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1、2022年个人读书心得汇编15篇个人读书心得汇编15篇有了一些收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培育人思索的习惯。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我为大家收集的个人读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。个人读书心得1前几天看完了凄惨世界这本书。书中的主角冉阿让，最终变成了一个特别和善的人。这本书让我感到特别震惊。凄惨世界写道，苦役犯冉阿让被莫里哀神父救下，成了一个特别和善诚恳的富翁，当上了市长。他当市长时，为了防止查马迪受委屈，不惜上法庭承认自己是苦役犯冉阿让，再次被关进监狱。然后冉阿让逃走了，他收养了可怜的珂赛特来代替芳汀。后来，他和珂赛特不得不躲在尼姑庵里，以躲避侦探
2、沙威的追捕。珂赛特在尼姑庵里上寄宿学校，他们经验了种种磨难。最终，冉阿让给了珂赛特60万法郎。这是他以前赚的全部钱，但他只留了500法郎过日子。珂赛特结婚那天，冉阿让告知珂赛特的男挚友马吕斯，他曾是一个囚犯。马吕斯很惊讶，但不知所措。后来，马吕斯得知冉阿让在战场上救了他，冉阿让的形象突然在马吕斯心中变得崇高起来。于是马吕斯带着珂赛特去找冉阿让住的地方，想带他到自己家里养老。但是这时冉阿让的生命结束了，他在马吕斯和珂赛特面前安静地闭上了眼睛。看完这本书，觉得冉阿让真的很高尚。虽然他曾经是个罪犯，但他后来的所作所为证明白他的崇高。因为神父救了他，神父曾经对他说：“假如你从那个凄惨的地方出来，憎恨这
3、个世界，那就太可怜了。假如你对别人还有慈善、爱与和平，那么你比我们任何人都名贵。”是的，假如你总是想着自己的不幸，厌烦这个世界，那么你是无法挽回的。假如你受了委屈，不快乐，但仍旧有一颗爱与和平的心，帮助和暖和别人，你会受到别人的敬重，你会比任何人都名贵。父亲说得很好！我们也必需成为像冉阿让和牧师这样的高尚的人。个人读书心得2歌德说“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”在上课的时候老师叫我们买假如给我三天光明，我读了假如给我三天光明。感觉就像同一位平地高尚的人谈了一次长话。这本书的作者是海伦凯勒，自幼患病，因故导致两耳失聪，双目失明。在她6岁零9个月的时候，安妮？莎莉文老师进入她的生活中，她就
4、像又见到了一缕阳光，从今变更了她的一生。在海伦一起先见到莎莉文老师的时候，并不喜爱她，有一次甚至还把莎莉文老师锁在屋子里，害得她爸爸不得不找来一把梯子来就老师。可是之后，在莎莉文老师的启蒙下，她试着学会了拼“杯子”这个词，也渐渐喜爱上了莎莉文老师，在她学会了很多次以后，莎莉文老师便会把一些书，把单词拼法到海伦的手上，海伦很用功，提高也很快。可是有时候由于迫切想明白书中的资料，也不由自主地对莎莉文老师发起火来，莎莉文老师也毫不介意。在莎莉文老师的帮助下，海伦渐渐喜爱上了大自然，喜爱上了世界上全部的有生命力的小动物们。最终，经过不懈的努力，海伦最终最终学会了说话。莎莉文老师一向陪伴到她自我出嫁，才
5、与海伦恋恋不舍地告辞。海伦一生有很多成就，在一般人看来，也是个奇迹。比如说在海伦20岁的时候，上了哈佛高校，在她长大以后，以往获得过国总统奖海伦每得到一点提高，她便觉得倍受鼓舞，心中有充溢了喜悦。假如给海伦三天光明，在第一天的时候，她会把全部敬爱的挚友都叫到身边，许久注视着他们的面庞，把她们内在的美的外部迹象深深地刻在心里，看一下那些人所读的书。在午时的时候，他去森林里进行一次远足，沉醉在自然的无穷的漂亮之中。其次天，海伦要看看将黑夜变成白昼的动人奇迹。晚上，要在剧院里度过，不管剧情怎样，因为我渴望看到每一个优雅的动作，每一个逗人的举动，由于仅有看一场戏的时间，所以只能看一看剧情，并在脑海里记
6、录下来。第三天，她要到花园里，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的乐园里去，享受阳光和快乐。在宝贵的东西，你拥有时不久的怎样。在平凡的东西，你失去时会觉得惋惜这本书让我懂得了要珍惜生命，懂得了自强不息。我们要学习她的这种精神，珍惜机会，在下学期的学习中我们要加油！个人读书心得3最近，我奉老师的吩咐读了一本名著，那本名著是美国闻名作家海明威的小说老人与海。我非常佩服小说中老渔夫的乐观和英勇，他也让我懂得了一个人肯定要有坚持不懈的精神，才能获得胜利。老人与海讲解并描述的是在十二世纪中叶的古巴，一位圣地亚哥的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍旧不愿认输，而充溢着奋斗的精神，最
7、终在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依旧死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他最终杀死大鱼，把它拴在船边。但很多小鲨鱼立即前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最终只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美妙的岁月，以忘却残酷的现实。当我读到老渔夫在与大鱼拼搏的时候，我对老渔夫那种迎难而上的精神无比佩服。我想或许正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的成功。所以在生活中我们
8、也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得胜利。当我读到最终老渔夫筋疲力竭地拖回一副鱼骨头，却仍旧没有放弃。他这种乐观的精神莫非不值得我们学习吗？在现实生活中，平常遇到一点小困难，我们都叫苦连天，人们常说我们是祖国的将来，祖国的将来靠的是我们，所以我们更应当学习老人的乐观、永不放弃和坚持不懈的精神。“一个人并不是生来要被战胜的，”“人尽可以被毁灭，但却不能被战胜。”这是我最难遗忘的一句话。这句话表现着一种尊严和生命努力争取的本能。故事结尾老人带着那副空骨架回到小镇，大家都为他欢呼，视他为英雄。因为真正的成功，不在于赢得多少收获，而是不畏艰险、不愿轻易屈服的精神以及为它拼搏的过程。老渔夫，虽
