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1、2022年高一级语文教学总结 高一级语文教学总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我收集整理的高一级语文教学总结 ，希望对大家有所帮助。高一级语文教学总结 1一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担当高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：一、努力提高思想德道水平，端正自
2、身工作看法酷爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教化，严格要求自己。工作看法端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，主动参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并主动参与北京高校中小学老师远程教化培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电
3、，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教化培训，不断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课。刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本驾驭所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏
4、捷多样的教学方法，活学活用。学习远程教化技术理论后，我结合学生实际，采纳了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量。教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学
5、问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作实力。考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，刚好解决。做好月考和单元测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作，虚心向学习。四
6、、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。五、存在的不足这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满足的成果。但还有一些不足。由于参与工作时间较短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气接着深化。六、下学期设想教好中学语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将接着努力，进一步有阅历的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的
7、一个学期的努力，不断自我提高，增加学生的语文水平，将会有更志向的成果。因此，无论怎样辛苦，都将接着努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。高一级语文教学总结 2语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前中学语文课堂教学实际状况来看，还存在着很多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍旧是一个非常突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲究竟，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为老师有必要反思一下教学，以期更好的进行教化教学。一学期来，我主要从以下几方面进行教学1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课
8、过程中帮助学生拟补语基上的不足。2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10-20分钟的时间让学生进行弥补预习。3、课堂上尽可能地实行“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信念，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且渐渐地趋向敢说、想说、爱说。4、坚持每堂课后都布置作业并刚好做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会根据老师的要求完成作业的同时不断地驾驭学问。5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，实行逐步推动的方法，帮助学生不断提高自己的语言表达实力。6、让学生明确相识：语文是其它学科的工具学科，
9、也是以后步入社会必不行少的交际、沟通思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现“步步犯难”的逆境。7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生相识到：“写一手好字正如穿一件美丽的衣服一样，给人以美妙的第一印象”的道理。要求学生养成坚持每天至少练习一页书法的习惯。8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。这样以后取得的成果如下：1、学生养成能够根据老师的要求和书写格式习惯按时完成作业。2、学生的良好的书写习惯在肯定程度有了好转。3、“朗读习惯”的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。4、“就文提问”的学习方式，让学生有话
