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1、2022年蝴蝶找花教案蝴蝶找花教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的蝴蝶找花教案，仅供参考，欢迎大家阅读。蝴蝶找花教案1一、目的：1、喜爱听故事，情愿仿照故事中的对话。2、知道同伴要相亲相爱，相互帮助。二、打算：1、投影仪，故事画片五张。2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干，与幼儿人数相等。3、红、黄、白、彩色花各一，由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵。4、录音机，蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。5、汉字卡：蝴蝶、花。三、过程：1、老师出示投影仪和故事画片，有表情地讲解并描述故事。2、以提问的形式，
2、引导幼儿说出故事的名字，主要角色和情节。如：有哪三只蝴蝶在花园里玩？下雨了，它们首先找到什么颜色的花躲雨？红花是怎么说的？红蝴蝶又是怎么说的？后又找到什么颜色的花躲雨？黄花是怎么说的？黄蝴蝶又是怎么说的？找白花躲雨时白花是怎么说的？白蝴蝶又是怎么回答的？最终彩色花让蝴蝶们躲雨了吗？3、老师把故事完整地再讲解并描述一遍。小结，告知小挚友要团结友爱，相互帮助。如：谁尿了裤子没有衣换，我们要像小蝴蝶那样相互关切借给他穿，外出漫步时我们不要一个人走得太快，也要像小蝴蝶那样和小挚友不分开4、复习汉字：蝴蝶、花。5、嬉戏：蝴蝶找花。幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶，老师引导幼儿依据故事情节进行表演。蝴蝶飞的音
3、乐，老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边仿照蝴蝶飞的动作，边说：“红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶正在花园里玩，突然下雨了，哎！我们快找花儿躲雨吧。”音乐停，放儿歌“蝴蝶飞”的录音：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找找花儿在哪里？”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前，随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来，这时引导幼儿说出：“红花，下雨了，请让我们躲雨吧。”扮演红花的老师说：“红蝴蝶的颜色同我一样，我只要红蝴蝶进来躲雨。”老师引导幼儿说出“我们是好挚友，我们要在一起。”依次进行找黄花，找白花的情景表演，引导幼儿学说故事中的对话。最终蝴蝶们找到了彩色的花，彩色的花说：“欢迎
4、你们进来躲雨。”小蝴蝶们齐声地说：“感谢！”蝴蝶飞的音乐再次响起，蝴蝶妈妈说：“太阳出来了，蝴蝶宝宝们，我们同彩色花再见，去别的地方玩吧。”随着音乐做蝴蝶飞的仿照动作离场。蝴蝶找花教案2教学目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口一样地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。教学打算：1、白板、ppt:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐蝴蝶教学重点：会比照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口一样地点数花和蝴蝶。教学难点：能边操作边讲解并描述操作过程。教学过程：一、以兔妈妈的形象，
5、带领幼儿找春天，调动幼儿的爱好。1、师：我是兔妈妈，你们情愿当我的兔宝宝吗？春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！（此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参加活动的主动性）2、出示白板：春天的图片师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五彩缤纷的花朵吸引过来了，跳起了漂亮的舞蹈。（此活动环节以视察春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的主动性。师：咦！怎么有只小蝴蝶在难受呀？我们一起问问她发生了什么事情吧！蝴：今日妈妈交给我们一个任务采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉
6、，可我们都不会，怎么办呢？师：别急，我的兔宝宝们可聪慧了，肯定会帮助你们顺当完成任务的。（以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程）三、引导幼儿视察每盆花的数量1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数你发觉这些花儿有什么地方不一样？2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里每一盆花都长的不一样，你喜爱哪盆花？3、第一盆花里有几朵花？（一朵）其次盆花里有几朵花？（两朵）第三盆花里有几朵花？（三朵）第四盆花里有几朵花？（四朵）第五盆花里有几朵花？（五朵）（幼儿练习手口一样地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础）四、学习按15小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。1、老师示范给第一、
7、其次盆花匹配蝴蝶。师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。两只蝴蝶飞来了找几多花呢？2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，激励幼儿边操作边讲解并描述操作过程。师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？四只呢？五只呢？（在此环节中以白板操作，进行重难点的突破）五、以ppt的形式让幼儿巩固练习，提示幼儿边操作边讲解并描述。1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花2、蝴：感谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。（此环节以ppt动态的画面，进一步进行重难点的突破，初步实现教学目标）六、幼儿操作1、交代操作任务师：我的小珍宝们可真聪慧，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花粉的任务。那我们也去帮
8、帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更多香甜蜜味的花粉吧！2、嬉戏：蝴蝶找花。师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴共享。（以幼儿操作来进一步实现教学目标，巩固幼儿驾驭点数与匹配的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。）七、在音乐蝴蝶中结束活动师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助，邀请我们去做客，我们一起动身吧！（在轻快的音乐声中自由舞蹈，体验操作胜利后的欢乐）蝴蝶找花教案3活动目标：巩固对颜色、形态的相识。活动打算：气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。活动做法：1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起（小块的放在大的中间），沿中
