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1、2022年高三教学工作总结15篇高三教学工作总结15篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我细心整理的高三教学工作总结，希望能够帮助到大家。高三教学工作总结1考前最终冲刺既是一轮复习的巩固提高，也是高考胜利与否的关键复习阶段，在考前最终冲刺中要抓核心、练实力、克难点。抓核心。考前最终冲刺时间有限，在有限时间内要取得好的复习效果，必需抓核心。一抓核心学问点。如平面对量的核心学问点是向量的运算（线性运算、数量积运算）和两个定理（共线向量定理
2、、平面对量基本定理），抓住它们带动向量的概念、向量坐标运算等，这样既驾驭了核心学问点也驾驭了学问之间的内在联系。二抓核心数学思想方法。核心数学思想方法主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。在复习中要时刻留意其在解题中的作用，养成自觉运用数学思想方法指导解题的思想意识。三抓核心数学方法。核心数学方法有综合法、分析法、反证法、数学归纳法、配方法、待定系数法、换元法、构造法、割补法等。练实力。一练逻辑思维实力。解答数学试题要依靠逻辑思维分析试题的条件和结论，找出其内在关系后确定解题方向，考前最终冲刺中要把练逻辑思维实力放在首位。二练推理论证实力和运算求解实力。在确定解题
3、方向后，主要依靠推理论证和运算完成解题过程，推理论证实力和运算求解实力是试题解答成败的关键。三练空间想象实力。空间想象实力是解决立体几何试题的必要实力，但平面也可以看作空间的特别状况，它在解决函数、平面对量、解三角形、平面解析几何等问题中也发挥着重要作用。克难点。难点是制约考试成果的主要指标，克服一个难点就可以多得几分，考前最终冲刺要尽力多克服难点。要克服数学试题高频难点，主要是函数的图像性质的综合运用类试题、多面体与球的组合体、数列与不等式的综合、解析几何中直线与圆锥曲线交汇衍生的问题、导数探讨函数性质时衍生的问题、新定义类试题等。有一种宏大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一，三尺讲台，竖起了
4、他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除算不出他们的奉献，诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚。他们既是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，学生是最好的观众，讲台是幻想的舞台，不须要华丽的布景，不须要曲折的剧情。他们用学识与热忱打动了学生的心灵，把看似枯燥的学问绘成了最美的风景。 你，静能春风化雨，润物无声，你，动能点石成金，琢璞成器。是你用柔弱的双肩称量着教研组长的重量，用责任的砝码，让荣誉的天平始终向整体优化那端倾斜。作为教研组长，你严字律己，宽字待人，表现出极强的组织协调实力，为数学老师创建温馨和谐的大家庭。作为一般老师，你主动投身教研教改，求实不忘创新。在众多的耕耘者中，
5、你是先行人。 校内里，总能望见你们步履匆忙的身影，办公室里，总能听到你们谆谆善诱的话语，你们服务学生、服务家长，你们舍小家，为大家，用母亲的胸怀，撑起一片片爱的港湾。“妈妈、老师、挚友”，你们在学校承载着多重角色；“文明、暖和、平安”，你们为学生营造着华蜜的家园。你们专心血铸就爱，用爱赢得了学生的心。你们用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“谆谆教导、身体力行、卓尔不凡”的教风。 他们身在二线却冲锋在前，以校为家，仔细值班。身兼数职，任劳任怨，爱岗敬业，无私奉献。“随叫随到”是他们的原则，“专心服务”是他们的心声。把自己的工作当成一种神圣的使命，即便是最一般的一个岗位，也能够以最高的标准，呈现自己
6、的人生价值！建校史上有他们光辉的一笔，军功章里有他们闪光的一半。向静默无闻的标兵们致敬！ 昨天，你们还在蚌贝中挣扎磨砺，今日，你们已成长为一颗颗闪亮的珍宝。教改实践，是你们漫漫长路的基石；课后反思，是你们滚滚向上的车轮；探究创新，是你们凌空腾起的力气。课堂上，多媒体科技领先，沉醉学生；考试后，竞赛统考成果优异，喜乐家长。你们撒播着才智，收获着芳香。书山有路，你们是拓荒者；学海无涯，你们是引路人。祝福你们在以后的人生路上高歌猛进！ 从踏上教坛的那天起，他就在青春的芳草地里编织着一个漂亮的梦，那就是做一个优秀的小学老师。三年来，他辛勤耕耘，用爱心、耐性和才智，把幻想一点点变成现实！有人说他是事业的
7、宠儿，但他坚信，有付出就会有回报！高三教学工作总结2半学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就半学期以来本人对高三历史教学工作的感受做一回顾。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班的情实，早在暑期补课前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各