10、可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信念，也增加了学生的阅读、分析、理解和口头表述的实力。5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上老师在批改学生文章时都实行：“针对学生文意，倾心相谈”的作文批改方式，促使学生敢写敢说。6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求老师把语基学问贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础学问的驾驭。现在的学生对于课本的依靠性很强，要彻底变更这种现状，必需改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设想：中学语文课堂教学改革必需重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以为中学语文课堂教学还应以“读”为本。“读”是学生
11、获得学问的基本途径。中学语文课堂教学要培育和提高学生读、听、说、写的实力，它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的汲取和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读事实上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，中学语文课堂教学在力气和时间上不能“四分天下”，首要的是要培好“读”这个根。“读”的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。默读，是学生获得学问的主要手段;朗读，在语文教学中是最常用和最基本的方法(包括老师范读、学生单读和师生合读;特点是：视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学习爱好和教学效果);背诵，是我国传统的阅读教学方法，
12、它在默读和朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累语言材料。对于作文教学，我认为应当做到以下几点：1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意识。3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。4、调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。6、激励学生写作文后记，做自我总结。首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方式，仔细总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等模式，采纳情景教学、编课本剧
13、、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等敏捷多样的教学方式，激励诱导学生学习。每周五定期进行共同备课，探讨教化教学新方法。面对作文教学无特地教材，学生写作水平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出特地的讲义，教学效果非常明显。其次、常常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改进老师教学方式;多指导学生的学习方法。教学内容方面，既要落实语文基础学问的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文实力，提高学生语文整体素养。要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习爱好，最重要的是提高学生学习的主动性和主动性，提高自我调控实力;教学方式要敏捷多变，促进学生生发性学习潜能，并努
14、力提高学生的创建性意识和创新实力，提高探讨性学习实力。第三、提倡“大语文”教学观，将语文学问学习与育人功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争。只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。高一级语文教学总结 3刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深化探讨教法，虚心地向教学阅历丰富的老老
15、师学习。经过一学期的努力，取得了肯定的成果。本学期，我担当了高一(6)班和高一(8)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，探讨两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点：一、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首
16、先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和主动性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，使课堂教学取得效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，老师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发学生剧烈的求知_，让学生主动、主动地参加教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。二、精讲课本范文学生学习语文，主要还是依
17、靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的.教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我心中有数，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的驾驭度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有安排地扎实了学生的语文基础学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分相识到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。三、组织了
