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1、2022年十佳教师代表发言稿,十佳代表发言稿 十佳老师代表发言稿 2 篇 十佳代表发言稿 十佳老师代表发言稿篇一敬重的各位领导、老师们： 大家上午好！ 首先感谢大家对我的信任和支持，把这次发言的机会给了我。我发言的题目是：学身边典范人物 做教学先进个人。下面我从老师专业发展的角度，谈一下我对本次活动的相识和决心。典范人物是我们群体中产生的佼佼者，其成长的轨迹是引领我们快速成长，少走弯路的珍贵财宝；其丰富的学识和阅历是指导我们正确进行教化教学的不行替代的资源；其自身流露出的优秀品质、优良作风、高尚境界，更是激励我们勤奋工作、不断进取的源泉。学习身边的典范人物，要和不断加强自我修养、不断提高个人素
2、养，见贤思齐、见不贤自省的自我反思精神，结合在一起，下面我代表广阔老师，在将来的教化教学中，决心做到以下几点： 第一：以身边的典范人物为榜样，学习他们自尊独立、勇于创新的教风。 踊跃投身到对教化教学规律的探究实践中，对教学内容，方法和手段的改革和创新中。兢兢业业、一丝不苟的做好教学常规工作。不畏浮云遮望眼只为耕耘不为名。 其次：以身边的典范人物为榜样，学习他们涉猎广泛、严谨笃学的学风。 学高为师，要求我们不但要拥有扎实系统的专业学问，还要拥有广泛深厚的文化底蕴。更要我们树立终身学习的理念。问渠那得清如许，为有源头活水来。把丰富文化底蕴作为教化教学的源头活水、诗外之功，才能最终达到苏霍姆林斯基斯
3、基所说的终身备课的志向。 第三：以身边的典范为榜样，学习他们严格自律、坚持不懈的工作作风。绳锯木断、水滴石穿正如魏书生老师反复强调的那样：守住坚持，才能胜利。典范人物的事例告知我们：老师亦解韶光贵不待扬鞭自奋蹄的自觉、自律精神加上坚持就等于胜利。 老师们，让我们以身边的典范人物为榜样，立足三尺讲台，静心教书、潜心育人。以做教化教学先锋为要求，静默耕耘、乐于奉献，我信任：杏坛代有才子出，各领风骚数一百零一年。 十佳老师代表发言稿篇二各位领导、各位老师大家好： 钦佩的至高是深深的折服，感动的至深来自于内心的悦纳。在平常日常琐碎的教学中，我时常发觉身边平凡老师中的不平凡，平凡中的让人感动，历数诸君。
4、但我却是一名一般的老师，一名共产党员，我没有什么惊人的业绩，也没有什么感人的事迹，我和全部的老师一样，只是在平凡的工作岗位上兢兢业业的工作，做我应当做的事情，而学校却给了我这样的机会，要我代表优秀老师发言，我感到很惭愧，只能向大家汇报一下我工作以来，在平凡中收获的感动，在充溢中收获的欢乐。 我零四年来到临沂兰山办事处其次中心小学工作，在这之前我始终在费县南关小学和西关小学工作，来到兰山后得到了学校领导的关怀和指导，同事的帮助和支持，在这里，请让我道一声：感谢，感谢大家！ 教学过程中，我和同事风风雨雨，和谐相处，共同研讨，真是亲如一家。为了设计板书，大家细心构思。为了课堂教学设计，大家献计献策。
5、为了做好课件，大家殚精竭虑。有时老师们想到一个金点子，大家就马上进行研讨。正因为大家的精益求精，我校的教学教研工作在不断进步。老师们的工作很平凡，但老师们的敬业精神和无私奉献的精神让我感动！ 假如我们用 101%热忱，去解决 1%的问题，还有什么解决不了的呢？只要能以 自己的爱心去赢得学生对你的爱，亲其师、信其道吗，一个老师学问做得好，真诚待人，自然具有人格的魅力，自然受到学生的爱戴和敬重，老师在人格上赢得了学生的心，学生便会心甘情愿地接受老师的教化，自然就会对你组织的学习感爱好了。记得我刚来聚才小学教学时，教的是一年级，我班的魏凯凯、胡全兴和刘晨旭等几位同学的学习成果始终上不去，我就耐性的帮
6、他们讲解补课，梳理已学过的学问，渐渐的他们就对学语文有了爱好，也和我成了好挚友，一学期下来，他们的成果提高了许多！学生露出了笑脸，家长用言语表达了他们由衷的谢意！ 在 06 年我调到中心小学教育处工作时，我班的好多学生竟然跟着我也来到了中心小学上学。他们的家长说：你老师已经不教你们了，你们转去还有什么用？刘晨旭、桑梓昂、李春阳等几位同学说：至少我们还能每天望见我老师啊！听到这里，我还能说什么呢！只好同意他们转来。 从事教学工作多年，同时也辗转了多处学校，但是不论何时何地，我总能以饱满的热忱投入到教学之中。我深爱着学生，痴爱着教学，然而我又把这一切看作是那么地平常，那么地自然，平常地像雨露滋润着
7、大地，自然地如小溪依恋着海洋。生活照旧平凡，就像原野的草儿一样静静的绿着，当你停步驻足，细心品尝时，你会发觉原来生活中都有那么一处平凡中的感动。 自调入中心小学教育处以后，工作性质的转变，感觉工作的担子更重了。我在工作中多了理性的思索，注意了老师课堂教学的培育。首先，我从听课入手，为了充分挖掘人力资源，我开展了老师课堂达标课的活动，人人讲一节好课，在活动中发挥学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备、上、评课等方面都有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的相识，在探究新教法上有了突破，从而使老师能较好地驾驭好今日的课堂教学。 07 年我又被调到中心校教研室工作。又一次角色的转变，此时面
