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1、2022年关于说课稿范文合集五篇关于说课稿范文合集五篇作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1一、说幼儿纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展状况。本班的舞蹈艺术教化较为突出，在开展各行各业的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们特别
2、的投入，自由的创建、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力，但是我发觉我班的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感发展水平也存在肯定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些状况，我该如何充分挖掘有效的教化资源对幼儿进行教化？下面让我来分析一下我的教学内容。二、活动内容的生成与依据很多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈话时，我
3、们一起探讨“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很激烈的告知我“千手观音”，于是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化中教化孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，英勇的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个特别美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能运用社会生活中的资源（如活动、事务节日、环境）进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的爱好，依据本班幼儿的状况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻，接着是“我发觉了什么
4、”多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中细致的视察找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最终是舞蹈观赏，依据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美实力及想象创建力。三、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，实力方面都能得到发展，详细目标为：1情愿用自己
5、的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好。2发展幼儿的审美实力、想象创建力，体验合作表演的乐趣3教化幼儿敬重并热心帮助残疾人群。目标（1）的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累阅历。目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的实力、情感的发展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移于生活中。四、说打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。1、幼儿学问阅历的打算：依据幼儿的发展须要，我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了
6、解有关学问，观赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的实力。2、老师的打算：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最终，我还细心打算了vcd，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与幼儿操作、观赏、表演，大胆的表现。3、环境创设：幼儿园教化指导纲要指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”依据幼儿自主学习的爱好，我刚好的在美工区中供应包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，发展幼儿的创建性。在活动室四周张贴
7、幼儿观赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延长活动的欢乐，增加幼儿表现的欲望。五、教学的重难点；本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培育幼儿的想象力和审美实力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表达。六、说教法教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现实力的体现.老师以语言、体态语、心情引导幼儿视察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼儿观赏舞蹈的爱好和表现欲望。2、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的方法，我在活动中结合多媒体运用法，先引
