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1、2022年有关数学教学计划范文汇编六篇有关数学教学安排范文汇编六篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候起先写安排了。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我整理的数学教学安排6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1（一）班级学生状况分析：本班共有 名学生，从上学期来看，整体水平 ，特殊中下生比较多，教学中学生接受效果 ，每次考试 ，上学期期末考试虽列教学区其次名，但不及格的有好几个，当然这也可能与全学期教学日比较少，复习不够、补差不到位有关。本学期学习日比较长，我将针对本班实际，努力提高课堂教学效率，加大课后的补差力度，使本班整体水平有
2、比较大的提高。（二）总的教学要求：1 使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。2 使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别畏示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。3 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。4 使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。（三）教学方法和转化措施：对于图形学问
3、，加强操作，发展学生空间观念。留意学问间的联系与整理，使所学的学问系统化。制订切实可行的复习安排，制订安排时，依据小学教学的目的任务，对学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行一次全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节及存在的问题，在这基础上进行合理编排，拟定复习的依次、重点、课时安排。重视基础学问的复习，留意整体意识，抓住学问之间的联系与区分进行归纳复习，使学生获得的概念、法则、性质系统化。留意培育实力。计算实力、估计实力、空间观念、测量和画图的技能、综合应用解决简洁的实际问题的实力。书中的韪题目数量不足适当补充题目量。留意启发引导学生主动进行整理与复习。复习时在课堂上
4、加强学生的独立作业，刚好检查，刚好发觉问题，依据错误状况刚好实行适当的措施加以解决，对于不同水平的学生接着贯彻因材施教的原则。成果较好的，适当支配做一些补充题，提高复习的爱好，对于成果较差的，则要着重帮助他们驾驭好基础学问和基本技能，提高正确率，以达到小学数学教学的基本要求。（四）各单元教学要求及重点难点等第一单元 期初复习单元课时：2周 次：第1周教学要求：通过复习，让学生进一步理解上学期学过的学问，使分数和百分数的概念得到巩固，圆的学问更加熟识，分数四则运算的法则和整数、分数的四则混合运算的计算驾驭得更好，进一步驾驭好分数、百分数应用题的结构特点、解题思路和方法，为新学期的学习奠定好基础。
5、复习重点：分数应用题的解题思路。其次单元 圆柱和圆锥单元课时：12周 次：第13教学要求：1 使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。2 使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。3 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。4 结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计，培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。5 培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际
6、问题。教学重点：圆柱的体积计算公式的推导和应用。第三单元 简洁的统计（六）单元课时：2周 次：第4周教学要求：1 使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2 使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。3 渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。第四单元 比 例单元课时：14周 次：第47教学要求：1 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。2 使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正比、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。3 使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上 距离或实际距离。4 通
7、过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教化。教学重点：正、反比例应用题的教学，正确分析题里的数量之间的关系，推断出成什么比例，形成解题思路。第五单元 总复习单元课时：35周 次：第714教学要求：1 使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的复合算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2 使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估计或应用。3 使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步
8、发展空间观念。能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能。4 使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得平均数进行简洁的分析、比较。使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中一些简洁的实际问题。数学教学安排 篇2一、教材分析:本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的相识及用数学解决问题。表内除
9、法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,教材集中支配了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法,支配了估
10、算的教学内容,让学生进一步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,支配了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时支配解决问题的有关内容,让学生在驾驭了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的相识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活
11、动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。二、教学目标要求:1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题
12、、解决问题的实力。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系,能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经验用79的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的
13、过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,相识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信念,逐步发展学生的数感。6、在详细的生活情景中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。7、使学
14、生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境,进行加减法估算,培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培育学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;
15、培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数学去创建美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。三、 学生状况分析:我班学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。存在问题:个别学生还没达到计算正确、快速;一部分学生在答题时比较马虎、马虎;个别学生在课堂上比较被动,不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完成作业,比较拖拉。四、教学详细措施:为实现本学期的教学目标,依据本班学生的详细状况,在今后的教学中我将实行以
16、下详细措施:1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。二年级下册数学教学安排精选一、指导思想:努力贯彻党的教化方针,依据新课标基本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析:本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班,三班共有学生 54 人,九班共有学生 49 人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数
17、学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰,看法端正,对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。须要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育学生的学习爱好,使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标:1 .相识计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会
18、比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3 . 知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4 . 初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。5 . 会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6 . 相识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的质量观念
19、,知道 1 千克 =1000 克。7 . 解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。8 . 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。9 . 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。10 . 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材分析:详细目标第一单元:解决问题1. 学生结合详细的情境,体会四则运算的意义。2. 通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的亲密联系,并能
20、运用有关学问解决生活中和实际问题。3. 培育学生的合作意识和实力,让学生经验与他人沟通各自算法的过程。4. 结合详细情境,让学生体会到混合运算要有肯定的依次;解决问题的过程中,发觉先乘除后加减的运算依次,以及小括号在运算中的作用。5. 引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元:表内除法1. 引导学生经验分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能结合生活实际进行应用。2. 使学生体验除法竖式的计算过程,能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3. 探究有余数除法的试商方法,体会到余数肯定要比除数小。第三单元:图形和变换1. 结合生
21、活情境,引导学生直观相识直角、锐角和钝角,会借助三角板识别以上三种角。2. 通过视察、丈量、比拟、归纳,使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4. 结合生活情境,让学生直观地相识平行四边形。第五单元:万以内数的相识1. 联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的亲密联系。2. 通过实际操作,详细感受大数的实际含义,能运用数进行表达和沟通,逐步发展数感。3. 通过 拨一拨 等教学活动,相识万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1. 详细生活情境中,使学生感受并相识质量单位
22、克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的观念,知道 1 千克= 1000 千克2. 使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简洁的计算。3. 建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1. 引导学生结合详细的情境,发展学生提出问题和解决问题的意识和实力,详细的情境中渗透德育。2. 解决问题的过程中,让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系,感受数学在实际生活中的应用。3. 引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并能正确进行计算。4. 引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元:加与减1. 引导学生结合详细情境,解决实际问题的过程中体会连加、
