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1、2022年关于说课稿范文锦集8篇关于说课稿范文锦集8篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的说课稿8篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1各位评委、老师你们好：我今日说课的主要内容是单肩后滚翻成单膝跪撑。本次课是“单肩后滚翻成单膝跪撑”的第一次课，本次课内容支配在兼顾各个领域目标和水平目标的同时，重在培育学生主动参加和发挥学生创建性，激发学生运动热忱，培育学生团结合作精神。一、把牢根基，熬炼身体A、配以强劲动感的音乐，由学生自己自编自选健身操组合动作，由学生骨干(主动自荐)带领学生和老师一起点燃运动的热忱
2、(突出学生主体地位，自觉参加)，激发学生运动爱好，满意学生充分活动身心的愿望，让学生的特性尽情显现，充分调动学生参加运动的主动性。学生表现完毕，由老师带领学生做搏击操组合，使学生运动的热忱达到高潮。B、充分活动身体各个部位，解除疲惫，拉伸韧带，在充分活动身体各关节的同时，语言调动学生学习新学问的欲望，使学生对新学问的传授充溢期盼。二、和谐关系，共同学习A、在传统的体育教学过程中，因为男女技能、体能柔韧等方面的差异，特殊在中学阶段技巧，大多数老师都实行男女分班上课的形式，那样会便利老师的教学，而本次课我所采纳的是合班上课，因为男女生合班上课，可以激发学生的爱好及表现欲，活跃课堂气氛。B、在教学过
3、程中，我把学生按异质分组，每组在老师示范讲解后，由体育骨干带领其它同学共同探讨，合作学习，进一步领悟和学习技术动作，对动作“单肩后滚翻成单膝跪撑”进行初步驾驭。C、本次课的教学重点（动作要领：1、蹲撑，借两手推力向后滚，两腿后举屈体，头倒向一侧经单肩向后滚翻两手刚好在肩后推垫，一腿跪在地上，另一腿后举，两臂撑直成单膝跪撑平衡；2、是让学生记住头向左侧经右肩，右腿跪撑，左腿向后举。头向哪一侧倒，哪一只手就加大推力维持身体平衡。）难点（两次刚好借助手的推力：1、是借助两手推力向后滚；2、是两手刚好在肩后推垫。）我写在一个小黑板上，放在一旁，便于学生进一步驾驭动作的技术要领，发挥学生的主体作用，使学
4、生主动的学习而不是被动的接受。三、打开才智的窗，盛开创建的花利用本次课的教具小垫子和沙包，让同学们分组自己创编嬉戏及规则，选出创意最好的一种或二种嬉戏实施，使同学们参加其中，享受自己创编嬉戏的欢乐。使同学们的才智在体育课中闪光，使他们享受创建的欢乐。四、复原身心播放悠扬的音乐，让学生自选方式放松或跟随老师放松，使学生们复原身心，便于下节课的学习。受传统习惯的影响，我们体育老师在上课中一般采纳四部分的结构模式：起先部分-打算部分-基本部分-结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教化和培育作用。老师在实际操作中也被限制了手脚，一味追
5、求时间在各个部分的合理安排，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。本节课我依据学生的身心发展规律和有机体的生理活动规律支配的教学过程。总体来说如下图：引导阶段-激发爱好-增加信念提高活动实力-学习技术-发展身体素养-满意活动愿望-放松与复原小结、布置课后作业教无定法，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，依据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际状况和人有机体的活动改变规律，合理地支配课堂结构，并在实际操作中敏捷驾驭和运用。总之，假如所学的技巧是本次课的“根”；那么我想集体活动，共同学习应当是树的“叶”；敢于创建，敢于想象则是盛开的“花”。以上课的目标的实施要经过实践的考验，我信
6、任经过师生的共同努力，必将会取得胜利。我的说课到此结束，感谢各位评委、老师！说课稿 篇2敬重的各位评委老师：大家上午好，我是aaa。今日我说课的题目是画杨桃。我的说课分为六个部分，分别是：说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程 、说板书设计。一、画杨桃是人教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”依据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教化。选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理无论
7、做什么事或看问题，应当实事求是，坚持科学的思想方法 。二、为领悟编者意图，达到应有效果，依据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言精确、生动的特点，我制定了以下教学目标：1学习课文生字词语。2能读通读顺课文，有感情地角色朗读文中的人物对话。3能通过抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要实事求是。三、教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采纳“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合，充分体现先学后教，以学定教，发挥学