8、导幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，分段观赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提高幼儿的审美实力。激发幼儿对舞蹈中演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。3、采纳启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。七、说学法物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。依据中班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、视察
9、发觉法是幼儿主动主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过视察引导幼儿大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的学问点，发觉新的线索，这些线索能把活动引向深化，让幼儿现有的阅历与新的阅历实现完备的结合，帮助幼儿突破活动难点。2、探讨谈话法：我在活动中主动引导幼儿进行探讨、谈话，孩子们中自由自在地说出自己对作品的理解与看法，体现了纲要中“创设宽松自由、主动互动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”目的在于为幼儿创设一个宽松、开心的环境，激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于老师更深一步的了解幼儿的发展状况，适时的调整安排及个别指导，引导幼儿向最近目标发展。3、
10、操作法：在幼儿原有的观赏基础上，引导幼儿自己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地供应丰富的、具有相宜、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创建的乐趣。”的精神。促使幼儿的动手、创建、思维、审美实力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体验胜利及沟通的。4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采纳了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程中幼儿通过商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从而进一步培育他们与人合作的实力，获得多样性的相识，也充分体
11、现了“以幼儿发展为本”的理念及幼儿园教化指导纲要中提出的“重视幼儿合作、表达与沟通实力，促使幼儿主动、主动、大胆表现自己，具有自信念；”的精神。这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要“以人为本”的教化理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。八、活动过程的组织结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：（一）、由境生情，讲解并描述千手观音的传闻，引起幼儿观赏爱好。在这个环节中我依据纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法干脆视察到的千手观音的图象，结合美丽的故事情节，幼儿万籁
12、俱寂，仔细的倾听传闻，一下子孩子们被我带入千手观音的遐想中，就如望见了千手观音和善的行为。就这样引发了幼儿的新奇心及主动的爱好，让幼儿获得了最感性的学问，为下一步的观赏想象和表现做好铺垫。（二）、以小组的形式激励幼儿与同伴相互沟通“千手观音变成什么”纲要中指出艺术是幼儿：“表达自己的相识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解、想象”。这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的四周，接着启发幼儿绽开想象，以小组的形式让幼儿相互沟通探讨造型的形态像什么，引导幼儿发觉造型的特点，驾驭学问点：造型整齐、对称的规律，为下一步观赏vcd画面中舞蹈的造型奠定基础。（三）、观赏舞蹈，引导幼
13、儿发觉画面的造型美。1、完整观赏舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在这个环节中我让幼儿带着这个问题：“看看舞蹈中什么地方美”来完整的观赏舞蹈，并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉”，“你觉得舞蹈中什么地方美”，老师发散性的问题引领幼儿从音乐、服饰、灯光、造型中发觉美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。2、片段观赏“你喜爱舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么”这个问题，是幼儿审美实力的升华，。因此，我组织幼儿进行片段观赏，启发幼儿将表演中的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励幼儿大胆的用语言来描述，用动作来表现，并驾驭学问点