9、然老了，倒霉，失败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得成功。这本小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不行战胜的大自然，但人仍旧可以得到精神上的成功。或许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。读完小说以后，我知道了并不是全部的奋斗都会取得成功。所以我们做了一件事，虽然你奋斗了但迎接你的却仍是失败。这时，你不要放弃，尽管你是失败者，只要你有奋斗，只要你有尽到自己最大的努力，那么即使失败，你也是强者。那么让我们一起努力吧！个人读书心得4人最兴奋的，莫过于拥有了收获。本学年，我的教学专业水平和个人素养都有了很大的提高，在撰写班级案例以及教化反思上，也
10、越来越觉的得心应手，轻松自如。我的改变，缘由来自我爱上了读书。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教育;似导师，谆谆教导;如挚友，心心相印。好书，能积累语言，丰富学问，能陶冶情操，受益终生。在给老师的建议的建议中，苏霍姆林斯基说：“老师要提高自己的教化素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神须要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地思索。”这句话深刻的告知了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培育下一代的重任，我们更须要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，才能不断的滋润学生的心田;只有不
11、但的读书，我们才能跟上时代的脚步，与学生走的更近，才能与学生进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书，我们才能引领学生读书;只有读书，我们才能促进学生发展。在细微环节确定成败这本书中，汪中求同志说：“细微环节确定成败” “芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数状况总还只能做一些详细的事、琐碎的事、单调的事，或许过于平淡，或许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不行缺少的基础。”这不仅让我想起“学校无小事，事事都育人”。学校的日常教化教学工作是繁琐的，他们都是由一个个不起眼的小事，一个个细微环节构成的，作为老师。我们不要小看了一个个的细微环节，这些细微环节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小
12、的举动，我们都应当关注他要干什么，课堂教学中一个小小的细微环节，都可能确定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认仔细真地对待每一个细微环节，做好每一个细微环节。李镇西老师做最好的老师中，什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾
13、，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”李老师的话，给了我工作的动力，我受意匪浅，不要把自己的目标定的太高，只要在原有的基础上，不断地进步，哪怕一点点，这也是我的收获。感谢读书，让我的教学充溢了朝气;感谢读书，让我在实践中体会到了学问的份量;感谢读书，让我能够用才智的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心灵给每一个孩子足够的信念与志气;感谢读书，让我变得更加聪慧，让我的工作干得更加精彩轻松。个人读书心得5歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近，我仔细阅读了安奈特L布鲁肖的给老师的101条建议捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教
14、学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教化小故事，涉及教化的各个方面，有老师教化孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威历压载学生特性的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生
15、失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚丽。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。教化故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教化故事，平常中包藏着经典，蕴含着恒久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多
16、的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教化故事，提升自己，更为他人供应一个范例。信任我心肯定有收获。教给学生一杯水，老师应当有一桶水。对于我们老师而言，要学的东西太多，而做为年轻老师的我知道的东西又太少了。老师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充溢自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。坚固树立终身学习的理念，创建性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的老师有了更进一步的相识。书是学问的海洋，读书对每个人来说都特别重要，它甚至可以
