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1、2022年交流研讨发言材料 沟通研讨发言材料 各位专家、各位领导、各位老师： 大家好，特别荣幸能够代表课题探讨组发言。下面我将就我们 29 中学如何利用网络进行语文教研活动的状况做一个详细地介绍。 利用网络开展教研活动这一想法的产生，缘于学校的一次详细状况。年月，教研组长吴莲子老师确定召集全校语文老师进行一次集体的教研活动，以探讨老师该如何在教学中进行自主教学的问题。由于学校存在住读部和走读部两个校区，假如根据以往开会的方式进行，那么全校语文老师就必需停课调课。这个教研活动在时间和空间上就显得举步维艰。这也是我们学校每一次语文教研活动面临的一个巨大的尴尬。就在这个时候学校信息中心的罗化渝主任向
2、我们提出一个建议：我们可以利用网络平台突破教研上的障碍。罗化渝主任一语惊醒梦中人，这个建议立刻就得到吴莲子老师的认同，而且学校领导也认为：网上教研是我们 29 中学实现数字化管理的一个重要的方面，应当进行主动的尝试和探究。现实的须要、老师们的认可加上领导的支持，因此语文组和信息中心的老师们立即就行动起来确定利用这次教研活动的契机，进行一次网上教研活动的尝试，以突破传统教研方式的局限，提高我校教研活动的效率。 在这次教研活动起先之前我们初步设定了以下两个方面的目标：一是教学目标，一是教研目标。 在教学目标方面我们想要达到的效果是：课前，利用网络进行学前调查，了解学生对于文本的爱好、感悟、求知需求
3、，并在班级范围内沟通沟通;其次，上课时进一步培育学生自主学习的实力，引导学生驾驭一些对写人记事类文章进 行自主学习的基本方法;最终，在课后让学生利用网络进行自主学习成果更大范围的展示、沟通，并对自己的学习表现进行评价，以提高学生自主学习的爱好。 在教研目标方面我们想要达到的效果是：1、利用网络教研对老师教学进行指导和帮助;2、论证网络教研的可实施性，探究网络教研所需基本硬件设施及教研资源构成; 3、突破传统教研一言堂的限制，调动全部老师的教研主动性，充分发挥他们的主动性，形成学术争鸣的气氛;4、突破传统教研时间、空间的限制，进行开放式、可持续性的教研活动;5、反思网络教研的有利、不利因素，为后
4、期探讨的进行供应借鉴; 为了实现以上两方面的目标，我们的工作主要分为以下三个步骤： 一、前期工作：完成教研资源的打算; 1、网络平台的选择： 鉴于本次教研的基本目的之一是让参与教研的老师了解其他老师对同一问题的看法和观点，并形成一种互动沟通的气氛，同时让教研不受时间和空间的限制。因此，教研平台必需满意以下条件：可进行一对一、一对多的互动沟通;沟通信息必需始终存在，不会因为下次登陆而自动消逝;平台可以存放文字、图片、影像、声音等形式的信息资源、还能随时链接其他的外界资源、信息; 因此，在 moodle、qq、msn、blog、51 等可进行互动沟通的网络平台中，我们经过慎重比较，确定以moodl
5、e平台做为这次网络教研的服务平台; (请专家看大屏幕) 登陆网上 moodle 平台，通过网站左边的申请课程按钮，申请了课程，给这个课程命名为*市课题城市中学教研信息化建设策略探讨之*29 中学语文教研探究。几天后，课程被批准。 2、教研资源的构成： 本次教研选择初中二年级上期老王自主阅读课为对象，须要上传到网络供应给全体参与教研的老师阅读的信息包括： (1)理论依据;(2)教学记实;(3)教研专区; 二、中期工作：教研实施过程; 1、老师登陆平台获得参研权利： 老师们登陆 moodle 平台所在网站后，完成个人信息注册。只要点击此课程名称并选修，就可以看到关于这个课程的全部资源。通过点击，进
6、入任何一个资源，就可以参加评价探讨，这就意味着老师们获得了加入到这个教研活动中的权利。 2、发布理论依据 我们在这个版块中发布了与自主学习、网络教研相关的教化理论文章，使参与教研的老师能够找到与该课程、该教研方式相关的教化理论、教化信息、教化观念等，以便利他们对课程、对教研进行科学的评价。 3、发布教学记实 我们将本版块分为以下五个栏目：课前调查、教案指导、课堂视频、成果沟通、相关链接等文字、图片、影像资料，并按时间依次发布相关内容。 中放置的是学生在未进行自主学习前对对于文本的爱好、感悟、求知需求的调查表，让参与教研的老师们了解学情; 中放置的是授课老师个人接受全体参研老师的指导和帮助的相关
