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1、2022年实用的小学教学计划范文合集六篇小学教学安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又迈入新的阶段，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我帮大家整理的小学教学安排7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学教学安排 篇1我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教化学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学安排如下：一、教材分析及内容礼仪教化的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有
2、敬重父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、购物礼仪等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，使每一位学生都相识行为规范、文明礼仪的内容和教化意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。二、学生分析这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，敬重师长，学习仔细刻苦，课上勇于举手回答问题，作业仔细按时完成，遵守校规校纪。在家是孝敬父
3、母的好孩子，主动帮家人担当力所能及的家务，听从父母教育。三、教学目标1、学“规范”用“规范”，使“规范”深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。2、学生不但驾驭文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3、教化学生相识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。4、开展一系列的文明礼仪体验型的教化活动，调动学生参加文明礼仪活动的主动性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。5、通过评比“文明之星”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，
4、争做模范班级。四、教学措施1、创建文明礼仪良好环境氛围。依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣扬标语或警示语，时刻提示学生留意自己的语言行为。2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教化教学工作中，坚持把培育学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。3、开展文明礼仪教化主题活动。依据每月主题，有安排的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教化。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范化。4、与家庭教化、社会教化相结合，做好不定期的家访
5、工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。5、与学科教化相结合，亲密联系其他任课老师，共同做好本班学生的文明礼仪教化。让我们师生共同行动，学习礼仪学问，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包涵、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！小学教学安排 篇2一学情分析教学对象为六年级（2）班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全
6、体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。教材简析本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告辞晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。本人对教材的相识：在五
7、年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、教材重点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。三、教材难点1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。2对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生
8、活阅历学问层次的有机结合。四、教学措施（一）词汇教学（Letslearn）1、注意词汇的呈现方式运用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。老师在教学词汇的过程中创建性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习爱好至关重要。老师要细致探讨课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动好玩而且教有实效。2、在实际沟通当中教学单词老师应力求在语言沟通当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。老师可充分利用学生用书和老师教学用书当中可供选择的嬉戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯穿。老师除了用好学生用书，活动手册和老师教学用书以外，还应依
