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1、2022年课内比教学心得体会课内比教学心得体会我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培育我们思索的习惯。那么要如何写呢？以下是我收集整理的课内比教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。课内比教学心得体会1今年,湖北省教化系统掀起了“课内比教学，课外访万家”的热潮。我校老师主动响应号召，从九月初起先，先后开展了三轮的教学大比武活动。先以备课组为单位组织了讲课；其次轮在各个教研组中进行了大练兵；第三轮以校级为单位再进行大比武。作为一名年轻的老师，我特别珍惜这难得的历练机会，每一轮讲课我都仔细打算。通过这三轮讲课让我在“备、讲、说、评”等各个方面都得到了熬炼。教学大比
2、武活动，为我校的全体老师供应了一个相互启发，相互学习的平台，也为我们搭建了一个展示自我的舞台，展示了我校老师们的精神风貌。作为我个人而言，我感到通过这几轮的比教学活动，让我受益匪浅。从过去的不知道怎样去说课、也不会去评课，到现在渐渐的熟识这每一个教学环节。每一轮讲练课下来，我总要找资深的老老师（周老师或王老师）让他们给我说说这节课哪些地方做的不够好，相比上一次讲课又有了哪些进步。通过每一次的看法吸取以及对自我的剖析，让我在这个过程中体会到了学习的欢乐。也让我感受到了自己每一点一滴的进步！在这三轮活动中我们不仅展示了自己，同时还观赏了其他老师的讲课风采。有被英语汪老师的课堂气氛感染过；有被褚老师
3、的幽默语言逗乐过；有被秦晋老师大胆放手让学生自主学习震惊过；有被李老师的专业化生物语言叹服过在观赏他们的同时我也会不断地反思：自己在哪些地方存在不足？又该向哪位老师学习？校内的教学大比武活动已经结束了，作为老师我们对教学实践的探究却是永无止境的，“教学有法，但无定法，贵在得法”“没有最好，只有更好”。只要自己恒久保持一颗虚心好学，勤奋善问的心，并在教学过程中不断地进行自我反思，我坚信在不久的将来里，自己肯定能成为一名：对学生来说有魅力；对领导来说有实力；对整个教化来说有贡献力的老师！课内比教学心得体会2本学期从开学起先，在学校细心的支配下，通过大家的共同努力，我校的“课内比教学”活动已落下帷幕
4、，作为其中一员的我经验了上课、听课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教化。 不同的课堂教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织尤其是语数学科，更是体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功。这次活动让我懂得了我们的生态课堂是如此的妙不行言，从这些授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设计都恰到好处。低段语数老师抓住了低年级孩子的特点，设计了各种嬉戏趣味教学环节，使孩子们在学中玩，在玩中学；王红玲老师在课堂上按部就班的引导孩子朗读课
5、文也给我留下了很深的印象；粱景凤老师在组织教学时实行的一些好用的好方法使我收获满满，更值得一提的是学校最擅长低段教学的陈勤英老师，她对年段目标的驾驭，教学环节设计的独具匠心，以及在引导孩子跟着老师一起思索，一起学习的好方法令我佩服不已，还有许多老师的执教，课堂中老师对教材的把握，对学生语言表达实力的训练，课堂的组织教学，都让我感受到老师们对此次教学比武的重视和专心。通过这学期的赛课，有许多值得我学习借鉴的东西：一、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言学问和内容，在情景中轻松地驾驭本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了新课标中培育学生综合语言运用
6、实力的要求。二、精彩的预习导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师以生动的语言和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位老师都在课堂中插入了丰富好玩的小组竞赛等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习爱好。三、奇妙地运用媒体。不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创建了轻松开心的学习氛围，激发了学生学习的主动性。四、老师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写赏心悦目，更值得我学习。通过这次的学习，确的确实使我学到了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借
7、鉴有阅历老师的教学方法，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，渐渐提高教学水平。课内比教学心得体会3我校的“课内比教学”活动在领导的重视下，全体老师的主动参加，开展得如火如荼。倾听了不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同老师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声赞美。通过讲课、听课、评课和探讨，我得到了许多收获和体会。一、发觉同事的特长，作为自己教学的指路牌。针对同学科之间的相互学习，活动中我参加的是数学科比武。听了学校数学老师的课，收获颇多！以前总是觉得数学课堂枯燥乏味。这次