8、对的不只是 中心校的老师了，而是要面对整个兰山二小的 9 个学校的语文教学工作，担子的重大对我来说是可想而知的了。但是我认为无论什么时候，教化教学理论必定是老师课堂教学的指针，于是我们教研室就常常组织教学教研活动：坐诊式听评课，公开示范课，教学观摩课等活动。我还组织老师观看了有关的课堂教学录像。面对当前语文老师解读文本的现状，我还组织语文老师进行现场备课：给老师们一篇课文，我先让他们阅读理解，然后依据自己的理解写出教案来，并让他们说说自己的设计思路及想法，最终再让大家观看本课的教学录像及专家评课，再比照自己的教案进行自评修改，通过这样的培训，使老师们明白了要以阅读者的身份去面对文本，好好享受文
9、章、文学作品。就像作者阅读大自然漂亮的风光。通过培训、学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。此时我才真正找到我做教研员的角色。 加强集体备课，是教学的根本。我依据我校的实际状况，为了能让教研活动开展的更有效、扎实，不奢侈时间，把一些教研活动放给各个学校，让他们依据本校实际状况，合理支配一些教研活动。在中心校搞得特别好！各科组利用科组业务学习时间，开展了集体备课活动，做到四定（定时间、定地点、定内容、定人员），进行了多种互动式的研讨活动，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式能够细心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性
10、，进一步提升了老师的新课改理念及业务实力。 扎实进行教学反思，积累教学阅历也是我时常做的。 我认为干一件事情，要有得有失，教学也不例外，为了在今后的工作中扬长避短，不其次次犯同样的错误，开展反思是最好的方法。所以我在备课本每课时的后面都有教学反思，每当上完课我就依据课堂教学状况，写出本节课的得意之处和疏漏失误的地方，不管什么时候，教学反思要实实在在，可用红、黑两色笔迹书写。 如要重视学生会阅读文本、口语交际的表达这些来自课堂教学的真实体验等。同时我还做教学阶段性反思，期中、期末还要写一篇教学反思、案例或教化叙事等。因此我要求老师们也要努力做到有反思，会反思。 开展课题探讨是提升老师档次的有效途
11、径，因此，我在教学中不断钻研，担当了市教研室的低年级口语交际教学与写作的关系的探讨课题，已经圆满结题。现在在葛校长的带领下，我在兰山二小又大力推广低年级口语交际教学与分层递进教学的实施方案。通过这一学期的实施来看，我发觉各班都能主动开展了口语交际的推广活动。通过推广，学生大量地阅读了课外书籍、词汇、名言警句等，学生即丰富了学问和见闻，又提高了文学素养、口语交际实力、阅读实力及其他各方面的实力都得到了相应的提高！ 在教学中，首先我们要用爱心去育人，要注意细微环节的培育，因为爱是心与心的对话，你只有用爱心去与学生沟通，那沟通才算起先，。爱心犹如太阳一样，照亮别人，也照射自己。我要求老师们在教学内容
12、的支配、学生作业量和作业内容、个别辅导等各个环节中都要体现一个有爱心的老师应尽的责任。分层递进教学就是我在中小推广的，目的就是使各层次的学生充分体会到学习的乐趣。分层次教学能够调动学生学习的主动性和主动性，使学生生动、活泼地发展，从而使各层次的学生都能在原有的基础上，得到最大限度的发展、提高。使优生锦上添花，给待优生雪中送炭。培育多类别、多层次、多规格的人才是我一生的追求。 与此同时，我还担当了学校校报的编辑工作，办校报这在我校历史上是从来都没有过的，这是一个突破。在办校报的过程中，既没有阅历又没有参考。我先搜集内容，再依据内容进行排版。就这样我开着自己的车，反反复复来回于印刷厂和学校之间。此
13、时我大脑中都是校报的影子，走着、坐着，就连睡梦中也是校报。我有时突发灵感，就立即记录下来，惟恐遗漏。就这样我连续几天吃不好，睡不着，疲 惫就可想而知了！这段时间由于睡眠的失调，使我的头常常疼得无法入睡！2022 年6 月 19 日，星期四，我校校报最终创办胜利！劳累与喜悦相伴，华蜜与汗水相溶！胜利的喜悦冲刷了一切疲惫！ 说句心里话，为学生，为学校所作的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名老师的责任感，出于一名老师对教化事业的无限忠诚。我想作为一名老师，无论做什么工作我都会恒久怀着这份忠诚之心，尽善尽美的完成。 当然，过去取得的一些成果，离不开校长室的正确领导，离不开各部门的鼎力相助，离不开各位老师的大力支持，在这里，我再次向大家表示诚心的感谢！在我今后的发展中，仍须要同事们的关怀，领导的指领而将是我前进的动力。各位领导、老师们在新的学期里，愿我们的学生在我们人性光辉的沐浴下，高尚人格的感染下，渊博学问的带动下真正健康欢乐的成长！祝福在座的各位工作顺当、生活华蜜！健康平安每一天！ 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页