8、生的主体地位。教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采纳“自主学习法”、“合作探究法” 和“朗读感悟法”。四、1、主动学习法：让学生朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性相识的同时，老师层层深化，启发学生主动思维，主动探究学问，培育学生思维想象的综合实力。2、反馈补救法：在练习中，留意视察学生对学习的反馈状况，以实现“培优扶差，满意不同。”五、：为落实教学目标和体现教学理念，我把教学过程设计成以下四个环节1、谈话引入新课。2、初读课文，整体感知，检查预习状况。3、精读课文，积淀语感。4、回来整体，进行总结。（一）、导入部分主要是简洁介绍杨桃，利用多媒体课件为学生展示杨桃的图
9、片。然后出示课文标题“画杨桃”，并且让学生就标题绽开联想提问。学生提出的问题可能有“谁画杨桃？”“怎样画杨桃”“杨桃画得怎样？”等等，老师对这些问题进行提炼。（二）、初读课文,检查预习状况1、让学生带着老师提炼的问题默读课文一遍，并圈诞生字词；2、检查生字词的驾驭状况3、让学生以4人小组探讨的方式探讨问题，选派小组代表在班级内沟通答案，然后老师对问题进行点拨与总结，接着出示生字词“ 嘱咐、谛视、轮番、态度温和、训诲、一生受用”要求学生读准这些词语。（三）、精读课文，积淀语感探讨问题，全班沟通、反馈：（层层递进、驾驭重点、突破难点）1、引导理解“训诲、嘱咐、谛视、半晌、态度温和、一生受用”等词的
10、含义，并回来原文进行深化理解。2、父亲嘱咐我什么，老师讲的话详细指什么？3、画杨桃过程中发生了什么事情，为什么我要把杨桃画成五角星？4、父亲的话有什么深刻的含义？5、有感情读最终一段。（设计意图： 1、要培育学生敏锐的语感，就必需从语言文字的细微环节入手，教会学生抓住课文中的关键词语理解课文的表达方法。)2、课标提出要培育学生自主、合作、探究的学习方式，在这里支配小组合作学习是为了落实在个体感悟基础上实现优质资源共享。3、在朗读中，我引导学生从文本中读出感情，把感情送进文本。在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。通过这一环节的学习，学生也许驾驭了本课的重难点。）（四）、回来整体，进行总结总结全
11、文时，我让学生说说学习本节课后的感受？待学生沟通完后，在适时总结学法并让学生再次有感情地诵读全文。在诵读中感受父亲的话，激起学生坚持科学的思想方法、一切从客观实际动身的情感共鸣。让学生在心中留下语言、留下形象、留下情感。六、好的板书是文章结构的简缩，体现作者的写作思路和课文重点。我的板书力求精简，重点突出。11、画杨桃爸爸的话 是什么样，画什么样老师的话 是什么样，画什么样我的画 认仔细真，老醇厚实 实事求是总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一。在教学设计总体上体现“实”字，在详细教学环节中体现“精”字，在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。我的说课完
12、毕，感谢！说课稿 篇3一、教材分析1、教材的地位与作用圆的标准方程是在学习直线与方程等学问的基础上对解析几何进一步深化相识，提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想探讨解析几何的实力，为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。2、学习重点、难点学习重点：圆的标准方程的求法及其应用。学习难点：如何运用坐标法探讨圆的问题。二、教学目标：1、学问目标：让学生理解圆的标准方程的推导，并能正确运用标准方程解决简洁问题。2、实力目标：进一步培育学生用坐标法探讨几何问题的实力;使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习，培育学生视察问题、发觉问题及分析、解决问题的实
13、力。3、情感目标：培育学生勇于探究问题的实力， 学会在错误中反思并获得学习自信;增加学生学习的主动性，提高学习的乐趣。三、教法、学法分析1、学情分析学习基础：学生在初中时对圆有了初步的相识，学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习，对解析法有了初步相识，但是对于解析几何的解题方法，学生接触不多;学习障碍：对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。2、教法学生为主体的探究性学习模式 。四、教学过程(一)创设情境(引入课题)画一画：分别由两个学生在黑板上各画一个圆。问题1：初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?问题2：我们如何用坐标法来探讨圆呢?(小组沟通，学生代表到台前讲解并描述)
