情感，完整生动地演唱全曲。（二） 比较两首歌曲中的不同色调1、 复习上节课所学歌曲我们多么华蜜2、 请学生比较两首歌曲中的起音、落音和主要音，归纳出我们多么华蜜以1、3、5、1为主要音，妈妈之歌以6、1、3为主要音。3、 老师出示表格，提
28、出问题：这两首歌有何不同？学生分组绽开探讨，并将探讨结果填入空格中，最终派代表讲解。须要留意的是学生讲解时，老师要进行正确的引导。通过师生沟通、生生互动，整体感受两首歌曲的音调、音色等，写出音阶。（三） 运用和巩固音乐色调的概念1、 结合树上36、37页上的练习，从看、听、写、说、唱到辨，层层推动。2、 听辨教材上前苏联歌曲我们举杯的调式和音乐色调。3、 总结本课内容。音乐说课稿 篇6一教材分析从音乐形式和学问深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。二教学目标依据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是： 一、二、三、基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和
29、难点。3本课的教学重点是：学习用柔软而具有弹性的声音演唱歌曲_.4本课的难点是：_三、说教法我所面对的学生是小学一年级的学生，他们新奇、好动，以形象思维为主，联系和仿照实力教强，因此我准备用 爱好引入、教授、观赏、听唱法、嬉戏互动等多种教学方式同时相结合，将我的课堂依次确定为以下 个步骤。四、说教学过程律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲（学习学问）歌曲处理创编活动、拓展延长下面，我将分别来介绍这五个环节：（一） 律动表演，导入音乐课堂首先，为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的主动性，吸引学生爱好。我会有_ 作为课题导入。当_我会_.(二)学习学问其
30、次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会干脆讲授这一学问内容。_在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。三、 学唱歌曲结束其次环节，起先我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们_，提高他们的学习主动性。接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复多次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环
31、节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。四、 歌曲处理、拓展1、结束第三环节，我会接着牵引学生进入第四环节，在这环节，我会干脆提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?2、在学生说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，老师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。3、表演编创在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的创建和表演实力发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据
32、歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索探讨之后，然后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。我的说课到此完毕，感谢各位老师！三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的
33、方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最终我详细来阐述一下本节课的教学过程。音乐说课稿 篇7导读：教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。一、设计意图教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的
34、唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。二、说教学目标1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。3、教唱歌曲颠倒歌，并能跟唱整首歌曲。三、说教材颠倒歌这首歌曲旋律有特性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。颠倒歌音域为6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速
35、，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。颠倒歌的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，驾驭歌曲，还要依据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。四、说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。
36、嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色调艳丽的图片，把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也供应给幼儿一个自我表现的机会。五、说学具打算贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿立刻形成显明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。六、说教学程序依据大班幼
