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1、2022年数星星的孩子说课稿数星星的孩子说课稿在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不行少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的数星星的孩子说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数星星的孩子说课稿1敬重的领导、专家、老师们：大家好！今日，我说课的题目是义务教化课程标准试验教科书二年级下册第29课数星星的孩子。接下来我将从教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程四方面来说说我的说课过程。一、教学分析（一）教学内容分析数星星的孩子这篇课文是义务教化课程标准试验教科书二年级下册第八单元第29课。本组教材以“走进科技世界”为
2、专题，学习本组课文，意在激发学生进行探究的爱好和欲望。数星星的孩子这篇课文包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里数星星；最终一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念，引人入胜。学习本课是通过小张衡与爷爷奶奶一同视察天上的星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小擅长视察和思索的好品质，语言生动、简洁，故事性强，蕴含丰富的科学学问，对学生充溢着吸引力。课程标准指出：“要让学生做学习的主子。”“要充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广袤的空间里学语文、用语文，丰富学问，提高实力。”因此，在上这篇课文时借助课
3、件，更好地利用此资源拓展教化的视野，将学生引入更广袤的学问的海洋中去。教学时，要启发学生求知的爱好，促使学生自愿自觉地学习，并通过自己的亲身参加、体验，获得学习的欢乐，从而激发更高的求知欲望。 这节课我还是坚持以朗读为主。因为主子公张衡距学生生活较远，天文学问比较抽象难懂，所以，教学中要让学生多读多思索，整体感知，了解课文，同时利用及多媒体课件及道具的演示帮学生理解“北斗七星总是围着北极星转”这一难点。（二）教学对象分析二年级的学生具有好动、好问、新奇等心理特点，已能说完整的话，能协作老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对天文方面的学问懂得较少,朗读只能停留在语言文字表面。所以课前，老
4、师可以激励学生查阅一些与张衡和星空学问有关的资料。（三）教学环境分析教学环境对于一节的教学效果来说起着至关重要的作用。在学校的多媒体教室上课，学生精力集中、思维活跃、提问、探讨、回答问题学生主动。教学时能更好的引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文学问的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素养。二、教学目标结合本课内容，确立了以下三维目标：（一）会认9个生字。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，能正确完成课后练习中的填空题。（三）创设情境让学生充分
5、理解课文，体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。三、教学重点、难点重点是识字，通过学习课文使学生了解张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。四、教学过程(一) 儿歌激趣，揭示课题我呈现出漂亮星空的画面，播放美丽的歌曲，让学生随音乐做律动，利用音乐创设情景，渲染气氛，激发感情，导入新课。(二) 设计嬉戏，欢乐识字在识字过程中，为了降低学生识字的难度，由生词过渡到生字，借助课件奇妙的设置了各种识字方法。1用词语开花的方法解决“玉”这个字。每当用玉组一个新词，词语花就会开放一朵，学生看到词语花变得这样漂亮，主动性一下
6、子就提高了。为了满意学生对学问的渴望，我又出示了几朵词语花，让学生自由填。既巩固了生字又丰富了词汇量。2用小星星升天的嬉戏再次检查学生的识字状况。使学生真正体会到了嬉戏识字的乐趣。（三）详细学文，美读提高1直观画面，亲身体验学习第一自然段的方法是出示满天繁星的动态画面，星星一闪一闪的，孩子们一下被吸引住了，通过这始终观的画面过渡到引导学生体会文本中语言文字的美，从而激发学生对漂亮星空的酷爱。紧接着让学生亲自来数数这满天的繁星，说说自己数星星时的感觉，再和张衡数星星进行对比。透过“始终”这个词，让学生感受到星星的多和小张衡数星星的耐性仔细。2读中感悟，体验品质这一部分我主要采纳改变字体的颜色这一
7、技术手段，通过抓关键词语感受语言的魅力，感受张衡擅长视察、勤于思索的品质。3道具，课件演示，突破重难点学习这部分内容，我设置了层层递进的三个环节。首先是填空。所填的内容是为了帮助学生初一步理解北斗七星的形态和它转动的规律。理解是不是真的到位呢？我又设置了其次个环节，就是用提前做好的北斗七星的道具进行演示。同时为了验证文字的说明和同学的演示是否真实我又设计了第三个环节：课件展示。直观形象的多媒体课件使学生如同身临其境一样，课文的重点难点部分也就很简单解决了，同时也印证了我们对课文的理解。4、查阅资料，了解张衡最终出示张衡这一人物的有关资料，让学生从张衡的历史贡献中感受他的宏大，激发对课外探究的欲
8、望。（四）课后拓展，开阔思维出示星空图，学生观赏。老师播放课件,学生观看星座的形成过程。让学生知道天空中有很多神奇好玩的天文现象等我们去发觉，去探讨。从而激发学生酷爱科学的爱好，探究科学的欲望。达到了本节课的教学目标。这是板书设计。这是我运用信息技术后，孩子们课上的表现。通过我刚才的演示，各位领导和老师都看到了，我觉得本节课教学的亮点是多媒体课件运用恰到好处, 一起先，我就利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性。在讲解课文时，我在大屏幕上出示了一大幅满天星空图，孩子们一下子被一闪一闪的星星吸引住了，激起了他们对漂亮星空的酷爱。从识字到学文再进行课外延长,培育了学生学习
9、的爱好，降低了理解难度，供应了训练平台。尤其是教学“北斗七星绕北极星渐渐转动”这部分内容，对于学生来说是生硬抽象的，于是我利用多媒体课件将它形象的演示出来，使学生的感官受到刺激，从而突破了教学中的重难点。我觉得本节课真正做到了电化教学的经济、必要、精确。以上是我对这节课的理解以及说课的全部过程,如有不当之处,敬请领导和老师们指责指正!感谢!数星星的孩子说课稿2一、说教材1、教学分析数星星的孩子是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有仔细钻研的精神，长大以后成为闻名的天文学家的故事。全文共有6段。前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文、细心视
