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1、2022年一次著名的冲刺教学设计2篇一次闻名的冲刺教学设计2篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的一次闻名的冲刺教学设计，欢迎大家共享。一次闻名的冲刺教学设计1教材分析：一次闻名的冲刺主要写杜伦多派特利在第四届奥运会马拉松竞赛中，几次摔倒，又几次爬起，最终在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最坚韧的冲刺的故事。派特利的名字虽然没能写进奥运会成果册，但他身上所表现出的坚持不懈，坚韧拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句“重要的不是成功，而是参加”的
2、名言，更是奥运精神的精髓所在。教学过程：一、出示课题：1、40一次闻名的冲刺齐读课题2、质疑二、自学课文：1、自学课文1)读通课文，留意生字读音。2)在文中找出一次闻名的冲刺指哪次?谁冲刺?2、反馈出示：1908年第四届奥运会在英国伦敦实行。参与马拉松运动项目的运动员叫出示：杜伦多派特利开火车读三、讲读课文：1.奥运赛场上有多数次激烈人心的冲刺，为什么只有这一次却流传至今?杜伦多派特利的什么精神让人感动呢?女生读节2出示：不屈不挠说明从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢?自由读节2，同桌合作完成填空1)杜伦多派特利一路，并第一个跑进体育场，但因体力消耗过大，他。一位医生冲进场地扶起他，
3、派特利用的步伐向终点跑去。2)在短短的最终路程中，他，又。3)在离终点只有15米的.地方，派特利，工作人员又一次冲进场地，架起他，并跑过终点。反馈师生协作读填空说说从你填入的词中看出什么?之所以称这是一次闻名的冲刺，是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神，让我们再次读好其次节，来回味一下这个历史性的场面。2.派特利过了终点，他却没有得到金牌，这是为什么?男生读节3指名回答：金牌该判给谁?奥运会组委会之间绽开了一场激烈的争辩，现在我们模拟一个辩论会场，电视台撞击栏目组来到我们课堂。自由辩论辩论至此，请同学们各就各位，感谢你们的精彩发言，言语中无不闪烁着才智的火花。派特利的名字虽然没能写进奥运
4、会成果册，但却伴随着奥运会的发展流传至今，也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说出示：在奥运会上获胜并不比参与奥运会更重要。指名读除此之外，我们再来读一段资料，看看从资料中你能找到哪些句子来印证这个道理。出示：奥邻匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下同等地参与竞赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是沟通友情，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。同桌探讨，评价出示：重要的不是成功，而是参加的名言从今就不胫而走了。说明：不胫而走引读全文四、课后拓展：1908年的这一次冲刺虽说闻名，但离我们太过遥远，2004年的雅典奥运会上刘翔夺金的这一幕却令我们难以
5、忘怀。播放媒体：刘翔夺金的这一幕依据资料提示当一回体育评论员总结：奥林匹克运动的史册载入了杜伦多派特利的名字，也载入了刘翔的名字，无论是闻名的冲刺还是激昂我心的冲刺，他们都在宣扬着一种体育精神，坚持不懈，坚韧拼搏。一次闻名的冲刺教学设计2教学目标：（一）、学问与技能：1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是成功，而是参加”的含义。（二）过程与方法：1、通过自读课文，相互沟通，抓住重点词语，采纳换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通
6、过各种朗读形式将自己的感受表达出来。2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受惊慌、激烈的气氛。（三）、情感看法与价值观：通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是成功，而是参加”的含义。激发学生情感。教学重难点：1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。2、理解“重要的不是成功，而是参加”的含义。教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，引导质疑1、同学们，2022年奥运会将在中国北京实行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，多数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示
7、一组运动员胜利的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。2、今日，我们来相识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次闻名的冲刺。（板书课题，指名读）3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？学生质疑，归纳梳理：（1）这是怎样的一次冲刺？（2）为什么这次冲刺这样闻名？二、初读课文、整体感知1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、同桌相互读生字，检查字音是不是读准了。3、（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。4、齐读词语。5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生沟通，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松竞赛的资
8、料。了解马拉松全程42公里195米。竞赛起点设在体育场，然后沿着城市马路赛道跑，最终返回体育场冲刺到达终点。）三、品读课文，理解感悟1、派特利在这最终阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，最终在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成竞赛，他没有取得成功，成果也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次闻名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很闻名？2、学生边读边勾画，全班沟通。（相机指导）（1）出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成果册，却伴随着奥运会的发展而流传至今”。理解“流传至今”，学生沟通。算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。指名读，评价激励。（引导学生
9、体会其流传时间长，读出惊羡、赞美之情）师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成果册-”学生齐读：“却伴随着奥运会的发展而流传至今。”（2）、出示句子：“从今，那句重要的不是成功，而是参加的名言不胫而走”。听说过这句名言吗？怎么知道的？来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是-（生答）“不胫而走”。（指名读词）指名读。（指导体会其传播范围广）（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次闻名的冲刺，齐读这两句话。3、为什么派特利的这次冲刺并没有成功，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们接着探讨。四、指导写字。其次课时一、复习导入1、今日我们接着学习21课，齐读
10、课题。2、上节课，我们相识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得成功，为什么能流传至今成为奥运史上一次闻名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！二、自主探究，体验感悟。1、（配乐）范读其次自然段，再让学生边读边想象画面。2、学生沟通自己听后的感受。3、课文中哪个词概括了他这种精神？（不屈不挠）学生齐读词。4、细致默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌沟通。5、全班沟通，指导朗读。（课件相机出示句子）（1）“派特利迈着蹒跚的步伐，坚韧地向终点跑去”。理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）他此时为什么会迈着蹒跚的步伐
11、？指名读，评价激励。（2）“在这最终的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”（课件演示，定格在派的利面部表情）描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）想象一下，此时他心里对自己说什么？自读，指名读，赛读。（3）范读“一步，两步-人们多么希望这位坚毅的人能成功到达终点。”此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）（4）“但是，-跑过了终点”哪些词语中体会到他拼尽了全力？明知这样做不会有成果，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）男女协作读。过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了全部的
12、人。6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。（1）、读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？（2）、我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生沟通）8、让我们恒久记住这感人的一幕，并将它接着流传！老师引读这一段（配乐）三、激情升华1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参与奥运会更加重要。”从今，那句“重要的不是成功，而是参加”的名言不胫而走，他告知我们：课件出示：（）虽然重要，但更重要的是（）。奥运会的金牌当然珍贵，但更珍贵的是（）。2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？3、小结：信任同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。四、拓展延长从古至今，还有很多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料相互沟通。板书设计：21、一次闻名的冲刺不屈不挠重要的不是成功，而是参加。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页