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1、2022年教研活动发言稿（范例） 英语教研活动发言稿 大家好！特别感谢学校领导对我们英语教学的重视，供应给我们这样一个难得的沟通机会。感谢李泳老师带给我们这样一节激情洋溢的展示课，感谢各位老师刚刚如此精彩的发言。 语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语沟通，而且还会干脆影响到语汇的记忆和积累，有些孩子死记硬背单词，有的甚至还用中文给单词注音，我就遇到了学生给单词用中文注音，比如spring有学生写成四不润等，严峻影响了发音的正确性。随着英语学习中新的词汇量的增加，学生学习英语
2、的主动性严峻受到挫伤，使学生学习英语处于被动地位。没有驾驭拼读实力，就等于没有进入英语学习的大门。基于这种缘由，PEP 小学英语这套教材它非常重视语音教学这块内容。但由于语音教学的内容放在 PartC 部分，很多老师在教学实践中，为了赶教学进度，语音教学常常被忽视，再加上音标教学本身具有枯燥性，很难激起学生的学习爱好。因此，到小学毕业，不会拼读音标的学生大有人在，这严峻影响了学生的后续英语学习。因此，在小学英语教学中搞好语音教学燃眉之急。下面，我就依据上次观摩课的状况对如何进行语音教学进行了一些总结。 一、整体把握教材，抓住语音教学的契机 采纳随风潜入夜，润物细无声。的教学方式 小学生的接受实
3、力不如中学生，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律，集中学习音标会使小学生产生厌烦心情。因此，在教学单词时，老师要采纳随风潜入夜，润物细无声。的教学方式，让学生通过视察单词的发音和拼法，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与音素之间的内在联系。老师应充分利用 PEP 教材每单元的 C 部分的 Pronunciation，但老师不能单纯地靠每单元支配一节课来完成art部分的语音教学内容。语音教学应贯穿于每一堂英语课中，特殊是渗透于单词、词汇教学之中。这样，学生不仅不会产生厌烦心情，并且可以保持语音教学的长久性。 2 2 合理支配语音教学的进度 PEP 小学英语这套教材没有一起先就让学生
4、集中学习音标，而是让学生在驾驭字母、部分单词及词汇的，逐步渗透语音教学，这一点非常符合儿童的年龄特征及认知特点。在学习第三册时，老师可以将 48 个音标陆接连续地介绍给学生，要求学生在一年内初步驾驭 48 个音标的发音、认读及拼读单音节。到教学第五册时，我们再将字母组合的发音渗透到单词、短语、句子教学中。这样支配音标教学的进度就比较合理。落实到详细的教学实践中，就要求我们老师熟识整套教材，有的放矢地将枯燥的语音教学贯穿于小学英语教学的全过程，化整为零，采纳星星之火可以燎原的教学策略。 二、巧用各种方法，进行音标教学。 音标教学能否达到预期的目的和志向效果，关键在于教学方法。单纯的音素认读、记忆
5、，和反复拼读练习的确比较乏味。老师应依据小学生活泼好动、新奇心强的特点，奇妙设计教法，采纳科学、有效的方式来教学音标，这样就会达到事半而功倍。 1 1 音标概念的引出要自然，形象。 由于我们面对的是天真烂漫的小学生，因此，音标概念的引出要形象、生动。宁都县的老师是这样说的：音标就像汉字的拼音，英语单词可通过音标注音拼读出来。音标的大家族里有 48 个人口。汉语拼音有韵母与声母，同样音标也有元音与辅音之分。音标的外形与字母非常相像，但音标们都有一件美丽的小风衣/。 2 2 音标教学与字母、单词相结合。 学生在学习音标时已经学习了字母，在教学音标时，我们可以结合字母的发音帮助学生驾驭音标的发音。如
