《2022年实用的教学设计方案汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年实用的教学设计方案汇编8篇.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年实用的教学设计方案汇编8篇教学设计方案为了确保事情或工作科学有序进行，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教学设计方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学设计方案 篇1教学目标：1、在口语交际中培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。2、在详细的交际情境中训练学生，使学生了解驾驭购物讲价的方法，从而提高学生的实践实力和生活技能。重点、难点：本课的重点、难点是激发学生的参加热忱，创设真实的购物情景，让学生在实践中练习如何购物讲价。课前打算：
2、老师：各种商品，商店标牌等。学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教学过程：一、情景导入，揭示课题。1、变更身份，引生入境。师：同学们，今日老师不光来上课，还要向大家举荐我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，运用便利，原价50元，今日第一次跟同学见面，实惠价40元，怎么样，想买的同学请举手。（老师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价！）(点评：通过老师变更身份，设计情景，让学生参加进来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物讲价的重要性。学生当时个个爱好盎然，跃跃欲试。)2、因势利导，引出课题。师依据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的要便宜得多呢？
3、（讨价还价）3、今日，我们就来学习这种本事。师板书课题，生打开课本。二、联系生活，获得阅历。1、联系生活。师：刚才老师设计了一个情景，就是想让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会特别多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）（点评：调动学生已有的生活阅历，把生活阅历作为一种课程资源。在实际生活中获得讨价还价阅历，运用于课堂之中。）2、学生发言，介绍阅历，老师概括提炼。3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战
4、演习。三、自由结合，摸拟训练。1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的留意事项，指名朗读。2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。（点评：老师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本事，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热情。）3、学生练习，老师巡回指导。（指导学生留意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。老师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店）四、边演边评，
5、熬炼实力。1、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演，看看究竟是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。2、学生分组上台表演，老师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方法，交易状况）3、学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的学生刚好表扬，提高学生听说的主动性（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，老师要注意训练学生听力，留意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注意多元评价，把老师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口
6、语交际实力。）五、总结评价，归纳方法。1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可让学生举手表决。）2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗？3、小结：我们在学习中不光要学到文化学问，还要学会生存的本事，希望同学们在今后的生活中，能够运用今日所学到的方法，花最少的钱买到自己宠爱的商品。（点评：在这个环节中，老师把购物讲价和学生学会生存有机地结合起来。体现了“语文即生活”“生活即语文”的大语文教化观。）教学设计方案 篇2教学目标：1、学习课文，教化学生做事要遵循规律，不要急于求成。2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。3、朗读和背诵课文。教学重点：在理解寓言内
7、容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。教学难点：在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。教具打算：生字卡片、教学时数：一课时教学过程：一、揭示课题，弄清题意。1、今日，我们来学习第一则寓言拔苗助长。板书课题：拔苗助长齐读课题。2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教化家。3、“拔苗助长”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“拔苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。）二、讲读课文，理解内容。1、自读课文，思索：（1）这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？指名回答。（这个故事讲的是古时候一个种田人，用拔苗助长的方法帮助禾
