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1、2022年课改工作计划集锦九篇课改工作安排时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的课改工作安排9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。课改工作安排 篇1一、教化科研及教研工作：1、进一步加强教科研队伍建设。加强教科研网络建设，进一步健全教科研组织，以形成完整的教科研体系。同时，在科研活动中扶持、培育一批对教科研热心并有肯定造诣的先行者，建立一支以中青年骨干老师为中心的教科研队伍。2、加强教化科研理论培训，构建教科研基础理论工程。对全校老师进行教化科研基础理论培训，和全体老师一道共同探讨教化科研的一些常识性的问题。3
2、、规范课题管理，做好立项科研课题的探讨工作。课题探讨将接着坚持“全员参加，重点突出”的原则，并为各校级课题探讨供应理论依据和方法指导。学校教科室将组织全体探讨人员（全校老师）重点做好以下三个课题的有关探讨工作：、接着做好“校本课程的开发与实施”的探讨工作。除九年级学生本期不再参加校本课程的学习外，全校其它年级的全部学生接着参加校本课程的学习，承提有探讨课题的全部老师接着做好此项工作，开发出更有价值，学生更喜爱的校本课程；学校教科室还将组织部分老师开发出中国传统文化系列、中小学生现代信息技术等有代表性的校本特色教材以供全校学生选用；承办好由县教化局和片区教研室组织的“校本课程的开发与实施”现场会
3、；在上一学年已经开设的课程原则上接着开课（假如选课人数不多或学生不太感爱好），老师也可以重新开设新的校本课程，原来未开设课程的老师应在调查学生需求的基础上开设学生感爱好的校本课程（新进老师必需开设）。基本原则是学生喜爱你的课题，情愿来，留得住，有收益。加大对校本教材质量的考核力度，出一批精品大文化校本课程的教材。大文化校本课程这一课题的开题工作方面，各位教研组长及学校全体老师特殊是大文化校本课程的各位负责人应按教科室的布置仔细做好开题的有关打算工作。、接着做好“新世纪通用语言实力超前培育试验”的探讨工作。此课题的探讨人员为全体试验班任课老师，尤其是英语、电脑老师应努力使自己真正成为这个课题的主
4、角（从排课上已可见一般），接着做好“因特网上教学资源和分析与利用”的进一步探讨工作，进一步完善、优化有关探讨资料，力争在今年的省政府教学成果奖的评比上有突破。4、各教研组要规范教研活动的内容和形式：、常规教研要求做到五有：有教研课，有评课，定有单元或章节中心发言人（有其发言材料），有时间保证（间周六），有领导参加活动。、小学语文、数学中心教研组，初中语文、数学、英语、理化教研组每期专题教研活动至少2次，其它教研组专题教研活动每期至少一次。每次活动各组应结合本校师生的实际状况确定明确的探讨主题。、进一步规范集体备课工作，各主要学科成立年级学科备课小组，详细负责集体备课的相关工作。二、师培及相关课
5、改工作：1、创办“新课标”文摘，定期向老师们举荐优秀的教化教学阅历文章，从整体上提高全体老师的理论素养和教化科研水平，实现老师结构由学问传承型向创新教化型、阅历技术型、科研艺术型转变（每月至少一期），欢迎老师们举荐优秀的教化阅历文章。2、进行现代教化技术培训，提高老师们运用现代教化技术的实力。培训时间主要支配在间周六和晚上。培训内容主要包括：课件制作和网络学问两个方面，使老师们会制、会用课件，主动为学校网站输入优质资源。教学中使电教手段的学科覆盖率达100%，课程覆盖率50%以上；试验班外语老师应充公分利用语音室对学生进行口语训练。3、支配组织4-6年级语文、数学部分骨干老师，全校英语老师，7
6、-9年级全体语文、数学、英语、化学、政治老师参与由县教化局组织的新课程培训活动。4、开展“五个一”和“三课一体”竞赛活动在中青年老师中开展“五个一”活动，“五个一”活动即“写一份教案，讲一节课，编制一份试卷，制作一个课件，分析一个案例（或教学片断）”。中青年老师在我校占有肯定的份额，他们的教学基本技能对学校工作将产生重大的影响甚至干脆确定着学校的兴衰，在青年老师中开展此项工作就显得尤为必要。、开展“三课一体”教学探讨活动。“三课一体”即指讲课、说课、评课和写体会，以发挥每个老师的特长，突出教法、学法探讨，使老师取长补短，彼此借鉴，相互学习，共同提高。5、开展“与课改对话”征文大赛活动。在基础教
7、化课程改革的浪潮中，老师不行避开地要面对改革带来的新的观念、行为与传统的观念、行为之间发生的种种冲突与冲突，实行这项活动正是为我校全体老师供应一个自由发表在“课改”活动中思索、探究、尝试结果的广袤平台。6、做好课改笔记的打算工作。学校全体老师应将自己近两年优质教案、优秀教研论文、高质量的课改手记、案例评析等课改资料进行整理。再版的课改笔记应当充分反映我校全体老师在新课程改革方面所取得的成果，学校的总体要求是：每位老师有成果，有更多的成果，有高质量的成果。7、仔细开展“三课”活动；“三课”活动，即新进老师的亮相课，去年调入本校老师的汇报课，十佳老师的示范课。上课要求：老师应作好充分的打算，亮好相