14、：兰花指，目的在于引导幼儿从手形的不断改变来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。最终我引出问题：“请你用好听的词来夸他们”，并借此问题出示排练时的图片，首先引导幼儿回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在于激起孩子们的心中剧烈的仰慕之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力气大的道理。整个环节体现了纲要中：“依据幼儿的须要因材施教，使幼儿在情感、看法、实力、学问、技能等方面都得到发展”这一精神。（四）、操作创编造型。在舞蹈观赏的活动中我采纳操作法，因地制宜地供应丰富的、具有相宜、可操作性的材料（牙签、火柴），支持、引发幼儿与材料互动，创编出自己喜爱
15、的造型，不仅让幼儿体验发觉创建的乐趣，而且引导幼儿在活动中感受科学探究的过程和方法。目的在于让幼儿自主学习，体验自由创建的乐趣，获得平面思维的阅历，体现引导幼儿从平面对空间发展这样一个按部就班的学习规律，并利于拓展幼儿的阅历，进行学问的迁移，适时的个别指导，为下一个环节的开展作好打算。（五）、尝试表演，体验合作的乐趣。1、纲要中指出：应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，留意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、嬉戏之中。因此，我设计让幼儿装扮自己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，相互帮助不亦乐乎，在排练造型中并不断完善自己与同伴间的合作。2、激发爱好须要
16、贯穿于艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们的爱好引向自我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到新的艺术活动的需求和期盼。在最终的结束部分，我让幼儿听音乐完整的表演，并面对大镜子，观赏自己与同伴合作的造型美，获得胜利感。（六）、活动延长。幼儿的爱好未尽，为了引领幼儿的学习、艺术表现向更广袤的天空发展，我利用区角活动，引导幼儿接着探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。整个活动过程，老师在不断转换角色，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆表达和表现，使每个幼儿都有进步和胜利体验。说课稿 篇2各位老师：大家好！我今日说课的课题
17、是钳工技术锯削的学问。本节我共支配3个课时,现在讲的是第1课时。下面我从五个方面说明对本堂课说课的支配。一、 教材分析1、教材的地位和作用：本节内容选自浙江省教化厅职成教教研室组编的钳工技术项目一中任务二的学问，本节主要阐述了在钳工操作过程中用锯弓对工件进行切断或切槽的加工方法。锯削是钳工技术中最基础的学问点之一，也是钳工技能考核的关键一环。2、教学目标：学问目标：a、通过本节课的学习，要求学生驾驭正确的起锯方法； b、领悟锯削的操作要领。实力目标：通过这节课的教学，培育学生能独立完成在工件上的锯削操作，学会对锯削过程中出现锯缝的偏移时订正的方法。情感目标：激发学生学习的主动性和主动性，培育学
18、生耐性细致、吃苦耐劳的工作作风。3、教学重难点：重点：起锯方法及锯削操作要领；难点：锯削过程中出现锯缝偏移如何订正。确立依据：在以往学生学习锯削的过程中常常出现锯削时锯缝出现偏移而不懂如何去修正的现象。并且在各自的锯削练习上，因不熟识动作要领而使得自己在汗流浃背的同时又不能获得志向的锯缝。二、说教法因我所教授的学生是本学期刚刚接触钳工操作课的高二的学生，有肯定的专业学问和动手实力的基础。所以本节课我主要采纳传统讲授和演练结合的教学方法，在老师演示和学生亲身操作的过程中落实技能学问，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。三、说学法曾经有一句话是这样说的“将来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会
19、怎样学习的人。”它启迪我：教学过程不仅仅是传授学问技能的过程，更重要的是教会学生怎样学习的过程。本节课通过项目任务引出讲授学问，是得学生在老师演示和自己训练过程中理解驾驭技能学问。同时引导学生养成擅长提出问题、分析问题、解决问题的习惯，培育他们的自学实力，能将学校所学学问应用到生产实践中去。四、课前打算毛坯若干（包含表面有划线和无划线的两类）；锯弓一副；以往学生锯削练习工件若干（锯缝优良的和存在缺陷的）五、说教学过程（一）、提出任务，明确要求：展示图片：项目任务明确要求：老师讲解并描述在毛坯表面划出间距2mm水平线一根和间距5mm的垂直线若干。展示工具，介绍锯弓和锯条设计意图：明确提出本次课的
20、任务要求，让学生明白今日所学的学问点，在训练的过程中有方向性。（二）、分析任务，演示操作 老师提问：在正式进行锯削之前，我们应当做哪些方面的打算？ 学生活动：探讨，得出需打算方面。毛坯、锯弓、锯条、台虎钳等设计意图：通过学生探讨，向学生讲解并描述锯削的概念：用锯弓（工具）在工件（毛坯）上进行切断或切槽的加工方法。使得学生对锯削概念有更直观的相识，便利他们记忆和理解。老师活动：在幻灯片中给出三张图片分别为锯削前、过程中、结束时的状态。学生活动：细致视察，得出在锯削前毛坯表面须要划线，锯缝有何要求。老师活动：板书：锯削加工前，加工过程中，加工结束后设计意图：通过对于锯削过程的分析让学生明白锯削的整