8、班学生不同的学情特点，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，注意引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本实力有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索实力，为其次轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问，针对不同学生的特点加强
9、对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏适合特性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特别方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要刚好针对特性特征加
10、强详细指导，并举出相关的题型，帮助相识驾驭好详细的答题规律。三、加强沟通，刚好总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的根本途径。现代教化理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇
11、到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三历史第一轮复习已进行了大部分，复习的任务仍旧很重，本人和全体学生将接着共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导学生在剩下的复习时间里仔细有效复习，争取在20xx年高考中取得优异的成果。高三教学工作总结3又是
12、一年高三，有必要进行一下总结。我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培育问题)工作四年了，这两年学校对我的确委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进行一下总结。通过连续两年高考，我相识到，若想赢在高考，在整个中学阶段历史教学就必需要做到熟识性、连续性、制度性、整合性。首先是熟识：包括课本和学生的熟识。课本指的是书本上的学问要非常的熟识，应能达到倒背如流的程度。这一点我是能够做到的，但通过去年高三我发觉了一个问题，既是我们对学生很不熟识，不知道他们刚上中学时驾驭到什么水平。我们总是埋怨学生笨、学不明白，其实许多时候是我们没有讲明白(解除
13、学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解，没有给学生细致说明明白每一个学问点。严峻点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大一部分精力用在了弥补基础上，这样对学问的整合、处理，提高解题实力等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。连续性是今年高考后，我相识到的。现在的高考可以说完全脱离了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题实力，完全不是以前的中学生考察模式，倒像是高校的考试题;而选修更是书本上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史学问无关，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的实力，另外还有23道题是历史基本素养、历史素养类
14、题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应当是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这就须要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史学问，培育学生历史素养，高二时重点驾驭学问点，解读并渐渐培育做题思路及方法，高三抓重点，抓思路，抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱，达到一个高的程度。制度性：去年高三“走出去”比较多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成果之所以好，主要好在了制度性。历史教学特别的系
15、统而制度化。首先是教材被系统整合，以教材为基础，在此基础上加工整合，对教材进行在加工，使得学生更能够理解教材上学问点之间的联系，从而达到很好的教学效果。另外整个中学三年的教学内容是基本固定的(经过多次试验的最好的一套教学内容)，在此基础上来发挥老师的主观能动性，使得教学既不会出现失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个阶段都会有相应的试题伴随，且依据学生不怜悯况，试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺二中)，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人以内，无论是作业还是考试都做到全批全改，亲密关注每一位同学的心态及学习的改变，以保证成果的肯定突出。整合性：既是历史内部的学科整合
