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1、2022年骨干教师培训方案（精选6篇）骨干老师培训方案（精选6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，我们须要提前起先方案制定工作，方案是书面安排，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。制定方案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的骨干老师培训方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。骨干老师培训方案1一、培训目标1.使参训老师具有更扎实的专业学问和较高的学术水平，教化教学和科研实力等方面的综合素养显著提高。2.使参训老师成为具有终身学习实力和教化创建实力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干老师。3.着重解决教化教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教化的改革精神，培育学问结构的自我更新实力。
2、4.驾驭有效学习理论、有效学习评价学问，学习国内可资借鉴的有效教学的实践阅历。5.使参训老师能独立指导新老师的教化教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校确定。6.更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。二、培训主题1.老师职业志向与道德培训；2.学科学问拓展培训；3.教学理论及实践水平提升培训；4.提高课堂教学效益教学策略培训；5.中学语文老师快速作文方法培训；6.语文课六种课型及其课堂模式和教法。三、目标定位1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修，提高学员的实际操作实力和示范引领实力。主要分为理论与技能
3、培训、实践与考察、课题探讨、结题答辩与教化教学成果沟通等四个方面。2.反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培育发觉问题、相识问题、探讨问题、解决问题的意识和实力，提高语文研修的水平。3.做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在肯定范围的老师群体中，师德修养、职业素养相对优异，有肯定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教化阅历的老师，在学校的实际教化教学活动中担当了较重的工作量，对教化探讨方面有肯定爱好和较强的实力，取得过肯定的教化教学探讨成果，并对一般老师具有肯定示范作用
4、和带动作用，能够支撑所在地区或学校的中学语文教学和教学探讨工作。通过学习，更新其学科学问，提升学员的语文素养，从而启迪学员的教学才智，提高学科教学水平和教学探讨实力；通过相关专题讲座的学习，进一步梳理新课程基本理论，强化其课程意识；通过对实施有效教学的反思、探讨以及对详细课文的教学设计，加深对有效教学理论的相识，提高有效教学实践实力；通过培训，进一步提高校本研修意识，驾驭开展校本研修和指导校本研修的主要策略，激励开展多种形式的校本研修，提高校本研修实力和校本研修指导实力。培训期满后，成为中学语文学科的教学科研主要骨干和带头人，成为老师的优秀代表。五、课程模块1.理论研修模块，学习了解国内外教化
5、教学理论的最新成果和发展趋势，拓展参训者的理论视野。2.备课上课模块，解决实践操作中的流于形式、低效重复的问题，探讨提高备课上课效率的问题。3.有效教学模块，解决课堂教学层面存在着低效与无效的问题。4.听评课模块，借助案例探讨，相识听评课研修活动的问题，研讨沟通找寻解决问题的方法。5.教科研模块，重点探讨课题的设计与实施，教学论文的写作，教研组教研活动的设计与评价。六、内容设计（一）集中培训学习内容：1.老师职业志向与道德专题；2.语文课程标准与教学行为专题；3.教化观念的转变与更新专题；4.现代教化技术与信息技术专题；5.高效课堂教学模式、教学策略专题；6.中学语文老师快速作文方法专题；7.
6、语文课六种课型及其课堂模式和教法专题；8.教化科研意识与方法的专题。（二）教化教学实践培训内容：1.学员担当或参加一项课题探讨。2.担当校内外公开教学1-2次，并撰写教学反思。3.学员供应优秀教案或教学案例1-2篇。4.学员实行一次专题讲座。5.学员要有教化教学论文在市级以上获奖或发表。6.要指导一名新老师搞好教化教学工作，使其在原有的基础上有肯定的提高和进步。7.完成“六个一”的教学任务：读一本教化教学著作；上一节公开课；出一份试卷；做一次具体的质量分析；写一篇教化教学论文；制一件多媒体课件。8.读一本有关教化教学理论方面的书并沟通心得。七、培训方式1.集中培训方式：（1）专题讲座（2）现代
7、信息技术的应用（3）教化教学研讨与沟通（4）教化教学实践与考察（5）阅历共享。2.分散研修方式：（1）自学反思（2）课题探讨（3）撰写案例、教化教学论文（4）读书沟通。骨干老师培训方案2随着教化教学改革的不断深化和发展，特殊是在新教材实施的过程中，在新形势下，我们广阔老师已面临时代的挑战，摆在我们面前的任务越来越艰难，为了帮助我学区老师不断提高教化教学工作的理论水平和提升教学工作的实际实力，根据科学发展观的要求。坚持以为为本，以老师为本的原则，结合朱家沟学区的工作实际，依据县教化局的相关文件精神和堰塘乡教办的指导看法，特拟定本培训方案。一、成立骨干老师培训工作领导小组。组长：毛世洋副组长：陈启