9、据教学的须要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。（二）对话教学（Letstalk）1、在听力活动中感知新的语言（Letstry）这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Letslearn部分学过的新词，并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听、说、读、写四个方面按部就班式达到教学目标。2、理解语言的基础上学说、操练语言a抓住主句型，替换关键词操练住句型。b在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型。c在会说的基础上运用重点句型。d。在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Letsread）阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程
10、度的活动。在这里，老师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读实力。详细教学建议如下：1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采纳嬉戏、竞赛或师生自由会话等形式。2、老师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。3、老师解惑答疑。4、检测学生的理解状况。五、全册总目的要求1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7
11、能了解6项简洁的中西方文化学问。六、学期教学进度周次授课内容12Unit1howtallareyou？34Unit2whatsthematter，Mike？56Unit3lastweekend78Unit4myholiday911Recycle11213Recycle21415Revision16Revision17RevisionUnit1howtallareyou？一、三维目标学问目标：1、能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk中的三组句子。2、能够听、说、认读letslearn部分的三会单词和Letstalk中的句型。3、能够读懂Letsread中的
12、对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。实力目标：1、能用形容词比较级谈论自己和他人。2、围绕主题Howtallareyou？绽开对话，并尝试自编对话，仿照讲故事。情感目标：1、引导学生关注自己和身边的人和事物。2、了解常见的长度和重量单位。二、单元重点A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Letslearn部分单词和短语的听说读写。C、句型Howtallareyou？的运用。三、单元难点A、四会单词和
13、句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。四、写作内容：比较人物和事物Unit2whatsthematter，Mike？一、三维目标学问目标：1能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk中的三组句子。2能够听、说、认读letslearn部分的三会单词和Letstalk中的句型。3能够读懂Letsread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。4了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。5能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、
14、Tasktime中的内容。实力目标：1，能够简洁询问他人的身体是否健康、心情是否开心。2，能够简洁表达自己或他人的健康状况以及各种心情和心理状态。情感目标：1培育学生团结友爱、关切他人的良好品质。增加学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人胜利的重要因素。二、单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Letslearn部分单词和短语的听说读写。C、句型whatsthematter？的运用三、单元难点：A、四会单词和句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。Unit3lastweekend双基要求：一学问目标1）能
15、听说读A，B部分Letslearn中的三会单词和letstalk中的句型2）能听说读写letslearn中的四会单词和letstalk中的四会句子。3）阅读readandwrite部分，并对练习部分进行娴熟的问答。4）驾驭Pronunciation中音素的发音。5）了解storytime，goodtoknow，tasktime中的内容。二实力目标1。能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。2。能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。三情感目标1培育学生学会合理支配生活的实力，适时强化尊老爱幼的教化。2培育学生的环保意识。单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、
