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1、2022年初三语文教学工作总结模板汇总10篇初三语文教学工作总结模板汇总10篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此好好打算一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我收集整理的初三语文教学工作总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。初三语文教学工作总结 篇1今日，当我敲击键盘写初三教学工作总结的这一刻，突然有些思路短路，不知从何说起今年，是我第一年批阅中考试卷，啥也不懂，可却稀里糊涂做了组长；今年，是我第一年教初三，新手上路颤颤巍巍，可一转身，时间却悄然消逝，只是在某个瞬间，扬起脸，我
2、瞥见轻飘飘的灰尘在一道一道时间的隧道里翻滚。于是，思绪飘飞从没有这样一年，如此的充溢而又如此的艰辛。说说我最深的几点感受吧！因为是第一年带初三，所以我备课特别仔细，虽然已不在职初老师的行列，但照旧保证每节课都备详案。细心设计每节课，向每节课要单位时间内的效率。精选习题提优补差。比起七八年级，更重视作文教学，坚持每周两至三次作文讲评课，自己和学生一起写作，坚持不厌其烦地帮助班级优秀学生修改作文，有时一篇作文要改十多次。自然，我的倾心付出，也得到了一些回报。在刚过去的20xx年中考中，7班出现了语文112分的高分，语文均分也达到92.88的较为喜人的分数。而8班在中考中也带给我不少惊喜。有人如此形
3、容我，说我是“公开课课霸”，自然这一年也如此。20xx年9月16日，我代表名师工作室开设全市观摩课我的叔叔于勒获得教研室张春主任的高度评价；20xx年11月17日23日，前往盐城亭湖区桂英中学支教，开设三节公开课我的叔叔于勒、变色龙、漂亮的西双版纳受到该校老师的广泛好评；从盐城回来的当周，受邀前往新北区试验初中，给新北区校长上了一节观摩课穿过风雪的音乐盒，受到校长的一样好评。今年5月22日代表学校对常州市初中校校长开设观摩课合欢树不辱使命，也获得了较好的反响。当然，高强度的初三生活，也致使我的专业发展存在一些问题：1、由于时间紧迫，周末也忙于批改考卷、作业，没有更多的时间充电，所以近一年来鲜有
4、论文发表或者获奖；2、平常过于埋头做事，没有在意评职称的相关事情，也没有留意收集资料，所以最近一阶段，为了职称的事情，可以说是焦头烂额。上述种种都是我要引以为戒的，也是我要利用后面的时间来弥补、整改的。当我回忆往昔，向往与留恋；泪水和微笑，一切的一切同时袭上心头。带了三年的孩子即将与他们分别；常州市初中语文曹介梁名师工作室三年学习时间也一晃而逝而我要做的，就是始终向前走让幻想牵扯着生命的脚步，一路跋涉。让生命成为一架云梯，始终延长到幻想成真的那一刻！初三语文教学工作总结 篇2本学期，我接着担当初三1、2班两个班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努
5、力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我仔细钻研教材，吃透教材，制定切实可行的复习安排，总结中考常考学问点及答题策略，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓。1、管理好课堂纪
6、律，要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生仔细听讲，刚好掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些简洁的笔记，提高课堂的学习效率。2、坚决制止学生拖拉作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且常常完成限时作业，提高学生的作业速度。平常对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，主动协作各任课老师辅导学生开展复习工作，培育学生良好的学习看法和习惯。3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成果优秀的同学学习，每人为自己找一个小帮手，树立近期目标和长期目标，增加竞争意识。三、防差转差落到实处，效果明显。1、常常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的心情，刚好帮助他们发觉身上的优缺点，确定进步的同时指出缺点，
7、督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和订正，不断进步。2、采纳多种途径与家长保持亲密的联系，常常和家长沟通学生的在校状况和在家里的表现，让家长们起到帮助、协作与监督的作用，使家庭教化参加到学校教化中来。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己。当然，由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，同时也出现了各种各样的问题。在今后的工作中，我将接着努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。初三语文教学工作总结 篇3在我们走入新课程的这段
8、时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为（1）新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。（2）老师应成为学生学习活动的引导者。（3）老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要敬重学生已有的学问与阅历教学反思，或称为“反思性教学”，是指老师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过视察、回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思索与修正，
9、将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了老师成长的公式：老师的成长阅历反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？自我提问自我提问是指老师对自己的教学进行自我视察、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思实力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活阅历和学问储备”，“怎样依据有关理
10、论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新学问时会出现哪些状况”，“出现这些状况后如何处理”等。备课时，尽管老师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按安排时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，老师要依据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学安排，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，老师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会
11、了什么”等。行动探讨行动探讨是提高老师教化教学实力的有效途径。如“合作探讨”是新课程提倡的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的探讨。“如何使探讨有序又有效地绽开”即是我们应当探讨的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，绽开探讨活动，并依据探讨的实际须要对探讨方案作出必要的调整，最终撰写出探讨报告。这样，通过一系列的行动探讨，不断反思，老师的教学实力和教学水平必将有很大的提高。教学诊断“课堂教学是一门缺憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们削减缺憾。老师不妨从教学问题的探讨入手
