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1、 关于六年级下册数学教学计划集锦六篇 一、教学内容 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例 和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例， 会用比例学问解决比拟简洁的实际
2、问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通
3、过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单 元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与
4、学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的”信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，
5、感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高同学综合运用所
6、学学问分析问题和解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有同学45人，大局部同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还需不断端正;有局部同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有个别同学根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。提倡 学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，及
7、时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联
8、系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育
9、同学喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六年级下册数学教学规划 篇2 快开学了，又是一个崭新的学期了，这个学期是小学阶
10、段的最终一个学期了，针对班级的学生状况，写了自己的一些思路： 1、仔细备课，细心上课，准时反应，有效辅导，实现“三清”。 每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地汲取各方面备课信息，我们要遵循学生的心理特征，培育学生的学习兴趣，使学生喜爱数学，以到达乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手的时机，培育学生自主探究、合作沟通的力量，使学生把握有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的把握状况进展准时反应，个别辅导，有效实现“三清”。 2、连续加强培优补差工作。 课堂上要留意抓两头，带中
11、间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓舞，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参与数学兴趣小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的进展。 3、有效进展总复习。 依据教学大纲的要求，有效进展分层教学，确保每个层次的学生有所进；依据期末的时间，合理进展补缺补漏，对以往学问的缺漏进展系统的分析，力争每个学生在小学阶段能够全面把握根底的学问。 六年级下册数学教学规划 篇3 一、班级学生状况分析： 本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析，大局部
12、学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正;对根底学问、概念、定义等把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有局部学生自觉性不够，马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强，有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、本册教材教学目标的要求： 1、思想教育要求： (1).进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 (2).进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 (3).进一步感受数学价值，感受数学与生
13、活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 (4).进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 (5).进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。 2、学问、力量、习惯等方面的要求： (1).让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量;在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 (2).
14、让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 (3).让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 (4).让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和
15、图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 三、本册教材的重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 四、本人或教研组讨论的专题： 小学数学教学中引导学生“自主探究“学习方式的讨论 五、提高教育质量拟
16、实行的措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 六年级下册数学教学规划 篇4 一、学生状况分析 六年级学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所
17、以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练! 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 教材在编写方面表达了以下特点： 1、在情境的创设方面注意突出数学情境。 2、合理安排学问构造，注意学问间的内在联系。 3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。 三、教学重难点 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的
18、实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的”体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性
19、等有关学问。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 五、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要
20、质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见;同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有
21、学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 六、教学进度 周次 日期 内容（页码） 一 2.25-3.01 28 二 3.04-3.08 914 三 3.11-3.15 1520 四 3.18-3.22 2128 五 3.25-3.29 2934 六 4.01-4.05 3542 七 4.08-4.12 4349 八 4.15-4.19 5055 九 4.22-4.26 5663 十 4.29-5.03 6469 十一 5.06-5.10 7076 十二 5.13-5.17 7783 十三 5.20-5.24 8
22、490 十四 5.27-5.31 9196 十五 6.03-6.07 97104 十六 6.10-6.14 105111 十七 6.17-6.21 112118 十八 6.24-6.28 总复习 十九 7.01-7.05 总复习 六年级下册数学教学规划 篇5 一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要的调整与变化） （一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。 依据本套教材“统计与概率”局部教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与试验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计学问解决问题的过程中，往往要依据数据的特点和解决问题的需要选择适宜的统计图，以精确、有效地表示数据。教