18、活动，努力提高学生的综合素养要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼学生的朗诵实力，开展演讲活动等，培育学生的语言表达实力，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。四、阅读教学长抓不放中学阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书安排，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后
19、感的形式检查他们的阅读状况。我信任只要我们能在教学中关切学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的宏大构想。在新的学期里，我将接着探究教学方法，主动采纳创设情景来引发学生探讨，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。高一级语文教学总结 4今年是我毕业后工作的第一年，从学生变成一名老师，有幸来到光高。上高校期间，曾蔑视全部的职业，有时候甚至觉得自
20、己能胜任全部的工作，现在工作了半年，才明白要成为一名老师有多么的不简单。我教了高一（19）、（20）两个班，成为两个班的孩子进入中学学习的第一位语文老师，我感到自己的责任特别重大，我的语文引导深深影响着孩子们三年的语文学习。作为新老师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，这是每位语文老师都须要具备的吧。我给自己定下的教学理念是与孩子们欢乐地学习语文。在教学的过程中，我发觉这种教学理念很高端，很志向，因而很难实现。在第一次月考之前，我始终以欢乐学习语文的理念引导着自己的教学，但是教学效果不志向，同学们不能主动参加课堂，月考成果令人悲观。月考结束后，我反思了自己的教学方法，首先调整了自己的教学
21、理念，把很多教学方法进行了调整，特殊是在同学们的听课和作业落实上想了一些方法。后来我更侧重于提高同学们的语文学习成果，经过一个月的努力，期中考试中，高一（20）的语文成果有了明显的提升，语文学习状态整体上是越来越好，但是（19）班的语文成果没有任何变更，学习状态反而越来越差。现在，期末考试已经渐进，估计高一（20）班的语文成果会更进一步，（19）班的语文成果在整个年级里，应当不会有其他班比这个班更差了。两个班的平常作业，我都仔细刚好地批改。每周的作业有周清、周记、与每篇课文配套的创新设计练习等等，每次学生做完作业，我几乎都在其次天就批阅完毕发给同学们。每次作业都仔细检查了同学们的作业完成状况，
22、每周都仔细批改讲解周清试卷，登记好分数，表扬作业完成优秀的同学，了解没有交作业的同学的缘由，有时候会赐予合适的惩处。我并不是盲目地给同学们布置许多的作业，例如课文的配套练习，我自己提前做一遍之后，选择出优质的题目给同学们课后完成。依据同学们当天作业状况，假如同学们时间多，我就多布置一些必要的练习，假如其他科目布置了许多的作业，我就削减当天的语文作业，把一些当天的练习调到其他较后的时间给同学们去完成。除了常规性的作业，我还会引导同学们适当地练字、摘抄、记录错题，但是这所学校的孩子们基础太差，特殊是没有良好的学习习惯和学习方法，不会主动地去打基础，不会给自己打算错题本。一本字帖一学期还没有写完一半
23、，摘抄本断断续续，错题本一塌糊涂。当然，这不能太强求，同学们的各科作业都许多，语文作业也不少，给学生布置作业要有侧重点。语文学习少不了要背诵。每篇文言文教学，须要背诵的篇目，我督促检查了每一位同学背诵默写。高一（20）班的课文背诵，整体完成良好，除了几位实在不专心去读书的同学外，其余的同学都仔细的默写了课文。（19）班的同学很不一样，整个班不怎么听老师的话，默写是肯定不会去做的，组织默写，同学们不会拿纸拿笔，甚至是语文课本都不知道丢到哪里去了。每次上课，备课的过程很慢，自然很辛苦。上班的时间，自然不能休息，放假的时间，自然也没有机会休息，培训的机会许多，各种各样，学到的东西并不是最须要的，有时
24、甚至是奢侈了一些时间。听课是一件值得享受的事情，看着其他老师们在三尺讲台上传授学问，自己真能学到不少学问。这学期我听了不少课，各个学科的课我都有去听，不同年龄段老师的课，我都有去听，课组每一位老师的课，我都有去听。结合自身的不足，我的讲课渐渐地越来越受学生喜爱了。纯粹的写教案，五花八门的不符合我们实际须要的培训，占用了我们备课、听课时间。在惊慌的节奏中，最起先我坚持了每天写一篇教学反思，后来我发觉每天写教学反思并不现实，占用了太多精力，作为老师还须要去积累更新自己的学问，钻研教材，我后来变为一个星期写一篇教学反思。这学期一共写了四十一篇教学反思。这些教学反思对我的成长产生了很大的帮助。收获多多
25、，成长多多，言不能尽意，总结完毕。高一级语文教学总结 5大家好！首先感谢学校领导给我一个与大家沟通的机会。在此我向大家汇报一下开学以来我们高一语文组的一些做法，不当之处敬请指责指正。语文学科的特点是学问广博，内容丰富，学生必需注意积累，多读书，多练笔，所谓厚积才能薄发。我们学科组的特点是既拥有教学阅历丰富的老老师，也有踏实勤勉、任劳任怨的中年老师，还拥有虚心好学、激情满怀的青年老师。综合我们的学科特点和学科组特点，老师们提建议想方法，最终实行了课堂教学、基础学问整理、阅读、写作多线并举的措施，我们按老中青相结合的原则分成了五个小组，每天练组组长是徐长虹老师、基础学问组组长是梁荣强老师、出题组组
26、长是张德起老师、阅读组组长是李岩老师、写作组组长是霍明霞老师，在这里，我要特殊感谢宋振庚主任和我们各组的组长，在他们的带领下，我们的各项措施正有条不紊，逐步推动。在课堂教学上，我们坚持高效课堂教学，做到目标明确，当堂达标，在课堂上注意文本解读与学生活动，做到生本与文本并重，学问与实力同升。特别可喜的是我们组的年轻老师在老老师的指导下，打磨出一堂堂精彩的课例，印象尤为深刻的是郭萍萍上公开课荷花淀，在教研活动时她先谈了自己的支配和困惑，老师们都提了建议，尤其是梁老师和李岩老师，他们都建议应把重点放到对语言的品读上而且要落实到写作上，这一建议令我们茅塞顿开，真有豁然开朗的感觉，我们都特别佩服他们的敏
27、锐与深刻。平平上了一节特别胜利的课，课后我们又给她提了一些建议，这样去探讨，去上课，真的是乐在其中。在阅读方面，我们依据学生特点由浅入深为学生举荐了系列阅读书目，给学生印发了经典诵读之论语第一期其次期，要求学生在课下利用点滴时间诵读，同时用课前三分钟演讲“孔子告知我”、随笔写作等形式加以巩固。常常诵读论语等文学经典，对学生的身心都会大有好处，他们会在诵读中受到无形的训诲，学生知道了仁义，懂得了孝道，文质彬彬，知书达理，还会不遵守纪律，不好好学习吗？为了引导同学们多读书，读好书，激发同学们读书的热忱，感受读书的欢乐，12月24日，高一年级语文组与学校团委及视界文学社联合举办了一场别开生面的读书节
