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1、2022年优秀美术教师发言稿 优秀美术老师发言稿 【篇一：优秀美术老师师德演讲稿范文】 优秀美术老师师德演讲稿范文 作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者- 李叔同,他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐, 他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰? 李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。 用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵 灵- 这是最行之
2、有效的教化方式，也是教化最本质的特征。一个充溢人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和敬重，我们的教化事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。 老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。 学高为师 ，一个学问和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃 有余，而且还能带给学生课堂之外的思索和启发。记得有一次，我 在上美术观赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题： 老师，为什么蒙娜丽莎的„ 莎 不是沙子
3、的„ 沙? 老师里忽然万籁俱寂。我笑着反问学生： 为什么美国的„ 美 是漂亮的„ 美 而不是倒霉的„ 霉?为什么英国的„ 英 是英明的„ 英 而不是阴暗的„ 阴? 一阵笑声后，学生起先争论纷纷. 经过短暂的思索和探讨，我向学生们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦 的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我相识到要真正做到 学高为师 ，在 具备扎实的专业学问和技能的同时，更需不断充溢和完善的自己学问结构。只有这样才能真正满意学生对学问的渴求，才能使老师自身的人格魅力永不衰竭。 三字
4、经中 孟母三迁 的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在仿照旺盛期的孩子来讲，四周环境对他的影响有多大。我们都是老师, 每天几乎有 8 个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有剧烈的 向师性 ，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传，所以我 们每个老师都不能忽视自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个充溢人格魅力的老师，必定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着整齐大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带亲善可亲的笑容，说着幽默睿智的
5、话语。在我 工作的中学，就有很多这样的老师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注意自己的言行细微环节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生捡起掉在地上的铅笔; 祝老师会对帮他收发作业的学生道声感谢，扬校长会静静捡起掉在地上的一团废纸; 王老师会当着全班的面对学生承认自己的过失? 在他们的影响下 ，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的宠爱，他们给我了一个可爱的外号 号- 洋娃娃; 我学着不发脾气，用幽默来教化，结果获得了学生比以往更多的敬重。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么缘由，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教化一番，突然灵机一动，有意学着他们的
6、样子懒洋洋地说：同 同 学 们好 好? 学生一愣，继而大笑起来。我又说， 要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗? 学生一下明白了我的良苦专心。从今以后，只要这些学生一见到我，立刻就会精神一百零一 倍地向我大声问好，！ 【篇二：优秀老师阅历沟通发言稿新】 数学教学阅历发言稿 各位领导大家好：坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特殊的阅历，更谈不上什么教学阅历。我只是抱着要做什么，就要做好的信念来做事。下面我把平常教学中特殊注意的一些做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师指责指正。 一、目标和口号。 在我才接到一（1 ）班和一（2 ）班时，我就给班级订下了目标和口号，
7、对于一年级的孩子要简洁易懂，而且我肯定会告知孩子班级目标是我们努力的方向，就是希望每个孩子活出自我，有自己的思想。把 学习当成欢乐的事情来完成，而且要完成得最好才行！班级的口号是我们平常要坚持的习惯，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。 二、做孩子的良师益友。 做一个受孩子们欢迎的老师. 假如能做到孩子们特别乐意上你的课,那 那么你就胜利了一半了. 俗话说: 亲其师, 则信其道. 做一个受孩子们欢迎的老师, 除了私底下和 孩子们亲近, 还要真心对待关切每一个孩子, 孩子们喜爱你, 就自然会爱上你的课。为了让孩子很快地喜爱上我，我要求自己尽量做到以下几点： 第一 两全其美 。 我课间不去
