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1、2022201*年教科研工作总结 201*年教科研工作总结安图三小201*年教科研工作总结在上级部门的关切指导下，学校的教科研工作接着朝着规范、科学有序的方向发展。“十二五”期间，学校在州级教化科学规划部门立项的课题有三项，在省教科院立项的课题有六项，此外还有1项省级课题是作为试验基地在本校开展探讨。现将本年度的教科研工作总结如下：一、完善教科研机制，为科研工作高效运作保驾护航。“十二五”之初，在县教化科学探讨小组的正确领导下，结合学校实际状况，重新确定了以厉富斌校长为组长的学校教科研工作的组织机构，明确职责分工，本年度，学校接着完善了教科研工作制度，建立健全了“学校科研处（教育处、政教处）课
2、题组老师”四级教科研工作管理网络：以校长为组长的教化科研领导小组，负责定向；以科研主任为主的科研处详细实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组详细落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。二、发挥科研处的职能作用，加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。1.抓好教科研工作三项流程的管理。首先是目标管理。学期初，科研处依据教科所制定的教科研工作安排，结合学校实际状况，制定本校教科研工作安排，确定本年度教科研工作目标及要点。课题组负责人再依据学校的科研工作安排制定课题组的阶段探讨安排。做到各级目标明确，便于教科研工作的开展；其次是过程管理。对于
3、各课题组开展的过程探讨做好跟踪指导，对于其中出现的问题刚好订正。今年10月，县教科所对学校课题进行了中期检查指导，检查过程中探讨过程中发觉的问题进行刚好整改，做好学校科研工作阶段总结；最终是评价管理。学校依据制定的科研工作目标，对老师的科研工作进行专项评估，实行过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，同老师学期考核相挂钩，客观公正地评价老师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩，并作为老师评优、晋级的重要依据。2.立足校本、分层递进，扎实有效开展教科研培训。为了凸显培训的重要性，是老师在培训中其实增加科研意识，科研处实行分层递进式培训：校内培训。本学期科研处开展了关于如何撰写课题阶
4、段探讨安排、怎样撰写课题探讨阶段工作总结、如何撰写教化科研案例三次有针对性的业务培训，提高老师的教科研实力和水平。此外，科研处针对详细工作中出现的问题随时进行业务辅导，有全校老师范围的，有课题组负责人的、也有科研骨干老师层面的培训。外出培训。对培训老师提出详细要求，不允许老师中途退岗，办私事，一经发觉，学校今后将取消该老师外出培学习的机会。同时，凡事外出参与培训的，无论是领导还是老师，回校后都必需上交一篇高质量的学习心得，由学校科研处负责审核。其中有两篇心得体会发表在安图教化上。今年学校共派出老师85人次进行外出培训。骨干培育。为了提高科研骨干的科研水平，切实发挥科研骨干的引领和示范作用，对科
5、研骨干进行单独指导培训。从科研骨干的课堂教学到教科研案例、到随笔和课后反思都进行单独培训指导，手把手交给科研骨干怎样写这样的材料。经过培训和指导，我校的科研骨干无论是课堂教学还是他们形成的材料科研味道都很浓，他们的科研水平提高了，自然就带动同年组的老师科研水平的提升。此外，科研处坚持开展科研骨干示范课活动。激励和号召老师们主动参与活动。在活动中帮助老师走进科研、了解科研、感受教科研魅力，激发老师参加教科研工作的主动性和主动性。3.主动开展活动，为老师搭建成长的平台。为了提高课题探讨的实效，科研处要求各课题组依据自己的课题探讨内容扎实课题探讨主题研讨活动，每次活动都要做到“五定”：定时间、定内容
6、、定活动主题、定活动目的、定人员。细心组织组内研讨活动。要求活动前有方案，有总结。今年，在科研处的检查督促下，每个课题组都针对自己探讨工作中出现的问题开展了主题研讨活动。除了开展了校内的各种教科研活动外，还主动协作教科所在我校组织的各项活动，通过活动为老师搭建成长的平台。今年5月份我校承办的全县“学科课题备课、上课、评课三环节体现探讨目标、落实探讨内容操作程序与策略探讨观摩研讨会”来说，这次活动就带给老师们许多的感受，因为本次活动是依托州级课题小学数学分层教学分类指导实践探讨课题开展的。在活动中，老师们既增长了学问，丰富见闻，又在沟通中不断完善自己，提高了老师的科研实力和科研水平。从而也就推动
7、了整个学校的教科研工作的发展。4、立足校本，扎根课堂，做实做好校本科研。为了把科研工作做实，切实起到“科研兴校”的作用。学校接着深化开展基于民主与科学管理理念指导下的小学生自主管理的理论与实践规范体系校本课题。随着探讨的深化，班级逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全员管理与评价机制。今后这项课题探讨将向老师的自主管理这一方向发展，实现学生、老师“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全员管理机制。增加学校师生的责任感和主子翁意识，从而推动学校的有序发展。为了解决“课题游离于课堂教学之外”这一现状，学校仔细学习了教科所下发的关于开展“在全县学科教学内开展课题化、备课、上课与评课“的相关要求”之