28、汇报演出活动。参与人员是高一百名读书之星，语文组全体老师，视界文学社成员等。活动有幸邀请到赵校长亲临现场并担当评委，另外担当决赛评委的有栗校长及高一级部其他领导、教育处副主任辛青老师、高三语文备课组长赵宗生老师、语文组的老组长李春贵老师、办公室副主任王兴国老师、高一语文组老老师徐长虹老师，他们的到来，极大地鼓舞了同学们的士气，大家竭尽所能，为同学们带来一个个精彩的节目。我县电视台对此做了新闻报道，向全县人民呈现了一中学子良好的精神面貌。我们的写作教学坚持随笔写作不动摇，随笔集指尖的阳光第一期已经出版，在此基础上，在学校领导的指导下成立了平原一中“视界”文学社，定期出版校刊视界，为学生的中学生活
29、留下一份美妙的回忆，为推动一中校内文化建设贡献一份力气。在这方面山东省试验中学语文组组长王岱老师给了我们许多帮助，20xx年11月28日，王岱老师来到我校为全体语文老师做回来语文 回来教化专题报告；为高一全体学生做有关阅读、视察、思索与写作的报告。她的报告赢得了老师和同学们的热情欢迎，引发了老师们对语文教学的深度思索，对我校的语文学科建设起到了很好地推动作用。在寒假起先时，我请她为老师们举荐了一些阅读书目，深受老师们的欢迎。在基础学问方面， 我们实行了第一届语文基础学问竞赛，对同学们前段时间的语文基础学问学习进行了检验。竞赛范围是做过的每天练，全部做过的综合题中的基础学问，课本上要求背诵的劝学
30、师说归去来兮辞等课文中的名句及论语经典诵读名句，学过的课文中重点句子的翻译。每个班级都涌现出一批学习扎实、刻苦努力的同学，我们特制定了年级及班级优胜名单张贴到各班，以期对学生形成肯定激励。在期末考试以前，我找到了近三年德州市统考的题，又给老师们分派了任务，对课本内容按字音字形、词语运用、名句默写、句子翻译、小说散文阅读学问梳理进行了分头整理，老师们付出了辛苦的劳动，也收获了胜利的华蜜，我们在期末考试中取得了全市其次的好成果，在此，感谢赵校长对我们的激励，感谢栗校长和级部领导对我们工作的大力支持。总之，秉承打算提实力、展示增爱好、活动促学习、让学语文成为欢乐 、让每个人成为主角的教学指导思想，我
31、们进行了一系列的尝试，形成了比较好的局面。成果只代表过去，新一轮的战斗已经起先，开学伊始，栗校长就为我们明确了下一步的工作方向，对我们提出了更为细致的要求，我们下一步的重点是将这些工作向纵深发展，做细做实，同心协力，再创佳绩。详细将从以下几方面入手：1、注意对文本的解读，构建高效课堂。将课文作为艺术品，使学生体会到文字之美、情感之美。提升他们的思想和品位；将课文作为范例，细致挖掘课文中的各类学问点，让学生在学习教材的基础上形成系统的学问体系。2、尽最大可能让学生多读书，静下心来读书，让读书成为常态。充分发挥文学社和读书之星的带动作用，形成良好的读书氛围。3、在四校联盟的基础上，充分吸取兄弟学校
32、的特长，多沟通，多学习，相互协作，互利互惠。我们全体高一语文组老师都有信念，在我校各项工作蒸蒸日上的大好形势下，让学生学好语文，为三年后的高考打好基础，为学生的人生保驾护航！高一级语文教学总结 6我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，中学语文老师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：一、师德方面加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个
33、有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、语文教学方面虚心求教，强化自我.本年_月至今担当本级_、_两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己语文教学水
34、平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。1、从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。2、从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。3、
35、做到不耻下问.语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的老师。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。三、班主任工作一心一意，尽职尽责。我所带的_级_班是我踏上语文老师岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天起先，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚
36、持对事不对人，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。四、学校各项活动状况主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后接着坚持。旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。高一级语文教学总结 7本学期，我执教高一2班和高一3班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下：一、重视起始年级的连接教化。学生刚刚从初中跨入中学，无论在学问还是方法上都和中学教学有较大的差距，为了让学生更好地适应中学教学，我对学
37、生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文和句子成分语法学问，然后进行“怎样学习中学语文”的专题讲座，让学生不但相识到学好语文的重要，而且还对语文产生了深厚的学习爱好。实践证明，连接教化是比较胜利的。二、单元教学注意实力训练。在人文素养培育和语文实力训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的相识是：中学教学应当以实力训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的相识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于实力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，