21、个流程，交代本次课重难点学问。老师活动：演示操作在钳工室讲解起锯的方法，以及在锯削过程中的动作要领。落实本堂课的学问点。学生活动：观看演示，倾听老师口述。设计意图：通过演示操作让学生对于锯削加工中的起锯方法和锯削时候的动作要领有始终观相识，在接下来学生自己训练的过程中能更好的领悟锯削技巧。落实本节的学问重点。老师活动：展示已锯削完成的工件（锯缝优良的和存在缺陷的）学生活动：观看+比较，指出两者的区分。设计意图：通过锯缝的比较，让学生相识锯削的要求，并指出当锯削过程中出现锯缝偏移时应当如何去订正，老师干脆在存在缺陷的锯缝上修正。落实本节的学问难点。（三）、学生操作，驾驭技能老师支配：让每个学生领
22、取各自的毛坯件，让他们在台虎钳上进行锯削训练，并做好现场记录。学生活动：锯削操作。设计意图：“百闻不如一见，一见不如多练”在钳工操作课中，只有多供应学生亲自动手的机会，他们才能更好的驾驭技能。（四）、体验成果，评价反馈老师活动：收集学生锯削完成后的工件，做好记录、评价学生活动：上交工件，聊各自由刚刚锯削过程中的感受体验。老师活动：从完成件中选取优秀的和存在缺陷的，和自己在现场记录进行讲解并描述同学们在刚才锯削过程中出现的不足之处。设计意图：在学生训练的过程中进行记录有利于对学生在操作过程中出现的问题进行分析，在后期的评价时更具劝服力。以上就是今日我对本课节的说课过程的支配，感谢各位老师！说课稿
23、 篇3敬重的各位评委、老师：今日我说课的内容是：长春版小学语文二年级下册忆江南，我从以下几个方面进行我的说课，（演示）教学分析 教学目标 教学流程。一、教材分析忆江南是长春版小学语文二年级下册其次单元“春天来了”中的诗词课，本单元以春天为主题，从春天的声音、漂亮的景色、春天的欢乐等方面，让学生感受春天，观赏春天。这首诗是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。学生通过学习这首词能够感知江南春天的美，并且初步具备对古诗词的观赏实力。为以后学习古诗词，鉴赏诗词的意境美打下夯实的基础。二、学情分析对于二年级学生来说，学生对诗词的理解实力也尚浅，不能够
24、从字理行间中自己理解诗句的意思，感悟诗的意境美。假如光凭老师的一味讲解，形式比较枯燥，不能焕起学生对江南美的憧憬，针对这一点，我运用信息技术手段，在课堂教学当中，通过图片、视频、音乐把学生带进江南漂亮的情境当中，在多媒体创设的情境中，感悟词的词句美、韵律美、意境美，对于学生较难驾驭的生字“曾”，我也利用多媒体手段帮助学生记忆字形，淡化识字难点。并以此字进行学问扩展，使学生了解当时写作背景，为学生感悟诗的意境做好铺垫。基于以上几方面的分析，结合新课程理念，我分别从以下三方面拟订了本节课的教学目标：学问目标：学习忆江南一诗，相识“谙”、“景”“胜”三个字，识记“忆”字，指导书写“曾”字。技能目标：
25、有感情地朗读并背诵这首词，感悟诗意。情感目标：体会诗人对江南春景的宠爱之情。教学重难点：学习生字，感悟诗意，体会诗词的词句美、意境美，激发学生对江南的宠爱之情。为了达成教学目标，突破教学重、难点，我通过3 个环节完成教学过程（一）观赏图片，初步感知江南的美我先播放flash动画，让学生观赏江南的风景图片，因为生活在北方的孩子没有去过江南，不了解那里的景色，所以我利用多媒体课件把学生带进了漂亮的江南之中，从小桥流水人家、江边绿树红花，感受江南水乡独有的特点，为感悟江南的美作好铺垫。然后让学生先自己朗读诗词，读准生字的读音并初步感知这首词所写的内容。（二）巧学生字，感悟词的词句美在学生对诗词有了大
26、致的了解之后，我通过读诗句，学生字，感悟诗句意境等形式进行逐句教学，对于本课字形较难记的“曾”字，我采纳多媒体手段进行协助教学，在字形的记忆上，我设计了识字小儿歌，先让学生驾驭了字的结构，再通过课件演示字的笔顺，使学生对这个字的书写依次记忆特别深刻，另外，学生理解了它在诗句中的意思是“曾经”之后，我播放了白居易曾经在江南修筑白堤的录像片，此环节的设计意在使学生了解到当时白居易当时在那里做官时为百姓做了很多好事，并与那里的人结下了深厚的情意，所以白居易写这首词不仅是惦念那里的景，更惦念那里的人，学生了解了诗人的写作背景后，能学生更好地感悟词的意境。接着学习文中的重点词句“日出江花红胜火，春来江水
27、绿如蓝”，我这句的教学中我采纳以读促讲，图文结合的方法，先让学生自己读，然后借助多媒体课件打出图片，看图读，再通过两组对比图片对比读，通过对比显明的图片不仅从颜色上给人剧烈视觉冲击，还从中感受到江南春天的生气勃勃，再引导学生在诗句中找到“红”、“绿”两个字恰当地写出了江南春天独特的美，感受诗人用词持精确性，而学生也在理解的逐步深化，朗读水平也渐渐提高。老师要做出适当的评价，我对于朗读好的学生赐予表扬，对于朗读一般的学生赐予激励，培育他们的朗读爱好，逐步提高朗读实力。（四）听音品析，感悟词的意境美二年级的学生对读词的节奏驾驭不够精确，在这一环节我设计了配乐朗读，培育学生的韵律美。之后，我播放了歌
28、曲忆江南，使学生一下子就明白了词的一个特点就是当词可以吟唱的特点，通过多媒体的设计打破了课堂中原有的那种只凭借老师的一味讲解，而学生却听的茫茫然，不知所措的局面。解决了传统教学中不能解决的问题。而且还使学生从美丽的旋律和漂亮的.画面，再次感受江南那如痴如醉的美景，产生共鸣，唤起学生对江南绚丽春色的憧憬，也想亲自去畅游一番，突破了教学难点。在讲完本首词之后，我出示了几张景色的图片，引导学生先出示自己的感受，依据感受自己试着写诗句，虽然学生写出来的诗句很稚嫩，有的甚至也谈不上是诗句，但是学生对学习古诗的爱好浓了，为今后学习古诗词和鉴赏诗词的打下了夯实的基础。三、教学反思1、通过语文教学运用多媒体课
29、件的尝试，有助于帮助学生从多个角度感受词的意境美，而且当看到图片时有自己的感受。2、在应用时还要留意恰当，课堂上不能完全依靠信息技术手段，而忽视了语文教学的基础性，工具性。要合理地运用信息技术手段，在它的协助下高质高效地完成语文任务。以上就是我的说课内容，感谢大家。说课稿 篇4一、教材分析我们的生活到处充溢了线条，但要让学生相识到线是相对而言的。例如长城相对于地球来说就是一条起伏多变的线，但对一个站在他脚下的人来说则是一个浩大的体积；还要让学生相识到由于材质不同，生活中的线丰富多彩，各具特色，流畅伸展的，遒劲的，软的，硬的，轻快的。本课的重点是让学生体会运用不同的工具，不同的力度和速度可以画出
