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1、2022小池优秀教案范文 小池优秀教案范文一、插图导入，激发爱好1、今日老师给大家带来一张小挚友的绘画作品，请你猜猜他画的是哪个季节?（出示学生绘画作品。）生：视察图片，观赏春天的漂亮景色。 2、看到这幅图，假如请你给图配首诗你想配哪首?生：诵读：绝句 村居3、你还知道哪些描写春天景色的古诗?生：背古诗春晓4、画家可以通过绘画表达自己的情感，诗人可以用诗抒发自己的情怀。春天静静过去，初夏立刻就要来了，今日，我们要一起来学习一首描写初夏季节的诗句小池。设计意图：从学生的美术作品入手，复习已学与季节有关的古诗，在复习旧知识的同时，引出本课要学的一首描写初夏季节的古诗，激发学生对古诗学习的爱好。（二
2、）初读诗，感受意境。1、有积累过这首诗的吗?背给大家听听。生：指名背一背古诗2、许多同学都熟识这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。美吗?闻名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在四周的景物衬托下，被深深的吸引、沉醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句小池。3、介绍作者：杨万里是南宋闻名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。4、放动画朗读。留意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。你能试着读一读吗?生：自由试读。5、相机相识生字及订正字音。刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。生：读准：惜 露 蜓6、生再读。请同学们再读一下古诗，留意
3、生字，留意读诗的语气和节奏。7、指生读。设计意图：本首诗有些学生早已积累，可以让学生先背一背，通过学生的以往阅历，订正他们的读音，并同时渗透古诗是有节奏和韵律的。为下面诵读做好铺垫。（三）理解诗，领悟意境：1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物?（板书：泉眼 树荫 小荷蜻蜓）2、理解一、二句古诗。读中悟情。（1）你知道泉眼是什么吗?（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢?（无声、惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指疼惜，谁疼惜谁呢?泉眼疼惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。（2）安静悠美的景色应用什么语气来读呢?（舒缓，疼惜?）找生试读。（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而漂亮，那作者又是怎么想象池塘边大
4、树的呢?树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通顺后，师小结）爱指喜爱，谁喜谁呢?（4）这样柔软的美景谁能来读出?（读出优美、宠爱?）找生读，师指导读。3、理解三、四句诗，体会立的深意。（1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。（2）你能从读中体会诗的意思吗?很浅显，同桌间沟通下。（3）汇报，师相机订正。（4），在评议中随机体会立奇妙用法。立：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗?（落、停、站?）（2）你认为哪个字最好，为什么?师强调立字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会沟通什么吗?（感谢你
5、，看到你真兴奋，我等你好久了?）（6）谁能把后两句读一下。读出兴奋、欣喜等语气。4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副漂亮的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的宠爱，带着兴奋，宠爱的语气，品读一下全诗。设计意图：借助图片让学生理解重点词语的意思，指导朗读的同时，使学生绽开想象，获得初步的情感体验，感受古诗中语言文字的美丽。（四）赏读诗，内化意境。（适当配乐）1、自由练读（读出特性）2、个别读3、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色?（小草、小鱼、小鸟?） 这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗?要读
6、出你对景色的宠爱之情，你试试。4、全班齐读（情感共鸣）5、同桌互读，背诵读。设计意图：通过不同形式指导诵读，使学生感受夏日小池的漂亮，培育学生想象力，激发学生酷爱大自然的情趣（五） 学习生字 指导书写1、今日老师还给大家从遥远的古代带来一个汉字挚友，你们能猜一猜他是谁吗?师：（出示课件，立字的演化）点拨：一个人两腿分开，直立在地上，就是立。生：感受立的字形，了解它的汉字演化过程。师：你能给这个字组个词吗?生：立正 成立 独立 立春 立冬2、（课件出示：无 才 尖）说说你怎样记住这三个字?生：（熟字换一笔成新字）把天的捺换成竖弯钩就是无；寸的点换成撇就是才。（熟字加熟字成新字）小加上大就是尖。留
7、意：组合在一起时， 小字的钩要藏起来生：给生字组词。无：无边 无力 才：人才 口才 才气 才女 尖：尖子尖刀 尖牙3、指导书写师：（课件出示生字占格）怎样才能把这些字写好?生：视察汉字占格，找准关键笔。注：尖在书写时小的钩要藏起来。生：描一个写一个（强调坐姿和写姿）师：投影反馈，订正指出不足生：修改设计意图：依托中华优秀传统文化的背景，让孩子了解汉字演化的历史，使学生对学习中国汉字产生深厚的爱好，同时培育学生正确的认字识字的方法，并能养成良好的书写习惯。（六）总结 积累涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这安静，美丽的小池塘充溢了朝气与活力，诗情画意令人沉醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，课下我们可以再诵读一下杨万里的晓出静慈寺送林子方。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页