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1、2022影子优秀教案 备课组 一 年级组 第一 册 执教人：张彦茹 执教时间共案部分课题：9.影字教学理念：新课程标准指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，紧密联系学生的生活阅历，从而激发学生的学习爱好和创新精神。教学目标：1、学问目标：相识11个生字，会写3个。相识两种笔画和?相识两个偏旁犭和宀.2、实力目标；正确流畅地朗读课文，背诵课文。3、情感目标；相识有关影子的一些现象。重点难点：、学会识别前、后、左、右四个方位。教具打算：课前领学生玩踩影子嬉戏。带有小动图案的生字卡片。自主预习：圈出文中生字。词。自己读课文提练主线：我怎样走，影子会在我前面？影子不是每天跟着我们吗？
2、课文为什么说经常跟着我们呢？教学过程：一、嬉戏导入，做好铺垫我说你做，如：向左转，向右转等，有个挚友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？（设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文亲密联系新知作铺垫）二、引发课题，激励沟通1、激发爱好：体育课说的踩影子嬉戏，好玩吗？找两个同学表演。2、揭示课题：读题；随机识字：用最好的方法记住新字。三、充分朗读，整体感知，自主识字1、激励学生自由地朗读课文。2、创设情境读儿歌。3、探讨识字，用多种方法记，组词，多读几遍。自读；开火车；指名读；赛一赛，谁是识字小能手。4、小结5、读课文，同桌互读相互学习。四、细读课文，指导朗读1、细致看
3、图。2、想象说一说影子象什么？3、听老师范读。4、试读5、指名读6、竞赛读7、各小组齐读，全班齐读。五、感情诵读，实践运用1、自己带动作表情读课文，背一背。2、配乐唱歌，情感升华。3、动手影子4、分学作品六、扩展练习1、读学习园地三的儿歌东南西北并视察学校方位。2、自己视察影子的改变，并能用语言说一说，看谁说得好。个案部分一素养训练通过让学生质疑，可以更有效地促进学生主动参加课堂教学，更有利于培育他们学习的主动性、创建性和思维实力二、合作探究让同桌看图相互探讨：和影子在一起玩，小挚友愉快吗？从图上哪儿看出来？在理解课文的重点句子影子就像一条小黑狗它是我的好挚友时，让四人小组绽开探讨、沟通，让每个学生都有表现的机会三、拓展延长在学生读通了课文之后，让学生想想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？四、课后反思当学习内容和学生熟识的生活背景贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高，就越能引起他们的学习爱好。因此，在教学中，我应当留意从学生已有的生活阅历动身，创设学生熟识的、感性的情景进行教学。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页