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1、2022年班级管理交流发言材料 班级管理沟通发言材料 班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好。为大家整理的班级管理沟通发言材料资料，欢迎参阅。 发言一 各位领导、老师、远道而来的挚友们 听了几位班主任老师的精彩的发言，感受颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成果，我也进一步相识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教化教学任务。今日我发言的题目是把握最佳教化时机。
2、一、对班主任工作的相识 班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当老师不当班主任没意思，全部胜利的老师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。 领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是胜利的。 教化学生，要找寻最佳教化时机，才能达到最佳教化效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢这须要我们动脑筋仔细分析。 中国胜利教化学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作阅历沟通会上说过教化要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。所以我们要避开简洁、粗暴，避开草率、武断，采纳科
3、学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。 二、怎样才算爱学生 我们都在提倡爱学生，对自己的学生，假如从心底里不爱，不喜爱，那就谈不上教化。 光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细探讨怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来或许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢 亲其师而信其道，但一味让学生亲其师，老师在学生心中没有威信，他也不肯定信其道。所以在爱的基础上，要与学生斗智。 最近读了一本书，叫班主任兵法，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成敌人， 这里似有不妥，但为了
4、真正体现爱学生，实行行之有效的手段，也未尝不行。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。 三、班级状况分析 今年一开学，担当七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。 人都说，问题学生是我们宝贵的教化资源，能熬炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼一百零一应，颇具领导实力的人才有;个子娇小、其貌不扬，擅长在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才能诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要
5、击鼓开场了。 说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起一起先，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。 我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力气学校多年的生活阅历，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。 古人说，知己知彼，才能一百零一战不殆，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师沟通，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的状况，在交往
6、中，学生也了解了老师。时常在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了肯定的地位，教化的时机也渐渐成熟。 四、案例分析 1、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎每天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不奢侈钱，也能体谅父母。为了对他教化，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来教化他吧!罚他钱!罚多少出手得恨，罚他一一百零一零一!让他亲自打电话给家长。来送罚款! 可想而知，他心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见了我，我先掏给她一一百零一零一元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。 戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在，各科老师都夸他。
7、事后，家长打电话，原打算下学期回老家上免费学校，现在说啥也不走了，不管经济再困难，也要在这上。 2、李晓林，原六三班学生，数学成果优秀，有肯定的领导组织实力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学习，对于这 样的学生，温顺的谈心，显得苍白无力。 有一次语文课上，不留意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承认。一向不大发脾气的我，最终等来了机会。心想现在发脾气，也算师出出名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。 我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味纵容总是
8、不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧。 一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了开诚布公的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林最终懊悔地流下了泪水，他低头认错了。 这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱便利面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。 鞭挞虽然叫人难受、叫人尴尬、叫人缺憾，但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。 发言二 下午好! 特别荣幸能在这儿和大家共享、倾听班主任管理阅历。同时，作为第一个上台的老师，心里更是诚惶诚恐。 缘由有二:其一，
9、惊慌。说不惊慌那是假的，到现在，心里还在怦怦直跳。其次，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了，就是没有阅历也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简洁的谈点自己的想法吧。 班级管理，重在专心 其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。 何谓专心，就是信任心、表扬心、爱心。 首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。 我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的，不是老师的，而是孩子的。学校、班主任、老
10、师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的协助的手段和工具，而真正的管理者应当是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子自己管理自己。因为只有他 们彼此朝夕相处，只有他们能够相互了解，只有他们才是班级事务的第一目击者，对于班级的状况，对于他人的动向，你莫非能说校长、班主任能了解的比他们更清晰 那么如何培育孩子的管理实力就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主子的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培育出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。信任我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟识，而且特殊艳羡我。我不在的时候，她既是一名学生，又是
11、一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和激励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。 所以，要信任孩子，信任孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理实力的催化剂。要培育好班级管理的小助手，更要培育出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，赐予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理实力自然就上来了。 其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。 其实，此表扬非彼表扬。不是我们平常作业好了表扬，表现好了表扬，成果好了表扬。我所说的表扬就是班主任要擅长夸大事务的胜利度和影响力