38、有了些训练。今后，还应当在这方面接着探究。三、作文教学尝试思维训练。本学期，我开了八讲：写触动心灵的人和事、记叙要选好角度、写人要凸显按特性、写事要有点波澜、记叙文的结构、记叙文的描写、记叙文的立意、记叙文的点题。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。四、文言文教学注意了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。从实施的结果看，学生的文言
39、学习是很有效果的。五、期末复习注意基础。把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础学问将会得到巩固。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别起先拉大，语文学科发展不平衡的状况渐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。语文教学，恒久在探究中前进。高一级语文教学总结 8文理分班之后，我教高一17、18班的语文，通过半年的努力，
40、自认为学生学习语文的爱好有所提高，学生起先有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一下几方面的工作。1、坚持小组合作学习。2、坚持由学生自主讲解论文，每日一则。3、坚持写读书笔记的批阅。4、坚持草根金句的摘选。5、开展阅读指导（泰戈尔飞鸟集两人一本，莎士比亚悲剧集人手一册）6、变更以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，比如“思维导图”，比如自选作业。下面是我在高考期间给学生布置的作业：语文假期作业1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后其次天（6月10日星期三）语文课背诵测验，错一句则抄写该题所在篇目一遍。若小组全部过关，则该小组加2分。（必修三默写出6句，必修四默写出8句）2、思维导图一张。要求：a
41、、成语库200-350选取你认为最难懂的20个成语；b、必修四文言文实词（实词释义、词性活用等）、关键虚词（比如劝学中的“而”）、宾语前置、定语后置、被动句等（可依据自己驾驭的状况，突出重点）。6月9日晚7点上交，届时选出内容丰富、卷面整齐、条理清楚的思维导图若干，展览并赐予相应嘉奖。3、选择题（以小组为单位选做其一，组长收集整理组员作业，6月8日24点前)A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据；探求贾政和宝玉父子冲突的缘由。B、分析阿Q的人物形象特点，并从文中找相关依据；小说运用了哪些手法来刻画人生形象？c、分析格里高尔变形的缘由，谈谈当下人们生存困惑、缘由及如何面对。D、从必需四第
42、三单元中任选一篇小说（组员任选），仔细阅读，自选立意，谈谈你的感受（最低字限300字，上不封顶）。要求：word文档五号字，统一发送给课代表，课代表收齐后压缩打包发老师邮箱（6月9日3点前）；也可以在word的基础上做成PPT，此项不做硬性要求。小组合作学习过程中应重点留意的问题。首先，目标意识。老师肯定要给小组制定明确的任务，问题不能表意不明，更不能模棱两可。课堂任务宜小不宜大，宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。每个小组的主持人和监督员应帮助小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应刚好提示，达成一样后，记录员应刚好记录探讨成果。这须要熬炼和引导，刚起先学生因不熟识小组合作学习的流程，会流于表面
43、或误入他途，老师肯定要有耐性引导、等待，而不是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否定小组探讨。其次，竞争意识。既老师应给每两个或两个以上的小组安排相同的任务，这样以来小组之间就会有比对，进而产生竞争意识，激发小组思索的热忱。另外，我深感语文课堂不但要面对将来，也要正视现实。始终以来，我的语文课堂侧重学生的思维养成，但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该仔细思索总结，并梳理出一条科学合理的教学思路了。回头总结，我发觉我所说的熬炼学生思维的养成只不过是我头脑中的一个美妙愿望，而并没有真正的形成体系。看起来课堂活跃，学生思维敏捷，其实质却是东一榔头西一棒槌，思维没养成，课堂却变的毫无秩序
44、。而另一方面，未能端正看法，正视现实，学生的成果不稳定。这也凸显出我在平常教学过程中不够严谨，答题方法策略总结不到位的问题。接下来，我应当坚持做好学生读书笔记的批改工作。在两周之内指定一本图书，起先师生共写共读。我还应当做好小组合作竞争学习的推动工作，最终达到在自己的班级学生能够自主提问，自主探讨，自主学习。我还应当做好草根金句的编选评比工作，激发同学们的写作热忱。我还应当做好每日一则论语学生自主讲解的协助工作，并适时督促同学们理解背诵。高一级语文教学总结 9与高年级教学相比，高一年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。高一年级是一个过渡年级，有时会存在一些尴尬的地方。比如，从高一年级起先字词
45、不再是教学重点，但字词学习对一部分学生来说的确很重要，没方法轻视；阅读理解应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的度很难把握；高一年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点
46、要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计
47、通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的学情动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。高一年级刚刚从初中过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的完备而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到瓶颈,已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到手足无措,只是通过讲讲要