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1、2022年精选小学教学总结模板汇编9篇精选小学教学总结模板汇编9篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的小学教学总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学总结 篇1综合实践活动在新一轮基础教化课程改革中已突显了它的价值与地位。它在课程内容的开放性、活动时间的敏捷性、学习环境的扩大化等方面都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的困难性、艰难性、现实与志向之间的不协调性等，导致这门亮点课程在多数农村小学只是课程表上的一张标签而已。不久之前，
2、我校也是这样的现状，在农村小学真正的实施综合实践课程始终以来都是我们不敢想也不敢做的事。在我们的传统观念里，综合实践活动是一门很遥远也很高深的课程，它的要求之高，操作之困难及敏捷多变性造成我们始终不敢也觉得没有实力去揭开其神奇的面纱。但是作为一名老师，所谓“教书育人”就是告知我们不仅要教书更要育人，而综合实践课程的性质则恰恰能够较好地发挥这一功能，所以我认为在农村小学实实在在的开展综合实践活动势在必行。那么如何在农村小学开展综合实践活动呢?作为一所乡镇中心小学，我们做了一些尝试和探究。我校的综合实践活动在20xx年以前只能说是空有摆设，每到学期末，老师们就从网上下载一些资料以应付学校的要求，而
3、并没有真正的走进过这门课程。20xx年9月起，依据学校的整体工作规划，我们将综合实践这门课程切实的提到了日常教学中来，主题开发、老师培训、过程实施、成果形成等都是我们关注的重点，经过一段时间的摸索，我认为在我们这样的农村小学长期扎实的开展综合实践活动，首先要解决以下的问题。第一、观念的转变问题。尽管从学校层面来说我们相识到了综合实践活动在素养教化中不行替代的地位和作用，然而，老师及家长教化观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素养的提高，促进学生的全面发展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科
4、课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵。面对这样的现象，我们采纳了以下对策：1、营造课程氛围，提高老师的综合实践课程意识。综合实践活动是一门新课程，实施这门课程须要一个由生疏到熟识的相识过程。然而农村小学的老师及学生外出学习和受训机会较少，接触面窄，所以我们实行了以校为本的多种培训，以解决老师、学生对这门课程相识不足的问题。尤其是在老师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装老师们的头脑，为开展活动打下理论基础。利用国旗下讲话的方式向学生们宣扬学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并特地实行了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只
5、为了营造浓烈的课程氛围，提高师生的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动的帷幕。2、走出去、请进来。我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的老师与综合实践活动干脆接触的机会特别少，为解决这一现状，我们尽可能多的为老师争取外出学习听课的机会，并通过外出老师向我校其他老师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。通过多种渠道邀请我区综合实践课程的专家或具有成熟阅历的一线综合实践老师来到我校，针对我们活动过程中遇到的问题和困惑赐予指导和引领，这一做法受到了老师们的热情欢迎，并为我校综合实践活动的开展进一步夯实了基础。3、以点带面，全校推动。活动开展初期，若想全校开展，难
