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1、2022年六年级下册数学教学计划六篇六年级下册数学教学安排六篇光阴的快速，一挤眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，我们要好好安排今后的教化教学方法。那么如何输出一份打动人心的教学安排呢？以下是我整理的六年级下册数学教学安排7篇，希望对大家有所帮助。六年级下册数学教学安排 篇1学情分析 本学期我接着教六年级1、2两个班。学生在长时间的学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分学生的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习看法端正仔细，上课用心听讲，主动举手回答问题，勤于思
2、索，酷爱学习；从上学期学习状况来看，大部分的学生学习仔细，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位学生聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成果不志向。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不细致不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、变更一下问题就不会解答了。教学内容 本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、
3、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、小学总复习教材简析 数与代数方面：这一册教材支配了百分数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。空间与图形方面：这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。统计方面：本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获
4、得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学
5、问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。教学目标 学问与技能：1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2、相识圆柱、圆锥的特征，驾驭它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值；能依
6、据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。5、结合详细实例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。6、通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。实力与过程：1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2.使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。3.了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的
7、基本性质，会应用比例的基本特征解比例。4.初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置和描述简洁的行走路途。5.使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。6.使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。7、通过回顾整理，能系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程
8、；系统驾驭所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。情感与看法：1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正。2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。3.能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学语言表达的简洁性，体
9、验数学的价值与作用。5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。6、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化，激发学生学习数学的爱好和欲望。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简
10、洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识折线统计图特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。教学措施1、仔细学习和探讨新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时主动探讨新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。2、刚
11、好与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与学生沟通，可单独或小组，刚好了解学生学习状态，精确反馈信息，刚好调整，实行不同的措施。3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多激励、少指责。多和学生做同等的交谈，做到师生互动，挚友式的相处。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，激励提高学困生。5、重视学生已有学问和生活阅历的学习、做到直观教学
12、、理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新实力，提高学习数学的爱好。6、合理改进教化教学的评价方式与方法，多激励少指责，多确定少否定，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。新 课 标7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，刚好做好记录和作业状况，敏捷制定不同的辅导安排。并对存在问题的学生刚好提示，限时改正，帮助提高。8.细心视察学生的动态，刚好地调整自己的教学方法，同时对班里集体学生或个人进行必要的思想教化，让他们相识到学习的重要性和必要性，意识到现阶段自己任务的艰难与重要。教学课时
13、 百分数的应用 .11课时圆柱和圆锥 .11课时比例15课时比例尺.12课时统计.3课时总复习.30课时详细支配：周次 教学内容 课型1 百分数的应用 新授练习2 百分数的应用 新授练习3 圆柱和圆锥 新授练习4 圆柱和圆锥 新授练习5 圆柱和圆锥 新授练习6 圆柱和圆锥 新授练习7 比例 新授练习8 比例 新授练习9 确定位置 新授练习10 确定位置 新授练习11 正比例和反比例 新授练习12 正比例和反比例 新授练习13 解决问题的策略 新授练习14 解决问题的策略 新授练习15 统计 新授练习16 总复习 复习整理17 总复习 复习整理18 总复习 复习整理19 总复习 复习整理20 总
14、复习 复习整理21 总复习 复习整理六年级下册数学教学安排 篇2一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最终一个学习内容，教材从促进学生的发展，为学生进入初中的学习打好基础，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前二个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在总复习里重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。新的学习内容分二个领域支配。一、“数与代数”领域：比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。是本册教材的重点内容之一。教学正比例和反比例，着重理解正
15、比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。转化能使困难的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材接着教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，发展思维的敏捷性。二、“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆。柱和圆锥的形态特征，
16、圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在其次单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步相识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内
17、容分成数的相识、数的运算、代数初步三个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、代数初步两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的相识、图形与测量、图形与变换、图形与位置四个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的相识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别探讨住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教化意义。另外，教材充分关注六年级学
18、生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。二、本册教学目标：1、学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识
19、和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、学生巩固已获得的一些计量