8、，作好示范。听课要求：凡无课的老师必需到场听课。与任教学校相关的课每位老师均必需听，由教研组长负责考勤，组织好评课活动，学校进行抽查。活动结束后，学校将以通报的形式对三课活动进行全面总结。8、接着开展老师基本技能练功活动。读书活动：每位老师至少读一本教化教学理论专著，并作好不低于2万字的读书笔记（记入业务学习笔记本），实行一次老师读书笔记展评。对老师进行电脑学问的培训（由电脑专职老师进行培训）分批进行，培训内容、培训时间及培训分组状况由电脑老师依据老师现有的电脑基础作好详细支配。接着做好课堂教学练功活动。三、其它工作：1、举办其次届“园丁风采”才艺展示活动之教学技能大赛（三笔字、一般话、电脑操
9、作）2、举办第三届“双语班实力展示”活动。3、加大对各教研组对完成任务的数量与质量的考核力度。要求各教研组每月20日前上交一份“课改手记”，上期完成状况或质量不高或根本未交，以至一篇均未录用，（格式的基本要求：题目下写校名、作者姓名）。本期凡未交或未按时交的教研组按未完成学校支配任务处理，或组长或组员，以学月数进行累计。（由组长交按时交教科室）凡被县教化局录用的学校按县级教研成果对待。4、做好本年度省、市、县片区教研室各级教研成果的打算、组织、评审工作，希望老师们早作打算，希望学校有更多的老师出更高质量的成果。教育处、教科室二0XX年二月课改工作安排 篇2在走进二期课改的近几年来，我园全体老师
10、全身心地投入到了二期课改的洪流中，努力以全新的教化理念来指导自己的实际工作，我们已经明显的感受到了老师、家长、孩子身上所发生的可喜的改变。但是，新课程的实施也给老师带来了严峻的全新的挑战，在过程中感到老师对新课程理念的理解还不够透彻，老师自身的专业化水平跟不上实施课程发展要求的现象，作为课程管理者的我也感觉在对老师实行课程的管理与领导方面、老师的专业化培育等方面有点力不从心，不够游刃有余。10月21日、22日我们全市园长在市委党校有幸倾听了华爱华、潘洁、黄琼等幼教专家、名园长及市级骨干老师，就课改背景下的课程管理与领导、园本探讨与老师专业成长、幼儿园教化评价等专题讲座和阅历沟通，专家们在本市二
11、期课改试点园阅历的基础上，抓住学前教化课程改革管理中的关键点，通过课改园的管理阅历介绍和专家的点评看法，使我们很有启发，为我们在今后阶段实施二期课改指明白方向。我们应当结合二期课改的良好势头，结合幼儿园教化的实际，在学习、内化专家报告的过程中相应制定今后工作中的一系列安排和措施，才能把二期课改的精神真正落到实处。下面是我园实施二期课改过程中的很不成熟的一点做法和安排，在这里和大家作个简洁沟通。一、总体目标：强化师资培训，把二期课改的理念融入到老师的日常教学行为之中，切实转变老师的教学行为和幼儿的学习方式；以幼儿的发展为本，创设良好的环境，激发幼儿学习的爱好，培育幼儿创新精神和实力；发展办园特色
12、，开发园本课程。开展新课程改革试验，建立促进新课程实施的师生发展评价机制，促进幼儿园的可持续发展。二、详细目标：1、加强学习和培训，提升老师的教化理念，努力打造一支适应二期课改须要的老师队伍。2、结合创建绿色幼儿园和崇明生态岛建设的目标，进一步宣扬有关绿色生态的理念，开展环境宣扬和活动。完善绿色家园建设，尝试各类课程模式的探讨，挖掘幼儿园特色，形成绿色教化的园本课程体系。3、探究并建立课改理念下师生发展评价机制，促进师生共同发展。三、实施阶段我们的安排分为三个阶段启始阶段。年9月-年1月，全园全面铺开新教材，幼儿园定期组织专题研讨活动，课程领导小组加强对新教材试验过程的刚好调控，并结合绿色家园
13、的活动，开发园本课程。深化阶段。年2月-年8月，二期课改领导小组刚好、反愧修正新课程的实施状况，挖掘老师在新课程实施过程中的阅历，并形成阶段性。提炼阶段。年9月起，仔细课改工作，通过公开教学活动，在全园推广新教材试行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进行剪裁、整理，提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助，对我园实施课题探讨的成效，运用科学的方法共同进行验证，从而形成符合我园特色的绿色教化培育目标体系、绿色活动模式与方法体系、绿色教化园本教材和家、园、幼儿互动式的评价体系，并以此来推动我园的二期课改向纵深发展。四、措施与方法（一）、组
14、织落实，确保课改工作顺当实施成立二期课改领导小组，由园长任组长，副园长任副组长,教研组长任工作领导小组，幼儿园二期课改领导小组的组长负责策划、协调，对二期课改进行总体规划，使课改与我园的发展规划相结合，并协调人力、物力、财力等各方面资源的调配，从根本上保证二期课改的进行；副组长负责对二期课改中的一些问题、措施等进行各方面的调研，坚持以科研为先导，不断推动课改进程，并适时对我园课改动态进行宣扬，；、探究工作由工作小组长负责落实，制定具体的行动安排，分阶段、分层次地落实推动，广泛听取老师看法与建议，做好部署与反馈的工作。领导小组成员既有分工，又有合作，使工作更落到实处，为切实推动二期课改打下扎实的