14、(二)深化探究(探究圆的方程，获得新知)方法一：坐标法：由两点间的距离公式，方法二：图形变换法;方法三：向量平移法(三)应用举例(巩固提高)I.干脆应用(内化新知)例1.写出圆心为A(2,-3)，半径长等于5的圆的方程，并推断点M1(5，-7)，M2(设计意图：几何法角度分析点与圆的位置关系：探讨圆心离原点的距离d与半径r的大小;坐标法角度分析点与圆的位置关系：探讨将点的坐标代人方程的式子与II.敏捷应用(提升实力)例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上，求圆心为C的圆的标准方程。设计意图：这是课本中的例3，书中用几何法干脆求得圆心C的坐标和半径大小，从而得
15、出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程，在寻求待定系数法的等式时又有多种思索途径：圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。当学生的解法出现得较多时，引导学生归类：几何法与待定系数法。解法归类后提出要求：书中例2你还有几种解法，课后小组内进行沟通。(四)反馈训练(形成方法)练习:课本P120第4小题：已知AOB的顶点坐标分别是A(4，0)，B(0，3)，O(0，0)，求AOB外接圆的方程。练习的1，2，3小题课后独立完成，小组沟通。设计意图：由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程，进一步巩固旧知并明确要求得圆的
16、标准方程须要三个条件。(五)小结反思(拓展引申)1.课堂小结：(1)圆心为C(a,b)，半径为r 的圆的标准方程为：当圆心在原点时，圆的标准方程为：(2) 求圆的方程的方法：待定系数法(坐标法);几何法2.分层作业：(A)巩固型作业：课本P120练习1,2，3(独立完成后组内沟通);课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后老师阅(B)思维拓展：1.用平面几何学问证明:三角形三边中垂线交于一点.2.已知圆的方程是，求经过圆上一点的切线的方程.(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.五、评价分析设计理念：1.数学课堂是学生学习数学学问、运用数学方法、体会数学思想的过程，老师的责任在于激发
17、学生的主体意识，呼唤学生的学习热忱。2.高效的数学课堂事实上是学生高效学习的一个历程，老师要擅长帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。3.数学学习是一个思维碰撞的过程，老师设计出适合学生的情感体验节点，努力让学生心动而神动，营造出师生心灵共振的景象。设计思路：圆是学生比较熟识的曲线，初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的探讨，因此这节课的重点确定为用坐标法探讨圆的标准方程及其简洁应用。首先，在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上，引导学生探究获得圆的方程，然后，利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究爱好、领悟数学的灵动性。另外，为了培育学生的
18、理性思维，我分别在探究圆的标准方程时和例1中，设计了由特别到一般的学习思路，培育学生的归纳概括实力。在问题的设计中，我用一题多解的探究，纵向挖掘学问深度，横向加强学问间的联系，培育了学生的创新精神，并且使学生的有效思维量加大，随时对所学学问和方法产生有意留意，实力与学问的形成相伴而行，这样的设计不但突出了重点，更使难点的突破水到渠成.本节课的设计了五个环节，以问题为纽带，以探究活动为载体，使学生在问题的指引下、把探究活动层层绽开、步步深化，充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习学问的过程是学生操作、视察、发觉、分析、解决问题的过程，在解决问题的同时熬炼思维.提高实力、培育爱好、增加信念。说
19、课稿 篇4敬重的评委老师：大家好。今日我说课的题目是人教版六年级下册第六课，闻名作家老舍先生的文章北京的春节，我的说课有七个内容：说教材分析、说教学对象、说教学方法、说教学目标、说教学过程、说板书设计、说教学评价。一、说教材分析北京的春节是人教版六年级下册其次组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求美妙生活的心愿。二、说教学对象六年级的学生，已具备肯定的自学感悟实力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象和美
20、丽的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有肯定难度。三、说教学方法本节课我采纳了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究四、说教学目标、重难点（一）教学目标1、认知目标a、学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。b、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。c、学习课文有依次、详略得当的写法。2、实力目标a、培育学生读中理解、读中想象的实力b、提高学生阅读速度、培育学生阅读理解实力3、情感看法与价值观感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。（二）教