8、活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。美丽深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般的数学迷宫，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨、满面春风的微笑和亲切亲善的启发，让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问。师生互动、小组探讨，合作沟通的喧闹场面充分展示出了学生的特性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主子。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学学问运用于实际生活中，教学环节中
9、的分析导入到拓展延长的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。二、发觉同事的不足，作为自己教学的警示牌。但也有极少数老师仍不能摆脱传统教法的束缚，不敢放手让学生去思索，去分析，去计算，去总结。没有真正把学习的自主权交给学生，因此听起来也肃然无味，教学效果不佳。三、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了一年级数学0的相识这个内容的教学展示，虽然自我感觉良好，但同事评议时发觉的问题并不少。像什么要求不明确、重点不突出、难点没突破、激励太吝啬等小问题不少，特殊是对低年级的组织教学不
10、得法是一个突出问题。这次评课时，同事们给我出了一些高招，运用起来特别管用。当学生的留意力起先分散、教室里显得比较混乱的时候我说“一二三。”同学们立刻会说：“坐端正！”多数同学都会坐端正并宁静下来望着老师。假如这时还有学生在搞其它的事情，我就说：“一双手。”学生会立刻说：“放桌上！”绝大多数学生都会把手放在桌上坐得端端正正的，个别还在搞事的学生也会受到其他学生的检举。假如我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我刚好表扬他们，像“你做得真好！”、“你真聪慧！”这些激励的话语常常送给学生，学生越来越听我的话了，学生
11、也越来越喜爱我的课了。只要学生喜爱我的课，教学效果一点儿也不用担忧。从学生上课不理我到学生想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜爱的乐趣。四、发扬自己的特长，形成自己的风格。通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课仔细、课前打算充分、教学目标明确、能够抓住重点进行教学总之，我属于努力的老师，但缺少教化低年级学生的艺术。当我相识了自己的短处以后，我就可以对症下药，向同事们讨教教化低年级学生的方法，争取搞好低年级的组织教学，让自己所学在小挚友的心灵上起到美妙的作用。这次“课内比教
12、学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和不足，而且能以同事的特长来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好！在学校教务处的统一支配下，深深感受到：这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与实力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们，尤其是给我们刚出来的青年老师送上了一份丰富的精神大餐，让我们回味无穷这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。一节节课堂的教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织
13、尤其是课件的制作，更是体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功。这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教化的须要，更是老师自我提升的重要途径，必需深化长久地开展下去，以此推动教化事业的发展。课内比教学心得体会4近期，我参与了学校组织的“课内比教学”活动，这次活动，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教
14、材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会使自己的教学生涯更加靓丽。本次活动老师参加是全覆盖，不仅仅局限在本校比，还层层选拔。是啊，教学比武就是一种展示，就是一个老师们静下心来相互沟通和沟通的平台，就是一次难得的学习机会。几来年的教学经验，让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获。每次课堂技能大赛，既是展示老师个人风采的舞台，又是提高老师课堂教学水平的重要手段。因此我仔细对待这次课堂比武活动，藉此在竞赛中快速成长。几天来，我的感受颇深，下面