15、基矗（二）、加强学习与培训，提高老师实施课程的实力老师是实施课改的主力军，加强老师的培训是课改胜利的关键。我们以县、园二级培训为主要基点，一方面要求每个老师参与进修学校的新课程培训班的学习，保证“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则；另一方面以园本探讨为基本形式，提高培训的针对性和实效性。1、加强理论学习，提高老师对二期课改的相识为加深老师对纲要课程指南的理解，实行集体辅导、印发学习资料，邀请专家来园辅导等多种形式让老师进一步熟识了解二期课改精神实质，了解课改的深刻含义，课程所追求的本质内涵，使课改成为老师教化教学中的内在须要；其次组织老师围绕课程的基本理念、课程的目标和课程实施的关键要素逐
16、一学习研讨，解决“为什么”和“做什么”“怎么做”的问题。2、教研领先，确保课改工作顺当实施一是注意对教研组工作的过程管理,重新修订“二期课改”背景下的教研组的功能与职责，明确责任。把教研组长抓好具有本园特色的两个“四个一”作为考核教研组工作的重要方面。提高教研活动的质量。（“四个一”教研模式：时间上定时与不定时相结合，形式上大组与小组相结合，内容上教科与研相结合，方法上参加式培训与开放式研讨相结合。“四个一”园本探讨的方法：“一个教研活动、参与一个一课三研活动、评析一个教学活动和组织一次社会活动”）。二是教研组要发挥以往教研活动的珍贵阅历，结合课改的接着开展专题研讨、案例分析、公开教学等多种形
17、式的教研活动，特殊是“一课三研”的方式，要做到常常化、制度化。课改领导小组成员要深化教研组，刚好、反馈课改实施状况，对老师实施课改中的问题加以指导和调控。3、科研引路，为课改理念与详细教学行为搭建桥梁一是定期召开科研领导小组会议，定期对各级各类课题探讨进行切实的关切与指导，把课改中遇到具有共性探讨价值的问题进行特地探讨，形成课题，架构课改理念与详细教学行为的桥梁。二是运用科研的方法，开展感知探究型、表达表现型和社会型的课程模式的探讨，通过这些课程模式的探讨，转变老师的教学方法和幼儿的学习方式。4、加强对青年骨干的培育，形成多种形式的培训机制。一是注意对青年老师教化理论和教化等多方面培育；二是形
18、成新老师“帮教结对”的培训格局，骨干老师形成阶梯式发展的结构；三是多渠道地为青年老师创设学习的机会和条件，例如：外出学习，上网求知等促进课改的持续发展。（三）、发展特色，推动二期课改深化发展二期课改的核心理念是“以人为本”，我们借着二期课改的东风，在幼儿园挖掘周遍资源，开拓了绿色家园的基地，创建了绿色家园的园本特色，找准了二期课改的切入口，在二期课改理念的指导下开展了绿色教化的系列活动，促进了幼儿的可持续发展，取得了肯定的阶段成果，在此基础上，我们将充分运用这种得天独厚的资源，推动二期课改的深化：1、以创建绿色幼儿园为契机，把环境教化作为重点工作抓紧抓好。一方面利用学习向老师进一步宣扬崇明开发
19、进程中绿色生态教化的意义，帮助老师建立“绿色思想”培育人，用“绿色的观念”教化人，用“绿色校内”熏陶人的观念，并把环境教化渗透在老师日常的教化教学工作中，要求老师每月必需结合环境教化开展一次教化教学活动。2、完善绿色家园建设，依据小挚友的建议和要求，在基地中建立小山坡、增加烧烤区、开拓小池塘，增加养殖螃蟹、小鱼、乌龟等水生动物角。把原来动物区中的小动物改成散养方式，增加种植区和果园区内各种品种等，为幼儿的探究与创新供应多种的环境。并结合在绿色家园中各种教化活动，师生共同构建园本课程，并编制成册。3、要发动老师和幼儿把幼儿园的特色成果向家长社会宣扬，带动家庭的环境教化。一方面通过橱窗宣扬拦、讲座
20、等形式，对幼儿、家进步行宣扬，不断强化环境意识。二是实施幼儿家庭环保行动卡活动，由幼儿园制定幼儿家庭环保行动卡，由家长视察指导幼儿在家的环保意识和行为并赐予记录，通过活动，增进家园合作，增进幼儿与家长的沟通，变更家长的教化观，感染家长的主动参加二期课改。4、建立评价体系，促进师生发展充分发挥教化教学评价的导向作用，探究有利于实施素养教化多层次、多元化教化教学评价模式，构建有利于实施素养教化的科学的评价体系：建立促进幼儿素养全面发展的评价体系，建立促进老师不断提高的评价体系，建立促进课程不断发展的评价体系，研制有关详细评价方法。构建评价方式多元机制，加强对评价自身的探讨，真正发挥好评价的导向作用
21、。幼儿园的课改工作在县领导的关切帮助下，在全园教职工的共同努力下，已有了一点成果，但仍需不断的探究与实践，以上的实施安排将在实践中不断得以修正，以取得不断的进步。课改工作安排 篇3一、指导思想:以“市教化大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强试验干部老师队伍的提高与发展为重点,以优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题探讨为载体,以促进学生全面发展、培育具有创新精神和实践实力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,主动探讨、探究与实践,不断推动我校课程教材改革试验工作的深化与发展。二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典