8、苗长高，结果禾苗都枯死了。）2、教学第一自然段。指名读思索：种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出种田人很着急？用横线划出来。指名回答。板书：盼望 似乎 着急“盼望”是什么意思？（盼望）为什么不用“盼望”而用“盼望”？（为了说明他当时心情非常着急。）第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长，也就是讲清了“拔苗助长” 这件事的起因。板书：起因。这个自然段主要讲什么？（种田人着急地想帮禾苗长高。）读的时候要体会种田人什么样的心情？（着急）指名读，齐读。3、 教学其次、三自然段（1）种田人一心想帮禾苗长高，他想出方法了吗？让我们一起看其次、三自然段。指名读其次、三自然段（2）他有没有想出方法？（有）哪个词
9、语说明他好不简单想出方法？（最终）板书：最终他想出了什么方法？（拔苗助长）他有没有考虑一下这个方法好不好？（没有）从哪个词语看出他没考虑？（连忙）板书：连忙。为什么他只想出拔苗助长的方法，而没有想出别的方法？四人小组探讨。（因为他只想让禾苗长高。）他拔禾苗干了多少时间？（“从中午始终忙到太阳落山”）“力倦神疲”说明白什么？板书：力倦神疲（“力倦神疲”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。）（3）他干得“力倦神疲”后，回到家里自我感觉如何？（很得意，自认为力气没白费。）从哪些词语可以看出？（“终于”）板书：终于指名读种田人说的话。（4）齐读其次、三自然段。4、教学第四自然段。（1）其次天，他的儿子到
10、田里一看，发觉什么？（禾苗都枯死了。）板书：禾苗都枯死了（2）禾苗为什么都枯死了？（拔苗助长会伤了禾苗的根，使禾苗枯死。）（3）齐读四自然段5、四人小组探讨：种田人错在哪里？小结：禾苗是不能拔高的，违反了它的生长规律。板书 ：急于求成违反规律6、朗读课文三、联系实际谈寓意。1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？让学生各抒己见，从各个方面来围绕课文内容谈。2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。同桌探讨，指名回答。若举不出，则出示下列例子。（1）有一次，老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了许多的时间也没有背下来。（2）有一天上午放学，我饿着肚子回家，发觉妈
11、妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。四、总结：今日，我们学习了寓言拔苗助长，同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。五、作业：1、背诵课文。2、完成练习册练习一。板书设计： ya 拔苗助长 起 因： 盼望 似乎 着急 经 过： 最终 连忙 违反规律 拔 力倦神疲 终于 急于求成 结 果： 枯死教学设计方案 篇3教学目标 ：1、懂得借别人的东西要爱惜，并能按时归还。2、能看图连贯地说一段话，并能运用借书和还书时的礼貌用语。教学重点：能抓住人物的言行把借书、还书的过程说清晰。教学难点 ：看图连贯地说一段话，留意每两幅图之间
12、过度要自然。教学打算：投影仪、投影片一、谈话揭题1、同学们，老师这儿有几本新书，你们想看吗？（想）2、你们想看老师的这本书，可得向我借（生齐说）（板书：借）3、你打算怎么向老师借这本书呢？谁先来说一说，看老师愿不情愿把书借给你！(生说)看来，同学们都能从老师这儿顺当地借到书了。（你们知道为什么老师情愿把书借给他们吗？）板书：有礼貌（他们用了哪些礼貌用语啊？）板书：请好吗4、今日啊，明明也买了一本新书，丁丁很想看，于是，他向明明借书。那丁丁又会怎么借书，怎么还书呢？这节听说训练课，我们就来学习第5课二、整体感知，了解大意。1、看课文中四幅图，读读课后问题。2、能说说你自己都看明白，读明白一些什么
13、吗？3、学生自由沟通。假如你情愿向老师沟通就和老师说，情愿与同学沟通就和同学说。留意把话说通顺，让人能听明白。三、逐幅看图，练习说话（过渡：看着同学沟通的兴奋劲，真想听听同学们是怎样把一幅图一幅图说清晰、明白的。情愿说给大家听吗？）1、出示图1：你打算怎样把这幅图的意思表达明白？A、指名说.谁有补充吗？B、多请几个同学说。2、出示图2：是的，丁丁也顺当地借到了书。看，回到家，他在干什么呢？3、从这里可以看出丁丁是个怎样的孩子？（板书：爱书）（2）你能猜猜丁丁这时是怎么想的吗？（3）请你连起来把这幅图的意思说一说，好吗？4、图3包好了书皮，丁丁在干什么了？（板书：看书）看你能用上哪些好词好句？（
14、板书：兴致勃勃用心致志）5、图4过了一个星期，丁丁把书还给了明明。还书时，丁丁会怎么说？明明又会怎么说呢？（板书：还书）从时间上看，丁丁还书特别按时。四、把4幅图的内容连起来说。留意图与图之间过度要自然。1、自由说2、指名说五、表演借书1、自由组合练习表演2、上台表演，师生共同评议。对话是否正确，是否有礼貌。六、课堂总结这节课你有什么收获？联系实际说说自己向别人借东西是否有礼貌？按时归还了没有？打算今后怎样做？教学设计方案 篇4一、 教学目的：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 、识记生字，理解词语。3 、懂得细致视察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。二、教学重点：读中感悟福