15、就谈谈我个人的一些心得体会吧。通过这次竞赛，我对如何上好一堂课有了更深的相识，总的来说，我觉得要把握好两个度：“风度”和“尺度”。一、课堂上，要让学生接纳你，信任你，必需要有肯定的“风度”。这就必需以良好的老师形象，扎实的专业素养，过硬的教学技能和你的心理素养为前提。数学专业学问，是数学老师学问结构的核心，我们肯定要具有扎实的数学功底。要擅长把数学学问和数学思想，学习方法和思索方法传授给学生。当然，这也包括要具有驾驭课堂的实力。要满意学生“上课听的懂，作业做的对”的要求。如何突破重点和难点，教学目标如何快速达到，这些都须要我们的才智。因此，不断的提升自己，充溢自己，“没有最好，只有更好”，我们
16、要用发展的眼光看待自己。同时，随着社会的发展，现代信息技术已经作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。电脑和网络将成为促进学生理解和驾驭学问的重要手段，学生可以通过各种媒体获得信息，帮助思索。因此，我们不仅要驾驭好运用现代信息技术的实力，做到有备无患；还要具备多媒体与课本结合的实力，切忌“电脑打开，课本关上”。老师的心理素养，也对课堂起到了不行忽视的作用，这次课内比教学中，有老师出现了不少的漏洞，其中甚至还包括了专业学问漏洞。对于这么一堂“试了又试”的课，出现了这些问题，也许是因为惊慌吧。我想只要有扎实的数学学问为基础，调整好自己的心态，自信一点，英勇一点，是可以上好一节课的。以微笑面对学生
17、，以自信面对一切，让学生看到一个风度翩翩的老师，一个有亲和力的老师。他们就会情愿亲近你，情愿与你合作，与你沟通。这样，胜利离我们也就不远了。二、在与学生沟通的过程当中，我们也要把握好肯定的尺度。1、老师的评价要把握好尺度新课程要求把课堂还给学生，要让学生自己来说。然而，学生的“说“终归可能出现错误。如何对学生的反馈作出合理的评价呢？记得在其中一堂课上，老师对一名问题回答错误的同学说了这么一句话：“我们就是在订正错误的过程当中不断进步的。”这名学生高兴奋兴地坐了下去，在接下来的过程当中依旧主动参加。而有一个老师对一些思维灵敏，反应快的学生说：“你们还是蛮聪慧的嘛。”这究竟是在“夸”学生，还是在“
18、贬”学生？学生的想法可能跟老师的就不一样了。我们在课堂上，要切记“言者无意，听者有心”这句话。你的每一句话都可能让他们退缩，也可能给他们以鼓舞。我们要让学生有成就感，要让他们完全参加到我们的课堂中来，建立师生之间的互信。2、课前引入要把握好尺度教化心理学的探讨表明：当学习的材料与已有的学问和阅历相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的爱好，数学才是活的，富有生命力的。因此，选择合适的生活素材，主题明确，思路清楚，可以使学生在“玩”中学数学，在不知不觉中驾驭了数学技能。但是，切忌太过花哨，让学生看花了眼，终归，我们的最终目的是让学生驾驭学问。所以要留意引入要合理，奇妙的引入可以起到事半功倍的效
19、果。经验了风雨就能收获彩虹，经验了磨砺就能收获华蜜，经验了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。通过这次“课内比教学”活动，我顿悟了，真的感谢这次“课内比教学”活动，让我重新相识了自己，知道了自己身上存在的诸多不足，在今后的教学工作中我会不断加强学习，取长补短，注意业务修炼，优化完善教学，以期收获新的精彩，新的辉煌。课内比教学心得体会5学校实行的“课内比教学，课外访万家”活动，既为我供应了展示个人风采的舞台，又为我提高了课堂教学水平。我仔细地对待每项技能的竞赛，在竞赛中得到了快速地成长。课内比教学，构建了老师实力展示的新平台，加强了老师之间业务沟通和切磋，更是老师与老师、老师与学生一场实力与才智的
20、较量；课内比教学，让我们感受到了教化方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的缕缕气息；课内比教学，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。听课和赛课，对于我们这些年轻老师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。十几节数学课的教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织，更是体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功。
21、这次活动让我懂得了我们的数学课堂是如此的妙不行言，从这十几位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课、布置作业再到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。许多老师能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。通过听课、评课、讲课、说课等活动，一方面大开了眼界，相识到了什么样的课才算是好课，怎样教学才能构建高效和谐的新课堂；另一方面自己的专业素养又上了一个新台阶。这次活动让我看到了我们的课堂是师生互动、小组探讨、合作沟通的喧闹场面充分展示了学生的特性，把学生的自主学习贯穿与整个课堂，让我们的课堂