30、丰富的线来，了解线的造型功能。难点是让学生用线对不同美感和情感进行表达。二、学生分析初一学生具有剧烈的新奇心和求知欲，假如引导他们发觉自己身边的事物特征并进行适当的表现，他们将是特别兴奋的。这一时期的学生，在文学修养上，已经储备了相当词汇，引导得当，基本能运用语言对艺术品传达的特征和美感进行简洁描述。所以，适当提高用语言表达对艺术品的感受，从而更加充分相识线条这种重要的艺术语言是可以做到的。三、教学设计思路以老师的示范让学生直观感受线的表现力及表现技术方法。引导学生主动充分地发觉生活中的线及其美感牲特征。运用多媒体手段加大图片信息，在直观的古今中外的优秀作品中感受艺术家是如何用线进行造型和表现
31、情感及描绘对象本质特征的，开拓视野。在中西艺术的对比中，加强本土文化的教化，增加民族自信念和文化传承的责任感。绘画、书法、建筑、音乐、舞蹈、文学多角度探究线条的表现领域，与大师干脆对话，快速进入线条的表现状态；同学之间沟通，在同龄人中吸取阅历。四、教法分析4.1讲授谈话与学生探究合作交替进行，整个学习过程呈分析归纳过程。4.2多媒体演示法：通过课件演示，使学生视察获得最直观效果，明确所学内容，节约时间，增大课堂容量，激发学生爱好。五、学法分析5.1探讨法的应用：通过探讨、相互启发、提示使真理越辩越明，可以加强教学互动效果、激活学生思维、启发创建灵感，使信息更加多元化。5.2嬉戏法：可以增加学习
32、爱好，培育探究学习习惯。在玩中学，在玩中找规律。5.3练习法：通过练习能够表达自己想法，使自己实力得到充分熬炼。六、教学目标：本课为第一课时6.1能够感觉体会线条是绘画的重要语言，线条的不同形态、质感及组合形式，会产生迥然不同的表现效果。6.2能用语言表述经典艺术作品中艺术家是如何运用线条来表现事物特征及情感的。6.3提高对美术基本语言的感受实力，增加对传统文化遗产的传承意识，和多元文化的沟通与发展。第一课时：侧重对线的感受和表达，以中国书画艺术为主，以中国书画为媒价，重情感表现。其次课时：侧重线的造型表现，以西方艺术为主，以速写为主要训练手段，重造型表达。七、教学打算拓展课堂容量的绘画书法图
33、片、视频，音频、课件。多媒体设备。不同的笔，墨，纸。说课稿 篇5一、说教材分析本节课所学内容为人教版道德与法制七年级上册第三单元第七课第一框的内容。第七课共包括家的意味、爱在家人间、让家更美妙三框内容。其中，家的意味一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体会家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会酷爱家庭，关爱父母。二、说学生分析对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。所以，须要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的暖和，了解家
34、的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。三、说教学目标依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母同等沟通，调试逆反心理。增加与家人共创共享家庭美德的意识和实力”制定如下教学目标：1.学问目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的缘由。2.实力目标：提高学生相识、分析自己家庭的实力，增加学生孝亲敬长的实践实力。3.情感看法价值观目标：让学生体会家庭中亲情的暖和，培育酷爱家庭、酷爱父母的情感，继承家庭的优良传统，增加对家庭的责任感和骄傲感。四、说教学重点、
35、难点本节课教学重点：家的作用依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清晰，家对于我们，意味着什么，有什么作用。本节课教学难点：中华文化中的“家”依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分学问设为教学难点。五、说教法与学法（一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、探讨法（二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法六、说教学过程课前打算：播放歌曲我想有个家（一）导入：PPT展示“家”字的不同写法（写法不同，但含义相同。对我们而言，家意味着什么？）（二）明确学习目标（三）阅读课文，自主学习（四）学习新知：活动一：课本P71活动题，分析家是什么？活动二
36、：通过课本P72相关链接，理解家庭关系的确立情形，并通过导学案“巩固训练”的选择题进行强化。活动三：通过课前播放的歌曲，分析主子公为什么剧烈的想有个家？家意味着什么？（家的作用是本节课重点，但理解起来并不难。如学生理解不了，可通过课本P73活动题帮助其理解）活动四：通过视频有钱没钱回家过年，分析得出中国人心目中的家。活动五：通过对家规家训的分析，得出我们要学会孝亲敬长。活动六：通过导学案“实践探究”，引导学生明白我们为什么孝亲敬长？以及怎样落实到详细行动。（五）课堂小结：利用学问树的形式进行课堂学问小结，更形象详细生动。（六）达标检测（七）情感升华：通过让学生写下并落实感恩行为，激发学生酷爱父母，孝亲敬长的情感。七、说板书设计我采纳了比较简洁的框架式的板书设计，简洁明白，学生一目了然。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页