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1、2022减轻课业负担调查报告 减轻课业负担调查报告城口县减轻初中学生过重课业负担调研报告教化部在201*年就下发了关于减轻学生过重课业负担的紧急通知，对学生在校时间、作业总量、分班管理、学生用书、有偿补课等进行了严格的规定。然而，时至今日，这些规定还没有得到严格执行，还存在一些问题。我们实行抽样问卷调查形式，分别抽出初中二年两个班，进行问卷，每班抽三名学生进行座谈；选取样本具有代表性和典型性，发放问卷144份，收回问卷144份，座谈四次，对问卷状况和座谈内容进行分析。一、抽样问卷和座谈状况分析：1、学生了解社会关切时事的时间少。学生在回答“你每天到家何时起先做作业？”这一问题时，34人回答到家
2、后立刻起先写作业，占总问卷人数的23。4%。97人回答吃完晚饭后写作业，占总问卷人数的67。36%。只有6人答看完电视新闻后写作业，站问卷人数4。17%。只有7人回答8点以后写作业，占问卷总数4。86%。学生一般7点前到学校，非毕业班没有晚自习回到家中也6点左右，根本没有时间和社区接触，大多数学生不看中心台的电视新闻，对于全面发展和提高实力很不利。2、学生对学习缺乏趣味性和自主性学生在回答问卷二：你对现在的学习是否感爱好，有25人答很有爱好，占17.36%；有76人答比较有爱好，占52.78%；有32人答感到很枯燥，22.22%；有11人答不得不学，7.64%；可以看到，其中答感到很枯燥和不得
3、不学，占29.86%。座谈提纲五：你认为在减轻课业负担的状况下，如何保证学习成果不下降？在与学生座谈中，多数学生认为应当多自主学习，应当在玩中学，在课后多复习，每天自主学习的课最好1-2节，喜爱没有老师的自习课。要讲究课堂效率，课堂纪律要好，老师的教学方法要好，教学要好玩味性，消遣性，讲究开心教学，最爱上的是体育课。这说明，由于课堂教学缺乏趣味性和自主性，学生不能开心、主动参加学习，致使还要利用课外时间巩固复习所学的内容，造成学习负担加大。3、学生作业量较大学生在回答问卷三：你每天做作业的时间是多少，有40人回答1小时以内，占27.78%；有59人回答1-2小时以内，占40.97%；有25人回
4、答2-3小时以内，占17.36%；有10人回答3-4小时以内，占6.94%。座谈提纲四：你们班哪科课外作业最多？你每天完成课外作业大约须要多长时间？在与学生座谈中，学生谈到：物理学科作业较多，语文一般得1小时，数学一般得1.5-2小时，每天写作业时间一般都在23小时。4、课堂讲多练少学生在回答问卷十：一般状况下，你们课堂上的练习有多长时间，有12人答20分钟，占8.33%；有48人答15分钟，占33.33%；有75人答10分钟，占52.08%；有7人答没有时间练习，占4.86%；课堂教学应当以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，增加学生的课堂练习时间，依据到洋思中学考察学习来看，课堂上应当精
5、讲多练，讲课时间限制在20分钟，练习时间应当在25分钟左右，让学生充分消化课堂学问，可以削减学生回家课外作业时间，以达到减轻学生课业负担的目的。5、学生参与课外班较多学生在回答问卷十一：每个周末你参与关于文化课课外班的数量是多少，有58人答0，占40.28%；有49人答1个，占34.03%；有21人答2个，占14.58%；有15人答3个以上，占10.42%；在回答问卷十三，你参与文化课课外班的学科有哪些，有16人答语文，占11.11%；有53人答数学，占36.81%；有66人答英语，占45.83%；有21人答其它学科，占14.58%；说明学生参与文化课外班的现象特别普遍，有的多达3个课外班，而