6、度极大，因此，我们融会贯穿，实行“以点带面”的方式，先注意在此方面领悟较快，对综合实践有自己想法和思路的年轻老师，在一部分班级先行开展，待有了肯定的活动阅历后再向全校推动，这样既可以加愉快动实施的进程，也给了全部老师均衡发展的机会。4.争取家长的支持。家长是学生的家庭老师，做好家长的思想工作尤为重要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家进步行宣扬和培训，在学生家长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施供应了有力的家庭环境支撑。其次、课程资源的开发问题。课程资源的合理与否干脆关系着综合实践课程实施的成效。在20xx年以前，学校的校本课程是美文诵读，后
7、来提倡校本课程与综合实践相整合，于是就出现了将诵读作为综合实践的学校主题而造成了老师觉得无活动而搞，无内容可挖的局面，指导老师不知道怎样将校本课与实践课区分开来，更不知道语文综合性学习与综合实践活动的区分，往往就把综合实践课上成了美文赏析课或诵读课，与语文学习一般无二了。由此看出因为主题设定的不合适，课程资源开发的不到位，盲目跟风，使我校的综合实践活动流于形式，形同虚设。可以说我们在最初的综合实践活动课程开发中存在着特别大的盲目性和随意性，学生没有爱好，老师没有动力。本学期，我校经过多方面调研，遵从学生的发展须要，也为了更好地贯彻学校的办学理念为学生的终身发展奠基，结合我们特色学校的建设，秉承
8、开放性、全面性、敏捷性、自主性及实效性的原则，拟定了学校的综合实践大主题“科学就在身边”，制定了具体的活动实施方案，并以此为基点，从培育学生的科学素养和各种实力着手，延展出“科学饮食”，“科学生活”，“科学学习”，“科学做事”四大版块，为班级课程资源开发及主题的确立明确了方向和范围。而各个班级又确立了如水果、早餐、牙齿、眼睛、背诵、种植等各个学生既感爱好又具有可操作性的班级主题。 如“科学做事”版块在本学期主要集中在科学种植活动上，依托我校的地理环境和现有条件，在学校院内开拓了“种植园”供学生种植和活动，学生们在种植园中既可以种植具有地域特色的花生、棉花等农作物，也可以选择培育自己感爱好的水果
9、类、蔬菜类。主题一出，学生们兴致昂扬，跃跃欲试，这为进一步开展班级综合实践活动打下了充分的人文基础。种植活动在很大程度上也体现了农村学校课程资源的独特优势，所以说，在农村有比大城市更优越的自然条件，只要我们能在课程资源的开发利用中，充分体现地方课程资源的独特性和丰富性，并结合本地区、本学校的实际条件，注意课程内容的生活性，即选择适合于小学生所感爱好的具有体验性的学习内容;注意内容的综合性，使学生具有应对日趋困难的社会生存实力。同时应关注学问内容的整合性，充分体现综合性，面对全体学生，信任我们的综合实践课才会有活动可做，有内容可讲，有收获可体验。第三、实践活动的实施问题。我认为综合实践活动课绝不
10、是传统意义上的课堂教学。它是使学生置身于活生生的现实的学习环境中，综合地习得现实社会及将来世界所须要的种种学问、实力、看法的一种活动方式。因此，它在实施中与传统的课堂教学管理模式上存在天壤之别。在我们活动的实施过程中，很多老师有一个共同的感受：综合实践课不知从何处入手。我个人认为综合实践课作为新课改提出的一门新型课程，我们何不遵循别人现有的程式而渐渐开创具有自己特性的实践模式呢?事实上实践活动课重要的不在于详细的模式，而是在你的活动中是否真正体现了自主探究的原则，是否最大限度的调动了学习者的主动性，是否把传统意义上的“要我学”变成真正的“我要学”，从而使学生在活动过程中体验、沟通、感知学问的魅
11、力。我校综合实践活动的实施困难重重，进程缓慢，这让主持这项工作的我心急如焚，寝食难安。老师们不敢放手，引导实力极其欠缺，孩子们不知道如何去活动， 各种实力极待提高这一切都让我原来对于这门课程过于志向化的工作设想化为泡影，应当说我校综合实践课程的实施一度陷入僵局，难以持继。在这种状况下，我推翻了原来的工作设想，从源头上入手，不贪多，不贪快，按部就班，逐步实施，主要从以下方面做了功课。1、综合实践课程理论学习贯穿始终，为活动实施寻求理论支撑。综合实践活动在我校开展的时间短，虽然经过一系列对老师的培训，使其从理论层面相识到了综合实践这门课程，但是老师在长期的学科教学实践中，已经形成了一套适应学科教学
12、须要的思维定势和教学模式，一时很难适应综合实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于试验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联系，排斥了学生的思索和特性，是对学生才智的扼杀和对学生特性的摧残。因此我们组织老师在活动开展过程中始终不忘理论学问学习，为设计及组织活动寻求理论支撑，使每一步活动的设想都有其设计意图，让综合实践理论支撑我们的活动。2、制定方案，观看课例，初步仿照。在活动实施的初期，我校老师对综合实践课应当怎样上还没有一个详细的概念，无从入手、毫无头绪等就是老师们最真实的