17、影响人的一生。读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本事，驾驭了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是老师最至少的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。读书，能够促进老师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体
18、。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书。书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐。读书，才能消退“职业倦怠”、生命衰微，使老师具有充溢的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充溢生命激情和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得特殊开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度；当我们创建教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异
19、的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教化家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使老师不断增长职业才智。读书是课改的须要。新课程的实施，对老师的素养提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性：多元智力和多元价值取向，确定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学确定了教学对象的不确定性；综合性的加大确定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知确定了教学过程的不确定性；老师作为课程具有的自主性确定了教学方法
20、的不确定性；教学的多样性、变动性确定了老师必需是个娴熟而超群的教化教学设计者、决策者、支配者、智者、专业学问的发展者和创建者。不读书，就不知道当今教化观念改变之大，教化形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教化改革的理论，读优秀老师的教学阅历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教化教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。书读多了，相识提高了，实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的奇妙
21、。教化须要学问渊博的老师，教化要培育出才智的人材，而只有学问渊博的老师才能培育出才智的学生让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近，我仔细阅读了安奈特L布鲁肖的给老师的101条建议捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教化小故事，涉及教化的各个方面，有老师教化孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待
22、如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威历压载学生特性的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生
23、存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚丽。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。教化故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教化故事，平常中包藏着经典，蕴含着恒久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教化故事，提升自己，更为他人供应一个范例。信任我心肯定有收获。教给学生一杯水，老师应当有一桶水。对于我们老师而言，要学的东西太多，而做为年轻老师的我知道的东西又太少了。老师只有再度做为
24、学生，拿起书本，不断地充溢自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。坚固树立终身学习的理念，创建性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的老师有了更进一步的相识。通过阅读给老师的101条建议这本书之后，我的感受颇丰，其中有一点我觉得特别好，给我很大的启示。我深知在孩子的世界里，他们更喜爱每天开快乐心的成年人，一个简洁的微笑足以让你走进他们的内心世界里。很简洁，微笑是获得学生信任的最快途径。我们都知道这个，在生活中也总是努力地实践着。但是另一方面，有一些老老