12、，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。老师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点探讨影响教学有效性的各种教学观念，最终提出解决问题的对策。沟通对话老师间充分的对话沟通，无论对群体的发展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了学生熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的.老师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学好像有局限，事实上，在生活中我们还有许多东西要进行安排，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的探讨能够促进老师更有效地进行反思，促进老师把实践阅历上升为理
13、论。初三语文教学工作总结 篇4这学期，我所带的班级是1班和5班两个住读班，教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到许多方面，既要估计到课文的教学，又要把眼光放远，直指中考。我的做法是这样的：(一) 积累。从学生两年来的语文学习状况来看，学生的积累还是很不够，因此我注意了这一要点。1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业，有课后积累的字词的抄写，文言文章的抄写，古诗词的抄写等等。同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最简洁的手段，也是一个有效的方法每
14、天都听写，对抄写的内容进行落实。同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最简洁的手段，也是一个有效的方法2、提高40分钟效率。老师精讲教材，引导学生自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文教化和情感教化。在内容上，引导学生进行课内到课外的拓展，讲学生的学问面拓宽，积累更多的学问。3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师进行抽改，并引导学生进行互批互改，刚好的反馈，引起学生写作的爱好。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.(二)提高
15、进入初三，我们主要面对的就是中考。因此，针对中考详细状况，我设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每星期的课外阅读训练。包括散文、争论文、说明文等问题，让学生在在训练中提高解题的技巧。并且赐予学生必要的解题的指导。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生常常接触中考题型。假如等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的
16、驾驭课内学问。通过一学期的工作，学生的实力的确也得到了提高，但也还存在一些问题。1. 学问点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常年级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。2.虽然增加了作文的训练量。但部分学生的写作还是存在比较大的问题，如何提高他们的写作水平还是个问题。3学生学习时间的安排不合理导致教学效果的偏差。4.答题技巧的归纳是否合适。这些问题都还有待解决，任重而道远，下期接着努力，踏踏实
17、实的教书，争取中考能够取得更好的成果。初三语文教学工作总结 篇5本学期我担当初三语文教学工作。初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的学生一样，都非常重视初三这个特别的阶段。初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是别出心裁的。初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的惊慌、充溢、争分夺秒。在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。因为我是第一次带初三，所以对这两册书的学问与学问结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去驾驭教材和了解中考考点及动向，坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中接着探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，
18、向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，实行易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、 教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了特别重要的一点就是要探讨历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的了解，所以在支配学生做题及上课的讲题
19、过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回来课本是必需的任务。我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天必需要读要看要重复默写的。这样才能把学问点驾驭扎实，不至于记住的东西又遗忘了。而且考试就考最基本的学问点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心探讨教材、考虑学生的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的提问活动、将课本上的学问与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，增加
20、了学生学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小细微环节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以熬炼他们的口头表达实力，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当学生来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成运用语文的良好习惯和意识。二、 差生转化工作差生转化工作也是语文教学的一个重要环节
21、。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学学问，大部分学生能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间实行互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的深厚爱好。另外，九年级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行适当地排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练
