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1、高三政治经验交流 高三政治阅历沟通【篇一：高三政治组复习阅历沟通与总结】高三政治复习阅历总结九中政治组申海霞一轮复习的做法一、 把握课堂，注意效率古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。随着高考向考查能力和素养的转化，对老师素养的要求也越来越高。老师的课堂教学水平，干脆关系到高考的成败。要打造高效课堂提高教学水平，最重要的是能够精确的把握高考的要求，怎样运用好手中的教材。我们从以下方面着手做起的。勤钻研， 假如不加强教学探讨，每天一模一样，即便忙劳碌碌，可能也是劳而无功。因此我们要埋头赶路，更要抬头看路，明确方向，要加强对高考的探讨、对学情的探讨，对教学重难点的探讨、对时政热点的探讨等，要深
2、化钻研教材中的基本概念、基本原理，搞清楚每一个问题，老师自己钻下去，真正把学问弄懂，才能交给学生。否则，简洁的要求学生记忆，只能使学问流于表面，不坚固也经不起深究。而要做到这些，除了个人探讨之外，更重要的要集思广益，加强集体备课，如有重大的时政热点要刚好渗透课堂。同时要动态地看待政治各部分学问，擅长对学问进行归纳整理，从横向纵向整合出学问结构网络，这样能使学生对各部分学问融会贯通，提高综合归纳实力和解决问题实力。政治是一门逻辑性较强的学科。我们要有独立思索实力。古人云：“善思则得，善诱则通，诱思相融，百炼成钢。”只有把 “诱 ”调谐到“思 ”的频率上，才能发生谐振，才能使教与学和谐一样，大幅度
3、地提高教学效率。我们应当是独立思索问题的楷模，在教学中擅长应用正确立场、观点、方法引导学生分析问题、解决问题，学生的创造力也是在我们的激励、示范和培育中逐步形成的。高考要求提高课堂质量。高三的思想政治课决不能靠绘声绘色的故事吸引学生，也不能拖沓松垮。只有通过深化浅出的讲解，严谨的科学看法，精辟的分析和活跃的思维才能吸引学生，才能让他们主动参加到分析、探讨中，把学法指导渗透到教学过程中。二、 夯实基础，狠抓落实，注意整合，构建网络把夯实基础学问作为整个高考复习的第一要务，对基础学问的敏捷运用就是实力，所以抓好基础，既能保证高考中的基础题、中档题的得分率，又使提高实力成为可能。要想成果好，基础学问
4、最重要这句话很正确。抓基础必需重视学问的记忆，俗话说，学习的过程就是记忆的过程，没有记忆就没有学问和实力。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分 ”，说明白对教材基础学问落实的重要性。记忆的过程，就是外在学问不断理解和内化的过程，厚积才能薄发，否则，实力、运用就成了空谈。老师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多少，所以复习越到最终，老师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对 “双基 ”融会贯穿。我们在落实实行了这样的措施。默写和提问相结合，老师检查与学生互查相结合、课上检查和课下抽查相结合。通过对基础学问的默写变更学生眼高手低的现状。对学生默写的内容，我们依据时间全批或抽查，以
5、发觉他们的失误，刚好回扣课本并驾驭。对失误较多的同学赐予适当的指责或惩罚，并另行检查。二是详写答案抓落实。在做问答题时，给学生适当的时间，告知学生不要畏惧问答题，哪怕是硬着头皮组织答案，也要完整的把答案写出来，不能只写要点简洁表述。构建学问网络，把握学问的内在联系。要留意课节、章节之间的知识结构及体系，把握学科章、节学问的内在联系和学问结构系统，提高学生运用系统学问与整合系统的实力。另外，留意运用基础知识实力的培育，在每节课结束时，应适当布置一些自主创新作业，要求学生依据当堂学习的学问和考查的学问点为切入点，自己设计作业题，可以为客观性试题，也可以为主观性试题，可以是课本上的基础试题，也可以是