16、，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合，教材是经过整理、编写的，高一注意学问的基本框架、高二注意学问的详细内容、高三注意学问的整合与解题技巧。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，根据不同阶段做不同程度的联系，用他们话讲“没有一套题是白做的，要有效果，要解决问题。”另外各学科之间也要整合，这尤其在高三表现尤为突出。学校严格限制高三各科的作业量，依据不同学科特点及课时安排，来规定不同学科的作业量，并严格规定自习时间，绝不行以随意占用，肯定要保证学生自己学习时间(符合文科特点)。而且有许多详细的要求，比如肯定不行以随意乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目)，每套题在要求学生做之
17、前，老师必需首先熟识，并清晰每套题要解决什么问题，要达到什么效果。卷子的讲解肯定不行以推着来，必需是有总结，有对比，达到训练效果。高三教学工作总结4白驹过隙。一学期即将过去了，本学期高三（5）班的工作重心：“沟通，沟通，互助，学习”基本完成。在狠抓良好班风、学风的形成的基础上，通过正确引导和师生的共同努力初步形成一个优秀班级。光荣完成学校、德育处布置的各项工作及班级学期初制定的工作安排。为了今后更好地开展工作，现将本学期工作状况总结如下：一、班集体建设1。 本学期着重加强对学生的集体荣誉感的教化。学期初，在班级以板报的形式，再次明确了班级目标即“沟通，沟通，互助，学习”。并且在班级日常晨会中，
18、强化这一意识。强化学生的集体意识，对学生提出肯定的要求，使之行为符合班级要求。2。狠抓常规教化，促进习惯养成，以达到规范班级管理的目的。依据学校的支配，抓常规学常规，班级内部开展常规学问竞赛，利用班会学习中学生日常行为规范等，使学生在学校的学习、生活及一言一行，都有章可循。3为了下学期的惊慌的高三学习更加有序，还着重抓学习习惯、学习品质的养成，严谨仔细的考风考纪的养成。二、班干部培育我班的班干部是本学期初学生自由选举产生，有一部分学生是新手没有什么工作阅历。开学伊始开了几次的班委会，进行了工作培训，学生干部对各自的工作已经有了详细的相识，工作起来基本能上轨道。特殊对班长、劳动委、宣扬委的培育较
19、多，因他们在班级常规中发挥的作用比较大。通过一学期的培育，班级的常规工作基本上能由学生干部负起责来。并由班长组织每周开好周例会，进行小结，及班委间的沟通。三、班级常规平常利用晨会、班会对学生进行日常行为规范教化，纪律方面，严格要求学生每天自觉佩带校卡，做好两操，值日生做好两扫及抬水的义务等。四、学习、集体观教化建立学习互助小组，组长由学习成果较好、管理实力较强的学生担当，目的是“沟通、沟通、互助、学习”，活动时间各组自定，但必需每周都有一个固定时间，活动开展顺当。在活动中体会到团结协作的珍贵，从而在无形中对学生进行了团结友爱、互帮互助的教化，同时也增进了学生间的情意。下课时，我也尽量和学生待在
20、一起，希望以最快的速度找到他们身上的闪光点，同时对班内发生的状况进行处理，有些状况还可以拿出来，让学生探讨探讨，一同寻求问题的解决方法，充分发挥学生自我教化的实力。注意抓好学生的学习品质、学习习惯考试纪律等教化。五、开展活动状况主动参与学校组织的各项活动，并获肯定名次。如一年一度的校运动会，获中学组第三名；校广播操竞赛，获二等奖；“团结友善”杯冬季负重长跑第四、第五等等。其次，班级组织肯定的体育活动，如与其它友好班级进行篮球友情赛、足球友情赛等。第三，组织学习互助小组，培育后进生的学习爱好。六、搞好家校联系工作定期与家长联系，或是通电话，或是家访，或是进行书面联系。并依据学校要求建立和完成家校
21、联系册，沟通学校和家庭的关系，协调家校管理协作，真正做到互通信息、相互支持、相互协作。一年来，绝大多数学生已完全适应高三学习生活，班中也日益呈现一种你追我赶的学习气氛，学习气氛浓，各项活动能主动参加，成果进步较大。高三教学工作总结5一、领悟综合理科的要旨理科应当如何进行综合，应充分留意在理科综合教学实践中培育学生的理科的修养和这方面的实力，主要包括以下四个方面：1、对自然科学基础学问的理解实力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发呈现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。2、设计和完成试验的实力，能说明试验现象和结果，能通过分析和推理得出试验结论
