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1、校园调查报告范文4篇为进一步加强我市学校食品卫生平安工作，消退担心全隐患，切实保障广阔师生身体健康和生命平安，20xx年，市食品药品监管局对全市开展学校食品平安专项检查工作做了详细支配，集中时间对全市各类学校的食堂食品平安进行了监督检查。一、主要工作状况(一)加强领导，落实责任为保障师生身心健康，市食品药品监管局高度重视学校食堂食品平安工作，局领导亲自抓，以对广阔师生健康高度负责的看法，严格依法行政，坚持突出工作重点，以点带面，坚持明确工作目标，科学部署各项工作。同时，主动与教化行政部门取得联系，联合下发了韶关市学校食堂食品平安专项检查方案，实行食堂自查与集中检查等措施，确保学校食堂食品平安工
2、作的各项监管任务落实到位、责任到人，进一步提高学校食堂食品平安水平。(二)加大宣扬教化，提高食品平安意识一是充分利用各种宣扬活动，通过发放宣扬资料，食品平安学问问答片等方式方法大张旗鼓地宣扬食品平安法律、法规和基本常识，期间共发放各类宣扬资料、问答卡3500多份。同时，在局政务网站刚好公布食品平安法、实施条例及新出台的餐饮服务食品平安监督管理方法等法律法规，饮食平安常识，食品平安预警信息等内容，并公布食品平安投诉举报电话，完善突发食品平安事务应急处置制度，全方位营造校内食品平安环境。二是结合日常监管工作深化到学校中去开展食品平安指导和监督工作，宣扬食品平安学问，引导师生形成科学、平安、合理的饮
3、食习惯，提高食品平安意识和防范实力。三是加强与教化行政部门联系，主动向教化行政部门和学校通报对学校食品平安状况监督的结果，联合教化行政部门从提高学校食堂从业人员的食品平安意识和食品平安常识入手，不断强化学校食堂作为食品平安第一责任人意识，增加有关从业人员平安防范意识和责随意识。(三)突出重点，严格整治专项检查工作开展以来，全市各餐饮服务食品平安监管部门坚持食堂自律与强化监管、全面推动与重点突破有机结合。利用9月中旬两周的时间，抽调食品平安监管人员与市教化局工作人员联合组成多路检查组，集中对市区大、中、小学校、幼儿园进行了集中整治检查，同时根据全市各类学校分布状况，结合日常核发餐饮服务许可证工作
4、，不断加强对各类学校、幼儿园的日常食品平安监管工作。1.督促建立健全食品平安责任制。把督促学校建立健全食品平安管理责任制作为学校食堂日常监管重点，要求学校将食堂食品平安工作作为学校日常管理重要内容，学校要与从业人员签订食品平安责任书。凡是对外承包食堂的学校，必需把保证食堂食品平安作为承包合同的主要内容，严格要求承包方把好食品平安准入关，切实加强监督检查，督促承包人严格落实各项管理制度。2.进一步细化监督措施，加大监督检查力度，确保学校各项食品平安管理制度得到有效落实。一是严查从业人员健康查体档案。核查是否建立从业人员健康查体和培训档案，从业人员是否持有效健康合格证明和经过食品平安学问培训教化。
5、二是严查索证索票制度和进货台账。核查学校食堂选购食品及原料、食品添加剂及食品相关产品是否验收，是否建立进货台账，库存食品是否在保质期内，原料贮存是否符合管理要求。重点检查食品及原料、食品添加剂及食品相关产品是否存在国家禁止运用或来源不明的状况，严查食用油脂、散装食品、一次性餐盒和筷子的进货渠道和索证索票状况。三是严查清洗消毒落实状况。严格核查学校食堂配备有效消毒设施，消毒池是否与其他水池混用，消毒人员驾驭基本学问，餐饮具消毒是否符合相关要求等状况，对不符合要求的学校均出具了监督看法，要求其限期整改到位。四是严查执行加工管理制度和留样制度。核查原料清洗是否彻底，粗加工是否达到要求，是否生熟分开，
6、是否存在交叉污染;操作人员是否佩戴口罩。严查是否按规定留样，是否具有留样设备，留样设备是否正常运转。对未达到要求的学校，检查人员均要求学校马上予以整改五是严查食品添加剂运用行为。仔细核查食品添加剂选购和运用管理制度落实状况，运用品种和用量是否符合食品添加剂运用卫生标准，是否达到专店选购、专柜存放、专人负责、专用计量工具、专用台账的要求。六是严查环境卫生整齐状况。核查学校食堂环境是否定期清洁和保持良好，三防设施是否完善，措施是否得力，防护效果是否达到要求。对还未达到要求的学校，执法人员均要求其立刻整改，并对整改落实状况进行复查。二、存在问题及困难从整体状况看，全市各类学校食品平安管理状况良好，学
7、校对食品平安管理均非常重视，建立健全并严格落实了相关食品平安管理和应急制度，从业人员责任明确管理到位。部分对外承包食堂的学校均能严格制定准入要求，督促承包人落实各项管理制度。存在的问题主要有：少数学校的消退鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及滋生条件的防护措施不够，食堂卫生状况未达到要求;部分学校没有严格执行食品留样制度，留样操作不规范。部分民办学校存在较多不足，普遍存在食堂设施设备残旧，三防设施不足，从业人员缺乏基本食品卫生平安常识，落实选购食品原料索票索证制度不完善等问题，食品平安管理工作需进一步改善。校内内白色污染现状调查报告白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品特别的难以分解，所以被
8、遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严峻危害。然而，令人缺憾的是，广阔中学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣洁的校内受到白色污染的侵蚀。为了了解、解决校内白色污染的问题，我们对校内白色污染进行了一些调查，并尝试找出解决方法，使广阔中学生了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识，还校内一片净土，促进太原市的白色污染防治工作。一、有关白色污染的相关学问1、白色污染的危害。白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的汲取，污染地下水，使农作物减产甚至不产。假如将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境