8、办公室休息，然后就搬个凳子坐在教室里，喊几 个须要沟通的孩子过来，请他们给老师捶背，然后一个一个地拉过来闲聊，这样既舒适了自己，也和孩子拉近了距离。 其次 做个懒老师 。 多请孩子做事，而且肯定要激励表扬他，他能肯定把这件事做好。如：收作业、发作业、帮老师拿东西、整理讲桌? 这样不但轻松了自己，也培育了学生的做事实力，让师生间的情感又近了一步 第三 师生大比拼 。 让孩子了解我的工作内容，我会把我的手写备课、教材上的二次备课和打算好的课件给孩子看，老师上一节要打算这么多的东西，除了这些老师每天还要批改作业，而且作业有：大练习册、补充习题、试卷 、数学报? 当你做一 改 题作业，老就要批改 94
9、 （两个班的总人数是 94 人）次；当你做一页改 作业，老师就要批改 94 改 页；当你做一份试卷，老师就要批改 94 份。比比看，看看谁做的事情多，要不你和老师交换吧，孩子看了这么多，听了这么多确定是不情愿，他会比较，同时也感觉到了老师真比他辛苦。所以在做作业时，也不会觉得自己委屈了，反而使他们能把作业写得工整，美丽！从心底里学会更加心疼老师。 第四 做孩子心中的能人 。 记得在上学期才开学时，二班的投影上面部分投在黑板的边框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放弃，但才开学时让他 们来翻书看，那肯定是一塌糊涂，当时还好反应快，立即拿起了讲桌里的一本大书，放到投影上面，使上面的内容都显示在大书
10、上，难题解决了，这时候全班响起了热情的掌声，孩子夸我会变魔术。在平常的作业本上，只要孩子作业做得好，我就会画一个孩子最喜爱的简笔画图案作为嘉奖放在上面，同时还可以得到我的另外一些嘉奖。所以，有时候孩子会问我老师你应当去当美术老师才对。其实我也就这么一点小才艺，在孩子面前小炫了一把。平常只要是孩子提出来老师你会不会什么什么等等，我都会大胆地展示给他们看，这时候孩子会把老师当成他们的偶像，起先崇拜。 三、爱好是最好的老师。 托尔斯泰曾经说过: 胜利的教学, 所需的不是强制, 而是激发学生学习的爱好。 我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培育学生学习数学的爱好, 使学生享受到学习的乐趣。那
11、么怎样才能激发培育学生的学习爱好呢? 第一、在嬉戏活动中, 轻松自如地学习。 嬉戏、玩乐, 是儿童的天性。课堂上老师组织学生开展适当的嬉戏活动 动, 既有助于学生体力、智力、交际实力的发展, 又有利于激发学生的学习爱好。 例如, 我在教学数的组成时,如 如 5 的组成：5 可以分成 1 和 和 4 或者是 是 1 和 和 4 合成 5 ，我不会让孩子死记背下来，我会带着孩子来做拍手玩 的嬉戏，事先和孩子约定好，我们来玩 5 的组成的拍手嬉戏：我出 1， ，出 孩子会说：我出 4 ；我出 2 ，孩子会说：我出 3 ，这个嬉戏也可以换到 种说法：看到 1 ，孩子会说：我想到 4 等等 既复习了上节
12、课有关 数的组成 的学问, 又引发了学生们学习新课的爱好, 一箭双雕。 又如, 教学 比大小时 时, 由于小挚友很难能分清和，我们集体备课时，就编了一个顺口溜：大口向前大于号，尖尖向前小于号，大口对大数，尖尖对小数。 让孩子用手势边摆，同桌合作，用手指表示数摆在两边。这样不但记住了大小于号也记住了数的大小。 学生们在感性直观、轻松自如的嬉戏中, 感知了抽象的数学的理念,其 其乐融融, 老师又何乐而不为呢? 其次、在数学情境中, 趣味盎然地学习 。 。 数学源于生活, 生活中充溢着数学。老师应为学生创设良好的数学学习氛围, 让学习沉醉于数学情境之中, 乐不思蜀。这里的 情境 主要指老师通过讲故事
13、、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。 小学低年级的学生爱听故事。依据学生的这一心理特点, 我常把书上的数学学问和生 活实际联系起来, 编成一个个故事, 以引起学生的留意力 力, 激发学习爱好, 启迪学生的思维, 以达到更好的教学效果。 如,在 在习 复习 10 以内的加减法时 时, 我利用故事的形式出了一道题: 小兔子的好挚友给他过生日, 小熊住在森林深处, 一大早就赶来了。他带了2 桶最好的蜂蜜送给小兔子。看, 隔老远, 他就喊起来了, 小兔, 小兔,快 快开门, 你看我给你送什么来了? 小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了, 她连忙迎出来, 感谢、感谢, 快屋里坐吧!
14、不一会儿, 小花猫也来了, 送给小兔5 个苹果, 小猴也赶来了, 他从果园里摘了 4 个桃给她。小鸡也赶来了,但她什么也没送 送, 还偷吃了 3 个苹果, 小兔子不兴奋了, 请小挚友们算算看 看, 小兔共收了多少水果? 最终还有几个苹果? 学生们听完了这个活灵活现的故事, 学习主动性可高了, 很快他们就列出了算式, 算出了结果。教后, 我又激励学生用编小故事的方法, 利用书上的图片编故事, 学习算术 术, 学生们学得兴致勃勃, 主动主动。 第三、在竞赛中, 惊慌主动地学习 。 。 大量事实表明, 竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强, 表现欲强, 希望自己能得到老师和同学的信任和