6、联系热点、焦点、重点及国际、国内、人民群众关注的政治、经济、军事、文化、科技、体育等方面的关注点，提高学生的创新实力。当然也可以提高学生的理解、分析、综合运用学问的能力和整合实力。三、动中有静，静中有动，动静结合高考复习基本上都是三轮复习法，各轮复习有各轮复习的侧重点。同时学生的实力和水平也不是一朝一夕形成和提高的，所以学生基础学问的驾驭和解题实力的培育并不是彼此孤立的。在一轮基础知识的复习中，一方面是为解题实力的培育和提高做铺垫，另一方面就是在基础学问复习中自然而然的提高学生的实力。在这个时期，按课本章节复习基础学问是重点，按部就班，不慌不乱，不打折扣，根据低起点、小台阶、勤反复的原则，组织
7、课堂教学，力求学生掌握到位。同时也不能忽视学生实力的提高，复习到某一个学问点时，要联系学科内相关学问，从而使学生在头脑中构建肯定范围的学问网络，引导学生能够进行学科内学问的综合，当涉及到重大的时政问题时，让学生努力回顾课本学问，让学生充分的回到课本中去，提高学生综合分析问题的实力。在二轮专题复习时，主要任务是大跨度的构建学问网络和专项训练，提高实力，但要以基础学问为铺垫，我曾经片面的认为专题学习的时间短、任务重，基础学问已经复习过了，只花大力气讲时政热点，不分主次的讲了许多热点问题，眉毛胡子一把抓，其实是不当的，这样简单使学生更加迷惑，还没时间顾及课本学问，事倍功半。二轮复习必需做到用专题巩固
8、基础学问，在增加学问容量、跨度和解题实力的同时，必需让学生回来课本学问，加强异步练习和旧学问的滚动，加深、巩固课本基础学问，真正做到在静态中提高实力，在动态中巩固基础，切实做到动静结合。四、引导学生关注国际、国内时政热点问题，提高学生的理论分析实际的实力 即理论联系实际解决实际问题的实力。我们依据思想政治课的时政特点，在讲课时，不断引人和更新国际、国内及社会中的重大时政热点、焦点材料，让学生对材料进行理论分析，并设计题型，从多学科、宽领域、多层次、多角度思索问题和解决问题。留意培育学生的洞察力，分析问题的实力和综合解决问题的实力。扩高校生视野，拓展学生思路，开阔学生眼界，从而提高学生的综合分析
9、和整合学问的实力。另外提示两点：第一、 在练习中要求精、简、热、新相结合，起到举一反三的作用，不做无用之功，无用之题，无用之习。其次、 在学习学问的同时注意学问的运用与训练。树立学问不是简单的识记，而是贵在理解和运用。本事是学不来的而是练出来的。尤其是在学习政治课，一般学生都有一种思想，政治可以临时突击背背而已。所以，肯定要让学生树立本事是学不来的，而是练出来的观念。加强对学生的基础学问、基本实力的训练。二轮复习策略：（1）学问梳理，构建体系。经过一轮复习学生对重要考点已有了初步的相识，所以二轮复习切忌简洁重复，要使学生对基础学问的把握有明显提高，引导学生由点到面，理清学问脉络，构建学问网络。
10、在复习中，不仅要重视每一个单元、专题内部学问点之间的联系，结合时事政治热点还要注意政治、经济、哲学学科之间的联系。（2）把专题复习和时政问题结合起来。时政性是政治课的生命力所在，在一轮复习中要渗透时政热点，在二轮复习中要接着坚持。（3）把学生的做题实践和老师对学问点及解题的技巧规律的概括相结合。经过第一轮的训练，学生对高考各类试题的特点和要求已经有肯定的把握，这时就要有老师的指导与点拨。对做题的规律、做题的技巧，老师结合学生的实践，进行归纳概括。（4）把政治单科训练和文综合训练结合起来，通过定时定量训练，让学生适应文综合考试模式和时间支配，学会合理安排答题时间。（5）高考不是政治单科的较量，而