9、。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。2、目前国际上较为先进的白色污染治理方法。白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消退。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不行降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不行降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。二、调查状况我们小组在学校随机选择50人参与我们的问卷调查，共收回4
10、5份，占90%(调查问卷附表)，结果如下： 问题一：你知道什么是白色污染吗?调查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清晰。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教化有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1/3)的人不清晰，这表明，学校还应加强对学生的教化。 问题二：你常常购买小食品吗?73.1%的人间或购买小食品，22.2%的人常常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人许多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校内白色污染的产生供应了前提条件。问题三：你如何处理
11、塑料袋?上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员视察发觉，许多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校内乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发觉。校内内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱非常不便利。不过本学期起先后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校内白色污染是有帮助的。问题四：请同学对校内白色污染的处理方法提出一些建议。供应建议如下：(1)学校应教化同学们增加环保意识，多宣扬白色污
12、染的危害。(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。(4)增设垃圾箱，放在白色污染严峻的地方(如小卖部门口)。(5)设计一个环保标记，挂在醒目的地方。(6)尽量削减用塑料袋包装物品，并杜绝运用一次性发泡饭盒(现在校食堂运用的一次性饭盒就是国家禁止运用的饭盒，但仍在运用)。(7)呼吁全社会增加环保意识。(8)学校不要焚烧垃圾。通过本次调查，我们得出以下结论：大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清晰，这须要学校增加环保方面的教化。相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依旧运用或顺手丢弃白色污染物。由此可见，学
13、校培育学生环保的观念非常重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。(三)学校白色污染现状调查通过上一阶段的调查，我们已经调查清晰了学生对白色污染的了解状况，与同学们初步探讨了如何防治校内白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的状况，并对处理方法进行可行性探讨。首先，我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾，分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少，以此来估算十二中一天产生的白色污染物的数量。以高二某班为例，这个班一天所产生的垃圾约重2kg左右，主要成分是纸、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。其中塑料包装袋有
14、近l00个(几乎全用于食品包装)，5个塑料瓶，7个发泡饭盒，2个易拉罐(铝制)。不难看出，食品包装是校内白色污染的主要组成部分。我们还发觉，纸张和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社会上也有回收废纸、易拉罐的地方。于是我们把重点放在了塑料的回收再利用上。在学校的垃圾站，我们遇见一位拣垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。为了查询有关塑料的回收状况，我们小组特意利用课外时间对太原市各正规废品回收站进行了采访，惋惜没有发觉回收塑料的地方。最终，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不行以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与平安
15、)，只可用作建筑材料或农用大棚等。值得留意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。因此，学校在进行垃圾分类回收时，肯定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。关于校内早餐调查报告范文一. 前言高校是人生最美妙的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的志向场所。在这里，高校生生活、学习、成长、成才。而在这些过程中，我们始终离不开的地方就是我们上课的教室，我们在这里学习科学文化学问来武装自己、丰富自己。正因为教室这个学习学问的场所进进出出一批批高校生，而其中越来越多的学生将生活的一部分早餐，带进教室，那么学生是怎样看待这个问题的呢?