22、，能依据要求设计简洁的试验方案。3、能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能依据有关资料得出相关的结论。4、对自然科学基本学问的应用实力，包括用自然科学的基本学问说明和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学学问在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学学问对有关见解、试验方案、过程和结果进行评价。二、设计综合题，促学科间融合理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科
23、的教学实践中，要留意培育学生分析问题和解决问题的实力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。为了更好地适应理科综合的教学，中学课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，老师应当找寻相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培育学生由驾驭学问向培育实力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入中学的综合作打算，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中学问就可以解决的了。三、依据理科综合的特点，调整物理教学思路理科综合关于综合命题的原
24、则和内容许多，但整个基础教化课程体系没有很大改变的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深化，加高校科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科老师用过多精力去处理别的学科的学问，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科学问教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合实力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在中学阶段，
25、传统教学方式讲究学生如何能够驾驭好各门学科的学问。现在，还要求如何综合运用各学科的学问，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理老师，应立足于本学科，重视本学科学问的传授和特地实力的培育，并注意与其他学科的结合，培育学生综合运用各种学问的实力。我们作为中学物理老师的应当做好以下三方面工作：1、重视物理基础教化中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括很多试验，教学中既要扎实地驾驭各个部分的基本学问，又应留意各部分学问的渗透和综合，高三复习时以教学大纲和考试说明同时覆盖的学问为重点，必需引导学生从客观上把握学问结构，抓住主线，理清线索，把
26、学问进行条理化，系统化地复习，让学生驾驭好学科的概念、定理、定律和基本方法。在基础复习过关后，进行科学其次阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科学问与学科实力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。综合测试是一种较高层次的实力测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种实力，决不行能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培育过程。老师在上新课时，要讲清物理学问点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与相关学科的有关学问挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒
27、，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合实力，使学问得以升华。2、与相关学科的各种学问和技能以及与自然、社会问题进行大综合。首先，要找出物理与其它学科的学问交汇点，“综合试题”多在学问网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注意对事物整体结构、功能的相识，以及对事物改变发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生学问网络中是大量的，这些都须要我们去探讨，做这些探讨的目的是为了在物理赞许中更精确地进行跨学科之间的综合。连南县顺德小学三年级三年级科学课程是要以培育小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教化课程改革的全新教材。因此，在教学过程当中就要