15、楼拜的谆谆教导和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。三、 教学方法：合作探究法四、 教具打算：1、 课件。 2 、学生收集相关人物的文字、图片资料。五、 教学过程：第一课时一、回顾旧知，导入新课。1 、回顾学过的语文课，我们都相识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答）2 、今日我们再来相识一位人物。板书课题。3 、围绕课题质疑。二、自由读文，初步感知。1 、课件出示读书要求：（ 1 ）看清字形，读准字音。（ 2 ）自由读，大声读，放慢速度读。（ 3 ）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。（ 4 ）读书专心记，思索有凭借。2 、学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。
16、3 、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。1 、指生读书。（每人一个自然段）2 、学生评读。3 、老师总评。4 、解疑：（ 1 ）拜谁为师？（ 2 ）结果如何 ?5 、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究，进一步感知课文。1 、课件出示探究内容：（ 1 ）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（ 2 ）共几次拜师？（ 3 ）每次拜师，福楼拜是怎样赐予教育的？2 、小组读书，合作学习。3 、班级沟通，师适时板书。4 、老师总结：课件出示“随堂小练习”。莫泊桑是（ ）世纪（ ）国闻名的作家。学习了这一课，你相识了（ ）的莫泊桑，相识了（ ）的福楼
17、拜。从莫泊桑拜师学习写作的经验中，你受到的启发是（ ）。5 、课堂总结。（谈谈上课的感受）五、课外拓展。视察公路上的行人和车辆，练习写一小段话。教学设计方案 篇5一、课程定位与实践目的选购与供应谈判综合实践是我院重点建设专业、广州市市级示范专业-物流管理专业的综合实力培育和拓展实力培育的专业必修课。 我院与海程邦达国际货运有限公司、宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作，进行课程开发，目标是为企业培育选购员、物流业务员、客户服务员和货代员，使其具有物流服务选购与供应的业务洽谈实力、项目管理实力和物流服务供应实力。课程依据选购与供应业务流程（工作过程）为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与实
18、际业务相关的学问点、实力点。依据任务功能进行情景设计和任务排序，重视由浅入深递进式教学，同时将职业资格考证的内容融入教学，实现课证融通。课程形成了“以赛促学”、“社会技术服务”的课程特色。我们将课堂延长到学生专业技能竞赛，结合课程进度，举办物流企业调研大赛、选购与供应模拟谈判大赛、物流服务相关软件竞赛。并将竞赛表现融入课程成果，全方位调动学生对专业课程的深化学习。课程以真实企业项目为载体，工作过程为主线，在为企业供应技术服务的同时“做中学”，在为企业供应增值服务的同时“学中做”。二、 实践教学设计总体理念依据各岗位实际工作任务将课程内容整合,并实施以项目任务为导向的，以项目洽谈为表现形式的课程
19、教学，全面实施由学校与企业对学生成果进行多元评价考核，并把课堂搬进企业进行真实环境下的工作任务驱动教学，最终获得顶岗实习工作经验证书，完成“过程性评价”课程考核。三、实践方式与方法 改革教学方法的原则与实践体系1. 改革教学方法的原则。以调动学生主动性为核心，以参加和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获得式大教学系统。2构建实力单元式实践体系。实行强化实力培育的单元式实践。在确立选购与供应谈判基础课程实力培育目标体系的基础上，通过实力分解，构建若干个实力培育训练单元，即以一项(组)实力培育为一个实践单元，以系统进行该项实力的打造与培育；再由若干个训练单元组成训练阶段；再由训练阶
20、段组成实践课程，完成课程的实践。 实践的主要方式与方法1.分组探讨。针对讲授中、案例中、学生身边提出的选购与供应谈判问题，由学生应用所学学问，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。2.分组竞赛。在实践中给定详细的竞赛项目，由学生组织小组在课下进行竞赛项目的打算，然后在课堂上进行竞赛、点评。3.实地调研。依据教学与训练须要，特殊是要带着特定的管理问题，组织学生进行社会调查，深化企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。4.网络冲浪。现代教学应充分利用互联网，对管理专业学生而言，这是一种特别的接触实际的窗口。依据教学进度须要，引导学生登陆有关网站，了解房地产策划状况，搜集最新信息，学
21、习最新学问，思索与分析现实营销问题。5.文案或调研报告写作。即设定详细任务，由学生运用所学学问与相关技能，对须要以文字形式表达的成果以规范文案的形式写出来。6、角色扮演。让学生扮演谈判中的选购方与供应方进行各项模拟谈判。四、实践考核实践成果由任课老师依据学生实践看法，实践表现，实力形成等评出各实践项目成果，然后作为期末总评的参考。实践总评成果占期末总评成果的50（各分项目成果比值见实践内容及成果构成表）。五、实践环节和学时安排六、实践内容实践环节一：观摩胜利谈判案例，写学习心得（一）、实践目的：1、理解谈判对促成交易的重要性； 2、培育学生案例分析实力。（二）、实践内容/条件：1、一个谈判高手
22、应具备哪些综合素养。 2、一场胜利的谈判有哪些特性。 3、如何进行胜利谈判。（三）、实践要求：让学生里理解谈判的重要性，并分析胜利的谈判案例，总结合格的谈判者应具备的素养。（四）、实践步骤：相关视频资料及书籍观看。实践环节二：企业竞争力分析（SWOT分析）(一)、实践目的：1、驾驭企业竞争力分析工具。2、学会用SWOT分析法分析并解决实际问题，做出企业战略(二)、实践内容/条件：1、SWOT分析法的理论学问及运用步骤2、对企业内外部环境进行分析，并评估出竞争力中的关键因素 3、通过内外部因素组合，确定分析竞争力类型并制定应对战略(三)、实践要求：利用课下时间，充分利用网络，对企业进行调研，对企