22、型、保质量。三、工作重点及措施:(一)、进一步加强学习,提高相识,更新教化理念。干部老师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领悟现代教化的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教化思想与观念,增加试验工作的使命感和自觉性,用现代教化的观念指导我们的试验工作。1、仔细组织老师学习教化理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改的途径、探讨其方法、策略,总结阅历。学校主动为老师创建外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,试验老师人人设立“学习札记”,试验老师每人一本,刚好记录学习心得体会,在理论
23、上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深化等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。2、新课程的后续培训。深化学习课改理论(A接着学习有关课程与教学理论专着;B有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本探讨的理论和阅历),促进老师不断更新教化教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并主动参与上级有关部门组织的接着教化培训,不断提高老师教化科研素养。3、教化教学实力的培训。本学期结合教化教学常规活动,在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:一篇
24、教案;一堂能体现新课标理念的课;一篇教学案例;一份试卷;一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。4、骨干老师培训。充分发挥骨干老师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等竞赛形式,加强骨干老师的培育,使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干老师每学期在全校做专题探讨课一节,至少有一篇论文参与区级以上的论文评比.主动参加学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.安排,和详细实施方案. 发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用,名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教
25、学评比活动。5、青年老师培训本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用,要求他们领先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:自我研读,做好笔记。互动沟通,学术沙龙。广泛收集,解决问题。借助信息技术,开阔视野。上好一节高水平的公开课。师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成果。(二)、加强教学探讨,确保课改质量。试验教学探讨工作要着眼于学生综合素养的培育,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的看法推动改革坚持以科研为先导,
26、在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保试验质量。1、接着实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参加的探讨”。抓好课题的探讨、探究、沟通、总结工作。初一和初二年级全部学科全面进行课程改革综合试验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教化理念,提高教化教学质量。相应开展如下活动 集体备课。课改沙龙。课改成果展示活动。区、市级论文评比等。2、课堂调研,现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制,每位领导详细负责一个学科组的教学工作,深化课堂听课调研,现场指导教学,采纳三种方法:调研课:事先通知老师,老师有打算上课,课后组织教学调研,检查上课效果。推门课:事先不通知老师,听课后将
