《2022人教版五年级下册语文课文《桥》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022人教版五年级下册语文课文《桥》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022人教版五年级下册语文课文桥教学设计人教版五年级下册语文课文桥本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。下面是小编整理的人教版五年级下册语文课文桥教学设计，欢迎大家参考。教学目标:1、相识6个生字，会写14个生字。能正确理解咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受老汉的崇高精神。4、领悟课文表达上的特点。教学重难点本课教学的重点和难点就是从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。教学
2、过程第一课时一、谈话导入新课1、今日，我们学习新课——(师板书课题16 桥)。齐读课题。2、读了课题，你会想些什么?二、初读课文，了解大意1、这篇课文究竟在写什么?自由读课文，要求有肯定的速度。2、汇报阅读收获。说说这篇课文主要写了什么内容。同学之间相互补充。并简洁沟通村党支部书记相关学问。三、再读课文，学习生字词1、边读边把生字词或自己不理解的词画下来。遇到生字多读几遍，把字音读准;不理解的词语可请教同学或工具书。2、检查学生学习效果。(1)抽读、齐读生字词。留意正音。(2)你觉得这些生字书写时哪些须要提示大家留意?(3)分节指名读课文。留意纠错。3、学生沟通，并相机
3、指导朗读。4.小组过关,人人能读通课文四、作业：1、有感情朗读课文。2、抄写生字词。其次课时一、创设情景，感受山洪的猛烈1、播放录音(电闪雷鸣，风雨交加，山洪倾泻的声响音效。)2、导语：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难驾临到这座漂亮的小山村。让我们再来回顾一下那个可怕的黎明。(放暴风骤雨，山洪咆哮的录象。)3、谁来给大家说说你看到了什么可怕的场面?4、师：课文是怎样描写这场天灾的，翻开书78页桥，找出有关的语句。(板书：16 桥)二、学习环境描写，感受表达特点1、这个故事发生在什么时候?当时状况怎样?2、找出描写雨和洪水的句子，读读看看它给你什么印象?句子中哪些词或短语最能说明你的感受?3、
4、谁来读读你找的语句?你觉得他读得怎样?(抓住像泼像倒一群受惊的野马引导学生绽开联想和想象，感受雨的大，洪水的猛烈，并用朗读把自己的感受读出来。)4、死亡在洪水的狞笑声中靠近。你们看洪水在狞笑。(指画面)洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近!此时，村民们怎能坐以待毙，他们纷纷逃出了家门。拿起书，一起读第三自然段。三、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：(学生读完)可是东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的桥。(指课题)这座窄窄的的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的-希望，留在这头就有死的-危急。现在全村一百多号人一齐拥向这窄窄的木桥，木桥怎能承受得了呢?正在这紧急的关头，人们看
5、到了谁?(课件出示课文插图)他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。1、自读自悟，感受老汉的形象(1)这是一位什么样的老汉呢?请同学们认仔细真地接着往下读课文，我们来相识一下这位老汉，(打出课件)边读边画出有关老汉的语句，并把你的想法写在书的空白处。我看到一位_的老汉。(2)你认为这横线上要填一个什么词?把你的想法跟小小组的同学沟通一下。(3)请同学上台写出答案。(写在黑板的左边，回位后再将自己所写的词写在发给的小卡片上备用)(拥护威历镇静冷静临危不惧办事坚决无私无畏舍己为人不徇私情爱民胜子心系群众等)2、依学情，顺学而导预设一：镇静镇静、威历、临危不惧的老汉(1)你是从哪里感受到老汉的镇静