22、不再沉闷，不再是老师唱独角戏。一、细心设计教与学。教学设计是老师为达到预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。是在实施教学过程中从学生的实际须要动身，依据学生已有的生活阅历、学问储备和认知水平进行教学设计，依据课堂教学的实际状况刚好调整自己的教学目标、教学内容和教学方法，用一种动态生成的课堂观来指导自己的实际教学。从这次“课内比教学”的课堂教学中,能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材,还“备”学生,从基础学问目标、思想教化目标到实力目标,体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。从授课老师的教学过程来看,一方面都是经过了细心
23、打算的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学学问的结构体系。能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节,在学问深难度的把握上处理得很好,那怕是课堂气氛的设计也特别专心，如何创设最佳的气氛是激发学生学习心情的先决条件。假如只是公式化的教学，不考虑学生的学习心情，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创建一个良好的课堂环境，就是创建了学生良好的心态，为进入角色做好打算。大家都能做到突出重点,突破难点。另一方面对于实施教学过程中师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案；表现在结果上，指的是学生获得了非预
24、期的发展。对于这两方面的状况，大部分的老师在实施教学的过程中，都能够驾驭课堂处理到位，体现了我校老师的业务素养和专业水平的过硬。二、捕获生成亮点演绎课堂精彩教化家布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成教学也就不成为一种艺术了。”新课程背景下的课堂教学,不再是老师一成不变地上演“教案剧”,而是师生、生生之间不断互动而生成的精彩华章,是师生主动互动、共同交往、共同发展的一个动态过程。此次“课内比教学”我们看到老师都能够处理好预设与生成的关系,在细心预设的基础上,针对课堂教学实际进行敏捷调整,追求动态生成,从而让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力，唯有追求课堂的
25、动态生成，才能达到学生信念的重塑、情感的绽和特性的张扬。三、遵循学生认知规律，培育学生的数学实力数学源于现实，源于实际，是对现实世界的常识性的相识的精微化和概念化。事实上，进入数学学习的个体并不是白纸一张，他们对现实的世界早已有了很多的相识，只不过在这当中很多相识不是显得那么精细、规范，那么有条理。然而，正是这些对数学常识性的相识，有些甚至是模糊的、直观的认知结构却成了他们学习数学，理解数学的基础。因此在教学中，遵循学生的认知结构规律，充分运用学生已有的学问构成，引导他们在操作、视察、思索、猜想、概括等活动中，构建对数学学问的理解和对数学问题的再创建，使学生的数学素养不断提高。这次课内比教学，
26、一个新的亮点就是关注学生的认知结构，注意数学思想方法的渗透，注意问题解决实力的培育。通过近三个月的学习，确的确实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，渐渐提高自己的教学水平。经验课内教学比武，听课，说课，评课及课后反思等一系列活动，使我们的业务素养和专业水平上了一个新台阶，从这次课内比教学的活动，我们看到了崭新的教学理念，精致的课件作品，先进的教学手段，扎实的教学功底，课堂教学效率的最大化，师生角色的转变；看到了一个个酷爱教化事业，沉潜务本，爱岗勤奋，遨游在教学探讨中的人；看待了沉醉在更新教学理念、转变教学方式，探究学
27、法指导，设计优化学习过程的状态下的人；看到了教学比武带来了老师专业素养的再磨炼再提高；看到了一个个老师对活动的主动参加热忱，我们比听课的感受，比评课的感悟，比听课的门道，比谈诱发的思索，比谈能激励你成长、胜利的可借鉴的价值取向；看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失，反思教学过程，更新教学理念，在尝试中造就，在造就中提高，在提中学成长，努力铸就新一代名师。课内比教学心得体会6“课内比教学”活动心得体会蔡波林通过“课内比教学”活动使我深深感受到这次比教学过程不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与实力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰富的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。“课内比教
28、学”活动，让我看到的是一群刻苦钻研，敬业好学、与时俱进的同事。一堂堂精彩的课充分体现出了授课老师的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运用，更是体现出了各年龄段老师较强的综合素养和过硬的教学实力。本次“课内比教学”活动让我懂得了仔细组织的课堂是多么的奇妙。多媒体中的动画与幅幅动人场面引领着孩子们走进乐趣无比的教学氛围中。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切亲善的启发让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问。师生互动、小组探讨，合作沟通的热情场面充分彰显了学生的特性，把学生的自主学习贯穿于整个学习过程