9、线捏皱，用透亮胶扎起来，固定在气球棒上。2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把触须粘在头顶上。4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最终用即时贴进行装饰。活动玩法：打算各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师（或同伴）的指示来找到相应的花。如：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做挚友。或蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做挚友。对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做挚友。老师可依据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，
10、提高嬉戏的趣味性。蝴蝶找花教案4活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色雪花片。2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每
11、天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、嬉戏“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是雪花片宝宝的家，请小挚友把雪花片宝宝送回家吧。小挚
12、友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应当住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮雪花片宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！”蝴蝶找花教案51.宁静倾听故事，初步相识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）2.通过嬉戏，进一步感知颜色，体验其中的欢乐。1.蝴蝶找花故事2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。3.蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。师：今日我们班来了三位小客人，你们看谁来了？幼：蝴蝶。师：小挚友知道这三只蝴蝶是什么颜色的
13、吗？幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告知幼儿正确答案）。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听蝴蝶找花的故事吧。2.老师边出示图片边讲故事蝴蝶找花。故事中提问：（1）红蝴蝶找到了什么花？（2）黄蝴蝶找到了什么花？（3）蓝蝴蝶找到了什么花？3.嬉戏：蝴蝶找花现在咱们也一起来玩玩蝴蝶找花的嬉戏！老师讲解嬉戏规则：（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提示幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴
14、蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。老师提示找错的幼儿重新找，直到找对为止。（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。听课可以让自己收获许多，亲自组织一节教化活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动蝴蝶找花。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发觉自己在教学实践中存在着许多问题。详细如下：一、导入部分量词的运用不够精确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）二、基础部分1.故事内容繁琐，老师讲解不清晰，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，削减不必要的语言，语言尽量简洁精确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面
15、的故事语言缩短成精炼的一句话。2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告知小挚友改为请小挚友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的驾驭状况，又发挥了幼儿的主动性。3.嬉戏部分（1）嬉戏起先前，老师没有讲解嬉戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应当在用简洁的话语加重语气强调玩法。（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把全部的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，削减不必要的时间奢侈。4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了很多花，让孩子们分不
16、清主次，在观赏故事的过程中不能更好地集中留意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事须要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的留意力，肯定会比现在效果好，更能激发幼儿的爱好。通过这次听课活动才清晰地发觉自己的确存在许多问题，我很感谢老师们给我的珍贵建议和帮助，让我刚好发觉问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入嬉戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。信任在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够
17、学以致用，取长补短，使自己不断进步。蝴蝶找花教案6活动目标：熟识音乐旋律和辨别乐句的基础上，能听音乐做嬉戏。初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型活动打算:1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形态,颜色各异的花朵教具.2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.3.磁带.录音机.活动过程:一.导入活动春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做嬉戏了。今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做嬉戏？二.完整观赏1.幼儿观赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做嬉戏啊？（幼儿自由回答）2.幼儿观赏其次遍,老师随乐讲解并描述故事,并辅以动作.（）春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了漂亮的花瓣！
18、红花,兰花开了,黄花,紫花开了,漂亮的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着静静话.花儿与蝴蝶把春天装扮的格外漂亮.（）提问：是什么小动物在嬉戏啊？它在找什么呢？3.幼儿观赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具.(随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色调艳丽,而且与音乐非常吻合.这种视听结合的观赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加显明.)（）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?（）蝴蝶是一起先就立刻找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其