16、而依据这次校内内回访调查总结：大多数学生都认为带早餐进教室是不对的，而且一部分带早餐进教室的学生也知道这样是不对的，他们带早餐进教室也是因为上课赶时间，当然，也有少部分学生认为带早餐进教室是可以的。为进一步了解高校生如何处理、协调这个学习与生活间冲突，帮助高校生合理有序的支配自己的早餐问题，使得学习与生活的时间以及场所安排达到最佳化。为此，我们对这一课题进行仔细调查探讨，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为学校有关部门制定政策决议和学生的早餐时间及场所供应参考。二. 探讨方法1.问卷我们通过参考有关高校生早晨上课前时间支配调查问卷的分析，同各年级高校生交谈深化了解后，编制出高校生带早餐
17、进教室调查问卷。该问卷旨在了解高校生的对待带早餐进教室的看法以及感受。问卷采纳abcd等几个选项中选择，采纳匿名记票。【1】 被试者的基本状况：包括专业、性别、学号。(在问卷前) 1、 您有带早点到教室吃吗?a. 常常 b. 视状况而定 c. 从不2、您对您所在的学校的课桌清洁满足度是多少?a.特别满足 b.基本满足 c.不太满足 d.很不满足3、在您吃完早点后对剩下的垃圾怎么处理?_a.就扔在桌箱里 b.自己带走扔到垃圾桶里4、假如望见别人将垃圾扔在书桌里，您通常的做法是什么?_a.叫他扔在垃圾箱里 b.就当没望见，反正也不管我事 c.就鄙视他一下5、 假如您会将垃圾扔在桌箱里，在您扔的时候
18、你有想过那样会影响到别人吗?_a.没有，因为好多人都扔在那里 b.有，但是我不想走出去扔6、您觉得把垃圾丢在桌箱是天经地义的的行为吗?_a.是 b.不是7、您对您所在的学校做出的禁止带早餐进教室吃一事，您的看法是?a.支持 b.反对 c.无所谓8、当学校实行该措施时您会选择吃早点再去上课还是干脆不吃?_ a吃 b不吃 c依状况而定9、您有没有遵守规定还是想方法把早点静静带进了教室?_a 到门口就扔了 b .提前吃了 c.塞包里带进去背面还有题目哟!请再接再厉!10、您一般会在哪里吃早点?_ ( 多选 )a.路上 b.教室 c.食堂 d . 宿舍 e.其他地方(请注明)11、您的早点有被保洁人员
19、的督促下扔进垃圾桶么?_a.有 b.没有12、您认为学校实行该措施后许多同学在刚刚到教室前就把没吃完的早点扔了，会造成奢侈吗?_a会 b不会13、您认为学校的这项措施是许久的还是短暂的?_a.许久的 b.短暂的14、为了使您所在的学校教室干净、整齐、舒适，你认为应当怎样做?a.提高学生环保意识与自身素养 b.加强监管力度c.定期支配工作人员打扫 d.学校社团主动参加打扫 e.其他15、开学这几周的站岗检查，您有没有意识到自身该怎么去为维护环境尽一份力了?_a.有 b.觉得很烦 c .不关我事16、假如把站岗的方式取消了，您是否会潜意识里把书柜里的垃圾带走a.会 b.不会17、您会倡议身边的同学
20、不乱扔垃圾来爱护教室环境么?_a. 会 b.间或会 c.不会18、您认为带早点进教学区吃与校内环境有关系么?_a.有 b.没有 c. 依状况而定19、对于学校这种乱扔垃圾在桌箱的行为，您有什么更好的建议来防止发生?2.抽样我们调查分析的总体是红河学院全体学生。本次调查通过抽样问卷调查，实行自愿填写的形式。为使样本具有更好的代表性，我们选取了不同专业、不同年级的各个学院。在各个学院的教室和学生宿舍内，我们对于在这些学院就读的(大四)、(大三)、(大二)、(大一)高校生采纳分层抽样和随机抽样相结合的方法，进行课余时间支配问卷调查。调查采纳发问卷的方式，调查问卷发放、回收一次完成。本次调查共发放问卷
21、 份，回收 份，有效问卷 份。对获得的有效样本，课题小组采纳excel软件进行数据处理。三.数据的处理和分析方法得到牢靠的样本数据后，依据探讨分析目的，统计各项选项的数目及所占一百零一分比，从高校生的早餐状况和起床时间状况与之期望的状况间进行比较分析。四.数据分析与论证从总体上看，红河学院高校生带早餐进教室的状况比较普遍但人数不是许多，其中带早餐进教室的学生中大部分是因为起床较晚(特殊是大二大三的)而要赶时间上第一节课造成的，大部分同学都不赞同带早餐进教室。作为当代高校生，应当是一种主动向上的，为共同维护一个良好的和谐校内作出自己的贡献，从小事做起从身边做起，拒绝带早餐进教室，以身作则，并以此
22、影响身边的同学，大家携手共同的一小步就是校内和谐文明前进的一大步。五.结论从调查结果看，我们的结论是：(一)大部分学生还是能自觉地不带早餐进教室从以上调查分析中可以看出，带早餐进教室的是一小部分人，大部分学生都没有带早餐进教室的习惯，老师也不喜爱学生带早餐进教室，有些个人习惯的问题还是可以改正的。(二)少部分带早餐进教室的学生的问题比较严峻，习惯养成难变。从上面的调查分析可以看出有部分学生已经养成了带早餐进教室的习惯，很那在短期内彻底变更，这些学生已经把教室当成了早餐的场所，状况严峻令人担忧。早餐在食堂还是在教室仅是高校生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代高校生的学习生活观念，他们以什么样的