13、感受。面对这种状况，我们多次进行校本主题研讨，集思广益，制定班级综合实践活动实施方案，其间又经验了制定修改再修改定稿这样的反复过程，力求活动方案适应学生的实际须要并具有可操作性。接着我们组织三至六年级的综合实践老师上网或到外校观摩课例，并请来综合实践专家为我们深化剖析活动课的每个环节，具体讲解，允许老师初期有仿照，再逐步开创。为此，我们组织了全校范围的开题课活动，虽然还是有很多不足，但我们的课程实施最终迈出了具有实际意义的第一步。3、注意网络研讨和问题反馈，做好原始资料的积累。网络在现代老师们的工作中已经起到了举足轻重的作用，我们提倡各位老师课余时间利用人教论坛、QQ群等网络平台随时随地的进行
14、研讨沟通，遇到问题和困惑刚好反馈，依靠其他同仁的力气来解决自身的难题，这一做法收到了极好的成效，也为老师们供应了更广袤的学习天地，更好地促进老师的角色转换和专业发展。在活动实施过程中，我们特别注意原始资料的积累，虽然这些资料不完备甚至很简陋很平凡，但它却能够最真实的反映出老师及学生在活动中的点点滴滴，同时也为日后的反思与沉淀供应了最好的素材。4、课内课外相结合，培育学生实践实力。综合实践活动是将学校生活、家庭生活、农村生活融合起来的重要途径。我们要让学生走出课堂亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力。因此，我们提倡老师带领学生走出校内，打破学校、教
15、室的束缚，开展调查探讨活动，把校内课程和校外课程整合起来，把社会、家庭和学校结合起来， 培育学生的自主活动和实践实力。综合实践活动课程作为我们农村小学新开展的一门新型科目，没有现成的路子可走，只有通过自己的不断摸索和尝试，并不断的将这一阅历加以总结完善，才能走出适合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校综合实践课程的实施还会遇到许多问题，也会发觉许多不足，但是我们有决心，有毅力在这条道路上坚持的走下去，就像一位对我影响特别大的老师曾经说过“做不到完备，但我可以做到完整。”小学教学总结 篇2一学期的工作已接近尾声，本学期我担当一年级体育教学工作，孩子们的天真可爱、活泼淘气让我记忆深刻。为了
16、进一步提高教学质量，现将详细工作总结如下：一、努力提高自身业务素养，服务教学。1、在开学初进行各种理论学习，主动参与各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到详细操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素养得到多层次和全方位的提高。2、在教学上本人在教化教学工作中仔细备课、上课，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，断提高自己的身体素养，并顺当完成教化教学任务。二、切实提高教学质量，顺当完成体育教学任务。1、依据一年级学生的年龄特点及学生的实际状况，我选择了适合学生全面发展的教学内容，并通过创设情境教法，嬉戏教学等教学方法将教学内容趣味化，使学生在欢乐中成长，在欢
17、乐中学习。2、特殊重视人体生理机能改变规律在教学过程中的运用，运用这个规律可以削减损害事故的发生，使学生科学的熬炼身体并健康的成长，在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。3、我在教学过程中特殊重视人的相识规律的培育，这样可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学探讨科学的方法和组织方法奠定基础。4、我在教学中特殊重视学生的思想教化，利用体育教材的特点结合详细内容，对学生进行思想教化，培育学生的自觉性、组织性、纪律性，集体荣誉感，不怕苦，不怕累，英勇坚韧的精神等，这三点的有机结合会在体育教学工作起到事半功倍的作用。三、创新大课间阳光体育活动，培育学生综合素养改革
18、学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，主动的驾驭健身的方法并自觉的熬炼。依据学生的身心发展须要，主动创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进了学生五育全面和谐的发展。除了完成常规体育教学活动，我还对学生进行了健康体质达标活动进行训练和测试，学生基本达到国家规定的标准。总之，在教学工作中难免有缺陷，我也是正在不断改进中，今后我将接着更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。小学教学总结 篇3本学期，我担当五年级的英语教学，完成了PEP小学英语五年级上学期的全部教学内容，详细状况总结如下：一、扎实备课，仔细上课，不断反思在本学期的英