37、儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：1、导语、引起爱好（复习律动）爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而发展各种实力，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。老师导语：“今日森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，第一个跑来参与的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁其次个来了？”幼儿学做小猴子动作。音乐说课稿 篇8一、说教材1、教材分析：螃蟹歌是义务教化九年一贯制人教版第七册第九课的第三部分内容，为表演课，要求1课时完成。这
38、是一首依据玉溪花灯创编而成的歌曲，D小调，节拍2/4拍，单曲乐段结构，歌曲的旋律采纳重复、改变的手法写成，整个歌曲活泼、轻快、亲切，充溢趣味性。2、教学目标：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。它作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。依据教学大纲和学生的特点，我制定以下教学目标：学会歌曲螃蟹歌。体会歌曲心情，初步了解云南花灯的风格特点，培育学生酷爱民族音乐的情感。培育学生团结协作的品质，强化培育学生感受美、表现美的实力。3、教学重点和难点：教学重点：（1）学会歌曲螃蟹歌；（2）体会歌曲心情，把握花灯的风格特点。教学难点：由于
39、螃蟹歌节奏比较紧密，乐谱的跳度较大，对四年级的小学生来说很难把握，所以螃蟹歌的节奏和乐谱旋律是本课的难点。二、说设计理念音乐课程标准中讲：“爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以爱好为核心，创设情境，让学生体验、发觉、创建、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生主动主动地选择自己喜爱的角色进行模唱与表演，重视学生特性的张扬及相互间的合作，加深对螃蟹歌的相识，培育学生酷爱民族音乐的情感。三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对唱曲的感受和参加音乐活动放在重要的位置，让学
40、生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生爱好为主，实行“寓教于玩”、“寓教于乐”等方法，采纳现代教学手段，协作板书与贴画，在课内提倡学生自主探究，合作沟通的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活阅历和音乐素养基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。供应学生足够自由想像和随意发挥的空间，也供应展示特性才能的机会，让全部的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感爱好、主动主动的思维和情感活动中体验到胜利的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、同等的师生沟通关系，从而培育他们对音乐的爱好。四
41、、说教学过程、激趣导入：用课件展示配上螃蟹歌乐曲的一组图片（多民族的云南、聂耳的家乡玉溪、玉溪花灯等），并配上老师富有感染力的简介：我们云南是一个多民族的大省，蕴涵着丰富的多民族音乐文化。我国宏大的音乐家聂耳就诞生在云南玉溪，在他短暂的艺术生涯中创作了上百首歌曲，闻名歌曲义勇军进行曲后改编为中华人民共和国国歌。下面我们将要学的这首歌是依据聂耳家乡的“玉溪花灯”改编的。、初步感知：舞蹈是学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的一个很好介质，也有利于培育学生音乐学习的爱好、提升自身气质。所以，我有意设计“师生跳花灯”这个环节，提问“有谁会跳云南花灯？”让几个同学到台前和老师一起跳花灯，配上螃蟹歌乐曲伴舞
42、，激发学生学唱这首歌的爱好，激活表演这首歌曲的欲望，把学生带入开心的学习情景中，为后面的学唱歌曲和表演作好打算，并使学生初步感知螃蟹歌。、学唱歌曲：学生在学会歌曲的基础上,才可能对唱曲的风格和心情有很好的把握。1、视唱这首歌的主旋律。2、按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观、形象的多媒体课件（与歌词内容一样的螃蟹的动画片），使学生生动好玩地理解、驾驭并记住歌词内容。然后尝试用云南方言朗读歌词，增加朗诵歌词的趣味性，体验乐曲诙谐活泼的心情，体验不同地域文化的特点，留意“字正”才能“腔圆”。3、老师范唱（手风琴伴奏），学生轻声跟唱。（要求用一半音量，吐字清楚有弹性）。4、实行跟唱、同桌练习唱等方式，让
43、学生学会完整连唱歌曲（要求节奏、歌词要演唱精确）。、创编与表演：这首歌曲的歌词形象逼真，但歌词不等同于详细的动物形象，要通过音乐的心情或某些音乐形象，启发学生的联想和想象力。1、即兴表演：重播配有螃蟹歌的动画片，让学生边跟唱、边仿照螃蟹的动作进行演唱。2、小组合作进行歌舞创编：音乐实践是感受美、体现美的重要途径，也是体验美和创建美的过程，主要表现为“做”和“编”。所以，在上述教学的基础上，我想通过表现螃蟹歌的创作练习,让学生体验歌曲风格，并培育学生的创新精神及小组协作实力。再让学生看一段云南花灯，然后以6人为一小组，集体合作创编，可仿照螃蟹走路时的样子进行集体歌舞表演；也可以采纳云南花灯中的一些动作，把它们编排到螃蟹歌中进行集体或个人的表演；还可以着重歌词的创作，尝试换歌词，来达到多变多练的“编”。但无论如何做，都要表现出歌曲活泼、轻快、亲切的特点。老师在学生的创编实践过程中，适当作出指导和点拨。3、成果展示：实行组内讲合作、组间摆“擂台”、老师手风琴为表演配音的方式，沟通展示各个小组的歌舞创编。并通过师生点评方式，把这节课的学习推向高潮。、总结深化：老师在美丽的螃蟹歌旋律中，有感情地对这节课进行总结：今日我们学习了螃蟹歌这首歌曲，对云南玉溪的花灯小曲有了一些了解。我们要酷爱我们的民族，宠爱我们的民歌，继承和发扬我们具有民族特色的文化，振兴我们云南的民