28、面对全体学生。同时，它充分考虑到学生在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，地区等方面存在的差异，在课程，教材，教学，评价等方面激励多样性和敏捷性。因此在科学教学工作过程当中，应始终坚持为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。下面把本学期的教学详细状况总结如下：1，在科学教学中仔细贯彻新课程改革的目标。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，在科学教学中，同样注意培育学生的爱国主义，集体主义精神，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向，有道德，有文化，有纪律的一代新人。同时，
29、更是加强对学生的实践实力和探究实力的科学实力的培育。2，明确课程理念，目标，任务，吃透教材，充分驾驭教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。设计教案时尽可能地以激发学生的视察爱好为重点，以引导学生驾驭科学视察的方法犯难点，同时重视学生良好的科学看法，酷爱生命，爱护环境等精神的培育。3，以学生为主体，充分让学生主动参加科学活动。三年级学生对四周的世界的新奇心和探究欲，因此，在教学中都尽量放手他们主动参加科学的学习探究。在教学中，注意满意学生发展须要和已有阅历的结合，供应他们能干脆参加的各种问题，让他们更简单地进行科学的各种实际视察和操作。老师在作为活动的组织者，引领者和密切
30、的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生深厚的爱好，经过多次的实际视察和试验活动后，自然也就提高了学生的科学实力。高三教学工作总结6在xxxx年高考中我校取得了优异成果：1. 我校应涵同学荣获xxxx年高考全省理科状元（投档分715分，全省第一；卷面总分695分，全市第一）！2. 我校xxxx年高考文理科数学双双荣获全省单科状元（理科考生黄若飞150分满分，文科考生缪慧凌150分满分）！3. 我校xxxx届理科范予泽同学、文科吴诗卉同学高考作文获得满分70分。我校创下高考连续三年四篇满分作文
31、的记录！4. 我校郭婧同学获xxxx年高考文综全市第一名（244分）！5. 我校池鹭翔同学获xxxx年高考文科语文全市第一名（135分）！6. 我校xxxx年高考文科类平均总分全市第一名（高出其次名4.45分）！7. 我校xxxx年高考理工类中招安排生(含择校非扩招)平均总分全市第一,领先其次名35分之多!8. 我校xxxx年高考文理科高分段人数全市最多！文科620分以上5人,全市第一,全省其次！理科660分以上10人,全市第一,全省第三!600分以上136人，全市第一！文理科600分以上总人数150人,全市第一！9. 我校xxxx年高考本一、本二批上线数全市第一！10. 我校xxxx年高考文
32、、理科上线率均达100%!11.我校16名同学被北大、清华保送或录用，录用数占全省10%！（我校考生数仅占全省0.26%。）在xxxx届各学科竞赛中我校继xxxx届以来获省一等奖人数再次获全省第一，详细如下：1唐海栋获第十五届全国中学生生物学竞赛二等奖；2庄俊元获第六届中国青少年电脑机器人竞赛二等奖；3余云涛、王凯、宋泱获其次十一届全国青少年科技创新大赛二等奖；4雷扬、方立获 xxxx 年全国中学数学联赛福建省一等奖；5谢捷斌获 xxxx 年全国中学生中学物理竞赛福建省一等奖；6余云涛、吴晓伟获 xxxx 年全国中学生中学化学竞赛福建省一等奖；7唐海栋、施钰、许世泽、洪巧民、许鹭鹏、谢育达、欧
33、志吉、王鹰、杨威、杜邦、魏潇仙、范智坤获 xxxx 年全国中学生生物学竞赛福建省一等奖；8 应涵、庄俊元获 xxxx 年全国中学生信息学竞赛福建省一等奖。上述成果的取得源于好的领导；源于师生的奋力拼搏；源于有条不紊的工作安排；源于各项备考工作的落实。下面就年段教学工作做如下总结：一领导重视，年段师生士气高涨。1xxxx年7月16日刚好召开了高三年第一次学生动员大会，会上任勇校长、林伟庆副校长均作了重要讲话（xxxx，我们一同高考任勇校长；高考，分数确定一切林伟庆副校长），学生精神面貌面貌一新，学习主动性显著提高，年段全体学生树立为校争光的决心，段风、班风、学风普遍较好。2周君力校长接任后，亲自
34、担当高三年段领导小组组长，把高三年段的工作当成重中之重的工作来抓。他深化高三课堂了解高三复习备考状况，在年段各次大考的质量分析会上做了精辟的有针对性的分析，提高了年段老师的工作信念和工作主动性；在家长会上周校长的重要讲话加强了家校联系；周校长还组织召开了高三部分学生座谈会，为年段的教与学供应了很多参考看法。3陈珍书记和张南峰校长助理也时时在关注着高三年段，各处室、各教研组为高三毕业班赐予大力支持和有力的后勤保障。二抓早、抓紧、抓细、抓实、狠抓！年段各项工作落实了“抓早、抓紧、抓细、抓实”的工作思路，要求学生做到“八要”和“八重视”。“八要”：要有明确的目标，对自己做好定位；要有良好的段风、班风