27、看法反馈给老师。考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成果,以检测老师的课堂教学实力,从而促进课堂教学改革,提升老师的课堂教学水平。 开放课:本学期我校仍实行“开放日”活动(安排在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与老师一起参与安排在十一月份)。3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、看法、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合起来,既注意结果、更注意学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经验和活动记录等的评价功能;把老师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,变更单一由老师评价
28、学生的状况,实现评价主体的多元化。4、教学质量的监控。仍旧实行学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。变更原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是老师变更教化方式的关键所在。老师要变更教学方法,在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式,引导学生主动主动地学习,使学习成为在老师引导下主动地、富有特性的过程。老师应创设能引导学生主动参加的教化环境,激发学生学习的主动性,培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。课改工作
29、安排 篇4一、总体目标坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推动素养教化为核心，以规范学校办学行为、老师教学行为为前提，根据“整体推动、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学模式。二、基本目标1、老师观念切实转变。高效课堂构建对老师是一次教化观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的相识，增加推动素养教化的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必定要求，是提高教学质量的必定途径。通
30、过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”。让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证。让课堂由学问传授的场所，发展到培育学生自主学习实力的平台。3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进老师队伍素养和业务实力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校将来的持续健康发展打下良好基础。4、均衡发展逐步推动。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校
31、内部能够实现学科间、老师间教学水平的均衡提升。三、基本思路1、注意统筹协调，系统推动。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等很多环节，必需通盘考虑影响课堂教学效率的全部要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推动策略。2、突出学生主体地位，提高参加意识。学生是高效课堂建设的主体，必需充分发挥学生的参加意识，调动学生的主动性，让学生全员、全程、全面参加高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。4、注意方法，科学探讨。在高效课
32、堂构建工作推动过程中，要敬重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要主动稳妥，保持学校教学工作的稳定性。四、深化开展校本教研1、全体老师间周做课。老师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使老师之间相互学习、相互沟通，共同提高教化教学实力。2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有阅历的老师来我校指导教学工作，并且让我校老师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务实力，为我校的教学工作服务。坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校老师自主开展教研和科研，通过自主的教研发觉教化教学实践中存在的问题，并找到解决问题的方法，不断提高教化教学效果。通过自主的教研活动提高老师业务实力和
