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1、2022年实用的中班教案三篇好用的中班教案三篇作为一无名无私奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的中班教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班教案 篇1活动目标：1、了解公路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。2、在嬉戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：自制汽车小书 各类汽车图片 车牌号码 交通标记图片活动过程：一、特别车辆的用途师： 我可以做这个位子吗？我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每回答对一个我就
2、往前跨一步，直到做到这个位子。1、果园里的果子熟了，农夫伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢？ （大卡车）2、小挚友想去秋游，可是怎么去呢？ （大巴士）3、taxi是什么车的意思？ （出租车）4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车？（警车110 救援车 120 消防车119）师走共走4步做到位子上。师：每种车都有它的特别用途，有了车，我们就便利多了。二、记录车辆出示KT板师：这是什么地方？ （停车场）你们怎么知道的？ （因为有停车场的标记P）师：停车场里有几辆车？ （16辆）这些车你们都相识吗？这些车能从什么特点来分？#出示记录表1、从功能上区分：2、从颜色上区分：
3、3、从大小上区分：小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。三、嬉戏：找车牌师： 停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜爱的车。（放音乐）小司机打算好了吗？绿灯动身拉，嘟嘟嘟，我开到公路上了，开的快一点。是高速马路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标记，禁鸣标记。师： 小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是随意乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。（幼儿找车牌）师：小司机，车子停好了，我们回家拉。活动反思：中班的孩
4、子因该起先学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在其次个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特别车辆、工程车、其它来分或许会好些。中班教案 篇2设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空 间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样
5、引导幼儿轻 松学习呢？ 我尝试用嬉戏的形式，将“相识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究。学习。活动目标：1、相识6以内的序数，并能按符号指示方向排序 。2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的依次。3、乐意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。活动打算；1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片16 、箭头标记一个。2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。我们先来做一个拍手嬉戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？2、起先部分今日小动物来我
6、们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小挚友找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示3、出示符号标记“箭头”这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边起先呢？现在我的方向变了（依次变换，左、右、上、下）现在我把箭头放在小动物这里，请小挚友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告知我们小挚友排在第一（第一、其次、再是第四、第五、
7、再第三）玩小嬉戏“小动物藏起来”，用小手拦住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。4、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。 （出示楼房图片，引导幼儿视察。）新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应当是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小挚友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数16。（第三层起先可隔着来让小挚友试）楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜爱的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小挚友先说，再贴）好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说感谢我们中二班的小挚友。5、操作嬉戏出示操作大卡片
8、1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。现在我要请小挚友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小挚友先看清晰，再数数，然后连起来（幼儿操作、老师个别指导）小挚友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！活动延长：小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小挚友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。）活动反思本活动的设计意思：本班幼儿
9、都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数实力不强，所以支配了这节课。活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活阅历。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最终环节中支配了延长活动以巩固孩子的认知。爱好是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很主动协作默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不生疏，还有动物信新 家，原来也是幼儿园们喜爱卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满意，得到自己动手操作的欢乐。活动的延长部分也给孩子们带来了新的体验。不足之处：我班幼儿对于方位还
10、不是很明确。下次活动中还应当特殊留意这一点。能让孩子更好的参加活动中。温馨提示：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。中班教案 篇3一、说教材：（一）教材分析：听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案（中班上册）一书。该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别发达，挚友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取小老鼠打电话这一教材是因为：1、情节简洁好玩，形象显明突出，简单引起幼儿学习
11、的爱好。2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中了解体会到做事要细致，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。（二）教学目标：幼儿园教化纲要语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意；幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏
12、生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。2、体会做事要细致，不要马虎大意。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。（三）教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。（四）教、学具的打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、布置小老鼠的家
13、：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而打算）2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前打算好情境表演内容。（这也是为情境表演而打算的）3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而打算的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，
14、给幼儿供应说话的机会。三、教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属 于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼 儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时
15、，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神
16、实质。五、活动程序：依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：（一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小挚友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。首先我提以下两个问题让幼儿探讨：1、刚才，你们望见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是
17、好挚友吗？既然小花猫不是小老鼠的好挚友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好挚友请来呢？” 激励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事马虎大意造成的后果。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中
18、提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话嬉戏。“小挚友，你们想打电话吗？你是怎样给好挚友打电话的呢？现在你们自己去找好挚友玩打电话嬉戏吧。”这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页