11、是三科的合力的比拼，因此，三科老师的协调和合作特别重要。在二轮复习后期，我们就应三科协同作战，留意三科的协调，一方面要加强文综合训练，让学生适应文综合考试模式，学会合理安排作题时间；另一方面为学生诊脉，补缺，对学生来说，政治历史地理三科齐头并进的很少，多数学生有 “瘸腿 ”学科，发展不平衡，三科老师合理分工，同心协力，同心同德。三轮复习策略：（1）关注时事政治，关注山东地方特色 。国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合实力测试常见的重要题型。在这一阶段我们要保持较高的时政敏感性，不仅要关注本年度与教材学问结合紧
12、密的时政热点，更应关注那些长效的，有关我们的生存环境、国计民生的，有重大影响的持续热点，综合运用所学学问进行分析。（2）处理好学问点和时政热点的关系。高考考查学生理解运用学问的实力，所以驾驭好学问是胜利应对高考的关键，因此热点问题的选择要围绕落实驾驭主干学问为目的，并能对学问进行全方位的辐射。（3）关爱学生，分层要求。“亲其师 ,信其道 ”。学生在激烈的高考备考竞争中承受着很大的心理压力。老师要留意与学生多沟通，一句暖和的话语，一个鼓舞的眼神，都能给学生一精神力气。课堂不要太满，要留给学生资助整理消化的时间。要留意调整课堂气氛。死气沉沉的课堂令人压抑，严谨而宽松的课堂是我们追求的目标。留意探讨
13、各个层面学生的学习状态，克服不良的学习习惯。要从生活上多关切学生，学习上多指导学生，多采纳富有新意的方法调动学习爱好和主动性，自觉主动学习。以上是我们政治组的一点教学体会，不当之处请指责指正。感谢。【篇二：高三政治备考阅历沟通发言稿】高三政治备考阅历沟通发言稿上届高三我任高三政治备课组长，并兼任文一、文二和专业小班的政治课，应当说我同时面对了高考文化生，专业生和单招生，下面我来谈谈在复习备考中我的一点感受。一、高考文化生1、广泛撒网，重点补捞。对于文科文化生来说，目标分数应当在530 分左右，相对理科生来说，可能对语数外的要求还会更高一些，但语数外成果不是一朝一夕能够提上来的，到高三阶段基本定
14、型。所以我认为在高二学考结束之后，参考语数外成果目标生应基本确定下来，更甚至应尽早的把平行班的希望生进入到文一班学习，形成你追我赶的备考氛围。比如上届的王坛同学是文化生中的 2 号种子，就是文二班在高三后阶段进入文一班的，可能还是迟了一些。2、协调协作、相互让路。高一、高二甚至是学考备考阶段，作为政史地科目应当无条件的为语数外让路【篇三：高三政治备考工作阅历沟通】浅谈高三政治高考备考策略面对新课程理念下高考新趋势，高三政治课教学应如何主动备考？我认为:一、学习教改理论，转变教学观念快速更新教学理念，全面落实新课程的 “三维 ”教学目标，努力促进“学问与实力 ”、 “过程与方法 ”、 “情感看法
15、与价值观 ”的有机融合。课堂教学的着眼点应当是让学生主动主动参加到教学活动中来，引导学生通过提出问题，驾驭分析解决问题的方法，让他们在选择中学会选择，在学习中学会主动发展。二、夯实基础学问，强化基本技能新的高考改革虽注意考查实力，但纵观近几年高考试题，尽管背景千变万化，设问的角度层次多样，但通过答案的分析不难看出，这些题目大多是命题专家对相关基础学问的重新排列组合。因而这种实力考查仍是建立在对基础学问更高要求基础之上的，要想取得理想成果，必需注意基础，强化基本技能。1、夯实基础，构建学问框架夯实基础，应重在理解，在理解的基础上记忆。因而，在复习过程中，构建学问框架工作非常重要。构建网络要胸怀全
16、局，学生做到精确、清晰、全面透彻地理解教材。2、培育提取和分析有效信息的实力新课程实施中，要求关注学生思维实力和分析解决问题实力提高；考纲实力要求上也明确要求学生提高获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐述事物，论证和探讨问题实力。针对文综试题设置的情景取材广泛，设问的角度敏捷多变，因而肯定要培育学生对有效信息的提取和分析实力。要求学生能快速精确地确定材料与教材学问的结合点，确定答案要点。三、提倡探讨性学习，构建和谐探究课堂新课程理念提出 “以人为本 ”就是要求在教学设计中擅长从学生实际动身，营造教学情境，设计教学问题并引发学生发觉、探究、解决问题。新课改要求大力提倡有利于驾驭科学方法，孕育