33、综合素养，达到自主进修的目的。课改工作安排 篇51、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向；运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学语文数学试验教材。通读并把握小学语文数学试验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”；通过小学语文数学试验教材的试用，验证小学语文数学试验教材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学语文
34、数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。3、探究探讨实施小学语文数学新课程的教学改革。主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探究探讨对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在语文数学课程标
35、准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。5、总结整理一年来本人在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。二、详细措施1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、定期进行试验课题的探讨活动，组织试验老师探讨探究教学规律。6、试验教材的培
36、训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。7、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我们所用。课改工作安排 篇6新学期学校课改工作将依据学年基础教化课程改革试验工作看法、教化工作会议以及三元区基础教化课程改革领导小组关于接着全面深化做好基础教化课程改革试验工作的通知精神，做好建设学校文化、加强校本培训、强化课改宣扬等三项面上工作，突出课堂教学研讨、上好综合课程，深化评价改革、推动农村课改等四项重点工作，实行教学研讨、专题调研、片区活动、集体备课等措施，实现课堂教学、课题探讨和评价改革的三个突破，使课改试验工作接着朝着“实”、“深”、“精”的方向发展。一、完善
37、规章制度，促进学校文化建设。学校将依据新课程要求，以建立健全规章制度为重点，促进学校文化建设。集中精力抓好以下几项制度建设：1、集体备课制度。讲求实效，做到“三定”（定时、定课题、定主备中心发言人），记录要有备课组成员发言状况，以体现集体备课。2、教学开放制度。一是向本校老师开放，二是向外校老师开放，三是向广阔家长。要充分利用教学开放时机，向广阔师生和家长宣扬课改精神，为实施新课程创设良好环境。3、课题管理制度。参照市教科所课题管理方法（试行）并结合本校实际，拟定白沙小学课题管理方法（试行）。4、课程管理制度。严格按福建省义务教化课程实施安排（试行）支配课程。加强校本课程过程性管理，定期检查老
38、师实施校本课程状况。开设校本课程观摩课，提高校本课程教学质量。5、师生评价制度。以教化部关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知和福建省中小学学生评价实施看法(初稿)、福建省中小学老师评价实施看法（初稿）精神为指导，进行老师和学生发展性评价制度改革。6、校本培训制度。按实施新课程要求，并结合本校实际，讲求实效，开展形式多样的校本培训。二、了解老师须要，明确校本培训方向。校本培训要以转变观念为先导，加强师德教化，变更传统的教化模式，不断增加老师教化创新意识。在课堂教学过程中，充分体现“以人为本”，促进学生全面发展的教化观念，建立同等和谐的师生关系，关切学生学习过程的成长。要深化年段，了解老师须
39、要，确定培训内容。详细要做好以下几项工作：1、制定校本培训安排。每两周支配一次集中学习，组织老师观看课改专家讲座光盘，听取校领导和学科带头人讲座，探讨课改中遇到的难点问题，沟通教化教学阅历。2、制定老师个人发展安排。以老师发展性评价为载体，帮助每位老师全面评价自己，找出自己的不足之处，明确努力方向，制定切合实际的个人发展安排。3、支配老师参与区以上各类老师培训。三、加强教学研讨，提高课堂教学效率。1、学习课程标准。组织全体老师仔细学习本学科的课程标准，要求了解本课程的总体目标，熟识本学段的详细目标，领悟教学建议和评价建议精神，充分开发和利用课程资源。2、开展案例探讨。以备课组为单位，仔细学习实