10、察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为闻名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告知人们，张衡能成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。2、教学目标（其次课时）（1）相识张衡成为我国闻名的天文学家，跟他小时候仔细视察天上的星星，喜爱钻研分不开。（2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、闻名”等词语，并初步驾驭比方句的用法。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。3、教学重点理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。4、教学难点（1）理解文中的几个比方句和爷爷说的话。（2）了解有关星星的学问。为了达到上述教学
11、目标，在教学时，我就紧紧围围着“以识字、词句为基础、训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。二、说学生二年级的学生具有好动、好问、新奇等心理特点，简单被簇新的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能协作老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学学问懂得较少。朗读也有可能出现唱读的现象。三、说教法这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化，使学生懂得自然科学常识的好教材。依据教材的特点，采纳“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。四、说学法为培育学生良好的学习习惯，协作上述教法以及本班学生的特点，引导
12、学生采纳说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培育学生仔细视察，刻苦钻研的精神，从小酷爱自然科学的爱好。五、说教学程序（一）从最终一段着手，先展示结果，激发学生的学习爱好。1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。（学生回答，老师板书：张衡 闻名的天文学家）2、学生齐读最终一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“闻名”是什么意思？他长大后，成为闻名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？我们一起来学习课文第1至5自然段。（二）抓住重、难点，理解课文主要内容。1、首先指名读第1自然段，老师（课件出示星空图）提问：晚上
13、，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。在教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的？星星像珍宝，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。（1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美妙的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，依据学生的回答板书。（坐、靠、仰、指、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而
14、且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。（3）从朗读入手。我根据“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发爱好”的程序进行，使这个环节相互联系，相互依存。引发学生思索张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不匀称”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么
15、看法？他们说的话各有什么依据？”（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。用“因为所以”连起来说奶奶、张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为所以”把两句话连起来说。（奶奶能看得见，就能数得清。因为星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。）这样，不但训练了学生说的实力，而且让学生了解到张衡平常仔细视察的精神。（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是围着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样围着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。指图：离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星围着北极星转
16、。还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组依据它们的样子起名星座的名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培育了学生的视察力、想象力和思维实力。同时，让学生懂得一些自然科学常识。（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想怎么做结果怎么样。让学生读第五自然段，找出有关词语。“没睡好 几次看清晰 果真”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。（三）总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为闻名的天文学家？（比照板书，指名学生回答）3、今日，我们学了这篇课文知道
17、张衡是怎样的孩子，我们大家要不要向他学习。数星星的孩子是一篇思想教化较浓的文章。我在培育学生听说读写实力过程中，留意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。发挥学生的学习主动性、主动性，使学生有所收获。六、说板书设计略数星星的孩子说课稿3数星星的孩子是浙江省义务教化五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到有关这方面的学问，但我认为更准确地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第
18、节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次节通过奶奶认为张衡傻从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动来反映张衡视察的细致及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有干脆的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如晚上，满天的星星像多数珍宝撤在碧玉盘里。很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的爱好，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真