29、，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主子。课堂中教者既轻松引领学生们走进了文本，主导着学生学习使学生学而有得，教学环节中的分析课文到拓展延长等环节就是老师领着学生们走进文本，再走出文本步入现实的生活。这样的学问与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。本次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教“教科书”。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，我相识到自己要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，才会探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法。本次“课内比教学”活
30、动的开展，让我相识到：长期的教学生涯使我积累起来很多的职业倦怠意识，让自己上课变得漫不经心，自以为是，也曾经因为学生的一次错误或过失而大发雷霆，而忽视了好好关切学生、耐性的教化学生。通过“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我的感官和视觉上以冲击，也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。我会以这次活动为契机，努力把握学习提高的机遇，除了做好手头上的教化教学工作，还要紧跟时代步伐，学习新的教化理念与方法，努力提高自己。我信任：我肯定会踏上新的征途，取得新的成果，创建辉煌的明天。通过本次的课内比教学活动，提高了我的课堂教学的效果，熬炼了我的教学基本功，促进了我的专业成长。通过课内比教学的形式，沟通有
31、关理念、任务的理解和实践方式，探讨如何解决问题，让我在充分的实践与思维碰撞中产生教学上的顿悟。筛选教学中共同存在的问题，进行合作探讨，达到了专题探讨的目的。开放课堂、开放资料、开放管理，让老师之间，相互借鉴，实现了双赢。在课内比教学这个舞台上，使我更新了观念，学到了方法，积累了阅历，丰富了阅历，得到了提高。我看到，寂静的课堂变得活跃，曾受冷落的学生重新成为课堂的主体，思维的大门在谆谆教导下静静打开，学生的许多见解令为师者耳目一新。“课内比教学活动”使我受益匪浅：发挥骨干老师的作用，凸显合作互助精神，实现教化相对的.均衡发展。这不仅仅是教学理念的更新和教学思路的变更，更重要的是师生教学行为的转变
32、，带来的是一种活力，一种精神，一种崭新的价值观念。它将促使我们这些教化工作者肩并肩、手拉手，共谋发展，共同耕耘，共同收获，共同创建更加辉煌的明天。“课内比教学”心得体会课内比教学心得体会课内比较学心得体会课内比教学活动心得体会小学语文课堂教学评比活动心得体会课内比教学心得体会7搞好家访工作，是学校老师驾驭学生信息，进行家庭与学校的双向管理，开展班级工作，提高教化质量的保证。下面谈谈本人在家访过程中的几点感悟。一、思想上要重视家访家访是老师亲密与学生家长联系的一种最常方法，勤于家访是老师带好班级学生的决窍之一，通过家访，可以跟家长沟通状况和交换看法，统一相识，这样既帮助老师改进教学工作，又帮助家
33、长改进教化，从而能形成教化合力，保持教化的一样性，所以必需充分相识家访的重要意义。二、家访应有打算地进行去家访前，应当做好充分的打算，首先要提前告知家长，否则，既奢侈时间又达不到目的，其次，必需估计可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克服困难的打算，再次，应针对学生的详细状况，想说什么，最好心里有个提纲，到时镇定自若，有条有理，家长听起来确定仔细，觉得老师工作细心，很负责任。三、选择适当时机家访有利的时机是胜利的重要保证。无论是学生取得成果，还是后进生取得成果，还是后进生取得较大进步，学生生活上遇到困难，学生之间产生误会，或是犯了严峻错误等，应刚好在第一时间进行家访，引导其思索，指出其优点或错
34、误，尤其是对错误的危害性的相识，认学生正常健康地学习、生活。四、家访要遵守学生在场原则家访时，让学生在场，家长、学生、老师在一种温柔、同等、轻松的气氛中三方对话，使学生开心地接受教化，这样既可增加师生之间的信任，消退不必要的顾虑，同时也可以给学生讲解并描述内心的机会，有利于消退消极因素，保证看法的精确性和教化措施的切实落实。五、保证家访的持续性学校教化是一个长期的过程，多方驾驭学生的动向是必不行少的，这就要求我们使家访工作正常化，无论是学生在校或放假在家，应常常与学生家庭保持联系，正常沟通，确保学生健康，全面地发展。总之，通过家访，能够发觉很多现象的根源，良好的家访能够解决许多问题，取得良好的