21、学重难点教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学难点：品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。五、说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：1、情境导入、共话春节，激发心中爱好上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对唱谣肯定很感爱好，以此调动他们学习的主动性，让他们接着跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2、诵读课文、整体感知（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作
22、者写了春节中哪些重要日子的活动。（3）沟通汇报。老师板书：腊八腊月十三除夕正月初一正月十五正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九结束）（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受）3、入境学文、精度品尝（1）让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注（2）小组沟通（3）全班沟通汇报A、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音，文中哪些地方提到？（孩子们打算过年，其次件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来，除夕鞭炮声川流不息；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十
23、五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光的玩耍）B、年的味道是香甜的味道a、找文中有关饮食的句子（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三；把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都打算足够；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年都吃饺子，正月十五，这一天，大家必需吃元宵呀）。说说体会（足够、美味、丰富）b、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着华蜜感与满意感。在香味四溢中，将年过的有滋有味C、年的味道是快乐的味道a、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、消遣、兴奋地心态b、结合自己的实际。说说文中大人、小孩的欢乐4、品读课文、感受民俗（1）快速阅读课文，找出春节中最
24、喧闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）（2）仔细读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎么样理解“除夕真喧闹”（3）配歌曲恭喜朗读课文，体现“除夕真喧闹”5、作业（1）默写生字（2）说说你们家是怎么样过春节的（3）搜集春节好玩的民俗六、说板书设计板书应当简洁明白，具有概括性、指导性、艺术性、本课板书如下：北京的春节独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九喧闹、喜庆、团聚、祥和七、说教学评价在整个教学过程中，教学目标指引着老师的教学活动，也指引着学生的学习活动。我是这样设计整个教学过程的，但是详细的课堂教学还要依据课堂情境进行调整。说课稿 篇5一、说教材1、教材的地位和作用：本课主要
25、了解心情的多样性、多变性及不良心情的危害性。驾驭适当表达和调整不良心情的方法，是第五课做心情的主子的教学重点之一。由于小学三年级学生心情发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能限制自己的心情，因而引导学生学会调整自己的不良心情是非常有必要的。本课以三年级学生的成长发展特点为立足点，以培育学生的健康心理为主线，以学生心情辅导为主要内容，通过情景体验、嬉戏活动、探讨分析等多种形式的系列辅导活动，增加学生心情调控实力，使他们具有良好的社会适应实力。2、教材的处理：教科书就是老师教和学生学的课本。以往的教科书，通常以老师教的角度编写，故称教本;这套健康教化课本主要是从学生学的角度编写的