6、镇静?(随学生提出，相机出示描写老汉的语句。)Δ 老汉嘶哑地喊话：桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!(2)(其次句话)说说你的理解。师：他当时用什么样的口气说这句话的?(坚决)从哪看出?(三个!)师：带着你的感受读读这句话?齐读。师：面对突如其来的灾难，老汉——(指黑板)临危不乱、镇静镇静、坚决地指挥大家转移。(3)我们知道言由心出。老汉这么说，在这之前肯定有所想，除了这句，再找找，他还有没有镇静镇静的表现?Δ老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(4)他盯着乱哄哄的人们，他在想什么?(这么乱哄哄的会出事的。桥窄，大
7、家始终拥上去，万一有人掉下桥去怎么得了!木桥能承受得了吗?)(5)想到这些，他表情肃穆地站在那，就像一座山。一座山?山是特别高大的，可是从图上看，他并不显得高大?(6)老汉真是这样威历，这样有威信的人吗?你从文中什么地方可以看出?小结：在突如其来的灾难面前，我们看到了一位(指黑板-镇静镇静、临危不惧)的老汉。预设二：无私无畏、不徇私情的老汉(1)老汉的无私无畏、不徇私情你从哪怎么感受到的?(出示句子)Δ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。(学生点出了小伙子是老汉的儿子)噢!是他儿子。你怎么知道的?(生：)表扬学生会读书，同
8、时也提示其他同学读书就要像联系上下文来理解。自己把这句段读读，边读边想像，看看此时的老汉给你什么印象?(凶)说他凶可要有根有据啊，你从哪看出?(冲、揪、吼、像一只豹子)是啊，他的动作、说话的语气和神态让我们感到他此时凶得真像一只豹子。那么你认为该怎样读?他为什么这么凶?当时心里是怎么想的?而此时的洪水————?你从哪些词语看出?放纵什么意思?(毫无顾忌)放纵地舔是说洪水-?小结：洪水越涨越高，状况越来越危急，此时老汉想到的是村民的安危，还他把儿子从队伍中揪了出来，他把生的希望留给了群众，把死的危急留给了自己和儿子。你们说这是一位什么样的老汉?-无
9、私无畏、不徇私、关切群众的老汉!(指黑板)(2)多么令人钦佩的老汉!拿起书，我们再好好读读这句话。(指课件)(3)在危在旦夕的时刻，老汉把他儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊!他是不是不爱他的儿子?你从哪看出?(出示句子)Δ 老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。他在什么状况下把儿子推上木桥的?木桥起先颤抖，起先呻吟，分别指什么?小结：在洪水爬上胸膛，木桥就要断裂的时候，他把儿子推上木桥，把生的希望留给了儿子，因为他——(生：爱他的儿子)。但就在刚才，我们望见，当儿子和群众的利益相冲突时，他把儿子揪出来。他要把生的希望留给村民，他真是一个-(指黑
10、板)舍己为人、不徇私情、无私无畏的老汉!3 、突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了。老汉好像要喊什么?猛然间，一个浪头也淹没了他。(短暂的缄默后)五天后，洪水退了。我们一起把课文的最终4个自然段读一遍。四、总结全文，升华精神1、这篇文章让我们看到了一个-的老汉!(指课件读)2、(指着学生的板书)同学们，你们给了老汉这么多漂亮的光环，其实这些漂亮的光环可以归为两个大光环，这些(指学生的板书)就像是这两个大光环中一颗颗漂亮的明珠。请刚才上来板书的同学再上台来把你手中的这些明珠(词语)分别送入这两个光环中。/你们可留意看第一个同学他手上的明珠放在哪个光环中。(镇静冷静、威历、临危不惧、坚决)
11、(无私无畏、舍己为人、心系群众、无私奉献、)3、正因为老汉有这么多漂亮的光环，所以他受到了人们的——拥护。(板书：拥护)4、让我们来赞一赞这位了不得的老汉。他镇静冷静、无私无畏，是一位受人拥护的老汉。师：你会学着老师赞美一下老汉吗?师：你还能换种说法吗?感叹句：-!反问句：-?如：他不徇私情、镇静冷静，真是一位受人拥护的老汉!他舍己为公、临危不惧，莫非不是一位受人拥护的老汉?师小结：让我们恒久记住这座桥上发生的可歌可泣故事，记住这位了不得的老汉!五、课后延拓，引发后续读写1、洪水无情，人有情。人们为了纪念这位了不得的老汉，确定在河边为老汉立一块碑，请同学们课后帮助村民们写一篇碑文。2、收集像老汉一样无私无畏、不徇私情、勇于献身的人的故事。附板书：桥山-桥本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页