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1、2022年影响英语阅读速度的因素 一 在这个大量信息涌入的时代，阅读是获得信息的重要途径，也是学好英语必需具备的一项基本技能。对于一个外语学习者来说，只有通过正确有效的阅读训练，才能驾驭好阅读技巧，从而提高阅读速度。阅读实力的凹凸干脆影响到一个人的学习、工作的效率与成就及其整体生活质量。对于学生来说，阅读实力是必需驾驭的基本技能之一，也是应试当中考查的重点内容。阅读理解与阅读速度是阅读技能的两大基本功。理解是阅读的基础，也是阅读的目的。没有理解的阅读明显是奢侈时间，毫无意义。而阅读速度则是实现阅读目的之保证，没有肯定的速度，不行能快速从阅读材料中获得信息。因此，阅读理解与阅读速度是相辅相成的。
2、 一、影响英语阅读速度的主要因素 (一)阅读教学的误导 阅读依据目的大体可分为学习性的，休闲性的和特定性的三种。学习性阅读是为了在阅读中学到语言学问、交际方法以及获得一般的信息。学习性阅读包括研读、泛读、限时阅读等。换句话说，凡是围绕学会英语的阅读，无论课内课外，都属于学习性阅读。休闲性阅读是消遣性地看自身感爱好的阅读，一般都无目的性，也就是小说等类型文摘。特定性阅读是为了在阅读中获得所须要的特定信息，目的性特别强，信息一旦获得，阅读即刻停止，如查阅课程书目，查词典等。考试时的阅读也属于特定性阅读。长期以来，由于传统教学重精读轻泛读，重质量轻数量，使学生只习惯于精读阅读策略，也称为探讨型阅读策
3、略。从某种意义上来讲，精读课已变成了单纯的语言教学课。在这类教学中，学习者的留意力完全放在语法、句子甚至是逐个的单词上，导致阅读时只见树木，不见森林。假如全部的阅读都这样进行，就会造成精读对速读的负迁移作用，不仅会极大地降低学生的阅读爱好，也简单使学生养成不良的阅读习惯，大大降低阅读质量。 (二)不良阅读习惯 良好的阅读习惯对培育阅读实力，保证阅读质量，提高阅读效率，顺当达到阅读目的有重要作用。良好的阅读习惯一旦养成，便可以成为个人的珍贵财宝，终身运用不尽。 在平常阅读或考试过程中，或许文章的难度较大，读者经常思想不集中，留意力分散，眼睛盯着文章，小动作却是层出不穷，不是发呆就是东张西望，思绪
4、神游。这就好比眼睛和大脑短路一样，文章的信息很少进人大脑，阅读很长时间都不知所云，更不用说解题了。这样不仅阻碍了阅读速度，而且降低了解题效率。 (三)词汇障碍 英国闻名语言学家D.A.Wilkins曾说：没有语法，人们不能表达许多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。1.词汇量缺乏。语言学家通过调查表明：假如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达6400，阅读正确率达63%。可见要提高英语阅读速度，驾驭一门语言，扩大词汇是基石。2.词义理解不正确。英语的词汇丰富多彩，应有尽有，在阅读过程中经常会遇到一些难以理解的词汇，阻碍学生的阅读进程。这就要求中生能够正确理解词汇在句子中的特
5、定含义。例：The girl in the next door is a tomato.隔壁的女孩是个小美人。假如不知道tomato有描述美貌女子的意思，就会对文章产生错误的理解，降低阅读速度。 二、提高英语阅读速度的方法 (一)养成良好的阅读习惯，驾驭阅读技巧 视幅小是影响阅读速度的一个重要因素。因此，学生应当在平常的英语学习中。有意识地留意训练自己扩大视幅。一种方法是按意群阅读，所谓意群就是有意义的短语和语法结构，意群阅读是以意群而不是以单词为最小单位的一种快速阅读方法。以意群为最小单位进行阅读有利于对句子的整体理解，克服了以单词为最小单位进行阅读的只见树木，不见森林的不足之处。另一种方法
6、是，在进行阅读时，要把目光停留在第一个或者其次个单词上，然后用眼睛的余角向外延长。这两种方法都削减了眼睛在文字上的停留时间，因此也就相应地提高了阅读速度。要依据自己的阅读目的实行不同的阅读方式：略读法是以尽可能快的速度把握文章的主旨。运用略读的读书方式，学生就须要略过协助或不重要的词，比如说冠词或者一些修饰性的词语等等。略读时要求眼睛在沿字里行间快速移动，只获得每行中的几个关键词。并且略读时须要找出主题句，一般位于文章的首末句。把握每段的主题句，这篇文章的中心思想也就把握了。 (二)扩大词汇量，丰富学问 阅读速度是受词汇量、语法学问和文化背景学问影响的。三者在对阅读速度的快慢中有者缺一不行的作