8、财成员：刘超、简光会、张刚、张翊军、曾庆伟、刘遐贵、梅琴、吴宇坤、杨通林及各教研组组长。领导小组职责：组长：负责指导监督工作的开展及经费运用。副组长：负责起草和制定骨干老师选拔举荐实施方案，确定培训学科、详细组织开展学习培训工作。成员：帮助组长、副组长开展工作，协调处理工作中相关事宜，刘遐贵负责资料的收集和归档整理。领导小组下设办公室，由陈启财组织办公。二、骨干老师培训工作任务。1、依据上级有关文件精神，根据县教化局等教化主管部门的详细要求及看法，落实骨干老师培训工作任务，打造学科带头人。2、仔细组织开展骨干老师培训活动，实行适当的方式，深化课堂选拔骨干老师培训对象。3、20xx20xx年培训
9、学科及任务指标。学科设置：初中语文、数学、物理、化学、英语；小学语文、数学、科学。任务指标：乡级骨干6人，县级骨干2人。4、骨干老师的认可及评价：由工作领导小组深化课堂听课，在预设指标内进行初步评价，首先评定为校级骨干老师。再由乡教办通过评比，评出乡级骨干老师，最终举荐参与县级骨干老师评比。5、骨干老师的评价标准：备课资料完整，符合新课程改革要求；驾驭肯定的现代教化技术，能够运用现代教化设备开展课堂教学，教学效果显著；基本条件符合文件规定。6、骨干老师培训必需通过上公开课、示范课等形式进行评比，按步骤逐层举荐。7、骨干老师的参评方式根据上级有关文件精神要求，结合学校客观实际，实行自己申报和学校
10、举荐相结合的方法。8、骨干老师的待遇。被评为骨干老师的，由学校进行适当的物质嘉奖，并在年终综合量化考核中适当加分，其标准由学校探讨确定。骨干老师培训方案3一、目标任务通过实行农村骨干老师培训、农村短缺学科老师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学老师进行有针对性的专业培训。同时，引导和激励县（市、区）完善老师培训体系，科学制定老师培训规划，全面提高老师队伍整体素养和专业化水平，为促进教化改革发展供应师资保障。二、主要项目（一）农村骨干老师培训项目。每年组织500名左右的农村骨干老师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教化教学水平和专业实力，培育一批在深化推动课程改革，实施素
11、养教化中发挥骨干作用的带头人，促进老师教化改革。培训对象为农村素养提高工程中已确定骨干老师培训对象的人员。实行院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采纳专家引领、课题探讨、跟岗实践、参加体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。（二）农村短缺学科老师短期集中培训项目。以农村老师为主，遴选一批中小学优秀学科老师到师范院校和老师培训机构进行10-15天短期集中培训，紧密围绕深化实施素养教化和推动课程改革的须要，注意基础性培训，并解决老师在教化教学中面临的实际问题。培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科老师。采纳专家讲座、合作探究、观摩考察、参加体验、沟通研讨等多种方式开展培训，增加
12、培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。（三）农村中小学老师远程培训项目。充分发挥现代远程教化手段的优势，依据“国培安排”、“省培安排”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。通过培训，帮助老师解决教化教学中的现实问题，提高老师教化教学的实力和水平，培育老师远程学习的习惯和实力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区老师共享优质培训资源，促进农村老师整体素养的提升。培训对象：全市农村中小学各主要学科老师。实行混合学习方式，做到老师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要依据农村老师须要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队
13、，做好远程培训教学、线上辅导等工作。网络培训平台要建立学员在线学习数据统计与监控系统，加强过程管理。（四）学前教化老师培训项目。以解决幼儿园教化教学中存在的突出问题为突破口，整合利用优质老师教化资源，实行敏捷多样的学习制度，创设专家引领、同伴互助、学研一体的特性化学习环境，主动构建幼儿老师、园长相互沟通、共同成长的长效学习机制，打造一支素养高、实力强、视野开阔，能起到骨干、示范、带动作用，具有改革创新精神的幼儿园师资队伍，从而推动我市学前教化的整体水平不断向前发展。1.培训对象：主要为全市幼儿园园长及老师。2.培训方式：实行多种形式开展培训，坚持以“新观念、新课程、新老师”为重点，结合幼儿园课
14、程改革的实际，把师德教化放在首位，以观念更新、实力提升为任务，全面提高幼儿老师、园长整体素养。（五）特别教化老师培训项目。1.培训目标：了解特别教化发展趋势、特别须要儿童的心理学问，驾驭先进的教化教学理念、正确的教化训练方法，提高高尚的老师职业道德、教化教学实践实力和现代信息技术应用实力，将特别须要的人培育成适应现代生活须要的人。2.培育对象：全市特别教化学校老师3.培训内容：特别教化形势与理论、师德与修养、课程与教学、热点问题及处理等。（六）农村中小学送教下乡项目。每年4月和10月，分期分批组织全市特级名师、优秀名师、名师及骨干老师等优秀专家团队对县（市、含伊滨区）农村学校组织开展“送教下乡