17、创新精神的探讨性学习方式。结合相关教学内容，激励学生学会选择，独立思考，合作探究，为学生供应足够的选择空间和沟通机会，富有特性地发展自己见解，以利于培育求真务实的看法和勇于创新的精神。教学中，我让学生的思维经验发觉问题、思索问题、解决问题三种状态。例如：讲 “树立正确消费观 ”时，我结合学生实际相识水平，创设情境，引导学生探究：当前党和政府提出的要建立资源节约型和环境友好型社会，与扩大消费要求的宏观经济政策是不是冲突？提倡艰苦奋斗是不是就是要抑制消费？然后引导学生探究，提出具体看法，进行沟通验证，以求达成对这一问题全面相识和有效解决。四、突出“一点两练 ”，提高分析探究实力1、“一点 ”即问题
18、情境创设找寻高考考点与学生生活实际和时事热点的结合点。高考试题紧扣时代脉搏，突显时代特征。因此，在学生训练题目选择中，老师要细心选择符合学生生活实际和针对性强的国内外重大时政热点作为背景材料，这样既激起了学生的新奇心，探究欲，又能提升学生分析探究问题的实力。、 “两练 ”即课堂利用近几年高考试题进行针对性的练习，自习精选最新模拟题进行限时训练。为避开大题量，长时间训练给学生带来的练习疲惫感，在课堂练习中我针对本节考点的重难点，精选近几年高考试题进行针对性练习。解决学生学习中的学问盲点，来达到驾驭学问，提高实力的目的。总之，新课程理念下的中学政治教学我们只有快速转变教学理念，构建和谐探究课堂，帮
19、助引导学生夯实双基，提高分析探究实力，才会使新课程理念下的政治高考真正成为学生展示才华的舞台，让学生真正学而有得，学以致用，培育提高实力！1. 明确考试要求 ,驾驭考试特点 ,提高学习的针对性在复习中必需明确考纲考点，做到有的放矢，重难点突出，而不是“眉毛胡子一把抓 ”。就近几年的高考试题来看，综合实力考试多以 与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题 ,要求更加真实和全面地模拟、反映现实，因此，依据词特点，可结合考点有针对性的复习，提高其有效性。2. 立足学科基础 ,注意学科实力 ,扎扎实实学好基础学问首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清晰产生思维混乱就是必定的。用比较的方法
20、学习概念 , 找出相像概念的相异点 , 从而做到精确把握。其次是理解基本关系。特殊要留意其内在的联系 , 即教材艾字背后的东西纵向串联 , 横向串联。再有便是驾驭基本观点。“背”会的学问恒久是外在于自身的东西 ,无法内化为自身知识结构的一部分 , 也就不行能随时转化为解决问题的基础和实力。另外 ,在第一轮复习中 , 还要注意学问间的区分和联系 , 找寻贯穿学问点的红线 ,通过比较、列表、画图等方法构筑学问体系 , 从而形成对学问的整体把握。3. 加强学问整合 , 构建学问网络 , 学会从整体上把握学问 综合实力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题 ,注意对事物的整体结构、功能和作
21、用的相识 , 以及对事物改变发展过 程的分析理解。考试所涉及的学问 , 多以多样性、困难性和综合性呈 现出来 , 所强调的实力 , 主要是学习实力 , 即选择、加工、提取信息 的实力 , 以及综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力 , 突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此 , 在复习中必需加强对学问的整合 , 学会从整体上把握学问。4. 注意学科间学问的联系 , 加强学科间学问的渗透 , 提高综合思维实力综合实力考试的测试实力 , 不是各学科考试实力的考核 , 而是考查考生学科内以及学科间学问的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合实力 , 这种综