16、Letslearn部分单词和短语的听说读写。C、句型whatdidyoudolastweekend？等的正确运用。单元难点：A、四会单词和句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。写作内容：询问过去发生的事情Unit4Myholiday双基要求：一、学问目标：1能听说读A，B部分Letslearn中的三会单词和letstalk中的句型2能听说读写letslearn中的四会单词和letstalk中的四会句子。3阅读readandwrite部分，并对练习部分进行娴熟的问答。4驾驭Pronunciation中音素的发音。5了解storytime
17、，goodtoknow，tasktime中的内容。二、实力目标：1。能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。2。能够听懂、会唱歌曲“Atriptochina”三、情感目标：1激发学生酷爱大自然的美妙情感。2了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。单元重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Letslearn部分单词和短语的听说读写。C、句型whatdidyoudolastweekend等的正确运用。单元难点：A、四会单词和句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词Recycle1一、学问目标1综合复习八
18、册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中精确表达。2结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能娴熟地听、说、读、写。二、实力目标：1能够把八册学生用书所学主要语言学问融会贯穿。2能够通过温习旧学问开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。三、情感、文化目标情感看法：培育学生敬重少数民族文化，酷爱祖国河山的高尚情操。学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培育他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的实力，从而最终提高学生的阅读技巧。复习重点：14单元的单词和句子。复习难点：语言的综合运用Recycle21学
19、问目标：（1）能够听说认读letsread，letsmake，listen，write，matchandsay中的句子。（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。（3）能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子（4）能够了解letsplaystorytimegoodtoknow等部分的句子。2实力目标：（1）能够组织并主动参加英语欢送会，敏捷运用所学语言沟通（2）能够了解英语请柬的内容并学会仿照书写英语请柬。（3）能够初步运用英汉词典查新单词。（4）能够听懂、会唱歌曲“weregoingback”3情感目标通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能
20、够借助提示复述短文，提高学生的应用实力。酷爱劳动。增进师生之间的友情与情感，主动激励学生呈现才能。了解一些告辞用语。复习重点：1。培育学生的阅读理解和说话、写句子。2。14单元的单词和句子。复习难点：句型的综合运用及四会单词和句子的拼法小学教学安排 篇3写字是人的一项重要的基本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教化工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。一、指导思想全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，提高师生写字水平
21、，发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。三、工作要点(一)对学校的要求1、完善制度。学校教育处实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题刚好订正。学校定期举办作业展览等。2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造
22、深厚的书写氛围。定期实行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保时间。确保每天10分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。（二）对老师的要求（1）加强写字老师基本功培训，提高写字教学效率。强化业务。组织老师参与硬笔书法学习，提高老师书写水平。（2）仔细制定学年写字教字安排，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。（3）仔细批阅作业，大力开展竞赛，主动引导激励学生。（4）全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化