15、、送课下乡、送培下乡”活动，搭建城乡教化联系的桥梁，为农村地区老师送去教化新理念、新学问和新方法，进一步提升全市农村中小学老师素养，促进城乡教化协调发展。送教课程及方式依据各地需求来确定。同时，市财政局、教化局从专项培训资金中拿出肯定的资金用于送教下乡保障。1.培训对象：农村义务教化阶段学校学科老师。2.培训方式：通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村老师教化教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素养，并建立骨干老师支持农村教化的长效机制。三、详细要求（一）高度重视，加强领导。各县（市、区）要建立“市培安排”领导小组，统筹规划和管理本地
16、区项目实施工作，建立健全项目工作机制，要建立责任制，保证专职人员有精力、有实力、有动力抓好培训项目的落实，确保本地区培训项目工作顺当开展。（二）细心谋划，仔细组织。各县（市、区）要细心谋划和组织项目实施工作，将“市培安排”纳入各县（市、区）老师队伍建设和老师培训工作总体规划，统筹支配，细心组织。要把培育老师潜力、提高老师素养、推动教化工作发展为前提，要精挑细选，要把名额安排到最须要参训的学校、最须要的培训老师、最须要吸取新学问的骨干。要充分调动各方主动性，形成工作合力，为中小学老师供应优质培训服务。（三）按需实训，确保质量。培训机构或基地要从农村老师队伍建设实际动身，加强老师培训需求调研，科学
17、设计培训课程，丰富优化培训内容。要组建高水平专家团队实施培训，提高培训的针对性和实效性。骨干老师培训方案4省老师培训中心：依据省老师培训中心年度工作安排，现就落实安排我市的农村小学骨干老师（语文、数学）培训项目制订如下安排。一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。2、托付xx市广陵区教化局师资培训中心详细组织实施该项目。二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学视察与分析），我们安排将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段支配在五月份进行，其次时段支配在暑期进行。详细日程支配见“附件一”和“附件二”。三、培训地点xx高校附属小学多功能大教室。四、培训对象全
18、市农村小学骨干老师语文、数学学科各80人。五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动探讨”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来探讨、加深理解和探讨如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员驾驭“行动探讨”的内涵、程序、方式和方法。详细培训内容支配见“附件一”和“附件二”。六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、款待费、差旅费和结业考试考务费用以及
19、管理费，绝不挪作他用。2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。七、结业考试根据省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将实行结业考试。结业考试采纳开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采纳密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成果将被转换成相应的老师接着教化课时，作为嘉奖，合并记入培训总课时数。以上方案当否，请审批为盼。骨干老师培训方案5骨干老师培训是老师培训的重要工作之一，本学期小学骨干老师培训重点是提高我区骨干型老师的专业化水平，促进骨干型老师向教化专家、名师型老师的转化，充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，促进我区老师队伍整体素养的提高。一、培训目标：通过培训，使骨干老
20、师在思想政治与职业道德修养、现代教化理论、专业学问水平、教化教学实力与教化科研实力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素养教化和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教化教学专家、名师。二、培训要求：1、为促进骨干型老师的成长，使骨干老师渐渐成为我区的教化教学专家，我区骨干型老师每五年必需轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同担当培训任务。各校可依据学校实际分批支配骨干型老师参与轮训。2、骨干老师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局支配48学时的集中培训。为促进骨干老师从“阅历型”转向“探讨型”；从“仿照型”转向“创新型”；从“个案