22、增加了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习状况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。三、其他方面在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的学习主动性，这样，对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，须要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的
23、付出也是值得的。通过一个学期的工作，我相识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对学生辅导力度的加大的同时，学生的成果逐步提高了上来，我自己的水平与阅历也得到了提升。总之，本期工作中的成果虽然没有达到飞跃的前进，不足之处也是在所难免的。但我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡，领导敬佩目光的认同!初三语文教学工作总结 篇6本学期本人担当初三（1）（2）班的语文教学工作。两个班的状况差距很大
24、，在教学上存在较大的困难，观将本学期的状况作小结如下：一、班级的状况分析：三（1）班是A层学生组成，是综合六大科成果选择而来，整体上素养较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，不足之处是不会自主学习，依靠性较强，部分学生缺乏钻研精神。三（2）班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大部分学生厌学，上课很难限制，课堂上以打基础为主。二、本学期的主要做法：本学期主要是全面复习，迎接“中考”，依据中考的重点，突出抓“阅读”“作文”的训练，详细如下：1抓好早读课。初三早读要求预备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，形成习惯。以读美丽散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培育语感，并
25、节约复习时间减轻复习压力。总体上看三（1）班实施得很好，但三（2）班却很不志向。2抓好学生阅读实力的训练三（1）班是采纳内外结合的方式进行，首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进行阅读训练，即时评讲；其次是课外自觉进行阅读，每人都每自觉完成一篇并相互对答案。三（2）自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅读量。总体上看取得肯定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。3抓好作文训练。（1）结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，要求确定好中心，选好材料、构思结构及写好开头、结尾的
26、段落。（2）加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。（3）加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。在肯定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课不足，对作文差的个别辅导面不够广。4抓好古诗文的背诵和理解。全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂上复习进行古诗文理解。对古诗是依据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生巩固；对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。三（1）班能全部衽，而三（2）班则较差，只能背诵古诗及部分古文。5加强思想教化，加强个别辅导。从科任、班主任的角度，向学生讲解并描述积压各科全面发展的重要性
27、，对平常懒散的学生进行教化，对个别偏科的进行辅导，如作文的辅导等。三、工作中的不足在初三考试结束，参加改卷后，回想一年来的教学，存在许多的不足，主要的有如下几点：1不擅长争取学生的自由支配时间。语文是要靠平常积累的基础学科，但学生在平常花在看语文的自主时间太少。2在整个复习中，基础学问花的时间过多，事倍功半，这是没阅历的缘帮。3阅读训练中，堂上训练及评讲的课时不足。4作文的堂上练习不足。5对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。6阅历不足，使得在复习过程中很被动。以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得益非浅，今后信任会越来越好。初三语文教学工作总结 篇71、仔细制定安排
28、，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。2、细心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解，做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多
29、练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。作为教九年级思想品德课的老师，明白自己教学工作任务的重要性，故在课前做到仔细备课，在深化钻研教材和了解学生的基础上，多方面去搜集相关进行资料，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”，不上无打算的课，不上自己打算不满足的课。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，通过多种教学手段，敏捷多样的教学形式，培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的
30、主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。4、依据初三学生特点，仔细拟定复习提纲。做到复习过程中思路清楚，条理清晰，帮助学生理解记忆考试学问点，做到德育与应试相结合。作为一名思想品德老师，更加关注学生心理状态，多激励、多关切，消退学生面临中考的惊慌心情。由于在实践中努力摸索领悟，在工作中仔细学习，在学习中细致研讨总结，我在各方面有了很大的进步和提高。教学实力及水平都有了肯定的提高，学生学习政治课的热忱普遍高涨。然而，“金无足赤，人无完人”。我知道，根据学校的要求，我还有肯定的差距。须要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，须要更加虚心的向各位领导及四周的同事学习，进
31、一步提高工作实力和教化教学水平。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我信任有耕耘总会有收获。初三语文教学工作总结 篇8本学期我担当初三年（1）班和（4）班两个毕业班的语文教学工作。依据期初所制订的教学安排，按部就班地开展、实施，圆满地完成了初三年的教学阶段性任务。现对我这一学期的教学工作总结如下：一、联系教材，探讨课程标准与20xx年中考语文考试说明。虽然泉州的初中校语文课本有语文出版社和人民教化出版社两种教材，但都是围绕课程标准来编定的，自然考试也是紧扣课程标准来命题的。20xx年的中考语文考试说明已经明确了考试范围、题型和考试难度。抓住了二者，初三年下学期的