23、方式来对待早餐的场所，展示了他们以怎么样的看法对待生活以及学习。身为21世纪的当代高校生，更应当以主动向上的观念，获得学问的同时，爱惜校内、爱惜班级，养成良好的个人习惯是对他人也是对自己的胜利。高校生校内生活调查报告当今世界时代的主题虽是和平与发展，但充溢着更为激烈的新一轮的竞争。我国在挑战中寻求发展的机遇，但可能受到外部敌对势力的阻挠。加强党的建设，尤其是培育年轻一代具有坚决政治信仰和现代学问的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。在中国的高校里，学生往往是只学习专业学问，并没有更多地与社会接触。而在国外，如美国，它们的学生同样是实行休学分的制度，可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同
24、时，踏入社会，寻求工作。那样学生可以刚好到了解自己的不足，了解现在社会上所须要的什么样的人才。对比之下，国外的高校生总体的竞争实力，就强于我国的高校生。所以，我国高校生应当走出过去那种单一的成才道路，要走多元化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的发展。新世纪面临着新机遇和新挑战,国际国内形势都在发生深刻改变。在诸多因素、诸多冲突交织发展的状况下,对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事务会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事务,无一不牵涉着民族与国家的利益,大多包含着爱国主义教化、国际主义教化素材。高校生是不断成长的一代学问新人,对国内外发生的重大事务一般具有较高的敏
25、感度和关注度。我国过去几年的高等教化发展，其焦点是外延规模的扩大，许多事例非常刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，全部问题的焦点，现在转移到了内部。中国高等教化将从数量时期全面进入一个质量时期，将从注意外延发展到打造内涵实质。育人的意义既广阔又深远。高等学校是培育人才的重要基地，转变教化思想，更新教化观念，提高高校生综合素养是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，提高高校生思想道德素养，是进行素养教化的切入点和突破口，是提高高校生综合素养的前提和基础。因此，必需站在历史的高度，以战略的眼光来相识加强高校德育工作。教化出了问题，会在一代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教化制度的
26、确发生了一些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出代价;我们的社会，我们每个人，也将为此付出代价。解决教化问题须要全社会的力气，须要每一个人都来关注。但近几年的高校生表现出低素养.低实力这种种的现象已使高校生在公众心中的形象有所动摇。那么，高校四年，五年的生活究竟给了我们这些当代高校生什么?是学问?品质?实力?还是一无所得?调查目的作为新世纪的高校生，是我们最先触遇到时代的前沿;也是我们，心跳和着民族的脉搏;更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族宏大复兴的历史使命。高校生是社会的簇新血液,高校生的综合素养的凹凸影响着社会的发展,而学校是培育高校生的主要基地,
27、所以高校生的校内生活在很大程度上影响着高校生各方面实力的培育,为了更好的了解当代高校生的校内生活状况,我调查小组特作此调查!调查问卷的分析1调查的对象及范围本次调查的对象为邯郸市内四所高校的在校生，即河北工程高校、邯郸学院、邯郸高校、河北司法警官职业学院的学生，调查总计发放问卷1010份，收回有效问卷946份(来自城镇高校生：512人;来自农村的高校生：434人)，回收率：94.6%。调查结果值得我们深思。2调查的方法本次调查采纳随机抽样的方法，主要以调查问卷为主，实地访问、网上调查为辅，对邯郸市内四所高校(河北工程高校、邯郸高校、邯郸学院、河北司法警官职业学院等)在校高校生进行了调查.3调查
28、的结果在所调查的高校生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，来自五湖四海。每人都有着各自的幻想，对将来的期盼来到了高校!他们在没上高校的时候，在中学甚至更早就设想着自己的高校是什么样的，高校的学活是怎样的!但，他们一旦在高校里生活上一个月、一年、几年，他们有的人就会悲观的说：现在的高校生活和我当时所期盼的完全不一样，简直是天壤之别!在我们所调查的人群中有90.5%的高校生说他们的现在的生活和中学时所期盼的不一样。有的埋怨说学校环境不好，有的埋怨说学校设施不全，有的埋怨说学校师资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少考虑自身的问题。在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话，很少去查阅资料