8、后要求各学科课题仔细开展课题化课堂教学，4月份以课题祖为单位进行了课题化备课上课与评课为主题的研讨活动，本学期11月19日和20日又在全校范围内集中开展了“课题化学科课堂教学汇报沟通“活动。本次活动要求全校老师参加听课，共有11位老师代表课题组做了汇报。展示了这一个阶段的探讨成果。较好的体现了课堂教学课题化，实现了课题探讨常态化。5、做好过程管理与评价。为了避开出现泡沫成果。“两头热，中间冷”这样的现象，学校要求科研处要做好过程管理与评价，接着做好科研工作“五个一”。开学初制定一份切实可行的探讨和安排，每学期上好一节课题研讨课，每学期结合自己的课题探讨撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课
9、题探讨的随笔或案例，每阶段要完成一份高质量的阶段总结。并把老师的科研状况纳入学校的量化考核。每个月都会给5分的分值，依据课题组上交上来的阶段探讨安排，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。对它们阶段安排的完成状况进行考核评价。在进行评价的同时进行跟踪指导，确保了课题探讨的实效。6、把握科研动态，仔细做好科研信息的收集和传播工作。本年度在“安图教化科研信息报”的基础上，学校接着创办“安图三小科研信息报”，目的就是想通过科研信息报帮助老师了解校内的科研信息，驾驭教科研动态。在今年的科研信息简报上，记载了学校主要的教科研活动，刊登了老师教
10、化科研工作的经典案例，论文以及学习培训心得等，同时针对县里的科研小报中的培训内容加以转载，让全体老师能得到专业的指导和培训。在办好校内科研信息小报的同时，主动向上级部门上报学校的科研信息，宣扬我校的教科研工作，同时，做好安图教化的投稿工作，增加了安图教化上发表文章的嘉奖额度，激发了老师们的投稿热忱。截至到第三期，学校老师工作有9篇文章在安图教化上发表。此外，结合学校开展的经典诵读活动，和安图教化编辑联系，争取在第四期开拓专栏进行推广和宣扬。三、做好引领和示范，发挥教科研试验基地作用。作为“吉林省基础教化校本科研基地”，和“安图县教化科研试验基地学校”。学校主动参与教化科研部门组织的各项活动之外
11、，还注意发挥试验基地的引领和示范作用，除了热忱解答各兄弟学校提出的问题之外，今年6月份科研主任还参与了县教科所组织的“城乡科研互动典型展示引领促进优势互补”观摩沟通会。会上做了“立足岗位强化管理带动学校教科研工作发展”的发言，得到了与会领导和老师的好评。会后，科研主任何琨还和全县的科研主任进行了互动沟通，对教化科研管理工作进行了探讨沟通。发挥了科研试验基地的引领和示范作用。一分耕耘，一分收获，在教化科研的推动下，安图三小的各项工作也结出了丰硕的成果。今年学校被授予国家教化部“十二五”教化科研试验学校，担当六次县级以上活动，其中科研活动四次。201*老师公开发表文章27篇；333人次在科研成果评
12、比和科研论文、案例、课件评比中获奖；165人次参与外出培训；6人被批准为“吉林省校本科研骨干老师”。此外，科研主任何琨被评比的“延边州教化科研工作先进个人”、丁培花校长获得“延边州科研型名校长”称号，何琨、吕美英获得“延边州科研型名老师”称号，同时两人又被举荐参评“吉林省科研型名老师”。在今年11月份县教科所组织的中期检查总结会上，我校的州级课题小学数学分层教学分类指导的实践探讨课题组被评为“十二五”教化科研规划课题探讨工作中期成效显著课题组。四、存在问题及今后努力的方向在学校开展的自查以及教科所的检查中我们也发觉在学校的教科研工作中还存在一些问题：1、部分课题组的探讨质量不高。在检查中发觉有
13、部分课题组的探讨力气还比较薄弱，不知道从哪里入手开展探讨，探讨质量不高。今后还应当加强对课题组的监管，加大指导力度和监督力度。注意过程性材料的收集与整理。2、个别课题组负责人科研实力和科研水平还有待提高。许多课题组负责人对科研工作充溢热忱，但是不知到如何进行，缺少积累和提升意识。还有个别课题负责人还以“十一五”的标准要求自己，对待科研处的各项要求以完成任务为主要目标，不思索，不琢磨，不创新。今后应当针对课题组负责人的特别性进行专业培训，是课题组负责人的教科研水平不断提高，实现高效科研。3、整体上存在科研案例书写不规范的现象，科研处将把这项内容作为下学期培训重点进行全校范围内的培训，努力实现教科
14、研工作的科学化、规范化。今后我们将在上级领导的关切和指导下，以更多的才智和心力，以更大的干劲和魄力，务实奋进，开拓进取，扎扎实实做好教化科研各项工作，为学校教科研工作在新的时期形成新优势、再上新台阶而作不懈努力。扩展阅读：201*年小学教科研工作总结201*年小学教科研工作总结本学期，我校教科研工作依据刘桥乡教化办教研安排及学校教研安排，扎实开展教研工作，取得肯定成效，现总结回顾如下：一、努力做好校本培训工作。1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新老师、合同管理的培育相结合，学期初就订好培训安排，并按安排执行，并要求参加培训的老