35、、学风；要有主动的学习心态；要有勤奋刻苦的学习精神；要有坚固的学问基础和全面学问结构；要有得当有效的学习方法；要有较强的自学实力；要有稳定并擅长调整的心理素养。“八重视”：重视基础学问的学习；重视技能的训练；重视驾驭科学的学习方法；重视运用学问，解决问题等实力的培育；重视良好行为、学习习惯的培育；重视各个学科之间的协调；重视学问的积累；重视自学实力的培育。各班主任针对工作安排中的奋斗目标，以班风建设为重点，加强了志向教化、常规教化、心理健康教化和家校联系，并召开了多次班科任联席会。两位试验班班主任李玉炫老师、戴慧老师在尖子生的培育上实行了很多措施，取得了突出成果：应涵同学获省理科状元，共有16
36、位学子录用到北京高校、清华高校。进入高三后，各班班主任高度重视班级的学习成果，各班形成了你追我赶的良性竞争状态。实现了工作安排中的既定目标。各备课组长能抓纲务本，组织同备课组老师进行教学探讨，仔细备好、上好每一节课，努力提高课堂效率，夯实基础，全面复习，单元过关。并重点抓好学生的学习看法和学习习惯，尤其是作业规范及完成状况，课堂教学做到所学科目学问当场理清，不留缺漏。8月底和9月底进行了两次全面的作业检查，促进了教与学的和谐统一。年段老师中涌现出很多好人好事：纪希弟段长身先士卒起到了榜样作用，每天起早摸黑扎扎实实地做好年段的每一项工作，教学成果突出，作业全批全改并打分堪称典范。年段老师能克服工
37、作中的种种困难，有的还经常带病上课，如杨彩云老师、钟斌老师、王璘老师、杨君坦老师等。在高一、高二的基础上，兰福彬、黄文忠、李玉炫、罗庆坚、吴旭日等奥赛教练经过奋力拼搏，学科奥赛获省一等以上奖项共达24人次，成果辉煌。三教学上做到“四个加强”：加强探讨、加强教学复习过程的优化管理、加强激励、加强联系。1、加强探讨：发挥以备课组长为中心的教学集体的作用，加强教学探讨，创建群体优势，提高总复习教学质量。备课组仔细制定安排，实行动态管理。备课组能按教学内容与进度，面对学生实际，以中等学生为基础制定教学安排与复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则、分步落实阶段性的教学目标；随时驾驭学生学习状况，高度重视
38、每天每位学生的落实状况。备课组健全备课制度。定时、定地点，每周至少支配了一次集体备课，备课前做到明确学生状况，明确教学大纲。备课时做到“四分析”：分析学生状况、分析教学大纲、分析考试说明、分析各部分学问的教学特点及近几年的高考题型。各备课组做到统一进度，统一要求，统一起点重点，统一作业练习，统一考试评分标准。备课组狠抓落实，落实优生培育，落实学困生辅导，落实练习编选，落实学生作业，落实缺漏弥补。备课组还在以往复习阅历的基础上，创建性地开展工作，提高复习效益，引导学生驾驭学习、复习方法，引导学生探究解题规律与方法，引导学生创新学习，培育实力。备课组重视把握复习应考方向。组织老师仔细探讨高考考纲、
39、考试说明、近几年的高考题及教材，明确总复习的方向和要求，留意总结和借鉴近几届总复习的阅历和教训，把握好教学重点，找出各学问点的内在联系，使学问系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。综合测试的相关科目的备课组能确立新的教学观，在基本学问教学的基础上，加强运用学问分析解决实际问题的实力培育。留意教与学的状况，落实基础学问，基本技能，基本方法，指导学生学会读书，学会对所学学问的归纳、整理。充分地提高各学科的课堂效率，最大限度地给学生留足完成软件作业的时间，在最短的时间里取得最大的效果。各备课组树立全局观念，团结协作，相互理解与支持，听从领导小组统筹支配；老师们不随意占用除课堂40分钟外的时间；并能
40、主动向领导小组提出很多建设性的看法和建议，共同做好提高教学质量、取得大面积丰收的工作。主动主动与教化学院联系，探讨教学工作与高考信息，向兄弟学校学习先进阅历，搜集最新信息，促进复习质量提高。2、加强教学复习过程的优化管理：把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培育学习习惯、提高实力上做足文章；从学生实际动身，从教材与大纲、考纲动身进行教学与布置练习；限制作业量，保证学生理解消化，思索巩固，形成学问体系和提高解题实力。严格限制课时，充分利用课堂时间解决问题；每位老师充分发挥课堂40分钟的最大效益，不占不让，各得其所。贯彻“寓复习于平常”的原则，坚持“基础综合一基础”的教学复习过程，复习资料与练
41、习有针对性，练习量适当，不搞题海战术；各备课组选编、自编了很多有针对性的练习，提高了总复习的实效性。因材施教，分类推动，加强个别辅导。把握好教学起点，课堂教学面对中等层次的学生；依据本届学生尖子生不多，落后面较大的特点，落实了尖子生的培育和学困生的辅导工作。发动科任老师主动参与“开班会、家访学生”的“爱心工程”活动，以班级为主体，班科任老师负责，进行导优辅差工作，每位科任老师确定48位学生进行重点辅导，让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了；做到了竞赛能获奖、学困生有进步、年段整体水平有提高。刚好反馈，补缺补漏。对作业与练习刚好批改，刚好讲评，普遍问题在课堂上讲