29、，自己解决它们，更有甚者会束之高阁。但还是有52.3%学生会向讲师或同学们询问，来解决。高校应当培育学生自学的实力，不能一遇到事就要寻求别人的帮助，应当学会独立的生活、独立的思索，做一个自强独立的人!高校的校内生活可以说是丰富多彩的，各种各样的活动，让他们从中吸取着不同的养分，高校的生活已经很接近社会了，被人们称为小社会。在这小社会里每个人都可以尽情的发挥，展示自己的才华与实力。同时，也可以熬炼学生社会交往实力，处理突发事物的实力等等。58%的学生都主动的参与学校里的活动，都认为在活动中，不仅能熬炼自己的志气，还增加了自己的社会交往实力，交际圈也扩大了!但有近21%的学生却对于这些活动不予理睬
30、，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象等。恋爱，在高校里是很常见的事，这时的青年不再像儿童那样满意于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。高校生正处在这个发展快速的关口，有很多苦恼不能也不愿向长辈倾诉。于是大多数人发觉，假如没有一个可相互吐露心声的密切知己，日子将很难受。到了青年中、晚期，密切关系的须要进一步发展，此时的挚友已不仅仅是倾诉对象。人格的沟通，背景的融会，这些对青年的交友影响都很大。进入高校校内，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。青年必需重新建立各种关系。苦恼、孤独、通过沟通完善自我等等多重目的使青年对密切关系的需求空前剧烈。
31、密切关系发展的顶点就是爱情。除了父母，青年唯恐不会承认有比恋人更密切的人，而且恋人间的密切在某些方面是父母子女间关系所比不上的。因此，对密切关系的追求把孤独的高校生引向恋爱是极其自然的事。调查中有81.2%的学生认为恋爱在高校的校内生活里占有重要的地位，让不少高校生走进恋爱的大河。但也有部分人反映说，是随风走的，望见别人搞对象，自己也想搞一个，满意自己的虚荣心。调查时发觉，有近40%的学生会因为多彩的生活，而遗忘自己父母的生日，还有21.25%人说他们也不知会不会遗忘，可能吧!父母给了我们生命，他们为我们呕心沥血，操劳大半辈子，希望我们有一个很好的前程，我们应怀以感恩的心来对待他们，让他们知道
32、我们也时刻在想着他们。不同于惊慌的中学生活，高校的生活是非常宽松的、自由的，许多时间成了学生的课余时间，他们对于这些时间，有不同利用方式。16.39%的学生选择去做家教或兼职，这样不仅可以减小家庭的负担，还可以增加自己的工作阅历和生活阅历;34.32%的学生选择上网(玩嬉戏、闲聊等)，他们一旦闲下来，就觉得生活很空虚没意思;还有20.15%的学生选择学习，他们说明说：一切都是虚的，只有自己学到了真本领，那才是真的!当然还部分人会选择做些其他的事情来打发这些课余时间。总之，不管怎么利用这些时间，只要在不影响学习的状况下，过的充溢，那么你就做的就很胜利。专家建议,高校生的职业生涯规划应当在入学时起
33、先,高校生从大一起就应当思索个人所学专业将来的发展,须要驾驭哪些学问和实力,驾驭这门学问,能到哪些行业和企业去,自己是否喜爱将来的这个职业,而不是简洁地依据教学支配和教材起先自己的高校学习和生活。在所调查的人群中14.7%有明确的规划，但有61.76%的人想过规划，但都没有做出来，还部分人根本就没规划过。在高校期间，高校生对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划将来的工作与人生发展方向，这种状况严峻影响了学生对就业的提前打算和精确定位，甚至影响对工作的适应性。另一方面，高校生也应当自觉到去做，不应产生依靠的心理，什么事都地别人帮忙，要学会独立!职业生涯:是指一个人一生工作经验中所包括
34、的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人爱好、实力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的支配。作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受高校生个人自身素养影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受包安排思想的影响，高校对高校生的就业指导手段落后，更谈不上对高校生进行特性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划询问机构，根据职业生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划供应科学的指导。我信任假如中国每所都能这样作的话，中国的高校生的将来会更加美妙，中国的将来将不行限量，中华民族将会走的更远!第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页