25、师总爱迫不及待地这样建议新老师：“不论做什么，不到圣诞节就不要冲学生微笑。”一些可怜的老师毫不犹豫地就接受了这条建议，结果是很快遇到了麻烦。请你想象一下，成天呆在一间教室里，面对一位脸上没有一丝笑容的老师会是什么感觉?再想象一下，一年到头都不笑，始终挨到圣诞节又会是什么感觉?微笑具有感染性。在班上做个试验，我总是不由的面带微笑。当学生在课堂上犯了小错误时，我也总能限制自己的心情。不知不觉中安奈特“亲近原则”已经在我身上能找到了。下了课，我不再是连忙的回办公室，而是在教室里批改一会作业，跟几个课堂上没有好好听的孩子说一会话，表扬几个这节课表现好的孩子。当孩子们围着我，看我批改作业时，即使是作业错
26、了许多，我也能适当限制自己的心情，喊来孩子，问他们怎么错的，知道怎么改吗？再不是本子一扔，话也不说，改不好就指责的方式了。当看到课堂上孩子为一个不难的问题而缄默时，我不再是像以前那样板起脸，干脆喊不举手的学生，说对的站着，说错的更要站着。本以为这是对不举手学生的惩处，但事与愿违，课堂上孩子越来越不敢回答问题了。当读到“记住你最喜爱的老师”、“记住你最不喜爱的老师”时，我的脑海里也在搜寻，搜寻我喜爱和不喜爱的老师。再看看安奈特做的调查，学生心中不喜爱老师什么样的，喜爱老师又是什么样的，这让我顿感担心，我正向学生不喜爱老师靠近。这本书的宗旨就是帮助老师们有效地解决老师与学生、老师与教材、老师与老师
27、、老师与家长间的问题。书中没有什么时尚、新潮的词语，也没有什么最新的教化革新理念。它呈现的是经实践证明的，行之有效的好用技巧和建议。当你翻开此书时，你会与书中所述案例产生共鸣，让你不由自主的想起自己的学生，自己教学方法。当你把里面某些建议转变成自己的行为时，你会不由的感叹，你已经被此书所吸引，里面的建议已经被你消化汲取。不妨看看安奈特给我们开的药方：一杯常理，几勺耐性、宽容、恒心，主动的期望和向上的看法，再浇上满心的爱，烘培一学年后服用。会是什么效果？你情愿尝试吗？我情愿！我情愿每天微笑的面对我的孩子！我情愿他们望见我时好心情，我望见他们时也是好心情。为了我的健康、华蜜和不断的胜利，我情愿吃下
28、这个药方！个人读书心得6对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式， 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把新课程标准学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证新课程标准和检验教材的试验任务。课程改革实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能
29、的。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩高校生学问面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式， 培育和形成“自主、合作、探究”的学习。在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要实行了以下几点做法：1。仔细学习新课程标准。深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养；注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生的主动发展，拓宽学习和运用学问的领域；注意联系生
30、活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。2。从整体上把握教材。把课程标准学习与教材教法探讨结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以备在备课和教学活动中精确设定教学的重难点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。经过一番阅读分析，我总结出二年级教材主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于是在
31、教学中，我引导学生通过多种形式来识记生字词。在教学语文时，我留意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，利用多种形式来读，并激励学生独立思索，质疑问难，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。3。精确把握教科书编辑思想的基础。我从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读、写、听、说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟
32、通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文、用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在教学中，我充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，采纳了嬉戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文，用语文。4。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生同等、互尊的情
33、感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我留意确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学“在师生同等的过程中进行”，将师生关系“理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置探讨的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必需围绕主题进行探讨，让他们有打算的时间。 在实践工作中，我不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。5。老师不是万能之人。
