《2022高三物理教案设计：光的直线传播.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高三物理教案设计：光的直线传播.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022高三物理教案设计：光的直线传播 这个世界上的真理，恒久都是朴实的，就似乎太阳每天从东边升起一样；就似乎春天要播种，秋天要收获一样。下面是课件范文网小编为您举荐 高三物理教案设计：光的直线传播。 教学目标 1、 主动参加影子嬉戏，在嬉戏中思索阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。 2、 了解光的传播须要肯定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解测光距的原理。 3、 了解我国古代在光现象探讨上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。 重点难点 1、光的直线传播的探究过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象 2、日食、月食的成因
2、，光速的应用 设计思想 这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过嬉戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在开心中获得学问。了解光和影揭开了中国古文明的隐私，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用。 教学用具 学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器（没有可不带）； 老师备有：豆浆、方水槽、水。 教学过程 一、 新课引入 师：大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过，光是如何传过来的? 二、 新课教学 师：同学们，这堂课我们先做个嬉戏。大家打开手电筒，在桌子上竖一支铅笔，谁能用手把影子压在下面? 生：试验 师：能否压住?为什么会产生影
3、子? 生：（可能的答案）光沿直线传播 （说明：由于学生小学自然常识已学过，立刻会想到这个答案，但未必知其所以然。） 师：为什么光沿直线传播会产生影子? 生：回答 （说明：假如教室离操场较近，在太阳下嬉戏效果更佳，趣味性更强。） 师：光在水中是否沿直线传播呢?请同学们利用桌上的器材如何设计一个试验证明光沿直线传播? （说明：因为小学已学过，所以光在空气中和水中传播择其一个探究即可。） 生：分组试验，再派代表沟通发言。（对于光线显现不清楚的问题，可让同学们再探讨。） 师：通过试验，可得到什么结论? 生：回答 师：打开投影仪，光投向银幕。同学们，我们再做一个嬉戏，利用手影做出一些动物的形态，哪个同学
4、来试试? 师：让一些举手的同学来表演 师：手影为什么会顺手形变更? 生：回答 （说明：两个嬉戏分阶段做，可保持课堂的活跃气氛。） 师：请同学们观看图3-29，林间的光柱说明白什么? 生：回答 师：请大家再做一个试验，在厚纸板上用刀挖一个三角形的孔，同学们拿纸板在日光灯下视察下面的光斑，会看到什么? （说明：拉上窗帘，让教室暗一些。日光灯开得不易多。这个试验现象学生会觉得意外惊异，从而提高了学生的爱好，增加了学生的思维。） 生：试验。 师：请代表发言。 生：回答。 师：为什么会有长方形光斑? 生：回答。 （说明：估计学生难于讲清。） 师：介绍墨经中关于小孔成的故事，并让学生阅读P79有关内容。
5、师：板画 哪能个同学领悟书上的内容，来黑板画图说明? 光线可以用带箭头线表示 生：代表上黑板画 师：小孔成像说明白什么? 生：回答 师：刚才为什么三角形孔下看到了圆形光斑? 生：回答 师：同学们，日食，月食知道是怎么一回事吗? 生：回答 师：讲解并描述光与影揭开了中国文明的隐私的故事，并多媒体展示日食，月食的情景。 日食，月食说明白什么? 生：回答 师：通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播?哪些现象说明光沿直线传播?（板书） 师：光传播须要时间吗? 课本上两个卡通人谁说得对? 生：探讨 师：讲解光速并板书，然后要求同学们阅读P79光速 师：要求同学们看课本读一读。 生：阅读 师：投影思索
6、题 向月球放射一束激光，过2.5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远? 生：练习 （通过练习，既熟识了光速的应用，也进一步了解了测距仪的作用。） 三、 课堂小结 1、光是沿直线传播的。2、光每秒传播的距离是3×108m。3、通过嬉戏发觉问题，从而进一步试验探究，得出结论。 四、 巩固练习 1、 下列不属于光的直线传播的是（ ） A、灯泡发光时温度很高 B、烈日下用伞挡阳光 C、挖隧道用激光准直 D、小孔成像 2、向月球放射一束光，过2、5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远? 五、 布置作业 课本P66 WWW 附1：板书设计 三、光的直线传播 影子的形成 小孔成像图
7、小孔成像 光沿直线传播 日食、月食 光速-每秒3×108m 附2教学建议 1、 嬉戏人人参加，让学生体验学物理的欢乐。踩影子的嬉戏如在太阳下更好。 2、 光的直线传播因小学已学过，在空气和水中传播的试验择其一个做即可。 3、 小孔成像试验需在光线较暗的教室内做效果好。 4、 日食、月食可用多媒体演示。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页