19、语教学中，课前我仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，全面深化了解学生，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注意学生学习爱好的激发和学习方法的培育，适时激励，分层教学，让全部学生都能跳一跳摘到苹果，品尝胜利的喜悦。一个班上完课我就反思，在另一班改进，再比较反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的Onduty中，每个学生都有机会成为课堂的主子，既熬炼了学生的交际实力，又培育了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延长。二、学生英语综合运用实力增加1、从本册起先，每一单元都
20、有两个Lets try。的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力实力提高了，能依据所听的一小段话做出正确推断。而且养成了同学之间仔细倾听的好习惯2、学生能够而且乐于沟通更多自己的信息，如最喜爱的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。3、能认读所学词语，并能依据拼读的规律，读出简洁的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简洁的故事或小短文，逐步培育按意群阅读的习惯。4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地运用大小写字母和标点符号。三、存在问题及改进措施严斌斌等学困生对英语没有爱好，没有达到教学要求。在下学期的教学中，我为其特地
21、制定可行安排，希望能让其一步步走上来。小学教学总结 篇4时间过得真快，一转瞬这学期又快过去了。在学校领导的关切下，在教育处的干脆领导下，依据期初的教学工作安排，本学期，教学教研工作以教研组安排作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、工作与成果：（一）更新观念，提升实力为保证新课程标准的进一步落实，着眼备好课，上好课；为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深化的研讨；本学期，我们进一步转变教化观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，
22、努力实现教学高质量、课堂高效率。1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教化教学理论的学习。这学期，我们每周开展一次教研活动，进行新课标学习，相互听课并进行研讨。通过这一系列的活动，老师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充溢情趣、富有朝气的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进老师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想，促进全体老师共同成长。（二）改进方法，提高效益1、为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们组织了集体备课活动
23、。在课堂教学开放日活动中，老师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，同心同德的气氛。2、我们的教研活动立足于人人参加，全员提高。本学期我们接着坚持“一帮一工程”，以老带新，优秀老老师上示范课，年轻新老师听课学习，老老师亲临新老师的课堂指导教学方法，传授教学阅历。在活动中，上课的老师主动打算，虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不