23、材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增加数据分析观念。二是由于数学课程标准不再要求学生熟悉众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区分，本次修订删去了试验教材中众数和中位数的内容。 （二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。 首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，常常需要运用转化的策略解决问题。适当前置转化的策略，可以为学生供应更多的运用策略的时机，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。因此，本套教材把“转化的策略”安排在五年级下册教学。其次，解
24、决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的阅历和模式，而要依据已知信息，敏捷运用已经积存起来的阅历和方法，尝试把新问题转化成熟识的问题，或把简单问题转化成简洁问题，进而找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的敏捷性，形成相应的策略意识。新|课 |标|第 |一| 网 （三）合理整合“综合与实践”局部的内容。 本次修订，对试验教材中“综合与实践”局部的内容进展了细心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合详细教学内容安排的大树有多高，以及在总复习单元安排的制订旅游规划和绘制平面图。其中，大
25、树有多高由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题；制订旅游规划由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用“数与代数”“统计与概率”局部学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。 此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用单元，安排在六年级上册；增设了“探究规律”的活动面积的变化，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的变化规律。 二、教学建议。 1、仔细钻研教材，把握尺度。 本册教材较试验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水平和生活
26、阅历，力求面对全体学生，兼顾不同学生学习的需要，因此，教师在教学中肯定要钻研教材，仔细领悟教材的编写意图，精确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随便拔高要求。 2、加强动手操作，进展空间观念。 学生空间思维水平较低，动手操作是他们直接猎取阅历学问的最好途径，它可以启发学生积极参加思索，激发学生对数学产生兴趣与探究欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参加学习过程。通过操作活动，可以帮忙学生精确地想象出几何图形形成现实空间，能精确地描述实物或几何图形的运动和变化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而进展空间观念。特殊是在
27、学习圆柱和圆锥这局部学问时，动手操作对于学问的理解和把握尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活动始终。必需让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的外形及性质。 3、创设教学情境，正确理解概念。 在概念教学中，教师可结合生活实际提醒概念的提出、发觉、抽象、概括的过程，让学生更深刻地熟悉概念，理解它本身的价值。教师可以依据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，讨论教学策略，通过逼真的造型、丰富的颜色、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地把握和吸引学生的兴趣和留意力，加深对学问的理解。 例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的放大
28、、缩小不是完全一样的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按一样的比变化，即全部边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以，教学图形的放大与缩小，必需选择数学含义鲜亮的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了特别贴近学生的风景照，教师也可依据自己教学的需要进展创新和重组。 4、引导学生探究，积存活动阅历。 在教学中，要让学生独立思索，放手大胆地尝摸索求新知。学生自己能发觉的学问，教师决不示意，学生能通过自学课本把握的，教师决不代替讲解。让学生在探究中，唤起创新意识，培育创新精神，获得胜利的欣慰，积存活动阅历，
29、促进其思维的进展，最终促进学生全面进展。 例如在探究规律面积的变化这一课中，专题讨论图形放大后，它的面积是怎样变化的。通过图形放大，它面积变化的倍数和边长变化的倍数不同，进一步加强图形放大的概念。也为计算放大后图形的面积，找到一种便利的算法。教学可以分四段进展：提出问题探究实践总结规律回忆反思。提出问题，重点引导学生弄清要讨论什么；探究实践，讨论不同的”平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事情：说说自己发觉的规律，用含有字母的比表达面积的变化规律，放大平行四边形验证规律；最终回忆探究规律的过程与方法，积存数学活动阅历。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮忙学
30、生探究规律，获得学问，形成力量。 5、运用新理念，细心组织总复习。 小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展的一次系统地、全面地回忆与整理、以到达将各局部学问进展有机的整合、构建数学学问的构造体系、形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知构造，提高学生综合运用学问分析问题和解决生活中数学问题的力量。要提高小学数学的复习质量和效率，就必需把握和遵循数学复习的根本规律和特点。数学总复习的目标任务是：查漏补缺，夯实“四基”，提高力量，促进学生进展， 6、重视综合实践活动，提升数学素养。 本册教材的“综合与实践”活动，非常重视以问题为先导，
31、引导学生有目的、有规划、有步骤地开展一些实践活动，并在活动过程中积存数学活动阅历，提升数学力量和素养。为了保证学生参加活动的时间和空间，教材适当安排了一些”长作业”，组织学生利用一段较长的时间完成一项专题活动，以获得更丰富的阅历积存。 例如，组织“制订旅游规划”的活动时，需要先在课堂上通过阅读、争论和计算等活动，完成小芳一家去北京旅游的来回行程规划、巡游日程设计、旅游费用预算等任务；再利用课余时间通过查阅资料、比拟和分析，完成自巳一家人外出的旅游规划；然后回到课堂上沟通各自制订的旅游规划，完成有关数据的统计，解决几家人结伴旅行能否节约旅游费用的问题。这样的活动，既具有较强的现实性，又具有肯定的
32、开放性和挑战性，有利于培育学生猎取信息的力量，以及发觉和提出问题、分析和解决问题的力量。 六年级下册数学教学规划 篇6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负
33、数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初
34、步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的.力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、学情分析 本班共有学生45人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业，根底学问把握不够扎
35、实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 四、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调
36、动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据
37、详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 五、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握： 一、负数（3课时） 二、百分数（9课时） 三、圆柱与圆锥（9课时） 1、圆柱6课时左右 2、圆锥2课时左右 整理和复习1课时 四、比例（14课时） 1、比例的意义和根本性质4课时左右 2、正比例和反比例的意义4课时左右 3、比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1、数与代数10课时左右 2、空间与图形9课时左右 3、统计与概率4课时左右 4、综合应用4课时 5、数学思索4课时文章来