22、合能力不经过老师的科学指导 和特地的学习训练是难以形成的。假如我们还象过去那样局限于政治学科范 围之内 ,不去涉及其他相关学科 ,关起门来搞复习 , 那确定是适应不了综合实力测试的5. 关注热点 , 驾驭重点 , 提高联系实际分析和解决问题的实力试题中设置的新状况、新材料和新问题必定会具有剧烈的时代性和现实性。因此 , 这就要求学生娴熟地驾驭书本学问 , 而且还要求学生走出书本和课堂 ,去重视本年度的社会政治、 经济发展动态 ,关注国内外的重点、热点问题 ,运用教材原理多角度、多层次地理解分析 ,真正领悟其实质 ,学以致用。同时 ,还须关注与生产、生活实际亲密联系的学问 ,如人口、资源和生态环
23、境的关系 ,可持续发展问题 ,科技发展动态 ,文化思想的发展等。导读：解题实力的提高是中学政治学习中的一项重要内容，它担负着巩固、深化课堂学问以及提高分析问题、解决问题实力的双重任务。那么在高考复习，如何提高解题实力呢?下面是精品学习网的编辑为您供应的关于高考政治阅历技巧的文章!高三的政治复习一般进行三轮复习，第一轮主要目的是基础实力过关，其次轮归纳专题、构建学问体系，主要目的是综合实力突破，第三轮是强化综合训练，目的是提高应用实力。纵观历年高考试题，考查的重点都是基础学问和基本技能，特殊是对于基础学问的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的娴熟运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视
24、对基础学问的复习都是错误的 !如何在有限的时间内达到最好的复习效果，是困扰考生的一个瓶颈。在第一轮复习中应留意以下几点：一、要以课本为主建构体系无论是应付单科考试，还是综合考试，都要以本为本，全面理解与驾驭政治学科的三门课学问，以致于敏捷应用，进而创建性地分析问题和解决问题。这些要求回来课本，通览全书，整合相关学问点，建构学问体系，让所学的学问系统化，立体化，真正达到运用自如的程度。比如说 “经济效益 ”这一学问点，它自身包括含义、内容、表示公式、提高经济效益的重要性与途径，同时还要找到它与价值规律、国企改革、市场经济的特征、市场交易的原则、商品的两个基本属性、企业经营者的素养和正值竞争手段等
25、经济学学问点的联系;还要进一步扩展到哲学中一切从实际动身、详细问题详细分析、联系的观点、发展的观点和可持续发展等学问 ;另外还要联系政治常识中的国家职能、国际竞争的实质等内容，从而全面理解生态效益、社会效益和经济效益的高度统一的真正内涵。二、要留意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简洁的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但事实上它包含两遍：第一，先把课本读 “厚”。详细做法是：结合 2022 年考试大纲和考试说明，把每一课的学问点都找出来，逐个消化。须要学问的识记，须要理解运用的学问点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己
26、不理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己学问点上还有没有漏洞，以便刚好查漏补缺。其次，再把课本读 “薄”。依据记忆规律，过一段时间还要进行其次轮复习，但时间有限，必需找出可行的方法 !每进行完一个阶段，就要刚好地总结一下，用一个特地的本子，列出这一个阶段的学问框架结构，并找出里面重点的学问和自己认为比较难的学问点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页