24、二之法。本学期，教研组协作教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差“六仔细”入手，全面落实教学常规。不定时检查老师的备课笔记、摘抄笔记、学生作业的批改及补差落实状况，每次检查结果都特别志向。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。（三）辛勤耕耘，硕果累累本学年，我们语文组以“备好课、上好课”为主题，课题的探讨贯穿于平常的教化教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开探讨，做到定期沟通，阶段小结。很多老师有剧烈的教科研意识，能仔细写好课后反思、案例。1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨月活动中奉献才智，主动学习，提高并不断改进自己的课堂教学，形
25、成了深厚的教研氛围，并仔细写出案例和反思，促进了自己的提高。2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参与了“庆祝六一暨新中国成立60周年”征文、歌咏活动，五六年级作文竞赛活动等，一批优秀的同学在活动中脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中到处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。3、组织语文老师主动参与市、区的各种教学教研活动，许多老师的教研论文、案例、课堂教学在市、区取得了优异的成果。二、努力的方向1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教化教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2、引导更多的老师主动主动参加教科探讨，提高自己的文学修养，丰富文化底
26、蕴。3、下期加强学生文学积累的量与质，深化开展文学积累与课外阅读活动。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充溢信念。小学教学总结 篇5小学生年龄小，经验少，活动范围窄，读的书也不多。假如平常不留意引导他们视察事物，视察生活，积累材料，沉重写作文时就会因肚里无“货”而难以下笔。为了“交差”，有些沉重就背离生活、凭空编造。在教学实践中，我感到，
27、帮助学生从生活中捕获植被，就从根本上解决了学生无啥可写、难以下笔的问题。首先，对小学生来说，社会生活不易把握，要充分发掘、利用孩子们自己熟识的生活。如劳动课上沉重进行缝沙包竞赛，课堂上气氛非常惊慌，男女同学都不甘落后，你看我，我瞧你，生怕自己落后。出洋相的也是大有人在，有的缝反了，有的缝的漏豆子，不少男同学针弄断了几根，手指也被扎出了血评比时又是一番情景，同学们雏鹰自己果实的好坏，时常还爆发出赞美声、喝彩声、鼓掌声，还有哄堂大笑声。我刚好捕获了这个机会，让学生写一篇好玩的劳动课作文。因为所写的是学生很感爱好的、又有真情实感的事，所以写出的作文生动、好玩、详细。其次，指导学生仔细阅读，在课内课外
28、读物中积累写作材料。语文课本入选的课文大都是名篇佳作。学习时，除了要求学生向作者学习怎样视察、相识自然、相识社会外，更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达，做好语言的积累工作。我在这方面要求学生做到两条：一是每人备一本读书笔记，随身携带，对于课文中的精彩片段、妙词佳词、成语格言等分别整理并在班内定期沟通，相互视察；二是要求背诵精彩片段和警策语句，这样背的多了，作者的语言就成了学生自己的语言，运用时就得心应手。另外，在开展课外阅读时，我还留意指导学生写好读书笔记。除要求摘录课外读物中的妙词佳句、精彩片段外，还要求学生写心得体会，定期评比，沟通。总之，我深切地感受到作文教学仅仅停留在课堂教学上，沉
29、重是不简单写出好文章的。要引导学生参与丰富多彩的活动，并指导他们把所看所感刚好写下来，激发他们酷爱生活的情感，才能产生用自己的笔去赞美生活的剧烈欲望。小学教学总结 篇65月21日至22日，xx省第八届小学语文青年老师课堂教学评比活动在桐乡市会展中心实行。参赛老师是11个市的教坛骄子，代表了我省青年老师的最高教学水平。最终，省小语会会长沈大安老师给大会做了总评及专题讲座语文教学走向生本。讲座内容记录如下：一、本次活动的特点：1、教材集中在中高年级，课型有精读和略读，首次出现了综合性学习。2、参赛老师理念正确，个人素养好，参赛课经过细心打磨，反复实践，各地教学水平更加接近，差距进一步缩小。3、文本
