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1、2022初中语文送东阳马生序优秀教案范文 初中语文送东阳马生序优秀教案范文教学目标1.驾驭并积累一些文言实词和虚词，培育古文自读实力。2.体会对比手法的运用。3.体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。教学重难点重点：学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学过程（一）导入讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有很多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢?引导学生从记忆中搜寻相关故事（王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光）古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个擅长劝学的人，今日我们来学习他的送东阳马生序
2、（二）初读课文预习与沟通1.学生自由朗读课文，读准下列字音。嗜（shì）学 砚（yàn） 逾（yú）约 叱（chì）咄（du）负箧（qiè） 曳（yè）屣（x） 皲（jn）裂 媵（yìng）人烨（yè）然 持汤沃（wò）灌 以衾（qn）拥覆绮（q）绣 俟（sì） 缊（yùn）袍敝衣2.作者简介宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明初文学家。年宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代开国
3、文臣之首，著有宋学士文集。3.背景链接古代序有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品供应肯定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于争论性散文的一种写法。送东阳马生序是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。（三）精读1.快速默读课文，找出古今异义词和通假字。古今异义媵人持汤沃灌 汤：古热水 今菜汤走送之
4、走：古 跑 今行走尝趋百里 趋：古奔，快走 今趋势卒获有所闻 卒：古最终 今士兵以是人多以书假余 假：古借 今假期通假字四支僵劲不能动 支：通肢，肢体同舍生皆被绮绣 被：通披，穿着2.本文主要写了什么内容?本文以作者自己学习的亲身经验现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了坚韧的学习毅力和勤苦的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君则的殷切期望。（二） 整体感知在理解的基础上，有感情地朗读课文，并思索下列问题。1.作者在求学的过程中遇到了哪些困难?都是怎样解决的?找出相关句子加以印证。得书之难，求师之难，求学之苦。第一段总写，突出勤奋。无书：无从致书以观借书，
5、抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。无师：无硕师名人与游求师：从乡之先达执经叩问。为师严厉：未尝稍有降辞色（遇其）叱咄求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。其次段详写，突出艰苦。求学中途艰难：足肤皲裂而不知四支僵劲不能动受人照看：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。学习生活艰苦：日再食无鲜肥味道之享缊袍敝衣处其间乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也2.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?从本段最终几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本缘由。（四）研读。深层探究1.作者的写作目的是什么?表达了怎样的情感?本
6、文是一篇序，是赠序，亦即赠言。与书序（如陶渊明的桃花源诗序）不同。本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，看法恳切。2.课文哪些地方运用了对比手法?其作用是什么?如第一段中一起先就运用对比，嗜学 与家贫这对尖锐的冲突，意在刻画作者能克服困难勤勉好学。其次段写求学的艰苦状况。写家中穷苦、路途险恶等衣、食、住、行，这一切都表现一个苦字，目的是与同舍生形成对比，也表现自己外表虽苦，内心却乐。对比中无不是从正面教化勉励马生。3.领悟文章写作上的基本特点。本文在写作上，留意了记叙、描写、争论三者的自然结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加
7、以渲染和描绘，使文章增加了文采，显得更加生动详细。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了四周的环境，写了先达的表现，写了自己求教时的虚心恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔跑途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，实行了细微环节描写的方法，更衬托出作者的朴实与艰苦。叙述、描写的同时，还适当地穿插了争论，突出了文章的中心思想。比如故余虽愚，卒获有所闻。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。归结上文，突出勤苦。前者表明勤能补拙，后者表明乐以忘忧。（五）课堂小结。本文作者给我们上了一堂很好的有关学习看法的课。其实古人论及学习的文章多得很，其中有不少耳熟能详的警句，像锲而舍之
8、，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随等等。古人也曾留下许多令人称颂的成语典故，诸如头悬梁，锥刺骨，囊萤映雪等等。在今日，学习的目的有了新的定位，但学习的看法与方法是亘古不变的，这些足以供我们借鉴。希望同学们能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在为求学之年，学有所成。布置作业以马生的身份给宋濂写一封信。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页