20、单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。9、学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。三、本册教
21、学重点、难点：教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、正比例和反比例、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。四、教学措施：1、进一步培育学生合理、敏捷地进行计算的实力；42、提高学生的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力； 4加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。5、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力,培育综合运用学问解决
22、实际问题的实力。6、增加动手操作的机会，进一步发展学生的空间观念,使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、能驾驭单位间的进率，能够正进行名数的换算。五、教学打算：1.教具打算： 多媒体课件、投影仪、圆柱和圆锥体教具、圆规、直尺、小黑板、方格纸。2.学具打算：圆规、直尺、自制圆柱和圆锥体学具、剪刀方格纸、计算器、正方体小木块。六年级下册数学教学安排 篇3一、基本状况。总人数男生女生552827二、学习状况大部分学生对数学比较感爱好（如郝苏湘、周叶凡等），接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困
23、难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。以前对学问驾驭较好部分是:1、学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。不足之处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用学问不够敏捷，表现在已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。教材分析：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上
24、根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特
25、征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目标：1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体
26、积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。7、3月31日-4月4日四、确定位置五、正比例和反比例教学挂图 84月7日-4月11日五、正比例和反比例六、解决问题的策
27、略习题卡 94月23日-4月27日七、统计试卷 104月14日-4月18日期中复习期中考试 度六年级下册数学教学安排 篇4一、学生状况分析本班共有学生21人，其中男生12人，女生9人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材简
28、析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量
29、是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的.实力和增加应用数学的意识。5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简
30、易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析
31、，并且能够计算求平均数问题。9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。四、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；2、提高学生的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力；4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解
32、答应用题的实力。9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。六年级下册数学教学安排 篇5一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有
33、20人。从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。特订本期安排如下：三、教材简析：本册教材内容分为圆柱和圆锥、正比例和反比例和总复习三部分。总复习包括4个单元。四、教学目的和要求：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾
34、驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位
35、的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。5、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。6、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。7、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。五、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地演
36、练计算实力。2、提高学生的分析、比较和综合实力。3、培育抽象思维和概括、推断、推理实力，以及以此类推、举一反三的实力。4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、加强学生的空间立体感。7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。六、辅差措施1、思想教化，转化观念端正学习看法。2、依据学生的学问缺漏，有目的
37、、有安排地进行补缺补漏。3、多一份关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。4、因材施教，重视基础学问的驾驭。5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。6、加强作业指导、抓质量。7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。8、加强家校联系，共同教化。七、教学进度表周次 时间 教 学 内 容1 2.21/27 1、教学打算； 2、面的旋转2 2.28/3.6 1、圆柱的表面积； 2、圆柱的体积3 3.7/13 1、圆柱的体积； 2、实践与活动 3、练习一4 3.14/20 1、改变的量； 2、正比例5 3.21/27 1、画一
38、画； 2、反比例6 3.28/4.3 1、视察与探究； 2、图形的放缩； 3、比例尺7 4.4/10 1、练习二； 2、整理与复习；8 4.11/17 1、数的相识：整数；2、小数、分数、百分数和比；9 4.18/24 1、常见的量； 2、数的运算：运算的意义；10 4.25/5.1 1、估算； 2、计算与应用； 3、运算律； 期中检测11 5.2/8 1、运算律； 2、用字母表示数；3、方程；12 5.9/15 1、正比例、反比例；2、探究规律；13 5.16/22 1、图形的相识：线与角； 2、平面图形；14 5.23/29 1、立体图形；图形与测量；2、图形与变换；3、图形与位置15 5
39、.30/6.5 1、统计与概率； 2、可能性 3、解决问题的策略。16 6.6/12 全面复习17/19 6.13/7.3 全面复习、做好检测打算。做好期末结束工作、写好各类小结。六年级下册数学教学安排 篇6一、原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等)本人所带年级共有学生37人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正
40、学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外比例是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)这册教材包括下
41、面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容
42、与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推
43、导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。三、本学期教学目标(包括学问、智能、情意)1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。3、让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过
44、程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力;在详细情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例;相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识、实践实力，思维实力和
45、空间观念。四、教学措施1、仔细做好教学“六仔细”工作走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具;尽可能制作好课件。加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，
46、同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。2、仔细做好培优补差工作。开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。对基础较好学生要激发学生学习数学的爱好，大力开展数学课外爱好小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，仔细落实义务教化“下要保底，上不封顶”的要求。