30、解读比较深化，普遍关注语言，有比较明确的学问和实力点，支配书面作业，提高了课堂教学的有效性。4、真实、朴实、扎实、厚实正在成为我省小学语文课堂教学的主流风格。（一）xx：怀念母亲。教材处理详略分明，以怀念生身母亲的情感体验为基础，体会作者对祖国母亲的深厚情感，使学生的相识渐次推动。抓住课文中日记“触景生情”的特点，引导学生举一反三地阅读，练习写作，学问和实力训练点清楚。（二）xx：普罗米修斯。从理清人物关系入手，落实“初步把握文章主要内容”的年段目标，同时理解和积累词语。通过画面再现和回环朗读，感受普罗米修斯造福人类的博大爱心和坚忍精神。（三）xx：临死前的严监生。目标指向体会人物描写的方法，
31、引导学生经验“见文见形见心”几个阶段，品尝名著的精妙。依据文学作品特点，注意再现形象，让学生对“一个名字”“一个场景”留下深刻的印象。（四）xx：遨游汉字王国。在一系列好玩的嬉戏中初步感受汉字的魅力，激励学生主动探究，大胆想象，激发了探究汉字奇妙的爱好。学生探讨意向的选择和沟通具有很大空间，体现了综合性学习的自主性。（五）xx：临死前的严监生。呈现学习的真实状态，敬重学生的阅读起点，从字词疏通起先，在细读人物的动作改变中逐步感悟人物特点。课末引导学生重新思索，自己修正初始观点，课堂教学增量明显。（六）xx：巨人的花园。体现童话特点，把课外阅读的方法辐射到精读课文的教学中，帮助学生学习和运用阅读
32、策略：借助“概念圈”相识花园和巨人的发展改变，利用几何图形讲解并描述课文主要内容，给精读课文的教学中引入了新的元素。（七）xx：古诗两首。引导学生从诗句中读出画面，读出画面后的情感，依据儿童认知特点进行“借景抒情”的启蒙教化。两首古诗的比较阅读，在疏通字词中渗透着学习方法和文化因素。（八）xx：七律长征。基于学生学习起点，关注学生学习难点，从正音和理解词语起先，恰当运用多媒体手段，缩短诗歌与学生学问阅历之间的距离。在反复诵读中体会诗歌的章法，感受伟人的胸怀。（九）xx：鱼游到了纸上。从标点入手，通过词语理解、形象再现、前后对比、整体把握，引导学生细读一个语段，感受青年的画技超群。通过想象写话，
33、迁移运用课文写人的方法。（十）xx：刷子李。为略读课文设计别出心裁又富有张力的学习活动，让学生通过自己的思索和创意把握课文内容，感受人物特点。课文阅读抓大放小，在拓展阅读中进一步感受小说的写作特色。（十一）xx：两个铁球同时落地。针对学生和课文背景距离遥远的实际，引领学生品尝词句，反复朗读，逐步走进伽利略面临的责难境地，通过练笔感受他不迷信权威、追求真理的科学精神。（十二）xx：大瀑布的葬礼。以三个画面概括课文主要内容，通过品尝词句、感情朗读、前后对比，体验忽视环境爱护的沉痛教训。在多角度的写话中表达自己的感受，实现相识和语言的同步发展。二、语文教学走向生本。现代教学论认为构成教学活动有四个要
34、素：老师、学生、教材（教学内容）、教学环境。我国的教学历来重视学问的传承，简单成为以教材为本；过分强调老师的主导作用，简单成为以老师为本。目前小学语文课堂教学中，老师过于强势，学生的学习处于被动地位，是一个突出的现象。发展是硬道理。教化的硬道理就是为了学生的发展。教学过程不是老师的灌输过程，而是学习者的自我建构过程。老师的“教”是为学生的“学”服务的，老师的任务是帮助学生利用学习环境，自主建构，学好学习内容。课堂不是老师自我表现的舞台，不应以老师的教学思路和自己的设计为本。我们要站在学生的立场上，更多地考虑学生是怎么学的。语文教学要走向以学生为本。（一）文本解读走向生本。老师解读文本最好经验“
35、一般读者老师学生”的角色转变过程，其中必不行少的一步是站在学生的角度思索：假如让孩子们来读这个文本，哪些地方是他们自己可以读懂的？估计他们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？老师对文本的解读须要深化和独到，但我们不能遗忘我们面对的是612岁的儿童，他们有自己相识世界的方式。我们不能把成人的相识强加给孩子，或牵引着他们向前。小学语文是打基础，不提倡“深度语文”。学生对文本的解读不会跟老师心中的答案完全一样，可能会有多种状况。依据对学生学习水平的估计预设不同答案和对策，并打算在课堂中按学生的实际状况调整教学策略。（二）内容选择走向生本。语文课的教材不等于教学内容，老师须要对教材作二度开发。我们要依据