19、正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过多数、满天、撤等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。靠着对教材的理解，再从低年级学生的相识水平和思维实力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜爱、仔细、刻苦地视察星星，难点是比方句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到详细，从最终一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了学生的学习爱好，又佼课堂教学有起有伏。再说，这几年，我听了不少课，发觉当前课堂教学存在着比较严峻、比较普遍的现
20、象那就是第课时松、其次课时重、第三课时空的弊病，针对这种状况，依据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1学会7个生字，理解有关词语；2读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培育学生的实力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围围着以识字为基础，训练为主线，培育实力为目标而步步绽开。一、以识字为基础，采纳三步识字法，设计第一课时的识字教学。大纲指出，阅读教学是识字的基本途径。要在语言环境中识字。依据大纲制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通
21、课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，依据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到主动作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。其次步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从仿照表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如研字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备定的识记字形的实力，我就利用学
22、生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做嬉戏、辨别书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。二、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循以学生为主体，老师为主导，训练为主线的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书坐、*、仰、指、数等几个动词后，没有纸上谈兵讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生
23、学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。老师们，我始终认为，教书不是教学问的本身，而是教获得学问的方法，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解珍宝是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?碧玉盘是怎样的，在文中碧玉盘指什么?然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方
24、句时，我没有支配撒字的教学，为什么?这里暂且不提。再如在教一颗，两颗，始终数到几百颗这个句子时，我从朗读着手，引发学生思索张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计撒字的教学。通过撒字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我则根据自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、
25、激发爱好的程序进行，使这几个环节相互联系、相互依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参加读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在其次课时的支配中，我还想用幻灯来解决北斗星总是围着北极星转的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象
26、，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性，真正做到了电化教学的经济、必要、精确。四、文以载道、文道结台，体现低年级语思合科的特点，发挥其德育功能。数星星的孩子是篇思想教化较浓的文章。新人纲指出，要在培育学生听说读写实力的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。所以，在教学时，我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、仔细、细致，同时，在嬉戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教化，这样，文以载道文道结合，达到随风潜入夜。润物细无声的效果。更何况，在
27、其次课时、第三课时，我还要作进步的渗透。老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难。易适度、内容详细、方法得当、思路清楚、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显着。在规定的时间里，精彩地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的主动性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处：假如内有限的时间与课文内容丰富之间的冲突，上好课必需要吃透教材、吃透学生，但由于时间短，学生状况不熟识，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的主动性。老师们，学海无涯，教无定法，教学是件抠脑子的事，上课更是一门缺憾的艺术，但正是这些缺憾，促
28、使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探究、不断地奋进！数星星的孩子说课稿4一、说教材：数星星的孩子是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡视察的细致及决心。第四部分通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五部分张衡几次起来看星星又有干