21、指导”转向“面上辐射”，更好地发挥辐射带头作用，骨干老师一学年参与校本培训及自学时间应不少于100学时。3、骨干老师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品行熏陶相结合；阶段培育与长期跟踪相结合。市南区教化中心老师将对参与培训的骨干老师跟踪听课，一学年不少于2次，参与培训的骨干老师每学年至少主持一次校级的学科教研活动。中心老师在听课指导后对骨干老师做出相应评价，附于骨干老师培训手册中。4、骨干老师培训要坚持教化教学与课题探讨相结合，每位骨干老师应主动参加学校的科研课题，结合教学实践确定自己的科研课题，科研课题的确立要小而实，切实解决教化教学中的实际问题。学年末，将自己的科研论文附于骨干老
22、师培训手册中。5、加强骨干老师的相互学习，成立骨干老师学习小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展一次骨干老师培训组课例研讨沙龙。学校应创建条件支持骨干老师的相互沟通，发挥骨干老师的示范作用。6、骨干老师培训时间为一年，对于按时出勤，仔细完成作业的骨干型老师培训期满由市南区教化中心颁发骨干老师结业证书。在接着教化证书上登记48学时，24学分。7、对于参与集中培训，缺勤超过三分之一的学员（包括公假）以及作业不按时上交的学员，不予颁发本年度的骨干老师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型老师，市南区教体局将取消该老师的骨干型老师资格。8、骨干老师配发市南区教体局统一印制的骨干老师培训手册，
23、每学期一册，刚好规范填写，学年末上交教化中心师训部。三、培训详细支配：详细时间培训内容培训方式培训地点负责人20年7月25日-29日开展集中培训，由中国教化学会聘请全国知名的教化专家对市南区骨干老师进行现代教化理论、教化科研专题、新课标与老师素养的专题培训，并分别观摩语文、数学特级老师示范课，组织开展研讨互动。专题讲座、课堂教学观摩贵州路小学、定陶路小学阶梯教室师训部20年7月30日-9月10日完成骨干老师作业，发送到市南教化中心师训部学员论坛，由师训部老师评定作业等级。网上沟通教化中心网站学员论坛王冬梅安晓兵20年9月21日下午语文骨干老师集中培训：1、20xx级语文骨干老师汇报课（3节）2
24、、骨干老师纸上评课3、发放证书专题课例互动沟通宁夏路小学多媒体教室王冬梅栾海莹20年9月28日下午数学骨干老师集中培训：1、20xx级数学骨干老师汇报课（3节）2、骨干老师互动3、发放证书专题课例互动沟通文登路小学多媒体教室安晓兵20年10月22日骨干老师集中培训（语、数、英、艺）1、集中培训讲座2、公布本年度培训安排3、确定各学习小组人员，选出小组长专题讲座贵州路小学师训部20年1月骨干老师阶段性培训反思网上沟通网上论坛师训部20年10月-20年5月各小组相互听课，开展骨干老师培训组课例式研讨沙龙。学员沟通各校教室各学习小组组长20年9月-20年6月学科教研员跟踪听课，一学年不少于2次，参与
25、培训的骨干老师每学年至少主持一次校级的学科教研活动，组织相应的片、区级骨干老师观摩课。跟踪指导互动沟通学校师训部学科教研员20年6月结业典礼，发放骨干老师培训结业证书待定待定学科教研员骨干老师培训方案6骨干老师是老师队伍的中坚力气，在老师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干老师的质量和数量不仅体现老师的整体素养，而且是提高教化教学质量的重要保证。为充分发挥骨干老师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干老师培训安排。一、骨干老师基本要求1、忠诚党的教化事业，具有剧烈的事业心、责任感，良好的师德修养2、具有主动进取，开拓创新的精神3、能正确理解新课改理念，具有较强的教化科研实力，4、能娴
26、熟运用现代媒体进行协助教学，能自制课件，能独立担当公开课、探讨课等教学任务。5、具有较高的文化修养，对其他老师起指导答疑作用6、治学严谨、工作仔细，为其他老师的表率二、培训目标1、进一步强化专业思想，驾驭学科的教材教法2、提高教化教学的实际操作实力3、提升教化教学理念4、发挥骨干老师的示范带头作用三、培训内容1、师德修养学习中外教化家、中国特级老师教学思想、职业道德理论，现代教化家的理论艺术。2、教化教学方法学习新的教化教学方法，在课堂中敏捷运用，提高授课艺术和课堂效率3、组织骨干老师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。四、培训措施1、强化学习，不断提高自身理论水平观念的更新比行为更重
27、要。要加强教化教学理念及相关理论学问的学习，把握教化发展的时代脉搏。因此，要求青年骨干老师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教化专著，主动参与各类专家讲座，广泛地学习、汲取等。2、以课堂为载体，切实提高专业水平要求做到课前要深化分析教材，分析学情，细心设计教学过程，课后仔细反思。每学期组织两节公开课，适时组织骨干老师参与地、市级教化教学培训，不断提升骨干老师的业务水平。3、学校领导深化教研教改第一线，帮助骨干老师发觉问题、解决问题，探讨对策及实行措施。4、骨干老师应主动开展教化教学探讨活动，主持或参加校级科研课题并担当任务。老师队伍建设，尤其是骨干老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，本学期，我们要坚持以骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页