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1、憧憬美好集体教学设计一、教学目标1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。二、教学重难点教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。教学难点：美好集体所具有的特点。三、教材分析本框由“共同的愿景”和“良好的氛围”两目组成。借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的
2、作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围，建设美好集体的目标作出具体指导。四、学情分析青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终
3、上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。五、教学方法自主学习、讨论法、探究法、情境教学法六、教学过程设计导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成
4、城等角度思考阐述。教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。（设计意图：中国航天工程的数据展示导入，激发学生对中国航天工程事业的向往，热爱祖国，热爱科学，引起学生对所学内容的兴趣，感悟集体强大的力量。）出示教学目标1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。个人自学出示自学指导：（
5、3分钟左右）1集体愿景的含义及重要性。2美好集体的作用有哪些？3美好集体的特点。4怎样在集体生活中学会竞争？小组纠错(15分钟左右)板块一：共同的愿景（重点）.活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。集体愿景的含义及重要性。(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的
6、目标和追求，这就是集体的愿景。(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。教师归纳：集体的愿景活动二：记者眼(多媒体播放班级小记者采访参加课外活动的同学的微视频)场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。思考：(1)上述采访共同说明了什么道理？提示：说明了美好的集体引领我们成长。(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了
7、什么？提示：学生按实际情况回答即可。教师归纳：美好集体对我们成长的意义，并用多媒体展示：美好集体的作用美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。（设计意图：通过两个活动，使学生认识到集体愿景的含义、重要性、以及美好集体对我们成长的意义。从而培养学生的归纳分析能力，善于从生活中获取有价值的信息。）板块二：良好的氛围（难点）活动三： (多媒体展示材料) 我为集体建言献策张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂
8、物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委。他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。思考：探究与分享：问题：(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？提示：按实际情况回答即可。(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。小组活动：要求：三个话题，任选一个话题开展小组讨论话题一：我班组队参加学校的春季运动会，请同学们为本班取得好成绩出“点子”。话题二：为让我班同学正确使用手机，不在上课玩手机，不在考试和写作业时用
9、手机搜题，请你提出合理化建议。话题三：在我们班,班干部和学习好的有没有特权和例外?学生：读材料思考，讨论交流。教师点拨：美好集体是民主的、公正的。表现：1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；2）每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；3）每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。（设计意图：通过材料培养学生的合作能力，共同讨论探讨美好集体是民主的、公正的的特征。）活动四：电影分解集体中的友爱(多媒体播放谁的青春不迷茫中高翔被殴打的视频片段)思考：(1)如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？提示：我会觉得想离
10、开这个班集体。(2)如何评价视频中同学的做法？提示：可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。链接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长，甚至是警察反映情况，将伤害降到最低。(3)面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？提示：注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。(4)视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？提示：特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。学生：看视频片段，思考，讨论交流。教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。
11、在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。（设计意图：通过以贴近学生生活的实际事例，引导学生进行探究，获取感受与知识。）活动五：故事分享集体中的合作继续分析三个和尚的故事：三个和尚为了保护自己的家园，他们该如何灭火呢？胖和尚适合做什么呢？瘦和尚适合做什么？矮和尚适合做什么？三个和尚救火的过程，告诉我们什么道理播放视频神舟十一号发射成功，思考：神舟十一号发射成功,是不是景海鹏和陈冬两个人的功劳?得出结论：怎样在集体中
12、做到善于合作？出示材料：为什么没有人愿意与小超合作？由这个故事，你觉得集体生活合作策略有哪些？学生：读故事，看视频，思考，讨论交流。教师点拨：美好集体是善于合作的。意义：1）在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。2）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；3）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。（设计意图：通过活动让学生认识到合作的重要性以及怎样在学习生活中进行合作，培养学生合作能力。）活动六：学习制度大讨论集体中的竞争临近期末，班委会制订了结对学习的制度，小红与小丁结对，小明与小强结对。小红与小丁优势互补，分享心得
13、与资源，互相鼓励；小明与小强藏着掖着，互相提防，生怕对方超过自己。期末成绩出来，小红小丁都有很大进步，备受鼓舞；小明与小强不进反退，各怀心事。提问：A.小红与小丁的合作对他们有什么作用？B.小明与小强的也是合作吗？你赞成他们的做法吗？C.小明与小强之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？D.在学校生活里，同学之间的竞争主要表现在哪些方面？学生：读材料思考，分组讨论交流。教师点拨：美好集体是充满活力的。1）竞争重要性：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。竞争是集体活力的源泉。2）怎样竞争：在集体生活中， 竞争是以承认、尊重为前提的， 集体成员之间
14、交流互鉴，合作学习，共同提高。我们需要良好竞争。（设计意图：通过活动，培养学生的辩证思维能力，正确处理竞争与合作的关系。）教师总结：通过上述活动，我们看出美好集体具有以下特点。多媒体展示： 美好集体的特点(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。(2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。(3)美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协
15、作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。(4)美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习，共同提高。班内质疑（13分钟左右）晓玲性格开朗，学习努力，成绩非常优秀，是学校有名的优等生，老师们都很喜欢她。但是，有谁要想在晓玲那里得到学习上的帮助，那一定是打错了算盘。因此，同学们都不理她，不愿意和她相处。（1）如果你是晓玲的朋友，请你根据上述材料，给晓玲提出一些建议。（2）从建设美好集体角度，你能得到哪些启示？教师总结通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。训练达标（10分钟左右）布置作业七、板书设计八、教学反思本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。学科网（北京）股份有限公司