42、深讲透，个别问题面批辅导；做到有布置作业，必需批改；有考试，就必需进行分析讲评。抓紧各阶段质量分析，精确把握学生水平，实现动态管理。高三（上）期中考、期末市统考、高三（下）省质检、市适应性考试以及校模拟考等重大考试后都进行了班级分析、备课组分析，细致分析各层次学生的详细状况，细致分析薄弱学科存在的问题，找出薄弱环节，有针对性地提出改进措施。并把学生落实到科任老师。充分利用现代化教学手段。充分做好课前打算，充分利用各种媒体的直观、形象、生动、信息量大、节奏快等功能，提高复习课效率。严格考试制度，肃穆考风考纪。各学科统一考试时间均提前报年段统筹支配，统一考试一般实行单人单桌，监考人员由年段统一支配
43、。3、加强激励。对学生以激励为主，重大考试后表彰优秀学生，树立榜样作用，激励学生勇于进步。4、加强联系：1）加强家校联系，留意听取家长对学校、年段工作的看法及要求，共同做好学校、年段的教化教学工作，提高教化水平，找寻教化每一个学生的最佳方法。高三学年共召开了五次家长会（包扩志愿填报动员会）。平常加强电话联系，书面联系和家访、校访。2）加强班科任联系，每两周开一次班主任会，每个月召开一次班科任联系会，解决学科间的协调，杜绝无序地争抢时间，减轻学生的压力。常常组织学生座谈会，刚好反馈教与学存在问题，刚好补救、刚好了解学生的思想、学习动态，沟通师生联系。各班建立学生成果档案，刚好了解，分析学生问题。
44、四驾驭毕业班特点，处理好几种关系，以改革的精神，提高总复习质量。处理好上新课与复习课关系新课稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，留意彼此联系。处理好平常与战时关系重视平常的复习工作，反对考前突击。平常要紧、严、规范，考时要宽、松、敏捷。在阶段复习支配上，留意了“稳步前进，适度超前”的原则。处理好教与学的关系在培育学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和主动性，避开填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，指导学生对学问进行归纳、小结，驾驭解题规律，学会学习。处理好“讲”与“练”的关系提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点学问
45、重点练，一般学问渗透练，在“落实”上做文章。处理好劳与逸的关系学生坚持两操一熬炼，上好体育课，每天下午支配15分钟的跑步，每周六支配了1小时的体育熬炼课；老师不拖课，不抢课时，不占用学生课余时间。处理好智力因素与非智力因素的关系既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调整、限制和强化作用。处理好“3”与“理综、文综”的关系扎扎实实抓好“3”，留意渗透抓好“理综、文综”。不过早进行跨学科交叉渗透，从而忽视建构学科学问体系；不过分强调社会热点和焦点问题，从而忽视基础学问的训练和基本技能的培育；不过分迷信名校名师模拟试题，从而
46、忽视从本校教学实际动身，有的放矢地进行教学。处理好“内”与“间”的关系。高考命题的综合性，首先是学科内的综合，因此我们首先抓好本学科的综合；然后，在学科内综合的基础上留意学科间的综合。建立老师合作机制，做到：教学内容，主动渗透；教学方法，相互借鉴；实力培育，同心协力；教学难点，共同研讨。当然，高三毕业班还有很多须要改进的工作。但我坚信：每位一中人会更努力地做好各项工作，为捍卫“第一”而不懈地奋斗！高三教学工作总结7一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有必需的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作安排为指导
47、;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自我的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，劳碌而又充溢，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望将来。一、教学工作在教学工作中，我仔细备课、上课、常常听老老师的课、和他们一齐评课，做好课后辅导工作，努力构成比较完整的学问结构，多挖掘教材，多思索教法，多探讨学生。平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自我的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教化教学任务。备课深化细致，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，非常留意学生的实际情景。请教老老师，教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。在教学中留意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。同时还加强学生良好学习习惯的培育：1、独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件。2、培育学生自学本领，使其具有终身学习的