19、间以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师刚好确定幼儿美丽的造型.老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演阅历.)蝴蝶找花教案7设计意图梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听美
20、丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。活动目标观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。物质材料打算：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。环境打算：设置成花园场景。活动过程情境引导，激发爱好。老师：
21、你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，望见什么了?完整观赏，充分感受。请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。跟着音乐表现乐句的起先和结束。老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先(飞)、结束(蹲)。小挚友手上带上“蝴蝶翅膀
22、”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。小挚友做花，老师做蝴蝶表演。小挚友做蝴蝶，乐句结束时两个小挚友拥抱。5 介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好
23、落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完备结合。老师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲
24、的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的奇妙。每一乐句的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。蝴蝶找花教案8活动目标：1.感受歌曲美丽、抒情
25、的特点。2.自由表现蝴蝶飘舞的动作，能随着音乐协调地做动作。3.感受与同伴合作嬉戏带来的欢乐。4.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：1.课件-动画片：蝴蝶2.音乐：蝴蝶找花。3.头饰：蝴蝶、花。活动过程：一、动画片导入1.老师：小挚友，你们喜爱美丽的蝴蝶吗？我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飘舞动作，表现蝴蝶欢乐的情趣。二、学习歌曲1.歌曲蝴蝶找花今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）2.观赏音乐（1）听听看蝴
26、蝶在什么时候飞出来了？（2）漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。三、嬉戏：蝴蝶找花1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，老师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。2.幼儿随音乐学做花的动作。请个别幼儿来表演，老师讲解，并示范花的动作。3.请幼儿戴头饰分角色表演蝴蝶找花嬉戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面对圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）四、活动延长：幼儿可自由结伴做嬉戏。活动反思：倾听与表现完备结合。老师用“导入法”帮助幼儿理
27、解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发大班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。蝴蝶找花教案91.体验分类计数活动的乐趣。2.能依据物体不同特征进行分类并计数。重点：能依据物体不同特征进行分类并计数。难点：能解
28、除干扰，将相同特征的物体归类。1.教具：红色、黄色、蓝色蝴蝶胸卡人手一个，红色圆形、黄色三角形、蓝色长方形大花各一，带蝴蝶的数字卡片。三维分类图PPT。2.学具：大红花、小红花图片若干，大黄花、小黄花图片若干，大蓝花、小蓝花图片若干，小数字卡片，分类记录表，磁吸。（一）“蝴蝶找花”嬉戏导入1.视察小蝴蝶的特征。指导语：“小蝴蝶们真美丽，你是什么样的小蝴蝶呀？你的身上有什么样的斑点？”2.视察花的特征。指导语：“今日天气很好，妈妈带你们出来玩玩吧！我们来到哪里了？这些花真美呀！它们都是什么样的？”师：“哎呀，下雨啦！快点到和自己一样的花下面躲躲雨吧！”（二）绽开1.按颜色分类并计数。提问：“你为
29、什么躲在X花下面？还有那些小蝴蝶也是因为自己的颜色和花的颜色一样，才过来避雨的？”红花下面的红色小蝴蝶有几只？黄色、蓝色小蝴蝶有几只呢？”师将小蝴蝶的数量贴在花下面。(红、黄、蓝色蝴蝶及数量)2.按形态分类并计数。（1）提问：“小挚友看看这些花除了颜色不一样之外，还有什么不一样？”“小挚友再看一看自己的翅膀上的图案是什么形态的？”“那小挚友想一想你还可以在哪朵花下面躲雨呢？为什么呀？”（2）指导语：细致视察哪朵花的形态和你翅膀上的图案是一样的呢？小蝴蝶快换换地方飞一飞吧！3.计数。（1）指导语：圆形花下面有几只小蝴蝶呀？三角形、长方形呢？（2）师将小蝴蝶的数量贴在相应花下面。4.创设情境，操作
30、练习。（1）指导语：小蝴蝶这么聪慧呀！花妈妈遇到难题了，想请小蝴蝶们帮帮她。她的小花宝宝太多了，想请小蝴蝶们帮她分一分吧。提问：“哪些小花可以放在一起呢？为什么？数一数在一起的小花有几朵？”（2）幼儿分组合作操作：小组幼儿操作图片，沟通探究进行大小、颜色、形态的分类，其中一名幼儿记录。（3）师巡回指导。5展示操作结果，师幼沟通探讨。（1）沟通探讨幼儿记录结果。提问：你们为什么这么分呢？它们哪些地方是一样的？小结：小花宝宝们可以根据颜色、形态、大小来分类。同样颜色可以在一起，同样形态可以在一起，同样大小也可以在一起。（2）展示三维分类图。指导语：原来，小花宝宝可以这样分呀！这样分得太美丽了！花妈
31、妈特别感谢小蝴蝶们！（三）结束伴随音乐，蝴蝶绕花飞一圈，出活动室。结束语：小蝴蝶们，雨停了，太阳出来了，咱们再出去玩一会儿吧！蝴蝶找花教案10设计意图梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了其中相爱这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。活动目标1观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2学习辨别乐句，知道乐句的起先和结
32、束。3能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。活动打算1学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。2物质材料打算：乐曲化蝶、故事两只蝴蝶、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。3环境打算：设置成花园场景。活动过程1情境引导，激发爱好。老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧。我们的花园美丽吗?望见什么了?2完整观赏，充分感受。请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随
33、音乐自由表现。3听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。4跟着音乐表现乐句的起先和结束。老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先(飞)、结束(蹲)。小挚友手戴“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己或别人身上。幼儿做花，老师做蝴蝶表演。幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好挚友拥抱。5介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思化蝶是中国优秀民乐梁祝中喜闻乐见的片段，老师节