23、连减、加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。2. 引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法,能结合详细的情境进行估算。3. 引导学生经验与他人沟通各自算法的过程,能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元:统计1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2. 引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3. 使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题,并能做出简洁的预料,能主动与同学沟通自己的想法。4. 让学生感受统计在生活中广泛运用,培育学生学习数学的爱好。五、教学详细措施:1. 接着加强学习惯例和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算
24、、规范书写格式等的教化。2. 让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块, 10 个是一长条, 100 个是一层,这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个,体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板,教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答,奇妙的 495 练习万以内加减法,通过设计图案复习相识图形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的爱好,让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再
25、如:开展 “ 分一分 ” 活动,大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。3. 引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中,激励学生独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听他人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。4. 培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动,如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说 ” 培育学生提出问题和解决问题的实力,使学生体
26、会到数学与现实生活的联系。5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6. 独创性地运用教材。教学中,依据本班学生的特点和实际状况,独创性地运用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以时常改进自己的教学观念和教学方法。7. 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。8. 加强估算,激励算法多样化估算在
27、日常生活中有着非常广泛的应用,本册教学中,老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。学习丈量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同,探究计算方法时,确定算法是多样的老师应敬重学生的想法,激励学生独立思索,提倡算法多样化。六、课时布置依据义务教化阶段国家数学课程规范(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致
28、支配如下,老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。二年级下册数学教学安排精选一、 学生状况分析:二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。二、 教材分析:本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的相识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点,
29、第一,在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,教材集中支配了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法,支配了估算的教学内容,让学生进一
30、步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,支配了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时支配解决问题的有关内容,让学生在驾驭了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的相识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立
31、质量观念。在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。三、教学目标要求:1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。2、让
32、学生在详细情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系,能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好学习习惯。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经验用79的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的
33、过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,相识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信念,逐步发展学生的数感。6、在详细的生活情景中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简
34、洁的计算;在建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境,进行加减法估算,培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培育学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过视察、揣测、试验、推理
35、等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数学去创建美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问四、教学措施1、仔细学习义务教化数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。3、仔细探讨、创建性的运用试验教材,仔细备课、上课,向课堂教学要质量。4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。(1) 对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的实力得到进一步提高。(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。5、定期进行测试,刚好反馈总结。数学教学安排 篇3一、指导思想新学期我们将坚持“以人为本”的
36、教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施新课程改革和提高教化质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工作，最终促进老师、学生共同发展。二、工作重点：1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安排。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础学问，培育学生的创新精神。3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深化分析教材，从教材本身着
37、手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习实力。4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。5、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学安排、教研安排和培优辅差安排。6、加强团队建设，努力争创优秀团队。三、教研措施1、仔细学习课程标准，探讨新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课探讨为重点，以课例探讨为核心。教案以手
38、写为主。3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与
39、后进生谈心，多做情感沟通。数学教学安排 篇4九年级上学期（3）（4）班数学教学安排依据学校工作支配，我担当九年级3班、4班两班数学教学，作为毕业班，身上的担子重，责任大。为了搞好本期的数学教学，特制定教学安排如下：一、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数
40、学学问解决问题的实力。二、学生基本状况分析：依据上学年学生期末考试的成果，在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但部分后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。担忧在本班的后进生差距大,简单丢失学习的爱好.在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅
41、参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问的实力。三、本学期的教学内容共六章：由于下学期的时间紧，要进行中考总复习，本期要完成第22章-第26章外，还要提前上一章下学期的内容。详细内容为第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机事务的概率。第27章：二次函数四、重点，难点重点：解一元二次方程的方法，两三角形相像的方法，解直角三角的应用，二次函数的图像与性质。难点：敏捷证明两三角形相像，二次函数的图像与性质。五、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过
42、程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）抓住课堂40分钟。 严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。六、不断钻研业务，提高业务实力及水平主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之
43、更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。七、提高质量的措施：1仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3仔细上好每一堂课。4落实每一堂课后协助，查漏补缺。5主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6常常听取学生良好的合理化建议。7以“两头”带“中间”战略思想不变。8深化两极生的训导。数学教学安排 篇5一、班级状况。四（3）班有45名学生，该班的学生整体来看思维活跃，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的状况来看，上课好
44、动，要搞小动作。四（4）班有49名学生。该班的学生相对比较朴实，比较听老师的话，但整体思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较淘气。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。两个班的状况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后，大部分学生养成了较好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。后进生也能在老师的帮助下在不断的进步，本期还要接着做好中等生的转化工作。二、本册教材的内容：数与代数：第一单元相识更大的数第三单元乘法第5单元除法第七单元生活中的负数空间图形：其次单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置统计与概率：第8单元统计三、教学目标（一）数与代
45、数：1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3、在收集数据的过程中，相识数据改写单位的必要性，驾驭万、亿为单位表示大数的改写方法。4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数进行估计。5、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。6、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。7、通过对乘法以及好玩算式规律
46、的探究，经验数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。8、结合实际情境，探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。10、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。11、经验探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。12、在解决实际问题中，相识引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。（二）空间与图形：1、通过详细的操作活动，相识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。2、通过动手操作的活动，相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的