34、作为老师应当放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是同等对话，老师参加学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增加自信。有时，那些发言不主动的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应当想方设法调动他们的学习主动性，激励他们主动思维，勇于发言，避开置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的新奇心、求知欲得到
35、了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增加。6。新课程的教化理念。使我们相识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延长到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。因此应当激励学生自主阅读，搜集信息，随时驾驭最新的学问，吸取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是学问的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，专心感受，教育他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中汲取信息充溢自己，启发他们的想象与创建，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校内生活，
36、都要学生留心视察，细细体会，逐步形成自己独特的见解。7。同等对话新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行“将师生关系”理解为开心大百尺的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应当使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。（1）给学朝气会。比如在教学世纪宝鼎一课时，让学生以导游的身份向前来参观的挚友
37、介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培育了学生表达实力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了学问，学会了学习。再如：教学詹天佑一课时，发散学生思维。想想说说假如是你，会设计什么样的铁路。学生说出许多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢？进一步分析人字形线路的优点。同等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。（2）虚心请教。老师不是万能之人。作为老师应当放下架子
38、向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。（3）合作学习。小组合作学习也是同等对话。老师参加学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增加自信。8。创设情境探究性学习的起始点就是发觉问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用肯定的“诱因”激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。比如：教学憧憬奥运一课时，布置了这样的作业：给奥运冠军的一封信让学生大胆想象，把我们对奥运的憧憬，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。9。展示成果评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。
39、由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围沟通探讨，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中呈现自我。因此，老师要设置丰富多彩的展示平台，激励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，实行书中人物化妆扮演会；心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会；擅长辞令的同学可进行辩论，以展示思想。10。教学要面对全体学生我们应当“敬重学
40、生的个体差异（语文课程标准）”。有时，那些发言不主动的学生，他们的思维并非不活跃，只是他们不擅长口头表达而已。我们就要想方设法调动他们的学习主动性，激励他们主动思维，勇于发言。现在，随着现代化教学手段在日常教学中的普及应用，充分利用这些设施来调动学生学习的主动性，避开置身于课堂学习之外的“看客”出现还是可以做到的。比如，可以让全班全部的学生把对某个问题的看法和见解都写出来，然后老师依据详细状况抽调部分学生的作业，放在实物投影或投影仪上打出来，再进行评讲。这样口头发言和书面表达相结合，就可以较好地面对全体学生，尽可能地避开“看客”的出现。11。采纳学生自主、合作、探究式的学习方式。从现在实施课改
41、的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的新奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增加。但我们在提倡敬重和强调学生的主体作用的同时，我们并不能完全抹杀老师“传道、授业、解惑”的职能。阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“探究”这一支点去“撬起”整个学问王国吧！本学期在语文教学中，我努力改进