23、。（三）对学生的要求1、形成正确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。（四）、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀整的基础上，有肯定的速度。四、详细实施措施：（一）师生方面1、学校制定学生写字书法本，并为科任老师供应特地的写字用
24、纸。2、为全校老师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。4、每天10分钟的练字时间，每周仔细上好写字课。（二）训练要求1、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。（三）措施嘉奖1、大力宣扬写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，利用学校厨窗，进行专题宣扬
25、，为学生树立榜样，推动写字教学。2、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。五、详细工作支配：二月份1、制订并学习写字教学安排；2、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。 三月份1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。四月份实行学生作业展评五月份1、接着检查姿态及写字质量；2、举办师生写字作品展六月份1、写字教学优秀作品、班级评比。2、
26、总结写字教学成果。小学教学安排 篇4“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。课外阅读是最常常、最干脆的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。为学生语文素养的整体提高，特制定以下安排：一、指导思想。通过激发阅读爱好，扩高校生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读实力和理解实力，使得课内与课外学问能更好地相结合；举荐相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书实力，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。二、阅读内容。课外阅读是学生个人的体验活动，阅读内容应让学生依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读
27、童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，本学期我向学生举荐的必读书目有：童年、假如给我三天光明。三、详细措施。1、建立班级图书角。课外阅读首先要保证学生有书可读，必读书目要求学生每人一本。另外通过向学校图书馆借阅和学生自带，使班级图书角拥有肯定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。2、师生共读，示范引领。“当书籍成为老师的第一至爱时，宠爱读书便会成为学生的第一爱好。”老师的示范引领悟对学生产生潜移默化的影响。因此，我每学期都要利用学生在校阅读时间，与学生共读，为学生朗读，将学生领进书香世界。本学期拟为学生朗读童年、假如给我三天光明。3、开展阅读活
28、动。组织学生每月开展读书笔记互评活动，并在展板中展出优秀的读书笔记和读书记录卡，让学生在展评中相互沟通，取长补短。利用自习或星期三阅读课有安排、有组织地进行各项竞赛活动，如“读书沟通会”“朗诵赛”、“读书学问赛”、“故事会”、“佳作观赏”等。5、上好阅读课。在阅读课上，对学生进行指导，教给学生精读、略读、阅读等最基本的阅读方法，与课堂教学紧密结合，使学生学会读书。另一方面让学生自己沟通读书“成果”，给学生供应展示沟通平台，让学生畅谈读书收获，享受胜利的喜悦。6、家校结合，共帮同促。既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，提倡家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模
29、范带头作用。孩子读书后，与孩子沟通相关内容，培育孩子的理解、表达实力，增加孩子的读书欲望。激励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培育孩子的阅读爱好。四、活动评价。1、每天坚持阅读，并做好读书笔记，出简短的读书体会，老师定期检查。每周选出一些摘录仔细同学的读书笔记本向大家进行展览，加以确定和表扬。2、加强与写作联系。每读完一本书后写一篇读后感，并评比出优秀的作品张贴在班级的展板中。3、通过开故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的爱好，培育学生的语言表达实力和口头表达实力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评比活动。4、每周评比班级“
30、读书之星”，期末评比“读书小状元”进行表彰嘉奖。小学教学安排 篇5一、指导思想：深化贯彻“以人为本、科学发展”的思想，围围着“均衡、内涵、特色、和谐”四大主题，以全面深化实施素养教化为工作重心，以“提高质量，提升素养，促进公允”为核心，以打造特色品牌学校为突破口，以课程建设、课堂探究、学习整合、团队建设为引领，以“讲规范、抓创新、求超越”为工作原则，努力办人民满足的阳光优质教化。工作要点：课程建设求创新（创新创优点）1.打造书香精品课程：在开齐开足三级课程的基础上，接着深化书香精品课程：语文学科的诗词诵写课程、数学学科的五智课程、美术学科的藏书票课程。语文学科的诗词诵写课程：主要依据上半年区教
