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1、2022年学生如何提高听课效率 课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课明显也是学生学习的中心环节，因此，指导学生驾驭有效的听课方法、提高听课效率，有着非常重要的作用。 一、充分做好课前打算 （一）做好学问上的打算课前顶习 学问上的打算主要是新课涉及到的有关书籍。学问的困难打算与新学问的预习打算，对新学问的预习应主要抓住的难点，明确听课重点，是一种重要打算。 孔子曰：温故而知新。上课要接受新学问但也要温习旧学问。预习的过程，是一种旧学问的温习过程、打算过程，也是由旧学问向新学问过渡的过程，即温旧纳新的过程。学习某种新学问，要运用哪些旧学问，联系哪些旧学问，哪些要做到重点打算，都要做到心中有数。只
2、有这样，才能在听课中把新学问纳入旧学问体系之中，形成崭新的学问结构。 （二）做好身体上的心理上的打算 上课学习，是一项艰苦的劳动，它须要学生有充足旺盛的精力和健康的体力，为了做好身体上的打算，要求学生必需做到两点：一是要有足够的睡眠和体息，二是要留意饮食与养分卫生。 上课还要有良好的心理打算，这是一条多被学生忽视的非常重要的打算，事实上，学习过程是伴随着学生的动机、情感、爱好、意志、毅力和特性等心理因素参加的运动过程，其参加度与学习效率成正比。学生上课的目的和心情尤其重要，专家探讨认为，学生只有在目的特别明确，心情特别开心的状况下，才能充分发挥自己的学习潜能，学习效果才能提高。在这方面，老师的
3、责任主要表现为两方面：一是主动引导、激发学生的上述心理因素呈主动状态，二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的主动心理因素的发挥。设想，在课前或课堂上，由于一个学生不守纪律，老师大加训斥，甚至辱骂、体罚，一人有过，全班陪训，这不仅使有过学生听课的主动心理状态降到蛊低点，也使全班同学兴致大减，哪里还有良好的教学效果可言？ 二、听课要聚精会神 系统论原理告知我们，学习新学问是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息贮存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程。在堂课里，这种信息活动的过程不是一次，而是多次。学习效率，取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。听课是接收信息，是信息活动的第一道关口，
4、能否聚精会神，确定信息接收的量和信息活动的质，确定整个学习过程的效率。 聚精会神地听课，即高度集中留意力，充分调动多种感观参加听课，不一心二用。很多学习优秀的学生在课堂上聚精会神地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力解除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几非常钟始终保持聚精会神是不行能的，也是不必要的，同时，也是违反心理活动规律的。一个胜利的学习者，既能随着老师讲授的波澜前进，也能在必要时，搞一点缓冲、伸展，自动调整，以作提神之用。学生可将留意力集中在老师对自己在预习中发觉的难点的讲授上，集中搞清老师讲授思路；对于老师讲授中自己已懂
5、的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调整兴奋与抑制生理机制，以求留意力新的集中。 三、主动仔细地思索 学习离不开思索，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思索。思则明，不思则暗，没有思索，理解新概念，驾驭新旧学问之间的内在联系便是一句空话，听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存信息，思是推断、处理信息，思维总得有思维着的东西，思维着的东西即是学得的学问，学问便是思维的原料。学是基础，思是发展，学的过程即思的过程，学必思，思在学中，善思才算善学。爱因斯坦讲：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许仅是一个数字或试验上的技能而已，而提出新的问题，
6、新的可能，从新的角度看旧的问题，却须要有创建性的想象力，而且标记着科学的真正进步。 课堂上的主动仔细思索，就是要思索所学内容的来龙去脉，它与旧学问的联系以及在实际中的运用。 首先要弄懂当堂的新学问。听懂新学问是上课的目的，是发展智力的前提。 那种听课不求甚解，当堂不懂课后补的做法，既奢侈时间，又于智力发展无益。何谓懂一是把新学问的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新旧学问的内在联系弄明白。从系统论角度来相识这个问题，听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证，弄明白其道理即明白新旧学问的内在联系是信息加工的过程；没有听懂做保证，即没有输出信息有效性做保证，信息加工便不行能进行，信息贮存、输出、反馈也就不复存在，听课也就失去了实际意义。 其次要理请老师的思路，老师的思路，即老师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。学生听课不能仅满意于把新学问弄懂，还应把老师讲裸的思路理清。理清老师思路的意义在于，在驾驭学问的同时，学习如何运用科学的思维方法，发展实力，驾驭治学本事。这是我们探讨学习方法的根本意义所在。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页