7、用。词汇是阅读的基础，首先，要扩大词汇量，让大脑储存更多的词汇。平常留意积累，坚持不懈，才能使自己的词汇量在平稳中得到增加和巩固，在阅读时得心应手。其次利用构词法。英语中的构词法以派生和合成为主，了解一些派生词词缀，可以扩充词汇量。英语词汇总量虽上一百零一万，但其基本构词成分却是有限的。在英语中，由前缀、后缀和词根所构成的单词就占英语中的80%。因此，在英语学习中，可以有意识地多积累词根、前缀、后缀以扩充自己的词汇量。再次，利用文意及逻辑关系来揣测词义。在理解单词和句子的基础上，把握整篇文章内容，快速精确地确定中心思想，分辨重要事实，从而获得完整的信息是阅读的最终目的。同时学生自己也要进行题材
8、广泛的阅读，涉及本文由论文联盟收集整理天文、地理、历史、人文、科技等方面的学问。除此之外，学生有必要选择符合自己水平的英语读物了解英语国家的历史和文化等等，达到拓宽自身背景学问的目的。 三、结语 快速阅读实力的培育不是一朝一夕就可以实现的，而是一个按部就班，不断积累的过程。老师要教化学生在平常的阅读过程中，有意识地克服不良的阅读习惯，注意学问的积累。擅长运用阅读技巧，养成良好的阅读习惯。当然阅读技巧的训练，培育和提高也特别的困难，但是只要方法得当，有明确的目的，持之以恒，由浅入深地训练，我信任我们可以一起克服这些障碍的，有效的解决这个困扰已久的问题。 二 1、 任务特征 阅读理解任务的类型对阅
9、读速度也有影响。读者对不同类型的阅读理解任务有着不同的反应并且会以不同的阅读速度来完成这些阅读任务。多项选择题要比wh问句简单回答;回答针对详细线索的问题要比回答依据整体线索的问题简单些;概括理解和综合信息比找寻某个特定信息的难度要大。 2、 读者的特征 读者的阅读实力是有个体差异的。读者的语言学问水平，文化背景学问，篇章学问, 推理、概括、分析、综合等实力, 阅读习惯, 阅读心理以及阅读的技能和策略都是影响阅读速度的重要因素。扎实的语言学问可以帮助读者进行精确的解码。丰富的文化背景学问和必要的篇章学问有助于读者进行想象和揣测，对新信息进行推理、概括、分析、综合等加工处理。良好的阅读习惯、坚决
10、的自信念和深厚的爱好也有助于提高阅读理解效果。阅读技能和策略的驾驭与合理运用可以实现上述因素在阅读理解过程中的最优化，从而提高阅读理解速度。 3、阅读材料本身的特征 (1)阅读材料的语言。 语言在外语阅读中的作用比在本国语阅读中的作用显得更为重要。这是因为语言在外语阅读中是一个主要问题，甚至依据阅历的推想也不能代替精确的解码 (Eskey,11018:101)。阅读材料的语言包括词汇的选择，句子的长度，困难句子结构的运用，以及书面语言、口头语言或文学语言的运用等等。一篇生疏词汇较多，句子平均长度较长，困难句子结构运用较多，或语言较书面化、口语化或者文学化的阅读材料毫无疑问地会降低读者的阅读理解
11、速度。 (2)阅读材料的题材。读者对阅读材料的题材或内容范畴的熟识程度是影响阅读速度的另一个因素。试想有两篇阅读材料：Passage A和Passage B， Passage A是关于一个读者很熟识的话题而Passage B是关于一个读者很不熟识的话题，假定两篇阅读材料的语言难度相同或者特别接近，读者在阅读Passage A时的阅读速度和理解正确率势必会高于Passage B。 (3)阅读材料的体裁。 体裁是指各类文章篇章结构的组织形式。寓言、故事、诗歌和戏剧等体裁都有各自独特的结构。假如一篇文章中有once upon a time, beautiful young girl, dangers in the forest这些词，读者就可以很简单的预料出故事的发展和结局。这主要是因为学生对故事性的体裁很熟识。读者对文章体裁结构的了解有助于提高阅读速度和理解的正确率。不具备篇章学问的读者是很难讲究阅读效率的。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页