31、研中心领导到校教研给出的指导思想，从理顺目标（一年级上学期以说为主，下学期进行模板式仿写；二年级儿童诗；三年级楹联创作，第一学期可以简洁对对子，其次学期深化创作楹联；四年级设定初步设想指定两种词牌，进行填词练习；五年级以古词、凝练词句等方法进行上学期的五言绝句、下学期的七言绝句练习）、规范课时（间周星期五语文校本课其次节，一学期8课时）、有效指导（以单元整合的形式进行指导、练习）、重点培优（成立诗词诵写社团）、活动促进（定期作品展示、竞赛）等方面进行打造。数学学科的五智课程：将“五智课程”纳入校本课程管理，进行该课程的接着开发和延长，修订已有的课程标准、课程体系、教材和教案，指导老师的的引和学
32、生的玩。重点抓好各年级的目标分解、目标落实及方法引领。根据学期初的分解目标（周目标和月目标），进行细化落实。同时，通过学校大型活动展示及课堂教学研讨，提升五智校本课程的精细化，使其成为统一路小学一张亮丽的“传统文化与传统活动的名片”。美术学科的藏书票课程：面上普及：二、三、四、五年级，在本学期美术课中接着增加藏书票艺术教学活动（从第四周起先二年级以上年级起先藏书票艺术教学。两节课创作，两节课制版，两节课印制），着重解决学生对藏书票印制方法的熟识和驾驭，争取让班级学生读书角的图书、家中学生的藏书，甚至家长的藏书都能贴上孩子们专心制作的藏书票，让藏书票这朵艺术之花盛开在学生的读书生活。点上开花：藏
33、书票社团要从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，把藏书票与读书亲密结合，掀起读书、爱书的高潮。活动促进：12月末在学校举办的师生画展进行优秀藏书票艺术作品展评。2.加强三级课程整合：仔细做好三级课程的有效融合。一是学习提升。重点通过阅读课程整合：课堂教学新变局徐霞客游记新月集飞鸟集世界名人传记。通过阅读学习、读书沙龙及校内网上的主题读书论谈沟通，转变老师思想，提高老师相识，学习课程建设的优秀做法。二是确立纲要。暑期返校期间，分管领导带领老师梳理学科教材，找寻学科间学问整合点，修改学科间整合列表；在此基础上，制定本学期各学科整合后的学科课程纲要。三是实践探究。语文学科以“主题.整合”的思
34、维方式，通过“预学共学延学”三个基本环节，实施主题整合单元教学和1+X书香拓展整合教学；数学学科以数学的思想方法整合计算、应用题教学，结合青岛版数学教材的“情景窗”的特点，拓呈现实情景的学问范围，拓宽文本阅读和学问量的积累,进行学科学问的整合；英语学科加大英语文本阅读与绘本教学，进行版块教学的学科内整合，同时将英语与信息技术深度整合，加强与美术、音乐、科学、语文、数学等学科的学科间整合；音乐学科除了学科内纵向整合外，还要充分找出与其它学科的整合点进行学科间整合；美术学科坚持以藏书票的制作教学进行国家课程的拓展延长，同时与特色创作相结合；体育学科将篮球、空竹等传统项目纳入课堂，进行国家课程校本化
35、实施；科学学科结合着教材内容进行“科学学问、科学故事”特色渗透；语文、品德、传统文化坚持进行学科间整合探讨。各分管主任开学初就要带领老师制定各年级教学目标，使整合教学落实到实处，从而做精做深做出特色。四是以赛促研。通过骨干老师课程整合教学设计和新老师课程整合备课竞赛，促使老师加强对课程的探讨。五是总结展示。期末进行书香校本课程成果展示和阅历总结提交。3.创新书香社团建设：依据学校特色建设及学生发展需求，我们将对以往的社团进行梳理，除了艺体、科技创新社团以外，初步设想重点开设15个书香精品社团：书法社团两个：一个硬笔书法社团，一个软笔书法社团；课本剧社团两个；经典诵读社团一个；辩论社团一个；楹联
36、社团一个；诗词诵写社团一个；思维课程社团五个；英语电影配音、绘本社团各一个。书香课堂求高效1.强化课堂教学管理：（1）接着加强课堂教学模式的探究与落实。语文学科接着进行书香阅读Moodle课程、诗词诵写课程、1+X书香拓展整合课程、写字课程等课堂教学模式探究；数学学科推行“引、学、导、练、悟”五步课堂教学模式：“引”即课前预习，老师预学， “学”即明确目标，独立自学；“导”即创设情境，释疑化难；“练”即检测反馈，巩固提升；“悟”即课堂小结，拓展延长；英语学科接着坚持“5+30+5”课堂教学模式探究，即课前展示5分钟（英语歌曲演唱、西方文化介绍、英文谚语、英文课本剧等），新授30分钟，课末书香课
37、堂5分钟（拓展阅读英文绘本或进行“迷你英语”小书制作）；其它学科仍坚持进行“5+30+5”课堂教学模式探究和学科特色的课堂教学模式探究。（2）坚持“领导听课制”。教研组长、中层及校级领导要坚持每周听课不少于2节，落实随堂听课工作，做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。重点关注薄弱学科、薄弱班级、薄弱老师中，加快薄弱学科、老师的成长，进一步提升学校整体教学质量。听课时注意“四看”：看课前打算是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头学生、看教学是否扎实有效；侧重四个观测点：课时目标、学习习惯、信息技术、特色理念。（3）实行“教学开放周”活动。让家长走进课堂，检
38、验我们的课堂教学，并以此为平台，发觉问题，解决问题，促进教研活动的更加深化。2.加强同研活动管理：加强同研一节课活动（围绕学习习惯、信息技术、特色渗透与课程整合三大主题，分三阶段上好“三课”：立标课、研讨课、展示课），坚持同课同构、同课异构活动。以教研组为单位，梯次学名师（每位老师依据自身实际状况自选一名校、区、市、省或全国名师进行学习），先“入模”再“出模”，最终形成适合自己的教学风格。每人以录像课的形式提交“我最满足的一节课”，同时跟进教研组各人的听课报告。以此提高各教研组老师常态课水平。教研组长要记录好本组各项教研活动记录，平日同研一节课活动材料刚好归档。（三）规范管理求落实严格落实山东