6、在教学音标i:时，让学生找出含有i:的字母 EBCDGPTV。如在教学音标e时，让学生找出含有e的字母 FLMNSXZ，这样，学生就很简单驾驭音标的发音部位。在单词教学时，老师应适时地教给学生驾驭字母(形)在单词中读音(音)，驾驭字母在单词中的发音规则。那样，在学生的脑海中就建立起了音、形之间的联系及其单词的拼读意识，培育了学生的拼读实力。如五个元音字母 AEIOU 在开音节、闭音节中的发音规律，字母组合的发音等等。 3 3 利用手势个别音素的发音 在听课过程和中，我发觉用手势语教学语音效果很佳。如在教学音标au 时，学生开口度总达不到志向的效果。于是，文清路小学的老师就利用手势协助教学。当她
7、发au时，同时在身体前方顺时针画了一个大大的圆圈，引导学生也那样做。结果，学生均找到了感觉。又如在教学音标ei时，瑞金市小学的老师请学生在发音时尽量将嘴角咧到耳根去，尽管这样有点夸张，但效果很好，学生也不会将neim发成nem。 三、趣味操练，突破三关 为了不增加学生的学业负担，在音标教学时不要求学生书写音标，主要是过三关。三关指认读关、听辨关、拼读关。学生学习 48 个国际音标就像学习汉语拼音一样，有一个音与形的相识过程，简单落入单纯仿照跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中，学生很简单产生厌烦。老师应将嬉戏、歌谣、谜语等学生宠爱的活动穿插在语音教学之中，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，娴
8、熟拼读，学生的主动性就能得到很大提高。 1 1 主动利用各种教学媒体操练音标 我们面对的是天真烂漫的小学生，他们的留意力很简单分散。为了充分调动学生学习音标的主动性，老师应当充分利用电视、幻灯、录音机等现代化教学设备及自制卡片、挂图、小黑板等教具。借助这些详细形象的媒体刺激学生的感官，帮助他们记忆枯燥抽象的音标。 2 2 主动利用各种嬉戏操练音标 嬉戏是学生最好的挚友，利用嬉戏操练音标深受学生的欢迎。如文清路小学的刘薇老师就采纳了嬉戏 Missinggame(哪一张不见了)，不仅可以让学生识记音标，还可以训练学生的视力。Findingthegoodfriends(找挚友)嬉戏，老师报一个清辅音
9、或浊辅音，学生快速说出对应的浊辅音或清辅音，老师报出短元音或长元音，学生说出对应的长元音或短元音。既可以练习对比发音，还可以培育学生的反应实力。当然，关于音标操练的嬉戏数不胜数，作为老师要勤动脑、善组织，利用简洁、易操作的嬉戏激发学生的学习音标的爱好。 四、反复操练，持之以恒。 音标教学不行能一劳永逸，学生学习完了音标，并不是恒久驾驭了，由于没有详细的语言环境，外语学习是最简单回生的。因此，语音教学肯定要反复抓，抓反复，做到持之以恒。老师要在教会学生音标的认读及拼读之后，留意培育学 生根据读音规则，把单词的音、形、义联系起来快速反应的实力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进
10、行一些归类性的训练，并且反复拼读，不断正音，学生在这样训练下，语音才会越来越好。 心理学理论告知我们小学生更简单形成习惯的定势，学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音想音标拼出单词、自动运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯，他将终身受益。因此，在平常的语音教学中，老师应当坚持规范有序的语音训练，培育学生良好的语音语调，提高学生学习英语的主动性，使学生真正迈入英语学习的大门。 语文老师专业成长教研活动发言稿 凡事尽力而为，力求尽善尽美是我的人生格言，生活中我喜爱把漂亮展示给别人，在工作中也是这样，一切事情都要尽自己最大的努力做到最好。 记得*年，第一次争取讲市优课土地的誓言，起先的教学设计，孟