26、，可以称作学本.学本的意思，是在老师的组织和帮助下，学生自己学。因此，本教材主要让学生自己阅读、思索，学习小组探讨，最终在老师的适当引导下得出结论为主。在教学过程中，我结合三年级学生的心理特点，依据课程标准，运用多媒体教学手设置情景段、嬉戏多种教学形式，进行直观教学、爱好教学。二、说教学目标：结合三年级学生的心理特点，依据课程标准，确立教学目标如下：情感看法价值观：1.了解心情的多样性、多变性及不良心情的危害。让学生相识到调整心情的重要性，使其面对心情问题时有调整的愿望，做心情的主子，自觉培育看法乐观、爱好广泛等良好的心情品质。过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组探讨等形式，探讨摆
27、脱不良心情的方法，联系实际由小组内部探讨进而扩大为全班同学沟通探讨，师生共同总结调整心情的方法。在探讨沟通和嬉戏活动中获得主动的情感体验。学问与技能：驾驭适当表达、调整不良心情的方法，做一个活泼、开朗、欢乐的小学生。三、说教学重难点：引导学生了解多种心情，相识到不良心情的危害性，把握好心情。自然地引导学生驾驭适当表达、调整不良心情的方法。理由：由于小学三年级学生心情发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能限制自己不良的心情，因而引导学生学会调整自己的不良心情是非常有重要的。四、说教法依据教学内容，我主要采纳以下教学方法：1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性，启发学生由
28、被动学习转为主动探究与主动思维。2、情景教学法：运用多媒体教学手设置情景段，实现直观教学、爱好教学。3、竞赛激励法：结合学生新奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位绽开竞赛，以培育学生的合作、向上的精神，激发自主学习的主动性。4、嬉戏体验法：运用嬉戏，提高学生学习爱好，增加学生感性相识。五、说学法新课程改革注意学生实力的培育，学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：1、阅读发觉法：这是学习间接学问的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思索、学习小组探讨
29、，最终在老师的适当引导下让学生自己得出结论。2、合作学习探究法：通过小组探讨，使学生们能相互沟通，各抒已见，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，刚好归纳，并加以正确引导，进一步强化思想认知。六、说教学过程依据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计： 导入新课嬉戏：幸运数字 让学生亲身体验同一件事不同的心情改变，初步了解心情的多样性和多变性，激发学生的爱好，导入课题。推动新课（一） 心灵体验 （ 动画探讨）观赏猫和老鼠的片断，视察猫的心情改变。 通过观赏动画片，不但激发学生的学习爱好，更进一步加
30、强对心情的多样性、多变性地相识。（二）心灵透视1、小组沟通：良好心情和不良心情分别对自己的影响2、观赏图片：良好心情和不良心情对他人的影响3、小组探讨：解除不良心情的方法 在学生对于心情有肯定的相识的基础上，充分了解良好心情和不良心情对自己或他人的影响，以及不良心情的危害，让学生相识到调整心情的重要性，使其面对心情问题有调整的愿望，做心情的主子，从而激发学生思索有效调控不良心情的方法。通过沟通、探讨，归纳、总结得出不良心情的危害及调整不良心情的方法，增加培育看法乐观、爱好广泛等优良心情品质自觉性。使学生自发保持主动乐观、向上的心情状态。（突出本框重点）（三）心灵火花1、放飞苦恼，欢乐自己回想一
31、下，你最近比较心烦的一件事情，自己选择一种解除苦恼的方法，把它写在纸上，把自己的苦恼纸折叠成纸飞机。放飞苦恼，欢乐自己。2、总结延长用儿歌来结束活动，儿歌大意：心情就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。惊慌时，静一静，难过时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。最终随着歌声与微笑一起，把全部的苦恼抛开，祝福同学们恒久快欢乐乐！（在音乐中结束） 通过放飞苦恼活动，在巩固驾驭调控心情的方法的同时，使学生在活动中获得主动的情感体验，变更看法，拥有主动的心情，做一个开朗、欢乐的小学生。最终用儿歌结束活动，启发学生思索，升华情感，巩固已学学问。总之，本节课我依据新课改理念和三年
32、级学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的学,以学法为重心，放手让学生自主合作探究学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。不当之处，请各位领导指责指正。感谢大家！说课稿 篇6一、 说教材1、地位大自然的语言是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元课文都是事理说明文，选编的都是介绍科学学问的文章，单元提示要求我们阅读时，留意说明依次和方法，学会默读，有肯定的速度，能按要求筛选信息。2、内容文章从一年四季的物候改变谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什