15、赞扬。教学中,可 可开展 比一比 争当小小数学家 计算能手 等学习竞赛活动, 使学生在竞 赛中学习学问、增长才能, 不断提高学习的主动性。在教学中,我 我常常组织 比一比, 赛一赛 夺大拇指 之类的竞赛活动。 四、运用语言激励和物质嘉奖，引导学生养成良好的学习习惯。 学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个教学管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要老师做耐性细致的思想工作、不能操之过急。不吝啬的多赐予学生表扬，教化以表扬为主，指责为辅。俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力气和效果是远远大于指责的。而且一年级学生的思
16、维比较 单纯，只要是老师大力宣扬的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要精确、刚好的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举 的好，那个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的美丽，还有，那个小组卫生打扫的好，那个孩子帮助了别人。老师肯定不要吝啬语言的嘉奖。在老师的表扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。在平常的教学中，除了会用语言激励孩子外，我还会对表现好的孩子，刚好赐予嘉奖。有时采纳发小图励 片的方法，如表现很好的嘉奖 1 分；对解决题目上动脑筋了嘉奖 2分；对语言表述完整且概括实力好的孩子嘉奖 励 5 分，对于平常家课个 试卷能做全对且书写仔细的嘉奖一个 1
17、0 分的小金拇指；对于学校组得 织的质量调研或者期中、期末考试得 101 分的励一个 10 分的小金拇满 指，同时还有其它的奖品嘉奖。积满 101 分，可以和我换大大拇指。3 个大大的拇指就是可以换到老师为他打算的神奇小礼物一个。得到奖品的孩子都会表现的很快乐，没有得到奖品的学生会很艳羡，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和嘉奖。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。 在教化教学中的点点滴滴，感觉自己并没有什么 所谓的 阅历 存在，有的只是每一位老师都有的尽职尽责的工作看法。教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。
18、我将接着努力，使自己学问水平和教学实力达到更高的水平。我的发言完了，感谢大家！ 【篇三：小学美术老师培训发言稿】 小学美术老师培训发言稿 盼了好久，才等来了这次小学美术老师 90 学时的培训。能够参与，本身就足够让我欣喜万分。边培训，边思索，于是我确定借这次学习，做一只不一样的小蜜蜂，让自己不仅仅是理论的丰富，更多的是思想的开阔与提升。 （一）做只勤快的小蜜蜂 这次的培训课程丰富，老师各具特色：干练的冷莹老师、热忱的李方老师、优雅的朱国华老师、随性的李正火老师。他们带给我太多的精彩，我用博客日记记录了每次的收获与自己的体会感受。 冷莹老师的观赏艺术：好的观赏教学就是 不隔 的教学。观赏要贴近生
19、活、贴近学生；观赏的方法要交叉汇合；观赏艺术最大乐趣之一，就是最终的答案几乎不存在，是一次师生相伴的观赏过程，在这个过程中，老师与学生经验一次心路，更多的对艺术、对历史、对自己的了解。 李方老师从少儿美术作品的评价标准、儿童不同心理发展阶段的美术辅导策略、少儿美术作品的 辅导方式、环境装饰美化、老师视野的拓展等方面绽开讲座。一张张学生作品中那些巧思，那些技法，那些情感，都在展示着老师的才华和老师对美术的理解。 朱国华老师对设计的解读让我有了更深的理解，设计是 谋 ，须要理性揣度，课可以设计的像画画一样，可以写意的，也可以抽象的等等。课须要肯定的结构严谨，但构思可以多样，要从整体入手，还须要做到
20、四点：1 、肯定的宽度，2 、不断的高度，3 、努力的深度，4 、即时的强度。 而李正火老师却又是打破常规的教学，完全以走心的模式，追寻生命，回来根本。打造无墙课堂，在课堂上唤醒与启亮人之 本性的觉悟，感受人世间情味，各个层面广泛融通的教化。提倡无论怀老师有怎样的情怀走上讲台，无论工作多么的琐碎，无论是多么优秀的老师，都须要学会感恩。 每一次的倾听，当是满满的，学到许多，也得到许多，如不勤快点，还真不肯定能跟上步伐，也就无法让自己成长更快了。 我要像只小蜜蜂，勤劳在这一百零一花中，努力吸取养分。 （二）做只努力的小蜜蜂 学习光勤快是不够的，还须要自己的不断努力，这样才能推陈出新。全部的专家老师
21、都有一个相同点，那就是要多看 看书、看展览、看网络、看生活等等。无论走到哪里，看是关键，只有学会了看，才能让自己有所悟，有所感。 杭州天长小学之行就是去给自己充电的。他们的老师上公开课不试教，但从课堂效果上来看却看不出是常态课，让我不得不佩服。受最深的就是学生对美术课的喜爱，每一次的作业完成都很主动，都喜爱把自己的作业贴在黑板上展示。我特殊留意到的是学生下课后都把自己的作业拿走了，可见他们是多么喜爱自己的作品，作为老师又是何尝不 感到欣慰呢！ 看了城市学校老师的课，想想自己的学生，再想想自己的课堂，想到课后总可以望见垃圾桶里满是学生不要的作业，就觉得很有挫败感。而在萧山区义蓬镇其次小学的活动，
22、那又是一种不一样的感觉，学员自己上课，每个小组沟通分析，不只是让我吸取了力气，更多的是也给自己确定了努力的方向。这样的前后两次培训，也让我们比较了城乡之间的差距，更提示着我们一线的美术老师，应当用自己的力气来让我们农村的孩子也有城市孩子一样的视野。 当然努力还须要坚持，坚持自己擅长的方面，好好钻研，找寻符合自己特点的方式，多结交一些志同道合 的挚友，多走走江湖，让自己的努力不只是停留在狭隘的天地里。 培训就是好，学习就是快乐，脑袋中的火花跳动，努力就变得华蜜了！ 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页