35、教化效果，有利于师生关系的融洽，也能帮助老师改进教学工作，提高教学效果，促进学校教化。课内比教学心得体会8本学期的“课内比教学”活动中已经结束，我参与了三年级语文互听互评活动和四、五、六年级语文比教学评价活动。活动中，老师们的课凭借厚实的教学基本功，先进的教学理念，上出了精彩，上出了特性。通过本次活动，我们欣喜地看到了语文课堂教学返璞归真，看到了真正常态下的精品课，看到了我们老师的良好素养。这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不行言，从十几位授课老师的教学过程来看，大都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。详细表现为：一、奇妙地运用媒
36、体。在课堂上广泛地运用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创建了轻松开心的学习氛围，激发了学生学习的主动性。二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解学问和内容，在情景中轻松地驾驭本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了新课标中培育学生综合运用实力的要求。三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采纳嬉戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的爱好和激情。四、老师扎实的基本功和自身的素
37、养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写赏心悦目。五、刚好总结、评议，共同提高。每堂研讨课下来，语文组的评委老师便刚好仔细评比打分，汇总状况，语文老师人人发言，个个评议，从内容的选择，过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，确定了优点和亮点，也提出了课堂上的不足。如要进一步加强朗读。读是经久不衰的教学手段，也是衡量一节胜利语文课的风景线，我们要让“读”充溢课堂，在朗读指导上要得法，思索通过什么方式来读，如何读出感情，读出特点。每堂课要从激发学生的爱好动身，培育良好的阅读习惯与实力。总之，我们会借“课内比教学”这股“东风
38、”努力学习，树立科学的教化质量观和人才观，不断地提高自己的教化教学水平和实力，以活动促反思，在反思中求进步。课内比教学心得体会9惊慌而有序的“课内比教学”活动正紧锣密鼓的进行着，我作为其中的一员，经验了赛课、评课等比教学过程，深深感受到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与实力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰富的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。“课内比教学”活动，让我看到的是一群刻苦钻研，敬业好学、与时俱进的同事。一堂堂精彩的赛课充分体现出了授课老师的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运
39、用，更是体现出了各年龄段老师较强的综合素养和过硬的教学实力。本次“课内比教学”活动让我懂得了仔细组织的课堂是多么的奇妙。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切亲善的启发让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问。师生互动、小组探讨，合作沟通的热情场面充分彰显了学生的特性，把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主子。语文课堂中教者既轻松引领学生们走进了文本，主导着学生学习使学生学而有得，教学环节中的分析课文到拓展延长等环节就是老师领着学生们走进文本，再走出文本步入现实的生活。这样的学问与
40、实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。本次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教“教科书”。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，我相识到自己要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，才会探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法。活动反思：本次“课内比教学”活动的开展，让我相识到：长期的教学生涯使我上课变得漫不经心，也曾经因为学生的一次错误或过失而大发雷霆，而忽视了好好关切学生、耐性的教化学生。通过“课内比教学”活动的开展，给我的感官和视觉上以冲击，也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。我会以这次活动为契机，努力把握学习提
41、高的机遇，除了做好手头上的教化教学工作，还要紧跟时代步伐，学习新的教化理念与方法，努力提高自己。我信任：我肯定会踏上新的征途，取得新的成果，创建辉煌的明天。通过本次的课内比教学活动，提高了我的课堂教学的效果，熬炼了我的教学基本功，促进了我的专业成长。通过课课内比教的形式，沟通有关理念、任务的理解和实践方式，探讨如何解决问题，让我在充分的实践与思维碰撞中产生教学上的顿悟。筛选教学中共同存在的问题，进行合作探讨，达到了专题探讨的目的。开放课堂、开放资料、开放管理，让老师之间，相互借鉴，实现了双赢。在课内比教学这个舞台上，使我更新了观念，学到了方法，积累了阅历，丰富了阅历，得到了提高。我看到，寂静的