42、课堂教学，力争取得较好的成果，顺当地完成语文教学任务，今后还要取长补短，学习新的教学阅历，努力改进教学方法，为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。个人读书心得7今日，我读了一本书爱的教化。令我印象最深的是“好挚友卡隆”一篇，到处为挚友着想，你肯定能获得真正的友情。卡隆是个从不欺压别人、乐于助人、从不说谎，还是同学们都想交往的对象。因为他平常总是帮助别人，如他把自己的钱给了两年级打算买本子却丢了钱的小男生。和同学发生冲突了，他会主动和解。看到这本书，我就会想到我身边同学之间发生的事。在生活中，同学在一起不全是欢乐，也会有摩擦，这个时候如何解决冲突呢?我们应当以和平的方法解决，将冲突解除。小艾是个乐
43、于助人的好孩子，我们是好挚友。有一次，我们两个吵了一架，谁也不和谁说话。其次天考试，可是就在考试前我带的两支黑水笔不见了!我起先书包里，笔袋里，书桌里，地上到处找啊，可是怎么也找不到!小艾望见了，便走过来，关切地问：“小璠，你怎么看上去那么心神不定呢?再过15分钟就要考试了，你要把心沉下来才行。”我不耐烦地说：“你说得挺简洁。你说我黑水笔找不到了能不急吗?”小艾一笑，说：“那还不简洁，就干脆来问我借呀!没什么不好意思的，是挚友嘛。”“可我我上次刚和你吵过架呀!你你不生我的气了?”我吞吞吐吐地说。她笑了，说：“当然了，我早就宽恕你了。”“真的!”她又给我了一丝微笑，便跑回了座位，拿了两支黑色水笔
44、借给我。我感动得一下子抱住了她，说：“感谢你，小艾。没有你，我还真不知道问谁借笔呢!”“没关系”她快乐地跳起来，“我们不是挚友吗?”“那当然了，我们三个是一辈子的好挚友。”又一个声音冒出来，原来是小美。我们三个抱在一起快乐地笑了。一阵暖流流遍我的周身。这时打预备铃了，我们三个止住了笑，回到了各自的座位上，拿出必需品，等待考试。发生在我身边的这类似的事许多。如小雨被小张欺压，小美为她打抱不平;如小明宽以待人，是同学们的好挚友;如小星孝敬父母，为母亲洗脚，是同学们的好榜样其实像卡隆这样的人就在我们身边，我也努力向卡隆靠近，虽然我做不到像卡隆一样十全十美，但我会努力，这就是我的读后感，在同学间发生冲
45、突时应和平解决，而不是视她为敌。个人读书心得8在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是我国教化界最富有创新精神的杰出教化家，是我国教化改革的宏大先驱。学习了这位宏大的教化家的陶行知新论，让我的收获颇丰、感受很深。作者在书中：“为什么天下的人会如此看重他？这不惊奇，陶行知先生爱满天下，投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理之中了，从很多侧面反复说的一个看法，陶行知仍旧活着，他将许久地活下去！”从陶先生的作品中随处可见他对好老师的殷切期望，爱是陶行知毕生事业的灵魂。作为一名幼儿老师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热忱的心态。可是，也有很多冲动和不理智。老师是凡人，也是一般人，也有
46、喜怒哀乐。当多次劝服总不愿听，当正面教化被一再地置之脑后，幼儿中错误常犯、是非不断，我们都会苦恼、生气，甚至失去信念和耐性。每当我遇到这样的状况，我有时也会忍不住想发脾气，不给他好脸色看，但想想看我又会觉得很内疚。有些幼儿制控实力比较差，有时反复犯错，现在我所任教的大一班里，有一个幼儿是属于各方面自控、动手技能比较弱的那类，他可以随意在白纸上，想画啥，就画啥，像什么，就说什么的，有一次在画画时，就拿起纸来折飞机了，嘴巴还嘀嘀咕咕的。当时我很生气，顺手把画纸收掉，他望见我这样的动作，吓的朝我看看，又看看被我团的皱巴巴纸，眼泪立刻流下来。我突然觉得自己不知说明，起先冷静下来。我轻声地问他，是不是现
47、在想画画了？他很无奈地看着我，然后点了点头。我想起在看过的教化故事里，如陶行知说：“小孩子的体力与心理都须要适当的养分。有了适当的养分，才能发生高度的创建力。”人在幼小阶段其心理的基本须要中，情感的须要是第一位的。师爱如同心理发展的精神乳汁，培育幼儿的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师幼关系。在这种师幼关系中，孩子不仅乐学，而且特性会得到充分发展，形成主动向上的精神状态，这是创建实力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教化的品行，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为实力的差距，更要老师的多多付出，”“因为实力的差别，更要有老师的多多帮助。”老师对他更要倾
48、注真诚的爱心，使幼儿感到老师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的主动性。我最终还是给他一张铅画纸，让他重新画到涂鸦期世界去，还问我：“老师我的好不好”我没有指责他。孩子，无论他是否聪慧，但他们都是可爱的。我深深地感到，作为一个幼儿老师，我们应放开更大爱的门，接纳每一个幼儿，宽容每个幼儿，牵着他们的手，带着他们一路踏上人生的坦途。今后我更要仔细学习陶行知教化思想，更有“爱”的教化理论。而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势群体最须要爱。学习陶行知先生思想，提高自己素养教化的自觉性。他的思想我们怎么学也学不完，但只要我们朝着这个方向努力，沿着陶先生的踪迹始终走下去，我想我们的收获会很大的，我们的心情也是欢乐的。个人读书心得9荆棘鸟这本书主要以梅吉与神父拉尔夫之间那段刻骨铭心的爱情故事为主线，讲解并描述了克利里家三代人的人生经验和情感历程。故事情节跌宕起伏，爱情则缠绵悱恻。但小说里大段的牧场景色描写给我留下深刻的印象。看了挚友的美照，忍不