33、么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和确定物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。3、课标要求新课程标要求：“阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”本课有严密清楚的逻辑和严谨科学的语言，能在文本研读中完成科学思想的构建。二、说学生1、生活阅历我所教的学生大多来自农村，他们对田间地头的事物有特别的感情，本课更能贴近学生生活，激发他们的爱好。2、实力要求通过上一单元学习对说明文基础学问有了了解，为本课学习打下基础。3、欠缺但是农村的学生眼界局限性，平常阅读量少，他们在理清说明依次和语言鉴赏方面比较欠缺。依据以上教材和学情的分析，我把本节课教
34、学目标制定如下：三、 教学目标学问目标：有感情的朗读课文，积累词语 。实力目标：1、感知课文内容，依据每段的中心句筛选课文主要信息。2、理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。3、学习本文生动美丽的语言，增加语言感悟实力。情感看法和价值观：激发学生酷爱科学的知趣培育他们注意视察、讲究实证的科学看法。教学重难点：1、理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。2、学习本文生动美丽的语言，增加语言感悟实力。四、说教法课程标准要求阅读教学的重点是培育学生感受，理解，观赏和评价的实力。和三维目标制定我把教学方法制定如下：教法：以任务驱动学生学法：1、五步读：
35、初读、再读、研读、情读和拓读2、小组合作探究多媒体课件协助五、教学过程：1、导入视频导入利用图画、音乐、语言生动形象，激发学生爱好，引导学生进入文本阅读。2、初读课文，积累字词。学生自有朗读课文，积累的字词，最终老师展示积累的词语。学生可以依据老师展示补充。3、再读课文，感知内容，筛选主要信息课件上显示：“快速默读课文，圈点勾画方法找出每段的中心句，并依据这些中心句筛选课文主要信息。”“采纳默读的形式，还要驾驭肯定速度，是逐步培育学生默读课文，抓关键词句，概括内容的实力，”这是新课标中重点提到的初中阶段须要达到的目标。也是为下一环节从独立转向沟通探讨奠定基础。4、研读课文，理清说明依次读课文的
36、610段思索：影响物候现象来临的四个因素能不能颠倒依次？为什么？这一部分既是重点也是难点，所以我采纳小组合作和图片创设情境。新课标中指出“对课文内容能提出自己看法和疑问，并用合作方式，共同探讨疑难问题”。通过探讨会总结出由主到次的逻辑依次，由上到下的空间依次还有古今差异的时间依次。展示三月内蒙古和海南，四月的内蒙和大连，四月的内蒙山顶上还有积雪而山脚下却绿意葱葱。这种直观的图片对比很简单帮助学生理解经度、纬度、和高下的差异。5、情读课文老师范读课文第一段听完后用 “我听到了 我知道 说一句话。”找学生有感情的朗读第一段体会观赏。感受语言既是课堂重点也是学生欠缺环节，我采纳了配乐泛读来创设情境，
37、学生由品尝词句“我听到了什么”然后理解作者表达的感情“我知道了什么”。学生由听到读，再到品读从而对文本理解和体验，感受大自然的美，探究科学的奇妙。6、作业：以下两个作业任选一个采集几则农谚，说说它们包含的物候学问。写一篇视察日记这两个作业完成都须要查找一些资料翻阅科普类图书，这一环节也是拓读的体现，同时培育学生视察实力，激发他们酷爱科学爱好。因为学生个体差异不同，第一个相对简单一些，学生有选择空间。六、预期效果时间：合理的时间支配能保证各环节顺当推动，从而保证有效教学的顺当绽开。内容：内容设置上，以学生的学问基础和生活基础为起点，有利于学生学习新的学问，保证学生的学习效果。方法：1、五步法阅读
38、，使学生在学习过程中有目标，有任务，有方法，从而确保课堂的实效性。2、运用小组学习法，克服了部分学生害怕、不善言谈的弱点，加之老师的引导和激励，能最大限度地发挥学生学习的主动性。综上所述，本节课是从时间、内容、方法等方面构建的一节高效务实的语文课。说课稿 篇7一、 说教材1本课的课标依据正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理打算。正确相识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持主动进取的精神状态。主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活看法。能够主动参加社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬
39、业、奉献社会。2教学目标学问目标：当今时代对青少年的素养提出了更高更新的要求；终身学习的意义。实力目标：接受社会新事物的实力，与团队合作的实力等；具备终身学习的实力。情感看法和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。二、说难点和重点1创新精神和团队精神2终身学习，持续发展三、说教学方法和手段探究式、老师点拨式、体验式 采纳多媒体教学四、说学法以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发觉，树立正确的情感看法价值观。老师应对学生的活动供应情境，并加以指导，充分调动学生的主动性，尽量让更多的学生参加到活动中来。五、说教学过程谈话法导入新课讲授新课一、迎
40、接社会新挑战活动一：您的学问更新了吗？书上图中数字改变说明白什么？（学问更新的周期不断缩短）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新学问的名词最多。你能列举出代表最新学问的名词吗？（互联网纳米克隆数码家电绿色农业）学问更新周期不断缩短的缘由是什么？（社会在发展，学问的快速更新）从中体现的当今社会改变发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）这些新的改变向我们提出了哪些新挑战？1、新世纪新特点人类进入2l世纪，学问门类激增，大量的边缘学科涌现，学问更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注意开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。2、新世纪对我们的素养提出了更高更新的要求活
41、动二：生活中须要创新比一比。在同学间进行竞赛，看谁能富有创建性地解决课本上提出的两个问题。怎样提升一个杯子的价值？怎样把冰卖给因纽特人？探讨创新精神还可以表现在哪些方面？激励学生在学习和生活中时时留意培育自己的创新精神。例如：总是力图用更多的方法解数学题；常常给废旧物品找到新的用途；（1）创新精神的意义创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应当具备的素养。只有具有创新精神，我们才能在将来的发展中不断开拓新的天地。思索并探讨：中学生如何培育创新精神？（1）培育自主探究的学习实力；（2）拓宽思维，多角度思索问题；（3）敢于质疑，擅长质疑；（4）敢于向传统挑战、向权威挑战；（5）提高
42、视察实力和创建性思维；（6）培育动手实力，勤于实践；（7）把创新热忱与科学看法结合起来，努力做到有所独创，有所创建，有所前进。活动三：谈团体精神呈现课本上的故事情境。分小组探讨沟通后面的问题。在全班沟通后。老师进行总结：社会发展须要发挥优势个人的聪慧才智，同时更须要发挥团体的力气。因此，在平常我们就要培育自己的合作意识，学会与他人合作。（2）团体精神的重要性活动四：说一说飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应当具备哪些素养呢？例如：具有扎实宽厚的科学文化学问要有开放的胸怀要有坚毅的意志、要有交往的实力激励学生自由发表看法，老师刚好进行
43、总结。社会总是在不断发展改变，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的实力，才能更好地应对将来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。二、终身学习持续发展活动五：填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？1、树立终身学习的观念面临即将到来的学问经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的实力，才能应对将来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。活动六：许振超谈学习是什么促使许振超坚持不懈地学习？他是如何理解学习的？许振超对待学习的看法对你有什么启发？2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？在当今社会，终身学习渐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作
44、中的新问题；能满意我们生存和发展的须要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充溢我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必定要求。活动七：回顾和总结。初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。你在学校生活中学到了什么？其中对你影响最大的是什么？你对将来的生活有哪些准备？为此你将作出怎样的努力？学校学习不仅使我们驾驭了学问，而且增加了学习实力。3、终身学习对中学生的要求终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅驾驭了学问，而且增加了获得学问、自主推断与选择的实力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美妙的将来；人人学习，成就祖国辉煌的明天！六、说板书设计题目：拥抱美妙将来一、迎接社会新挑战1新世纪，新特点