36、课程标准规定的年段目标，依据本班学生的实际状况，确定教什么、不教什么，教到什么程度。儿童就该有一片童心，就该保持着童真童趣。过早地让他们知道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”之类的道理并不肯定是好事。小学语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点，能够化难为易，深化浅出。小学语文教学的定位应当在哪里？语言 + 文字=语文。（三）教学过程走向生本。教学应当遵循儿童的相识规律，由浅入深，充分绽开，从错误走向正确，从朦胧走向清楚，让学生亲历学习过程。针对学生真实的学习状况教学。学习这个文本，学生的原有基础是什么，哪些是学生已经知道的，不须要我们再讲、再问。学习这个文本，学生的需求是什么，有什么困难，
37、哪些地方简单发生错误，哪些地方简单忽视，我们怎样帮助他们。随时关注学生的学习状态。老师在课堂上，应当关注学生的学习进展，并且依据学生的学习状况随时调整自己的教案。一个阶段的目标已经基本达成，见好就收；学生还有不明白的地方，须要变更策略，努力达成目标，这就是一个好老师应有的“课感”。把课堂的舞台让给学生，让课堂成为学生发展的广袤天地。学生学习的潜力是很大的。老师“示弱”，是为了让学生“逞强”，“该装傻时就装傻”。建议实行的措施：1、初读课文后让学生谈感受，已经知道的就无需再纠缠。千万不要把学生当“零起点”。2、激励学生质疑问难。把质疑贯穿教学始终。让学生提出“真问题”。3、非常重视学生的错误，把
38、错误看作重要的教学资源，引导学生从错误走向正确。4、依据学生实际设计作业。尽量设计分层作业。4、提倡“先试后导”、“先学后教”，把教学过程设计成学生自己尝试、探究、总结、运用的过程。课堂上既要有时间让学生沟通共享，更要有充分的时间让学生细细地读书，静静地思索。要削减低效的感悟和探讨。（四）反馈评价走向生本。老师要敬重儿童，同等地看待他们，努力去理解他们，用宽容的看法对待他们。反馈评价要实事求是，坚持热忱激励，耐性辅导。新课程下的阅读教学提倡感悟，但不是要求学生去感悟老师自己感悟到的东西，而是老师在学生能够感悟到的基础上适当点拨和提高。老师要擅长“顺势而导”，而不能“拔苗助长”。小学语文老师的教
39、学语言包括评价语言，先求正确、规范，通俗明白，让小学生听得懂。在此基础上，再求生动形象，有文采，有文化内涵。小学教学总结 篇7语文是基础教化工作的一门基础学科。随着基础教化的不断改革与深化，新课标、新课程、新教材的贯彻与实施，我县的小学语文教学在上级教化机关的整体布置及正确领导下，全面贯彻党和国家的教化方针，以教化部制订的小学语文教学大纲和全日制义务语文课程标准为准绳，以更新教化理念和教学行为先导，以全面提升小语学科的教学水平和教学质量为目标，使我县的小学语文教学工作健康、规范有序的进行与发展。本年度我们主要做了以下几点工作。一、搞好听课视导为了清晰地了解全县老师的教学状况。更好地指导老师课堂
40、教学，我们常常深化课堂听课，仔细分析，细致挖掘老师课堂教学中的优缺点，实事求是，确定优点，指出不足并加以指导。目前，我们已听了课改年级的课20多节，这其中大多是第一年运用新教材的老师，非课改年级10多节，在听课过程中，还有的老师对新课改相识不清，不能很好地应用到教学中，我们就把课改信息带给他们，希望他们能用新理念指导自己的教学行为。二、召开小学二年级语文试卷分析会0405第一学期末，县教研室对小学二年级进行了统一质量检测。为了使各校进一步了解检测状况，县教研室于3月19日召开了小学二年级语文试卷分析会，由各乡镇视导员及完小主任和任课老师参与，目的是找出试卷的优点和今后的改进建议。通过此项活动，
41、主要是教研室想倾听老师对试卷的不同见解，对今后改进命题的内容与形式供应帮助。三、深化学校进行课改状况调研1112其次学期县教研室利用10天时间到各市镇中心校县直校，对各校实行新课程改革状况进行调研。主要实行听领导汇报，听课，查教案、作业等。通过这次活动，我们全面了解了各校语文课改状况及师资状况。四、实行小学语文老师优质课评比活动及新课程达标课验收活动。为了促进小学语文老师课堂教学水平的不断提高，县教研室于12月30日1月4号日举办全县小学语文老师优质课评比活动，优质课设一、二、三等奖并颁发证书。12月412月6日实行达标课验收活动。主要对象是没上过达标课的新教课改年级的老师，各乡镇依据自己的实