15、师写好培训学习心得。2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。详细有各科课程标准的学习、教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近工作实际。详细有反思教学、参加式探讨等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。二、主动开展教研活动1、教研行为自主化制度上保证：学校规定每周四上午第早读、第一节为语文学科校本教研时间，其次、三节为数学学科校本教研时间
16、。真正落实“周四听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后刚好评课并做好记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。我校特别重视教研组的建设，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动探讨”变为“主动探讨”，学校教研氛围日渐深厚。2、教研形式多样化我们把校本教研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有
17、力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教研已成为了老师教学中不行或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课老师或原任老师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教化之方；许多下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲解并描述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“闲聊”的行为和过程，就是被我们
18、称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容宽泛，涉及到教化教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事务有亲身经验、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空
19、间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热情。在这种开放的空间中，老师们可以放开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教化才智，因而思维也极其活跃，由此会达成很多共识。由于很多问题的解决方案凝聚了集体才智，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。（4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教化教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。三、搭建学习对话的平台1、校内：师徒结对。让新老师在老
20、老师的带领下，很快进入教学状态。针对我校年青较多的现状，指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂恒久为新老师开放着，并常常进入新的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。2、校外：走出去。一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜。对于一些优秀青年创建机会，让他们接受高层次的培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长。3、参与协作校联研活动：我们每学期都参
21、与以一小为龙头的协作校联研活动。活动分为两部分：一是参与课堂展示及观摩学习。二是参加二小课题试验。本学期，我校吴晓兰老师供应的英语观摩课参加协作校研讨，获得一样的好评。我们期盼通过这种城乡联研的方式，为本校的教研工作注入新的活力。每次参与完这场活动，大家都觉得受益非浅，从中得到许多启示。4、校本教研带来了老师之间的和谐氛围，增加了学校的凝合力。在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。大刘中心校201*、12、友情提示：本文中关于201*年教科研工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年教科研工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页