12、，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。 比如，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就因为在那窃窃私语，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异样乖巧。我回来后，我们办公室的老师就在我面前夸开了，这个说: 这个说:昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。 那个说:最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写 还有的说: 默完了字，排着队一个个批改，俨然就是一个老师，而且没有一个敢乱的 听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室老师
13、的表扬和对我的艳羡啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。老师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有规则何以成方圆，班级管理该狠时就得狠。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏兴奋、快乐，我们班学生也无限的艳羡，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立 所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅须要被班主任和任课老师认同，他们更须要别人的认同，特殊是其他班老师或者孩子的赞扬，对他们来说更显得尤为宝贵。假如班主任能常常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是特别巨大的。 最终，班主任要对孩子有一颗爱心。
14、之所以放在最终，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何色调的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，也许还须要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真实的爱他们，喜爱他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的教化是华蜜的，管理是胜利的，孩子们也是欢乐的。 总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期盼，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和激励，孩子们回报您的确定是大大的
15、惊喜。 发言三 能够和大家一起探讨、沟通班主任工作，我感到特别荣幸和兴奋。说到班主任的工作阅历，在座的老师都特别丰富，也给我供应了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。 班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，须要做好这样几点 一、责任心 每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的实力和行为。
16、作为班主任，责任无处不在，假如没有责随意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教化也就不会胜利。社会给予我们老师的责任无疑是重大的。我个人的简洁理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教化负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不行能都达到学校和老师要求的，特殊是对于那些学习成果比较差，而又不守纪律的学生，我们更须要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的状况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给
17、学生这样一个定式不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、躲避作业。 二、爱心 一位教化家说过没有爱的教化就不是教化。爱，是教化的前提，洒满爱的教化，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。 全部学生，无论是智商凹凸、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都非常须要老师的爱，我始终坚信星星再小，也会发光，不卑视每一个学生，这也无疑成为我 管理班级的教化理念。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位闻名瑞士教化家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼
18、睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。美妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。从这一角度讲，美妙人生的起先驾驭在我们老师手中。 我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到缘由是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。 宋德铭同学，家庭特别，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特别的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上常常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去指责他，而是给他找来笔和本子，作业写到一
19、半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。常常打学生，发脾气，做错事情从不致歉，犟的很。课下我常常和他说说话，关切他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满意一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，激励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说感谢!这两天，宋德铭有了明显的进步。 像这种状况，父母没在他们身边，学生的自控实力又差，对她们的关切不能只表现在某一个时间段，而是须要我们长期不懈地关切他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是老师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小挚友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教化的真正目的。
20、三、耐性、恒心。 班主任教化学生要有耐性和恒心。我们不能希望一种简洁的方法解决全部的问题，学生的成长过程，实力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能确定的，没有反复的训练或是实践是不能胜利的。思想教化、行为习惯的养成过程经常是不断重复、不断推动的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能订正他们的许多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生立刻就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的用劲喊着，按下这个，那个又起先说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，
21、上一节课的感受不是授惑解疑、传播学问，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课赛过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先安静自己的心情，付出耐性和恒心来反复训练、培育学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们宁静、有秩序的做事。 林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随意大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提示她不要说话，提示她该做题了，提示她留意听课，但是效果不好。针对这种状况，我与家长沟通，要求家长协作老师教化她，经过长时间的努力，转变了许多。 四、平常心 我在班主任教
22、化工作中，力求做到做实事、埋头苦干;但问耕耘，不问收获;不急功近利，而要静默进取;不是看破红尘，而要一种也无风雨，也无晴的潇洒和坚韧。抱有一颗平常心不遗余力做好我的教化教学工作。正如陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去。做班主任虽然辛苦，但老师节一束束鲜花送到你的面前、走在公路上听到一声老师好、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，全部的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。 以上是我个人的一点体会，我信任在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多沟通，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师指责指正。感谢大家倾听! 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页