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1、2022201*-201*学年心理危机预防工作总结 201*-201*学年心理危机预防工作总结护理系201*-201*学年心理危机预防工作总结201*-201*学年，我系高校生心理健康教化工作仔细贯彻教化部有关进一步加强高校生心理健康教化工作的通知精神，根据学校工作的总体要求和我系高校生心理健康教化工作安排，开展了形式多样、内容丰富的教化询问活动，使我院的高校生心理健康教化工作进一步走向深化，心理危机预防工作也取得了明显效果。一、提高相识，进一步明确高校生心理健康教化的重要性和总体要求加强高校生心理健康教化工作是新形势下全面贯彻党的教化方针、实施素养教化的重要举措，是促进高校生全面发展的重要途
2、径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。高校生不仅要有良好的思想道德素养、文化素养和身体素养，而且要有良好的心理素养、良好的特性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品行，较强的心理调适实力。加强高校生心理健康教化工作，对于提高我校高校生适应社会生活的实力，提高我校德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。二、坚持以心理健康教化和心理保健为主，做好心理健康教化宣扬工作，提高学生心理素养（一）做好心理健康教化宣扬工作本学年，我院高校生心理健康教化与询问中心依据上级关于进一步加强和改进高校生心理健康教化的看法精神，注意对全体学生的心理健康教化宣扬工作，让更多的学生来关注心理健康，提高自身
3、心理免疫力和心理素养。（二）举办5.25高校生心理健康月活动为了提高高校生的心理素养，强化广阔师生关注心理健康的意识，引导高校生树立主动、乐观、健康的生活看法，正确应对学习、生活中的挫折和挑战，营造互助关爱的和谐校内氛围，我系经过细心策划、主动筹备，开展了“5.25高校生心理健康月”活动。本次活动对须要进一步询问辅导的学生进行了预约。此外，还发宣扬资料，制作宣扬展版，悬挂了横幅。通过此次宣扬，较好地普及了心理健康学问，树立了正确的心理健康观念，也使心理健康宣扬活动更加深化人心，取得了良好的效果。（三）举办专题心理讲座本学年，我系结合学生实际，切实开展心理健康教化讲座和培训工作，邀请了专业老师为
4、我院女生做了心理健康报告；心理辅导老师还对部分系部的班主任、辅导员进行培训，通过讲解心理健康学问，增进了班主任和辅导员对心理学学问的了解，取得了良好的效果；心理辅导老师还主动参与学生座谈会，就学生提出的常见的心理现象进行分析，提出指导性看法，帮助学生克服在学校遇到的困难。通过讲座和沟通活动，有效的宣扬了心理健康学问，学生反映良好。（四）做好我系高校生日常心理询问工作我系支配心理询问老师周一至周日值班，开展了面对面询问、网上询问和电话询问等多种形式。对于学生提出的心理问题，心理辅导老师都进行了仔细的答复，帮助学生缓解压力，使其顺当地进行在学校的学习和生活。通过询问，为下一步我系心理健康教化工作供
5、应科学依据，更好地为学生服务。通过上述总结，我系201*-201*学年心理危机预防工作开展良好，成果显著。下一学年中，我们将接着努力，关注高校生心理健康，为高校生的自由发展创建良好的环境。南阳医学高等专科学校护理系二一三年七月四日扩展阅读：201*-201*学年心理危机预防工作总结护理系201*-201*学年心理危机预防工作总结为全面驾驭我系高校生的心理健康状况，刚好了解和驾驭学生中存在的主要心理问题，有针对性地做好我系高校生心理健康教化与询问工作，结合上学年201*级学生和本学年201*级新生心理健康测评结果，我系本学年开展了重点针对上学期期末考试作弊或考试不及格学生、家庭经济困难学生、家庭
6、有重大变故学生、有感情问题的学生、身体残疾的学生、性格内向学生及有心理病史的学生等进行心理危机预防工作。我系从领导到学生高度重视高校生心理危机预防工作，充分调动心理健康联络员、学生干部、宿舍舍长等各种力气，通过谈心、走访、座谈、问卷调查等形式，深化班级、宿舍绽开心理健康状况调查工作，经过心理访谈等方式，发觉问题如下：第一，参与心理调查和访谈的大部分学生因学业成果、家庭经济状况等因素不同程度上存在轻度或中度的自卑感。究其缘由主要可以归结为这部分学生在进行自我评价时所选定的参照物，通常选定某个最亲近、最现实、具有最大利益相关性的他人或社会平均水平作为参照物或某种详细特性（如相貌、身份、气质、特长、
7、地位、家庭经济状况、学业成果等），即把自身的中值价值率与他人（或社会一般人）的中值价值率进行比较，从而产生自我情感。两者的差值越大，自我情感的强度就越高，因此一个人的自我在根本上取决于自我价值的强度。其次，参与心理询问的学生性格不同程度呈现抑郁质，性格趋于内向与自闭。自闭的一般表现为缺乏与他人的沟通或沟通技巧，与父母亲之间缺乏平安依恋关系、爱好狭窄，行为刻板重复，剧烈要求环境维持不变。大部分受访学生在平常的学习生活中都不情愿主动与他人沟通，即使须要沟通也显得非常被动，往往沟通沟通效果不佳。第三，参与心理访谈的学生对于学业或者就业存在不同程度的抑郁、社交恐惊、焦虑感。焦虑感主要体现在广泛性焦虑障
8、碍、强迫症、身体障碍和疑虑症、情感爆发等症状。经调查，大部分学生的焦虑主要集中在高等数学、高校英语、专业就业状况等状况。针对我系被访谈同学所存在的轻度或中度自卑感、性格内向与自闭、不同程度的抑郁、社交恐惊、焦虑感问题，特提出以下措施。第一，针对被访谈同学不同程度上存在轻度或中度的自卑感。帮助他们消退自卑感，要留意不要轻率地随意贬低他们的实力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和激励。同时激励他们采纳主动的心理示意，恰到好处地自我示意能有效缓解和克服自卑心理。引导这部分学生平常不管做什么事情，不行操之过急，目标不行定得太大太高，不然就易于受挫。可将它分解为一个个小目标，这样就易于
9、打胜仗，而每次胜利都对自己是一种激励，这有利于提高自信念。同时要以宽容、豁达的看法来对待挫折，并进行恰当的“挫折归因”，即造成挫折的缘由要分析得正确，然后想方法去克服困难。其次，针对被访谈同学不同程度上呈现抑郁质，性格趋于内向与自闭的现象。要通过形式多样、丰富多彩的校内文化活动，增加这部分学生的心理平安感和归属感。同时在平常的生活中也要对其人文关怀，比如多让他参与集体活动，同学们多关切多帮助，这样就会使他们慢慢从自闭症中解脱出来。第三，参与心理访谈的学生对于学业或者就业存在不同程度的抑郁、社交恐惊、焦虑感现象。首先要帮助他们查找出焦虑的缘由，引导他们树立良好的人际关系，在遇到焦虑时能够适时找到
10、合理的倾诉对象；其次，可以通过引导他们回来自然，让他们让焦虑的心情在大自然的怀抱中得到伸展和抚慰；最终，也可以通过音乐治疗、心理干预、心理疏导等方法正确释放压力感与焦虑感。通过上述总结，我系201*-201*学年心理危机预防工作开展良好，成果显著。下一学年中，我们将接着努力，关注高校生心理健康，为高校生的自由发展创建良好的环境。南阳医学高等专科学校护理系二一二年七月五日友情提示：本文中关于201*-201*学年心理危机预防工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*学年心理危机预防工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页