23、业内外部环境进行分析，通过内外部因素组合，确定分析竞争力类型并制定应对战略(四)、实践步骤：1、老师选定几家企业，利用课下时间让同学们实地或通过网络调研企业。 2、提交一份SWOT分析报告，分小组课上进行探讨。 3、老师进行点评，指出各组优缺点。实践环节三：软件操作（ERP中的选购模块）(一)、实践目的：学习ERP中的选购与供应模块的软件操作及详细运行流程。(二)、实践内容/条件：1、回顾选购与供应相关理论学问； 2、进一步相识选购在供应链中的重要地位。(三)、实践要求：熟识ERP中的选购与供应模块的软件操作及详细运行流程。(四)、实践步骤：各人一台电脑，练习操作ERP中的选购与供应模块。教学
24、设计方案 篇6本文是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感爱好的话题，文章内容并不深邃。授课过程中，可以学生自读为主，老师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组探讨，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由爱好引领他们在科学的道路上前行。1、学问目标：积累词语，驾驭“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;弄清“繁衍、相安无事”的词义。收集有关克隆的科学学问。2、实力目标：整体感知文意，通过筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的实力。能够理清本文的说明依次，并理解这样支配的好处。揣摩本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
25、3、情感目标：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的看法和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。1、了解有关克隆的学问和克隆探讨的动态。2、理清本文的说明依次，把握本文所运用的说明方法。3、揣摩语言，体会说明文的科学性。1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明依次，理解这样支配的缘由。2、对文章结尾一段话的理解。自读和点拨相结合。幻灯片。1课时。教学要点朗读课文，整体感知文意，筛选重要信息，整体把握文意;理清说明依次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学看法。教学步骤一、导语设计设计(一)：20xx年11月份，我
26、国多家媒体曾转载国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的隐私试验。他们依据英国科学家创建世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个当年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自20xx.11文汇报)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们争论的焦点。今日，让我们走进奇异的克隆世界，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)设计(二)：西游记里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参与战斗。这当然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克
27、隆”。克隆何以能如此神通广阔?还是听听遗传学家的说明吧。二、朗读课文，整体把握文意学生自读课文，老师设计思索题指导学生自读。多媒体显示：1、给下列加黑字注音：囊胚胎蟾蜍脊椎两栖2、说明下列词语，并用词造句。繁衍相安无事3、克隆是什么?请用自己的话概括。4、“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些学问?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”?5、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班沟通。老师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。明确：1、nn pi ti chn ch j zhu q2、繁衍
28、(yn)：渐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。3、克隆是无性繁殖的新兴生物技术。4、“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献。“克隆绵羊多利”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标记克隆探讨取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人
29、类，也可能危害于人类。5、课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;其次，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。三、理清文章的说明依次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性学生精读课文，老师设计思索题，指导学生阅读。多媒体显示：1、文章四个部分是按什么依次排列的?能调换依次吗?2、文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?3、文章其次部分“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明依次?这样支配有什么好处?4、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明依次?