40、施新课程优秀案例，扎实开展创设课堂教学优秀案例活动。在课堂教学中要特殊留意探讨以下三个问题：一是如何正确相识情感看法价值观教化的内涵；二是在培育学生驾驭扎实的学问与技能的基础上，如何重点培育学生综合运用学问技能解决问题和创新的实力；三是如何加强课堂的生成性和教学过程的引导、组织和调控，培育学生养成新的良好的课堂行为习惯和学习方式。3、青年老师教学比武。五月中旬举办全校性的青年老师教学比武活动。4、评比校级优质课。三月中旬开展校级优质课评比活动，四月中旬结束。全校共评出优质课15节，其中语文6节，数学6节，英语1节，科学1节，体育1节。从中选出3节送区里参评。（4月30日前）。5、开展试验年段“
41、教学开放周”活动，组织部分家长听课，参加课程改革。6、组织老师外出观摩。主动创建条件，支配老师参与区以上教学观摩活动。7、开展帮教活动。对课堂教学效率较差的老师开展帮教活动，组织骨干老师深化班级听课，分析存在的问题，制定整改措施。8、开展“学一手、会一手、露一手”系列活动。四、联系学校实际，深化师生评价改革。1、接着开展学生发展性评价探讨工作。重点做好“基础性发展目标评价”探讨工作，以此推动其他方面的评价探讨。征求试验年段老师实施基础性发展目标评价看法和建议，重新修订部分项目的评价标准，使之更加切合实际。2、修订老师发展性评价实施细则。仔细贯彻福建省中小学老师评价实施看法（初稿）精神，正确处理
42、继承与发展的关系，理顺老师评价与老师的职责权利的关系，妥当处理定性评价和定量评价的关系，留意处理评价主体和评价对象的关系和形成性评价和终结性评价的关系。五、规范课题探讨，增加问题解决意识。1、加强课题探讨过程管理。期初，各课题组要制定课题探讨阶段工作安排，确定每个月的探讨内容和详细措施。期中和期末，各课题组都要向学校汇报课题探讨进展状况。学校于半期考后将举办一次课题探讨阅历汇报沟通会。2、发挥重点课题引领作用。组织力气抓好市、区两级的课题探讨工作，以此促进校级的课题探讨工作。3、关注课题探讨实际效果。探究课题探讨的评价方案，以是否促进学生发展作为评价课题探讨工作的主要标准。4、仔细做好课题探讨
43、资料管理工作。六、加强队伍建设，发挥课改小组作用。1、加强课改探讨小组成员培训。2、进一步明确课改探讨小组成员职责。3、做好阶段性检查工作，帮助课改探讨小组成员更好地履行职责。七、增加课程意识，落实综合实践活动。1、提高对综合实践活动课程的相识。组织老师学习有关综合实践活动的理论文章，加深对综合实践活动的理解，提高开展综合实践活动的自觉性。2、探究开展综合实践活动的形式。一是开展探讨性学习活动。要求每位学科带头人负责指导一项探讨性学习活动。二是开展社会实践活动。结合学科教学，组织学生参观、访问、调查和参与义务劳动。三是以城乡学校沟通为载体，开展综合实践活动。四是接着开展“创设绿色校内”综合实践
44、活动。八、确定课改试点，总结推广课改阅历。1、课改综合试点班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。2、综合试点班工作重点：与上学期相同。3、对综合试点班老师要求：期初每位老师要依据所在班级的工作重点选择一个方面作为自己的探讨重点，在教学过程中仔细探究解决问题的方法，于学期结束前总结教学阅历在学校内推广。九、加强片区联系，学习兄弟学校阅历。1、组织老师参与课改片区学校教学观摩活动。2、与兄弟学校一道探讨课改专题。十、开展送课下乡，推动农村课程改革。组织学科带头人开展送课下乡活动。做到区级学科带头人每人送一节优质课到楼源小学。附：课改试验主要活动支配表三元区白沙小学20xx年3月9日课改试验主要活
45、动支配表月 份活 动 内 容责 任人31、制定学校课改安排。2、拟定“学一手、会一手、露一手”系列活动方案及工作安排。3、制定校本培训安排。4、开展校级优质课评比活动。5、参与区教学研讨课活动。6、参与区试验教材培训。7、召开学校教学工作会议。8、检查试验年级“学生成长记录袋”运用状况。9、组织老师学习课程标准。10、片区活动：校本培训形式与效果研讨。饶悌源饶悌源饶悌源卢建钦卢建钦卢建钦饶悌源方秀琴卢建钦饶悌源41、拟定白沙小学课题管理方法（试行）。2、学科带头人送课下乡。3、征求老师发展性评价实施细则修改看法。4、开展“学一手、会一手、露一手”系列活动。5、参与区教学研讨课活动。6、检查课题
46、探讨进展状况。7、检查校本课程实施状况。8、检查综合试点班工作开展状况。9、开展“创设绿色校内”综合实践活动。10、片区活动：学校教学质量监控工作研讨。饶悌源卢建钦饶悌源饶悌源卢建钦饶悌源卢建钦周宇蓿郑健玲卢建钦51、青年老师教学比武。2、学科带头人送课下乡。3、开展“学一手、会一手、露一手”系列活动。4、开展试验年级“教学开放周”活动。5、修改老师发展性评价实施细则。6、课题探讨阅历沟通。7、参与区教学研讨课活动。8、开展科学、艺术学科教学研讨活动。9、部分课题结题。10、片区活动：科学、艺术学科教学研讨。卢建钦卢建钦饶悌源方秀琴饶悌源饶悌源卢建钦卢建钦饶悌源饶悌源61、收集试验年级课标、教材验证材料。2、撰写课改工作总结。3、综合试点班教学教化总结。