42、课堂变得活跃，曾受冷落的学生重新成为课堂的主体，思维的大门在谆谆教导下静静打开，学生的许多见解令为师者耳目一新。“课内比教学活动”使我受益匪浅：发挥骨干老师的作用，凸显合作互助精神，实现教化相对的均衡发展。这不仅仅是教学理念的更新和教学思路的变更，更重要的是师生教学行为的转变，带来的是一种活力，一种精神，一种崭新的价值观念。它将促使我们这些教化工作者肩并肩、手拉手，共谋发展，共同耕耘，共同收获，共同创建更加辉煌的明天。课内比教学心得体会10在学校数学教研组的统一支配下，开展了丰富多彩“课内比教学”活动。作为其中一员的我经验了上课、听课和评课，深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智
43、与实力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我感慨良多，受益非浅，回味无穷。特殊是看到了一群勤钻研、敬业乐业、与时俱进的同行，看到了他们的细心、耐性和细心，尤其是教学目标的确立、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织等，以及课件的制作，更体现出了我校老师们综合素养的扎实工作作风。惊羡之余，我把在活动中的点滴感受总结出来。一、首先要提高相识，扫除思想顾虑。以前我总认为，自己40来岁，比不比一回事。活动后，我才发觉原来的想法是不对的。殊不知，社会在进步，科学在发展，教化要改革，自己必需融入大潮，必需全员参加，全心投入，全力推动。省教化厅这项举措肯定有它的道理，建立这项长效机制
44、有利于教改，有利于教化和谐，有利于学生终身发展，其意义不言而喻。况且，“活到老，学到老”，对己对人有百益而无一害。只有通过比，才发觉自己的不足，才看到别人的特长；只有通过比，才能促进教学方式和学习方式的变革，促进学生健康成长；只有通过比，才有接着探究和推动“学思结合，知行统一，因材施教”和“以学生为中心”的教学模式产生；也只有通过比，才明确自己的责任感和使命感，才使竞争意识增加。在实际行动中，我真正体会到了老师们忘我工作的精神和“比、学、赶、帮”的团结协作氛围，看到了老师们诸多亮点。二、其次要全心投入，不断创新。在这次活动中，老师争先报名担当主讲任务，不讲任何条件，不扯任何理由，虚心向年轻人学
45、电脑学问，向同行取经，制作课件，集体备课，不断改进教法，以求课堂出实效我深有感受：要想把课讲好，必需勤学苦练，必需全身心投入，主动打算，努力创新，不断改进。三、比教学还要比实效，比质量，越比劲头越高，阅历和阅历越丰富，并且还要擅长总结阅历教训。教无定法，人无完人，在教学中有这样或那样的问题出现，这最能考验老师基本功。常言说得好，“台上一分钟，台下十年功”，教学的打算工作和临场发挥显得非常必要和重要。在听课活动中，我看到了周汉林老师主讲的算数平方根课的专业性表演，看到了陈志文老师主讲的圆的切线的教学思路和教学功底，看到了陈桥的学法指导，也看到了杨翠老师们的精讲多练，同时我也深深体会到自己的很多不
46、足，如把握课堂节奏不够，教学语言的精湛度不高，训练作业的坡度还未设计到位。看他人，想自己，更要专心思索，奋起直追，擅长学习，不断总结，不断地完善自我，达到教学的炉火纯青，上什为理性的东西，变为自己的精神财宝。在评课中，我们比课说课，一语道破，面对面的剖析问题，找出缘由，提出整改措施。仔细反思找差距，同心同德说问题，细心总结学标兵。比学赶帮乐无穷。这样的教学互利共赢，比出了成果，比出了实效，比出了“平常中的优秀，优秀中的平常”，返璞归真，还本源于教学，是才智与实力的较量，为我们老老师搭建了一个沟通的平台。我校老师们那种真做、实做、做实、做细、做到位的那种责任心和忘我精神，令人敬佩，难以忘怀。这次
47、活动让我想到了，作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代发展的须要，也是教化发展的须要，更是老师自我提升的须要课内比教学心得体会11课内比教学心得体会应办二小付艳课内比教学，构建了老师实力展示的新平台，加强了老师之间业务沟通和切磋，更是老师与老师、老师与学生一场实力与才智的较量；课内比教学，让我们感受到了教化方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的
48、缕缕气息；课内比教学，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。总之，课内比教学，对于构建高效和谐的新课堂，有着非常主动的意义。此次课内比教学，比的是老师的“实力和业务水平”，通过“比”来充分展示老师个人教学实力和水平。通过“课内比教学”也可以考察老师在教学中的备课、说课、评课等基本教学技能，结合老师的互评，学生评价等手段必将促进老师进一步锤炼教学基本功，促进老师专业成长。这次课内比教学活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。此次课内比教学充分体现出了老师们的细心、耐性和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织?尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段老师的综合素养和较过硬的基本功。而这一切正是我们构建高效和谐课堂的物质基础：有一支专业过硬，勤钻苦研、敬业乐