7、信息; 我先发布老王教案一文，以征求语文组老师的建议。参研老师依据对自主学习理论的相关相识和了解，对教案的科学性进行评价。通过点击文本右下脚的回复键，就可以对这个教学设计中不合理的地方提出自己的看法和建议。同时发布者可以对老师们的回复进行再回复，或者进行说明，或者进行补充性说 明等。 从而实现一对一、一对多的有针对性的探讨和沟通。并且使每一位参研老师均能提出自己的见解和看法，形成一种学术的争辩气氛。例如： 在时间和空间上，发布者可以不做限制(为了提高效率也可做限制，考虑到此次教研的目的，因此没有做硬性规定)。因此参研老师不必在现场、也不必集中在一起开会，参研地点可以是办公室、也可以是教室、也可
8、以是家中。时间上全天24 小时均可不定时的参与，通过信息提示设置，参研老师可以随时知道某人对某资源或针对某一观点所发表的看法。 接着针对参研老师指出的问题、不足，发布者进行反思和修改。随即发布了老王教案 2 稿。老师们再一次进行回复探讨，发布者对参研老师的看法进行再次整合，发布老王教案 3 稿。发布三次的目的是为了最大限度的保证教案的科学性，并能最恰当的整合参研老师的看法，将网络教研的互动沟通成果保存下来。 中放置的是课堂教学过程录象;点击教学视频链接进行观看，可以了解授课老师现场教学的过程。观看完毕后，同样通过回复功能参研老师可以对该老师的教学实力、教态、教学语言、教学环节进行评价。例如：我
9、则通过看这些回复，进而反思自己的教学过程。可以说这是一个教研与反思同步进行的过程。 中展示的是其他班级、其他年级对这一课文的自主学习状况，让老师们对本课教学进行横向和纵向的比较和评价。例如： 通过对教学记实这个版块的发布和沟通，让老师们参加到了教学过程的每一个环节，了解实施的详细步骤，并对教学过程进行指导和评价，从而完成我们设定的第一方面的目标教学目标。 4、发布教研专区 这个版块放置的内容包括：网络教研可行性调查表、网络教研资源构成建议、评价本次网络教研三个栏目。从三个栏目的名称我们可以明确此次教研所要完成的任务和目 三、后期工作：教研反思 1、专家指导 我们首先向涉及此领域的一些专家、领导
10、、以及老师汇报沟通了本次网络教研活动全过程。然后请他们在网络教研的理论和可行性方面进行评价、提出建议。并将这些信息发布在这个版块中，让全部老师学习了解; 2、反思总结 全体参研老师将教研专区中的相关内容与专家指导相结合，整理出网络教研的利弊优劣以及现阶段仍旧存在的主要问题，为以后探讨供应方向和借鉴。 例如： 结束语： 在整个教研过程中除了我们本年级的语文老师，其他年级的语文老师，还有分部的语文老师包括外校的语文老师如 53 中的语文老师，区进修学院的老师甚至还包括学校的计算机老师、地理老师都对我的教案和教学视频提出了种种特别中肯的建议。这种教研进行的广度和深度，影响的面积的宽度都是远远超过我们
11、的预想的。更珍贵的是，这次教研不受时间和空间的制约，直到现在都还有许多老师在不断的加入到这个教研中了，所以我们的教研借助数字化技术支撑，突破了以前的一个年级组的教研，发展到一个学校的教研，多个学校的教研、多个学科的联合教研。将学科的兼容性体现得淋漓尽致。不过，经过老师们的反思，认为 我们的这个教研活动还有许多地方可以进一步改进，例如教研资源的构成可以再多几个版块，可以让学生也参加到教研评价中来，可以多增加相关链接里面的内容增大信息的容量，可以在教研专区这个版块中的开展针对性的评价论坛，如：评价老师的教学方法、评价老师的语言教态、评价学生的课堂表现、评价课堂生成性的问题的处理技巧等等。这些都是我
12、们在后面的教学探讨中准备开展的。 我们也很恳切的希望专家们给我们这个尚不成熟的的网上教研多一些指导和建 议，让我们能够把它做得更好。 我的发言到此结束，感谢大家! 沟通研讨发言材料最新 在细致倾听和仔细学习习近平同志所作的党的报告后，我的感受可以聚焦到一个字，那就是新。第一个新首先体现在新时代，要开拓一个中国特色社会主义新时代。其次个新，是新历史，中国特色社会主义已经进入新的发展阶段，我们站在实现强起来的新的历史起点上。第三个新，就是新理论。习近平在报告中提出了新时代中国特色社会主义思想，这是特别激昂人心的。第四个新，是新方略。习近平在大会报告中，从十四个方面谋划今后我们要干什么、怎么干、怎么