6、且课外班集中在升学考试学科，这样造成学生没有自主学习时间，另外课外班过多，影响学生身心健康，不利于学生全面发展。6、无效劳动、重复性的劳动多学生在回答问卷六：你认为每天的课外作业内容有多少是已经驾驭的、重复的劳动，有12人答没有，占8.33%；有25人答10%左右，占17.36；有53人答20%左右，占36.81；有51人答50%以上，占35.42；说明老师在留课外作业的时候，没有对作业的习题进行精选，以致造成课外作业的重复性的内容许多，给学生造成了很大的学习负担。7、教学用书不规范学生在回答问卷十五：下列各学科，学校为你们统肯定的练习册及习题册的数量是，语文：回答1本占43.75%，回答2本
7、占47.22%，回答3本占6.94%，回答4本占0.69%；数学：回答1本占55.56%，回答2本占39.58%，回答3本占3.47%，英语：回答1本占24.31%，回答2本占30.56%，回答3本占32.64%，回答4本占10.42%；物理：回答1本占36.81%，回答2本占35.42%，回答3本8.33%，回答4本17.36%；可以看出学校没有根据教化局规定的每一学科只能配备1-2本配套练习册的要求严格执行，学校私自组织学生定购练习册现象也仍旧存在，特殊是语文、数学、英语、物理等学科都有配备3本以上的练习册的现象。较多的练习册是家庭作业负担过重的主要表现，学生为了完成这些课外作业，不得不挤
8、占课余体育熬炼和休息消遣时间。二、学生课业负担过重的缘由分析1、学科的增多，教化领域的拓宽，是造成学生课业负担过重的客观历史根源众所周知，随着社会的发展，学校教化成了特地的社会行业，学校教化逐步完备并形成肯定的规模，受教化对象所学学问也一齐转向并集中到了学校的课堂。科学发展了，学问丰富了，交际频繁了，学科增多了，领域拓宽了，众多增设学科同时压向课堂，又堂而皇之地成为必修的基础学问的基础教化。尽管有了新课改，但我们放眼一望，中小学课程一共26门，纯粹黑压压的一片。在同一时间内，原来只要求完成一至两科的教学任务，现在要完成几科甚至十几科。教化任务客观地成倍增加，势必使学生的课业负担也随之相应加重。
9、所以，学科的增多、教化领域的拓宽，是时代的要求，也是时代的负担，也是造成目前学生课业负担过重的真正的、客观的、根本的缘由。所以学生参与课外班、购买众多的学习资料也是正常的现象。2、僵化的考试制度和不合理的社会评价制度，是造成学生课业负担过重的主观缘由我们高喊减负，就是要减轻学生过重的课业负担，但肯定不是不要负担。有人说：“把学习看成负担的民族是一个没有希望的民族。”这可谓一句至理名言。况且，不练习不能巩固，不作业不会娴熟，这是世人皆知的道理。关键是“过重”中的“过”字，“减负”中的“减”字，“减”的主要内容是“过”。为什么“过”？除了上述客观缘由外，层层的、常见的、被扭曲的考试制度和不合理的教
10、化评价制度，则是造成学生课业负担过重的干脆的、主观的、人为的缘由。考试，作为老师检测学生对学问与技能的驾驭程度，把握学生的基础层次，以利因材施教、因人施教，本也并无过错，自然无可厚非。在新的更科学地衡量学问水平与实力的手段尚未创立之时，至少目前还是唯一牢靠的测验方法和选拔手段。而错误的关键在于以中考为终极目标的“多层的、常见的、泛滥的、扭曲的和不合理的考试”身上。如，学校的周考、月考、模拟考，中考摸底”、“实战演习”，弄得学生力倦神疲，苦不堪言，怨声载道。姑且不论此举效果如何，但我们几乎可以断定：学生课业负责重主观缘由来自于考试的频多。考试多了是一个缘由，但更深层次，家长、老师、学校对于学生的评价，家长学校对老师的评价往往都来自于考试成果，中考成果，名师产自于考试成果优秀的老师，家长学校对老师的认可度也本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页