34、选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐的完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完备结合。老师用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。
35、在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参加。随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。难点化解的奇妙。每一乐旬的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言和动作奇妙地化解了难点。先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的
36、过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴上用纸折的蝴蝶翅膀飘舞等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐旬的理解。同时，老师用自己夸张的动作和心情感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。蝴蝶找花教案11活动目标：1、宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的相识。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。设计意图：为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静下来倾听故事，并回答老师的提问，最
37、终以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的相识。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。重难点：宁静倾听故事，情愿回答老师的提问，巩固对三色的相识。活动打算：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。活动过程：一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。师：今日天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫蝴蝶找花。二、老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问：1、红蝴蝶找到了什么花?2、黄蝴蝶找到了什么花?3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找
38、到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真兴奋。三、嬉戏：蝴蝶找花1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。2、以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时相识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得簇新，好玩，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以嬉戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮，并通过嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的相识，找到与自己一样的颜色。反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使
39、他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的机会。附：故事蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好挚友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到
40、了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。蝴蝶找花教案121、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好。引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。1、蝴蝶找花音乐和下雨的音乐。2、红、黄、绿花图片一张。
41、3、红、黄、绿蝴蝶若干。4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。教学过程 环节设计意图一、蝴蝶的故事1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下）2、讲解并描述小故事，这么漂亮的花园呀，引来了谁呀？哦，花园的花太香了飞来了漂亮的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。可是，快听，怎么了？（音乐）哦，下雨了？怎么办？哗啦拉下起雨来，漂亮蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的
42、蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助小蝴蝶找到相同颜色的花？3、 小结小蝴蝶都找到自己的花姐姐？这是什么颜色的花姐姐？谁住在下面？（黄色的花住了黄色的蝴蝶）那红色的花姐姐下面住了谁呀？（红色的花住了红色的蝴蝶）那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀？（绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家）情景引入，激起幼儿的爱好，为下一环节作铺垫。讲解并描述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。二、嬉戏“蝴蝶找花”1、介绍嬉戏呀，你们真棒，帮助了小蝴蝶。在你们胸前也有一个蝴蝶，看看自己是什么颜色的。这里也有三朵颜色的花，他们是红、黄、绿。当我们听到下雨的声音时，我们就立刻找到与自己颜色相同的花处躲藏。好吗？（示范一次）呀，下雨了，我是什么
43、颜色的蝴蝶呀，躲在那里。2、幼儿尝试并小结（音乐）音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶找到与自己颜色相同的花处躲藏。对刚才嬉戏中出现的问题提出要求。接着进行嬉戏。哦，真棒，天晴了，让我们去草坪上晒晒太阳吧。（回座位）（三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色雪花片，幼儿胸挂蝴蝶卡片）通过嬉戏，渗透红、黄、绿三种颜色，并且能辨别红、黄、绿三种颜色，在嬉戏中体验学习数学的欢乐。三、蝴蝶帮忙小蝴蝶们，跟着我一起玩得快乐吗？1、听见哭声（呜）是谁在哭呀？老师出示红、黄、绿色的小房子。小挚友们看看，我们三个小房子，是什么颜色的？可是，现在的小房子很不快乐，因为我们是空空的，他们说：刚才的雨太大了，把我们家的积木宝宝都给冲走了。（同时出示积木）怎么办呀？哦，原来这是积木宝宝的家，那么请你们想想这些积木宝宝应当住在哪一个房子里。2、让个别幼儿尝试。你们同意吗？后面还有那么多的积木宝宝，我们快去帮忙吧。（幼儿操作）进一步巩固辨别红、黄、绿三种颜色的同时，学习把相同颜色的不同物体放在一起让幼儿进行辨别。四、评价活动。1、老师检查幼儿的操作状况积木宝宝都找到自己的家了吗？这是什么颜色的房子？什么颜色的积木宝宝住在里面？（黄色）那是红色的房子住了谁呀？（