29、脆的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的好品质。二、说目标：1、学问与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为闻名的天文学家的缘由：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。3、情感看法与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。启发学生视察、探讨自然现象的爱好。三、说教学重点、难点：本课的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天
30、文学家。四、说教法与学法:在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步驾驭阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读实力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性。五、说教学流程：（一）、创设情景，引入课题。用幻灯片出示
31、一张漂亮的星空图。蓝蓝的天幕上，多数星星一眨一眨、闪闪耀烁，漂亮极了，同学们一下被吸引，引出课题“数星星的孩子”。 板书。 学习“数”，并教写字“数”（二）、自学新生字、生词。分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。（三）、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，（四）、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”绽开教学，这么美的星星，张衡望见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”来体会张衡数星星的细致与仔细，以及有耐性
32、。（五）、学习其次、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、读等多种形式达到深化理解，内化语言的目的。首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，让学生通过多读书，自己去领悟内容。引导学生领悟小张衡视察的细致、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不得呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、确定的语。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。（六）、学习第四自
33、然段课文的第四然段主要讲了爷爷向张衡讲解并描述北斗星和北极星的学问以及小张衡用了一夜的时间视察星星的事，这两段是学生相识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：(1)设置疑问：爷爷赞同谁的观点？(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。(3)爷爷讲了哪些星星的名字，让学生边读边标出有关讲北斗星学问的句子。并出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字
34、的精妙。化解了难点。(4)在出示“北斗七星总是围着北极星转”后干脆问：“爷爷说的是真的吗?”张衡是怎么做的？借此创设情境让学生读书找出“果真”一词，简洁的加以理解然后用课件演示：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探究科学奇妙的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。趁热打铁让学生说说张衡是个怎样的孩子？你想对张衡说些什么？并让学生把想说的话写下来，熬炼学生的写话实力。（七）出示最终一段的教学，老师随机介绍长大以后的张衡。数星星的孩子说课稿5数星星的孩子是小学
35、语文第四册第八单元的一篇文章，讲解并描述了张衡儿时数星星的故事。这单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。以往许多老师上此类课文，一不留神就上成了科学课。通过钻研教材，我认为：数星星的孩子虽然也提到了天文方面的学问，但这篇课文更准确地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡看法仔细，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。本课教学须要两课时，因我班学习已养成自主预习的习惯，且能在预习中能较好地驾驭要求认读的生字，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此第一课时，学生
36、干脆进入课文的学习，理解课文内容，感悟人物品质；其次课时，巩固识字，指导书写。综合以上对教材的理解，再从低年级学生的相识水平和思维实力考虑，我确定第一课时的目标为：1、学问与实力目标：会认9个生字，会读课文。2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜爱星星，如何仔细、刻苦地视察星星。3、情感目标：学习张衡擅长视察和思索的好品质。全文通过人物言行表现人物品质，因此我把“抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何仔细、刻苦地视察星星”定为教学重点及难点。为突破重、难点，在设计教学过程时，我从概括到详细，从最终一段着手，抓住课文的重点词句，精讲多练，把学习的主动权还给学生
37、，让学生主动思维、主动探究。我的教学过程是这样设计的：一、创设情境，揭示课题。好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。我先出示“星光绚丽图”，提问：“晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数清了吗？”待学生争论后，引出课题：“在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今日我们就来学习课文数星星的孩子。”然后学生读课题，老师问：“读了课题，你想了解什么？”依据学生回答，梳理出本节课要解决的三个问题“数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清了没有？”这样从题目入手，能引发学生主动的思索，建立主动的阅读期盼。二、默读课文，整体感知课文内容。语文课程标准特殊指出，在教学中尤其要重视培育“整体把握实
38、力”。此外，本册其次单元已要求老师对学生进行默读训练，朗读前的默读是非常必要的，没有潜心地默读，后面的朗读很难有悟有得。因此，我先支配学生默读全文，整体感知课文内容，为后面的感悟打基础。学生默读要求读懂以下内容：数星星的孩子是谁？他是个什么人？课文最终一自然段对张衡作了简要的介绍，因此，我从最终一段入手，先相识张衡，再引导学生品词析句，解决其它两个问题。这样既能激发学生的学习爱好，又能让课堂教学有起有伏，水到渠成。三、品读课文，于品词析句中感悟人物品质。训练是阅读教学的中心环节，因为学问在训练中巩固，实力在训练中形成，思维在训练中发展，情感在训练中陶冶。在教学中，我遵循“以学生为主体，老师为主