42、际状况上报三分之一的人数。达标课为80分合格，80分以下为不合格。不合格老师下学期再上，大大调动了老师们的主动性。五、开展“三课”活动新课改在我县已实施其次年，又有许多老师参与到新课改的队伍中来，但他们缺乏阅历，为了给这些老师开个好头，带个好路，我县在11月初在王必屯小学开展了一次二年级语文的三课活动，老师们通过听课，了解了二年级课堂教学应注意教法学法指导；通过听做课老师说自己的设计意图，老师们明白了要用新课改理念指导教学；通过听评课看法，他们又对这节课有了更深一层的相识。六、主动开展教学观摩研讨活动。在听课视导过程及老师看出的疑难问题中，我们在县直二小和县直一小共组织了两次全县教学观摩研讨课
43、，一是期中考试前的拼音与识字的教学、一是阅读与识字、识词的教学，大家听后刚好进行探讨发言沟通，指出本课的胜利点及须要改进的建议。这样不仅使授课老师得到发挥展示，而且使听课老师学有所长，削减失误、少走弯路，应当说这在新教材详细实施过程中，这种做法是很有价值和实际意义的。七、组织开展阅历沟通会开展阅历沟通会，主要是给老师们供应一个相互学习，取长补短的机会。主要实行以乡镇为单位，视导员组织老师们把平常积累下来的好方法好点子整理好形成书面材料，教研室于4月组织一次阅历沟通会，各乡镇视导员及一年级任课老师参与，他们站在新课改的角度发表自己的见解。这其中最珍贵的是，老师们不仅带来了好的阅历，也带来了让他们
44、很迷茫的问题，大家坐在一起商议、切磋，最终得出结论。以上是我们在实行新课标、新教材方面所做的一些工作。可以说是我们的中心工作。主动组织各校参与省刊小学生学语文的订阅及投稿工作。我们每半年对全县在博物上发表文章的老师及学生和辅导老师进行统计并通报下发各校赐予适当的精神及物质嘉奖。小学生学语文这份刊物每期都有我县师生的作品。小学教学总结 篇8过程与方法：1、能通过视察、试验等方法收集证据，记录现象。2、能对收集视察的的资料进行总结，做出合理的说明。3、能对探究的问题做出初步的结论。科学学问：1、了解月相的改变规律，影子的改变规律。2、知道昼夜交替与地球自转有关。3、了解昼夜改变对人和动植物的影响。
45、情感看法与价值观：1、敢于大胆想象。2、在学习和解决问题中注意证据。教学重点难点：1、相识影子及月相的改变规律。2、昼夜对动植物、人的影响。3、太阳钟的记时原理。教学打算：1、学生课前视察记录的影子及月相改变状况。2、前面收集的有关图片和文字资料。3、自制的太阳钟。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入：师：一年有365天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？太阳。黑夜又让你想到什么？星星，月亮太阳和月亮虽然离我们非常遥远，但却与我们有着亲密的联系。你知道有哪些联系吗？学生回顾单元内容。二、总结：1、太阳和影子：（1）大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和缘
46、由吗？（2）拿出前面课堂上探讨记录的影子改变规律记录，不同小组间进行沟通对比，再次明确影子方向和太阳位置的关系；影子长短改变规律。是否有不同观点（激励大胆想象）。（3）对小组视察记录和探讨状况进行评价。（4）师：老师望见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是依据什么原理测时间的？（5）小结：太阳能够使不透亮的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东改变的，利用这个原理古人制造了太阳钟。2、月相改变：（1）过渡：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奇妙吸引了古往今来很多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奇妙吗？学生总结
47、所学学问，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽。（2）师：月亮是个羞涩的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因而人们给她取了好几个名字，还记得吗？（3）学生回忆月相名称。（4）师：这些名字我们称之为月相。同学们都视察了一个月的月相改变，我们来比一比谁的月相日记最精致精确。（5）沟通月相日记。（6）小结：原来月相是以一个农历月为周期改变的，在同学们的耐性视察下，发觉了月亮是围围着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生改变，真是个爱躲迷藏的羞涩姑娘。3、昼夜对动植物的影响（1）师：昼夜不仅有影子与月相的改变，还对动植物产生影响，使动植物形成肯定的生活节律，也就是通常说的生物钟。