32、复习工作自然也就有了方向，更能有的放矢，抓住重点，进行复习。二、大刀阔斧，对各学问块进行定性、定量。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一学问块中，抓好课程标准要求的50篇优秀诗文的默写，将20xx年中考语文考试说明要求的西游记、水浒传、鲁滨逊漂流记、格列佛游记、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的六部初中名著按作者、主要内容、主要人物及其性格、主要故事情节叙述等几个版块进行整理，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平常的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文第一轮全面复习
33、，其次轮侧重于晋江市进修学校在20xx年晋江市语文质量检查考试后召开的会议中所确定的26篇古文的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟实力、对信息的筛选实力、对文章内容的深化探究实力以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集中训练几次。三、通过系统复习训练，提高学生应试实力有针对性的备考，是提高学生成果的关
34、键。为此我们有目的有层次地复习。1、第一轮总复习：课本复习这一轮总复习的教学内容主要为：梳理教材内容，整理教材学问体系；紧扣中考说明，讲明考点，示范题型，传授答题技巧；选好训练辅导材料；划分若干单元，编制单元训练。仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注意面的铺展，使学生明确题在课本外，实力在课本内的道理，正确指导自己的复习。2、其次轮总复习：专题训练这一轮总复习主要是查漏补缺，经“泉州质检”后各科将带有普遍性的问题归类，分成若干个问题单元组织教学。综合训练以训练答题方法、答题技巧，答题规范性为重点。对每个考点，老师先给学生以理论
35、上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最终择取典型试题进行检测，如初中要求驾驭的六个文言虚词的复习与概括，各种文体阅读理解要素等，力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。3、第三轮总复习：回来课本，重点突破这一轮总复习主要是搜集中考有关信息，回来课本，回来基础，巩固记忆。进行考前指导，主要做好考试技巧和心理调整的指导。每个学生都有自己的特长与不足。在复习的最终阶段，引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度惊慌结合；考中仔细审题、
36、仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间；考完后肯定细致检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做打算，别把思维滞留在上一科目中。四、主动参加教研、取长补短坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。本学期，根据期初安排的支配，听了本校同事的许多公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。五、重视接着教化，加强自身的素养与修养。主动参与接着教化培训，接着参加语文课题组的传统文化与语文教学课题探讨，获得中心教科所传统文化与语文教学20xx年度校本教材编辑奖和20xx年度试验学校优秀试验
37、老师荣誉称号。回顾初三年这一学年的教学工作，虽然苦，但是我却收获了果实，对初中语文的学问能够有全面的系统的体系，知道教学的重点所在，答题技巧的指导更为规范、完整，当然也存在不足，如何缩短学生的差距，进一步提高学生的学习爱好等方面是我今后教学应努力解决的问题。这些收获与不足，都有助于我在今后的语文教学中迈出更有力的步伐。初三语文教学工作总结 篇9一、突出学习习惯的培育和完善对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，只有极少部分没有养成。所以主要工作在于“完善”。这学期“完善”的重点在“练笔”上。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，
38、为此，通过中学生学习报作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈”。二、让学生有一个属于自己的目标每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同，所以其学习的目标也不同。为此，激励他们从自身特点动身，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目标。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标接着刻苦学习。三、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很惊慌，希望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，我特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本学问诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发觉问题刚好补救。四、不忘学科的特别性，注意德育渗透在教学中，始终突出
39、语文的人文性，让学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。如教藤野先生时，着重教化学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关切祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。五、刚好把脉学情教情，实施专项训练专项训练一：强化学生情感体验和表达实力在初三的总复习当中，对于学问、实力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关学问，相当多的学生显得很生疏。为此，在其次轮复习中，特地组织强化他们情感体验和表达实力的训练，并收到了良好的效果。专项训练二：培育学生的创建性思维在教学中重视学生思维实力的培育，始终是我致力要做的。在教学中，指导学生运用比
40、较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维，让他们成为一个学习上“会思索”的人。专项训练三：培育学生自学意识和实力虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。让他们“我要学”的意识慢慢萌发直至呼之欲出。这学期，我所带的班级有不少学生自己完成了课标中列出的名著的学问点的梳理和总结。六、冲刺阶段：培优辅差培育一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试实力。在抓优的同时，也注意进一步巩固并提中学等生的学习成果。帮助差生取得适当进步：让差
41、生在老师的辅导和优生的帮助下，学习一些基本的学问，逐步提高自己的学习成果，形成语文基本实力。从而，让整个班级的语文素养和语文成果得到提高。 二八年六月十九日初三语文教学工作总结 篇10本人从初三第一学期起先，制定了相关的备考安排，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学状况总结如下：1、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读语文报、语文周报、作文与考试等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到
42、初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高四非常钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法，使学生思想的
43、火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页