39、省一般中小学管理基本规范等有关规定，坚决不移地贯彻执行“减负行动六公开”制度，形成不敢、不能、不愿违规的良性氛围。1.强化课堂规范管理：根据统一路小学课堂教学常规要求和统一路小学学习习惯常规要求，实行不定期抽查和日常检查相结合的方式，促进课堂教学规范化和学生学习习惯的培育。2.加强教学常规管理：根据日常规、周常规、月常规和学期常规要求，抓好三级管理：业务副校长抓分管主任，分管主任抓老师。教学常规每学期至少检查2次。坚持每学期一次的教学大检查。（四）教学常规求扎实本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注好用性)、上课(关注高效性)、听评课（关注实效性）、
40、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，实现减负增效。1.备课：抓好个人备课和集体备课。个人备课：超前一周。规范教案撰写，包括课题、课程标准要求、教材分析、学情分析、教学重难点、教学活动刚好间支配、教学打算、教学过程、板书设计、资源媒体设计、作业设计、教学反思等内容。教学反思要根据 “1+1+1”进行精彩之处、缺憾之处、整改之处，每课不少于150字。禁止抄袭现成教案和课件。教龄在15年以下的老师撰写详案，教龄在15年以上的老师可以简写教学设计中的某些环节，但在教案中要清楚呈现课标要求、教学目标、重点难点、教学流程、各教学环节所采纳的教法和学法
41、及目标达成等重要内容；名师、学科带头人、备课组长要每个学问单元至少供应一份完整详实的教学设计，供青年老师学习借鉴；兼课两门以上的老师，所教学科都必需仔细备课，但撰写教案可有所侧重。集体备课要坚持定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人。每学期每位老师担当活动主讲不少于一次，每学期开展不少于三个主题的探讨活动。集体备课主题要有针对性，切实解决老师教学中的实际问题。备课组长要做好集体备课活动记录，内容为：时间、地点、探讨课题（主题）、参与人员、中心发言人、探讨内容、形成的成果等。2.上课：敬重学生的学习主体性，处理好预设与生成的关系。面对全体学生，实施启发式、探讨式、参加式教学，提倡自主、合作、探
42、究式学习方式，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，敬重学生阅历，促进学生生活和学习阅历与教材文本的连接。主动探究现代教化技术与课堂教学的深度融合。仔细开展演示试验和学生分组试验教学，确保试验开出率达到100%。规范老师教学行为。深化开展“一师一优课，一课一名师”活动，每位老师每学年至少上好一堂探讨课，35岁以下的青年老师每学期要上一堂研讨课，各级名师、教学能手、学科带头人和骨干老师每学期至少要上一堂示范课或观摩课。3.作业：增加作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同需求，激励学生自己设计作业。留意合理的作业量和相宜的难度。小
43、学正规作业：语文大作文每学期不少于八篇，数学、英语每周不少于一次。作业批改要刚好、精确，书面作业要全批全改。要正确运用各种批阅符号，注明批改日期以及作业订刚要求。实行“等级+评语+日期”的评价方法。禁止给家长布置作业或让家长代为批改作业。做好学生作业状况的记录和分析，特殊是作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予具体记录，作为讲评和辅导的依据。指导学生建立“错题册”，便于进行针对性的辅导。4.课外辅导：用好学生个人成长档案七彩梦，深化全纳教化探讨。抓好三生：学优生、边缘生、学困生。对学困生实现“六个照看”：座位照看、发言照看、作业照看、批改照看、辅导照看、表扬照看，实行“小步走、细指导、
44、勤反复、多激励”的方法，使他们在原先的基础上有明显的提高。抓好学困生档案建设和单元质量检测档案。5.听评课：各教研组要充分利用“同研一节课”教研活动时间组织听评课。三年教龄以内的青年老师，每学期听课20节以上，其他老师15节以上，校长和负责教学的中层及以上干部，每学期30节以上。对于小学科可以跨学科及协作区校际间听课。为了增加听课的实效性，听课要实行“1+1+1”模式，即每听一节课必需做到至少“提出一个亮点、一点不足、一个好建议”。6.习惯培育：以统一路小学学习习惯常规要求为标准，逐步培育学生良好的学习习惯。抓好学生的写字教学。（五）队伍建设求实效（创新创优点）加强校本培训，做到理论学习与基本
45、功训练有机结合，信息技术驾驭与课堂教学实践相结合，发觉问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。努力构建学习型老师组织，锻造一支学习型、事业型、复合型、科研型的专业化老师队伍。1.打造老师阅读工程。以老师阅读工程的打造为突破口，全面提升老师综合素养，打造一批学习型、思索型、思想型老师。一是营造读书氛围。建设老师书吧，为老师购买数量品种丰富的书籍。设立老师读书日，将每周二定为老师读书日；开展“书香办公室”评比活动，促进各办公室对读书环境的装饰与营建；成立老师读书共同体，养成良好的读书习惯。二是确立阅读目标。修订完善老师阅读目标，明确统一路小学读书菜单，规定老师必读书目100本，选读书目60本，人均年读书量定为300万字以上，写读书笔记不少于两万字。三是完善读书制度。制定老师读书制度，将读书沟通会、读书演讲、读书检测、领导读书导读、读书月月谈、每日美文举荐、每周读书课、每月读书笔记等读书活动制度化。将老师读书纳入绩效考核。坚持制度保障与专业引领相结合、集