30、学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。明确：1、文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了逻辑依次说明事理，逐层深化，步步推动。2、作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作说明和引用。举例子，列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟识的例子来说明，把艰深的科学学问说得简明易懂。作说明：对克隆一词进行溯源并作出说明。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。3、文章其次部分采纳了时间依次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间依次支配的，这样便于勾
31、画克隆技术发展的脉络。4、文章第三部分“克隆绵羊多利”是按时间依次支配材料的。文中有标记性词语可供分析，如“多利绵羊是如何创建出来的呢?先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步发展的结果，因此是克隆羊”。老师对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。老师提示：关于其次部分的说明依次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间依次”的推断是不精确的。那么，这样支配有什么好处呢?第一条线索突出反映了我国科学家在克隆探讨中的成就和贡献。其次条线索体现了科学探讨是一个不断求索探
32、究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学基础，做好行文的铺垫。四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学看法同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科学技术、严谨求实的科学看法，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的句子，细致体会。生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。”生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过
33、80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。”生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。”生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。”选两位同学谈体会。五、学生自由问答、质疑、释疑学生争辩的焦点在于文章最终一段。文章写道：“有关克隆人的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”这段话该如何理解呢?老师引导学生从以下几方面思索：1、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发觉和利用;
34、2、科学的发展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题;3、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必需探讨和面对的问题。学生各抒己见。老师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。六、布置作业1、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。2、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表争论，500字左右。教学设计方案 篇7一、教学目标学习本
35、文通过显明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说擅长以日常生活的平凡事务揭露社会本质的特点。相识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。培育学生的口头表达实力。二、难点、重点分析本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。（开端）其次部分（段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色改变作了显明的对比，揭露了他的媚上欺，看风使舵的丑态。（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主子。其次层（段）有人说：“是将军家的狗”；做出其次次判定：狗是无
36、辜的，“原告”讹诈。第三层（段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主子。第四层（段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。第五层（段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。第六层（段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。第三部分（段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局）综合时代背景及主子公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？分析：像奥楚
37、蔑洛夫这样的媚上欺看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的黑暗。这是作者塑造“变色龙”奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。探讨“军外套”这一细微环节描写在作品中的作用。分析：“新的军外套”是沙皇警犬的特别标记，也是他装腔作势、用以吓人的工具。“脱”、“穿”军外套的细微环节，既表明白奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作打算，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？（）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威严、欺凌弱的性格特点。如：“我绝不轻
38、易放过”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子”（）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：“这是他老人家的”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”“伶俐”三、教学过程设计（一）作者简介和解题。安东巴夫洛维奇契河夫（）是世纪末俄国闻名的批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了许多剧本。他的作品在世界文学史上占有重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最终小店破产。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的味道。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和相识，他的作品具有深刻的社会意义。变色龙是他早期创作的一篇讽刺小说。解题：指导学生看注。变色
39、龙是一种什么东西？（学生回答）小说的题目变色龙是不是写蜥蝎呢？不是，而是用变色龙来比方小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。作者把小说主子公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。（二）检查预习。（挂小黑板，给加点的字注音；说明词语，齐读一遍）正音：筛shi逮di（复合词“逮捕”读di创）崽zi盛满chng（盛是多音多义词，还可读shng，如旺盛）醋栗l（写“栗”字时要留意字形，面是木字，不要写成“粟”s）畜生ch（畜还可读x，如畜牧）乞丐qgi魁梧kuw戳chu无赖li说明：无精打采：形容不兴奋，精神不振作。无缘无故：没有缘由。异想天开：指想法很不切
40、实际，特别离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬：有荒唐错误、特别不近情理之意，但无“荒唐”的其次个含义。洋溢：心情、气氛等充分流露。伶俐：聪慧敏捷。珍贵：宝贵，难得。娇贵：把某人某物看得非常珍贵而使之处于娇生惯养的地位。径自：自管自，随意地。坎肩：无袖的衣服，即背心。贱坯子：意即贱种。（三）分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么状况说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：翻手云覆手雨，恬不知耻。
41、一听巡警说：“拿得准”狗不是将军家的，他立刻就摇身一变，舌头一转，变更了说法：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一！是时候了。”阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些珍贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么状况说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子里望见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变
42、，看法大改，当即叮嘱巡警：“你把这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。2、跋扈凶狠，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪思子”，“你这混蛋，把手放来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么状况说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在将军家的厨师普洛河尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。提问：奥楚蔑洛
43、夫的第六次对话是在什么状况说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在将军家的厨师确定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师确定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？兴奋得很把它带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！”提问：普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最终一段？从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？明确：文章最终一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要整理你！”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶恶的丑恶嘴脸。奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜媚骨，俯首听命；他是沙俄统治的代表，在广阔群众面前专横凶恶，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见全部的阔人都驯良，遇见全部的穷人都狂吠。”（“丧家的”“资本家的乏走狗”）这两句话可以借用到这个