39、导，训练为主线”的原则，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词句教学中，进行扎扎实实的训练。在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我准备这样操作：课文第一自然段，具体描写了张衡怎样数星星。我指导学生抓住“坐、靠、仰、指、数”等几个动词，和“一颗，两颗，”中的“逗号”，不“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己仰起来头来数数。再联系课文第一句话：“天上的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”句中“满天、多数、撒”等词从另一角度反映了星星之多，星星的一闪一闪，分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难。学生通过亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩
40、之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我将实行“范读、指名读、重点句段反复读、创设情境男女同学对比读”等多种形式，力求达到“以读代讲，以读促思，以读悟情”的效果。课文二、三、四自然段，讲叙的是祖孙三人议星星。其实也是从侧面表现了张衡是怎样刻苦、耐性地数星星的。我指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着仔细视察的品质。如奶奶说：“你又在数星星了。”一个“又”字，说明张衡不止一次这样做；又如张衡分析说：“星星没有乱动，两颗星之间的距离总是那么远。”说明他已留意到了星星运行的规律，这都是他长期视察的成果。学习这两段对话时，我将实行分角色朗读的方式，
41、帮助学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读实力。文中爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文学问，对这一段内容我这样处理：让学生反复默读，通过小组合作自主学习。设置“天文学问讲解员”的环节，给学生供应相关的图片，帮助学生练习用自己的话把理解的内容表达出来。因为课前已布置学生收集天文方面的资料，因此还可以让学生谈谈他所驾驭的其它天文学问。这样既让学生了解了天文学问，拓展了视野，又对学生进行了说话训练，一举几得。四、总结全文，激发探究热忱。数星星的孩子是一篇思想教化较浓的文章，课标中指出：“要在培育学生听说读写实力的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。所以
42、，在抓重点词句，品析人物品质之后，我支配学生回忆全文内容，尝试用“因为所以”的句式，谈谈张衡数星星与他成为天文学家的关系。也可以拓展，用这样的句式，谈其他杰出的人物。在学生谈完后，老师小结：“正因为张衡从小爱好天文，长大后又仔细、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，为人类作出了杰出的贡献。不仅如此，他还位杰出的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这都与他仔细、耐性、刻苦的品质是分不开的。”这样，文以载“道”，文“道”结合，达到“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。在总结完全文后，我提问：“学完课文，你还有什么疑问？你还想知道什么？”以此激发学生探究的欲望。课文学完了，但探
43、究才刚刚起先。教学本课，我希望达到以下教学效果：随时随处让学生通过语言文字，体会张衡刻苦、仔细的品质。同时在品词析句中，对学生渗透思想教化，真正做到“文以载道，文道结合。”数星星的孩子说课稿6数星星的孩子是讲读课文，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步驾驭阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读实力。低年级的讲读课文区分于中高年级。应主要留意以下几个方面：1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字实力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出足够的时间指导学生
44、朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。数星星的孩于这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。依据以上我对教材及学生年龄特点的相识，认为本篇课文第一课时的教学要求是：（1）会认12个字，和用生字组成的新词。（2）理解课文13自然段，了解张衡从小爱视察、擅长视察。（3）正确、流利，有感情地朗读课文13自然段。下面谈谈第一课时的教学设计：一、设疑导入，激发爱好导入新课：同学们有过数星星的经验吗？我们一起来数
45、数吧！（课件）你觉得星星好数吗？周老师和大家的感觉一样，觉得星星很难数。可是在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他认为只要看得见，就能数得清。想知道其中的奇妙吗？一起去读读课文吧！二、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：1、要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。2、检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调。3、老师范读课文，并思索：课文讲了一件什么事？三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵1、学习第一自然段这一段主赛讲了满天的星星像多数珍宝撒在夜空里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一
46、幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发觉问题，培育主动探究的品质。接着指导理解“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在夜空里。”、“一颗、两颗始终数到几百颗。”引导学生体会星星的（）多和美。再来声情并茂地朗读。然后让学生找出表示张衡数星星的动作的词，让学生做做这个动作，说说“仰”的感觉。从而体会到张衡多么爱数星星啊！2、学习其次、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表。首先让学生自由读2、3自然段。再指名说说奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在数星星了。”从“又
47、”字体会出张蘅是在长期视察。指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？出示“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”让学生多读读这句话，再放课件帮助学生理解。引导学生有感情地读小张衡的话。引导学生读出天真、确定的语气。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。数星星的孩子说课稿7一、指导思想与理论依据于永正老师说过：“情要在读中悟，法要在读中悟，理也要在读中悟。”在学习过程中，接着坚持以朗读为主，同时学习默读，通过多种读书方式，使学生了解课文，理解课文。二、说教材及学生状况本