13、干得更好。旗帜显明、目标明确、道路坚决、引领到位、亮点纷呈、催人奋进。 中国共产党走过的道路非同寻常，起到的历史作用决不行低估。在 101 年汹涌澎湃的历史进程中，中国共产党作出了三大历史贡献，这就是进行了三大革命，实现了三次宏大飞跃，即：用 28 年时间完成新民主主义革命，缔造新中国，彻底变更了 1840 年以来中华民族的凄惨命运，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的宏大飞跃;完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，完 成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向旺盛富强的宏大飞跃;进行改革开放新的宏大革命，开拓中国特色社会主义道路，用
14、几十年时间走过了西方发达国家几一百零一年的路，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的宏大飞跃。 习近平总书记指出，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。把这两个最本质特征最大优势联系在一起，并都归结于中国共产党的领导，具有极为深刻的寓意，揭示了坚持和完善党的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、华蜜所在，并最终确定了中国特色社会主义的光明前景。所以，全国各族群众都应增加向党之心、爱党之情、为党之义，义正词严地讲党的历史功绩、光荣使命，坚决不移地跟党走、共筑中国梦。 总体来说，报告和的重大意义，习近平在报告中也提
15、到了。比如，变更国家的面貌，变更我们党的面貌，变更社会的面貌，变更社会主义的面貌，变更民族的面貌，甚至影响着世界的面貌。 近期通过参与不忘初心、牢记使命主题教化辅导会、中心组学习、读书会、研讨会、固定党日等学习教化活动，对不忘初心、牢记使命总体要求有了进一步的相识和理解。 中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋华蜜，为中华民族谋复兴。不忘初心，牢记使命，这既是习近平总书记向全党发出的洪亮号召，也是向全国人民作出的庄重承诺。同时，在全党开展不忘初心、牢记使命主题教化。这意味着，将成为将来一段时期深化党内教化的重要举措。 一是要坚持学习的正确方向。我们在学习中要始终坚持马克思主义方向，坚持以习
16、近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持志向信念宗旨，不忘初心、 牢记使命，始终保持对远大志向和奋斗目标的醒悟认知和执着追求。要通过学习提高把握政治大局和政治方向的实力水平，坚决中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚决人民代表大会制度自信，确保人大工作正确政治方向，紧紧围绕党和国家工作大局谋划和推动人大工作。要通过学习提高政治鉴别力和敏锐性，留意辨别和抵制自由主义宪政民主等形形色色西方学说和错误思潮的干扰，不断增加战略定力。 二是坚持学习与思索统一。在广泛深化学习的基础上，对执法检查、监督、调查探讨等工作中发觉的问题进行深化思索，联系实际、开动脑筋、触类旁通、举一反三，形
17、成更多加强和改进工作的真知灼见。 三是要坚持学用结合。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，就要在学懂弄通做实上下功夫，把习总书记的重要思想和指示要求落实到人大工作的全过程和各方面，要把加强调查探讨摆在突出位置，作为学用结合的重要抓手，深化基层深化实际，向人民学习、向实践学习，吸取人民才智，反应人民意愿，努力做到民有所呼、我有所应。肯定要把人民放在心中最高位置，坚持一心一意为人民服务的根本宗旨，实现好、维护好最广阔人民根本利益。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页