11、老师他们听完我的课后，大加赞许，可是后来用别的班试课时，问题出来了，因为试课时，这个班的班主任和语文老师都没有到场，那课堂叫一个乱呐，几乎三分之一的孩子心思不在课堂上。后来我就想：为什么这样的教学设计，在自己班可以上得很精彩，用别班的学生却很糟糕？缘由很简洁，自己的学生是因为怕才用心，并非情愿听或喜爱听，而作为老师因为熟识自己的学生，只提问成果好的，所以课堂推动如行云流水。看来这个设计是失败的，必需改。于是一放学我就去教研室找李青峰书记，我记得当时，李书记问了我这样几个问题，他说：介绍完写作背景为什么要讲词语？为什么要选择这几个语言品析例子？就是啊，为什么？我说我看教参上就是这么设计的，我就这
12、样做了。的确，这是许多年轻的老师常常犯的毛病，过分依靠教学参考资料，往往是还没有完整的，沉下心来读完课文，就起先比着教参备课。通过和李书记的沟通，我知道了，作为老师肯定是先自己专心的读课文，对哪些内容怀疑？对哪些内容感受很深？往往你的感受也正是学生所困惑的，这时再去备课才会有目标有重点有深度。而胜利的课堂，是站在学生理解的高度上加以启发，各个环节是由浅到深、由点到面、环环相扣的，是和学生之间在互动的同时，自然生成的一节课，并不是仅仅把教参上的内容传 达给学生或者强加给学生，难怪我的课堂会出现这样的状况。 于是，回到家趁热打铁连夜熬到两点多写出新的教案，其次天一上班再试课，得到听课的蒿老师的认可
13、后，再完善教案，就这样一遍一遍试讲，一遍一遍请老师听课指导，一遍一遍的修改，最终细致到每一句过渡语应当怎么说，课件上的字用什么颜色什么字体等等。其实后来想想，当时但凡有一点点惰性，我也不会去这么折腾。因为当时，带着班主任，教着两个班的课，儿子 1 岁多，所以即使这节课上不好，我也可以有许多理由劝慰自己。但是，既然去做了，我就要尽最大的努力把它做好，信任人的潜力是无穷尽的，不要说自己没有时间，也不要说自己实力不够，责任落在肩头，没有理由没有退缩，尽力而为，力求尽善尽美。 事实证明，这一番折腾是值得的，修改后的教学设计无论是用熟识的学生还是生疏的学生，都可以上出精彩的，后来到杭州讲课时，按规定，只
14、能提前 5 分钟见学生，而且运用的教材版本不同，对于学生是完全生疏的课文，但是这节课却获得了其次名的成果（低了东道主 0.12 分）。浙江省的语文教研员胡老师对我的课大加赞许，还有河北省的语文教研员孔令凯老师几次主动的来找我们沟通，还说：你这是屈居其次，有机会肯定要请你到我们河北去讲课！ 再后来，讲散文囚绿记、地下森林断想，讲散文诗海燕，讲现代诗祖国啊，我敬爱的祖国，都是这样，先自己研读文本，找出切入点、拎出思路，再大量的查资料，细心的设计，一遍一遍的修改。每一次公开课都是一次历练，每一次都一些新的收获。记得讲囚绿记时，李淑静老师说了一句话：亚琦，你知道我原来多厌烦这篇文章吗？听你一讲，我现在
15、可喜爱它了！其实，这也是这几年来，我最大的收获，我越来越感受到语文学科的美！而语文老师就是这传递美的使者，我要把美传递给学生，我要努力让学生感受到美。 语文教学是枝繁叶茂的参天大树。它植根于民族语言文化的丰田沃野，而语文学问、实力、习惯的长足发展就是巨大树冠，语文老师要让每个学生拥抱这棵参天大树。每每想到这里，我就感觉作为一名语文老师责任的重大，所以我们不仅要上好公开课，每一节课都要上得美丽、上得精彩，用美的语言感染学生，用美的情感熏陶学生 为了这样的目标，我会始终努力责任落在肩头，没有理由，没有退缩，全力以赴，做到最好。恒久做一只蚂蚁，勤奋地工作，恒久做一只蝴蝶，把漂亮 绽放给他人！ 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页